有關教學計劃錦集8篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編整理的教學計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學計劃 篇1

　　本學期小班閱讀分為五個單元。

　　一、第一單元《是社會認知》

　　地球是我們和動物共同的大家園，在這個大家園里所有的小動物都是我們的朋友。在本單元里，我們帶領幼兒了解、認識我們身邊出現的小動物，幼兒在歡樂的模仿游戲、表演游戲、識字游戲中進行閱讀的學習。

　　1、 教學內容：兒歌《小公雞》、《袋鼠媽媽》、《拔河》 、閱讀故事《小雞》。

　　2、 教學目標：

　　（1）、幼兒通過對兒歌，故事的閱讀學習，建立良好的閱讀習慣。

　　（2）、幼兒之間進行交流談話，培養幼兒的口述能力和相互交往能力。

　　（3）、幼兒愿意通過肢體動作的表演來表現自己對兒歌故事的理解。

　　（4）、幼兒在成人的啟發下能夠認讀各課程所要求學習的漢字。

　　二、第二單元《季節美景》

　　春天是萬物復蘇的季節，在這個季節里，枯黃的小草會萌發一點新綠，空曠的枝頭會開出鮮艷的花朵，整個冬天看不到的小昆蟲會在紅花綠葉間追逐嬉戲，春天給我們的孩子耳目一新的感覺，他們會驚

　　驚奇的發現草變綠了，花開了，一切都在變化。

　　1、 教學內容：兒歌《春天》、《小松鼠》、《種子》、閱讀故事《春雨》。

　　2、 教學目標：

　　（1）、在對春天美麗景色的感受中，讓幼兒親近大自然。

　　（2）、幼兒獨自閱讀，并樂意跟其他的小朋友交談表達自己的看法.

　　（3）、幼兒能愿意用自己的畫筆描畫自己所看到的春天。

　　三、第三單元《童言趣事》

　　孩子們對這個世界的所有事情都充滿了好奇心。在他們的眼里，一切都是那么新奇，一切都是那么美好。他們每天都在仔細地聆聽成人的語言講述出來，這些充滿童趣的語言構成了本次主題“童言趣事”。

　　1、 教學內容：兒歌《綠太陽》、《太陽、地球、月亮》、《什么圓圓》、閱讀故事《綠芽》。

　　2、 教學目標：

　　（1）、幼兒積極參與活動，并把自己所觀察到的事物能夠與自己的小伙伴進行分享。

　　（2）、幼兒喜歡接觸生活中常用物品的圖片、文字，并嘗試進行簡單字的認讀，建立良好的閱讀習慣。

　　（3）、進行簡單描畫，為后面的書寫作準備。

　　四、第四單元《熱愛生活》

　　如何幫助幼兒養成講衛生、愛干凈的個人衛生習慣是每個家長和教師都非常關心的話題，在本次主題中，我們從幼兒的日常生活著手，通過兒歌、故事的理解的講述，讓幼兒了解愛干凈、講衛生的重要性。

　　教學內容：兒歌《刷牙》、《洗手歌》、《穿褲歌》、閱讀故事《我長大了》。

　　教學目標：

　　（1）、幼兒喜歡參與活動，在對兒歌故事的理解中了解講衛生愛干凈的重要性。

　　（2）、幼兒能夠看懂圖片的內容，并用自己的語言對圖片進行簡單的描述。

　　（3）、能在成人的啟發下認讀簡單的文字。

　　五、第五單元《親人親情》

　　幼兒在家長的教師的關愛下成長，慢慢學會自己吃飯，自己穿衣，自己洗手帕。在成長的過程中，總會留下孩子的歡聲笑語以及家長們濃濃的 之情。在這個主題里，我們搜集了家長個幼兒之間關于親人親情的兒歌故事，讓幼兒和家長共同感受成長過程的開心和愉快。

　　教學內容：兒歌《笑》、《畫畫》、《我們都是好朋友》、閱讀故事《梨子小提琴》。

　　教學目標：

　　（1）、通過對兒歌的學習，幼兒了解要做一個勤快的小朋友。

　　（2）、引導幼兒學習團結友愛，和平共處。

　　（3）、幼兒學習看圖講述，并根據圖畫進行想象，運用語言進行大膽的描述。

　　（4）、幼兒培養一定的傾聽習慣和閱讀興趣。

　　六、 班級情況分析

　　1、 閱讀興趣

　　小班幼兒生活經驗少，知識經驗缺乏，雖說已經經過半個學期的培養，但對閱讀的興趣遠不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒有主動閱讀的習慣，他們比較喜歡動的活動，在老師的組織和引導下，大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導進行閱讀，但時間較短，持續時間不超過十分鐘。

　　2、 閱讀常規

　　幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，但是對愛護圖書和安靜閱讀的能力還需培養。

　　七、本學期具體研究內容

　　1、 如何培養孩子的基本閱讀常規，如：愛護圖書，知道翻書的方法，認識書的封面和封底等。

　　2、 如何為孩子創設良好的讀書環境，如：圖書區，表演區

　　3、 如何培養孩子聽賞的興趣及能力。

　　4、 與家長探討親子閱讀活動。

　　八、實施方案與途徑

　　1、 教師加強理論學習，并注意教學實踐中的經驗積累。

　　2、 為幼兒創設適宜的環境與氣氛激發幼兒對閱讀的興趣。如環境的布置、活動區中圖書角、表演區的建立。

　　3、 在孩子的生活活動中，貫穿學習。如：利用晨間進行早讀活動；午讀半小時可以幼兒聽一些經典的童話，通過表演區的活動，來鞏固幼兒對詩歌和故事的理解。

　　4、 通過游戲培養、激發幼兒傾聽的興趣。

　　5、 與家長探討幼兒早期閱讀培養意義及重要性，倡導家庭教育中的親子共讀。

　　家長對孩子的自主閱讀能力成長承擔著很重要的職責。因此，我們將幫助家長尋找一些在家庭中培養幼兒閱讀的文章和實施方案，以便家長配合幼兒園作出最有效的培養計劃。

教學計劃 篇2

　　[設計意圖]

　　我們小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，在家都是小皇帝，小公主，不喜歡和同伴去分享。家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的好朋友。因此，我設計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

　　活動目標：

　　１、理解故事的內容，初步發展幼兒口語表達能力。

　　２、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

　　活動準備：

　　1、幻燈片背景，小鴨，小鳥，小兔，小烏龜。

　　2、教學Flash故事課件《小鴨找朋友》。

　　3、小鴨版的找朋友音樂。

　　4、小鴨頭飾若干。

　　活動設計:

　　小鴨找朋友》

　　活動過程：

　　一、播放Flash故事課件《小鴨找朋友》。

　　師：今天老師給小朋友帶來一個好看的動畫片《小鴨找朋友》，你們看看小鴨找到誰做朋友了？

　　二、觀看幻燈片并傾聽故事。

　　1、小鴨先找的朋友是誰?小鳥能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?

　　2、小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?

　　3、最后，小鴨找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?

　　4、小鴨還能和誰做朋友？

　　5、你的好朋友是誰？你去和你的好朋友拉拉手，你能為好朋友做什么呢？

　　三、播放小鴨版的找朋友音樂結束活動。

　　請幼兒帶上小鴨的頭飾，和“鴨媽媽”（老師）一起聽著音樂去找自己的好朋友結束活動。

　　四、小結

　　我們大家都是好朋友，有朋友是快樂的。

　　活動反思：

　　為了吸引幼兒的注意力，有興趣地參與活動，我設計了以flash動畫形式導入活動，幼兒的注意力很集中，小班幼兒注意力集中的時間只有短短的十分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時，盡快地進入本次活動的主題。看來，對小班的幼兒來說，導入形式以一種為宜。

　　小班幼兒還處于直覺行動思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時，我采用了完整的講故事的方法，通過這種直觀教學方法，多數幼兒都能夠理解故事內容。我想如果在出示動物圖片的同時，配上背景圖，那么幼兒對于小動物的生活習性，會有更深刻的了解。

　　開始，我設計了“誰成為小鴨的好朋友？”這個問題我以為這個問題很簡單，孩子們能夠回答的出來，但小朋友們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答，我立即改變了提問方式,“誰最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。對于小班幼兒來說，教師的提問更應該具體明確，使幼兒能夠更好的理解問題。

　　在學短句的過程中，我反復讓幼兒看課件，引導他們說故事中小動物的對話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒少，故事教學也是剛接觸，對于教師的提問不能做出很好的回答，這是符合幼兒發展特點的。教師應提供更多的讓幼兒表達的機會，鼓勵幼兒之間的交流。

　　幼兒的生活經驗不足，我便以動作來提醒幼兒，小朋友們在我的動作引導下，說出了許多會游泳的小動物，并學著用動作來表現各種動物。

　　這節語言教學活動，從選材上來看，故事情節簡單，語言簡練，適用于小班幼兒。活動中，通過圖片、課件等直觀教學，幼兒對故事內容有了很好的理解。通過本節語言活動，對本階段幼兒的語言教學有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統還未發展完善，教師的語言應該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛入園不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問應更加注重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認為本階段的幼兒是通過語言模仿來發展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動中發展的，應貫穿在一日活動的各個環節。

教學計劃 篇3

　　1．武術教學對學生的興趣培養不夠、積極性不高。

　　在以往的教學中始終是以完成教學目標為主，大多采用講解---示范--領做--練習的教學手段。其教學方法單調，形式死板，在學生的心理和學習中造成一種被動的學習態度。對武術的實際應用和組合動作練習不夠，從而缺乏趣味練習。

　　2．學生掌握的內容只是強迫所得，沒有系統性。

　　隨著教學課時的增多，所積累的知識越多。從而練習和復習的時間越來越少，時間比較緊張。而學生在學習中沒有完全消化，又要接受新知識。日積月累使學生的練習積極性下降，不利于學生的主動練習。

　　3．基本動作不扎實，缺少組合動作的練習，直接進入套路學習。學生在學習中對武術的興趣是由日常的武打影視中培養出來的，對真正的 武術了解不夠，往往在學習基本動作時與影視動作作比較。而學生對套路動作規律的認識以及身形、步法配合的練習缺乏。直接進入套路教學，不但教的時間長，而且學生學的慢，掌握的不理想，這樣會使教學效果受到影響。

教學計劃 篇4

　　一、指導思想

　　新課程理念指導工作，總結新課程實施過程中形成的經驗。深入研究課堂實施過程中出現的新問題，新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質教育，加強理論學習，落實英語學科教學常規，進一步提升我校的英語教學理念，教學水平和教學質量。

　　二 學生情況分析

　　學生已接觸一年的英語學習，學生已經學過了26個英文字本母和部分單詞，也掌握了該如何學習英語的一些基本方法。但部分學生自覺性比較差，相應的學習習慣也差，開始學習英語的那種新鮮感已經喪失，學生的學習目的也不明確。針對這種情況，教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

　　三、教學措施

　　１、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　四、全冊教學總目標

　　根據學生情況與教材特點，在遵循基本指導思想的基礎上，特定以下四個目標：

　　1．根據小學生好奇好動的心理特點，在課堂上圍繞各種知識要點，展開一系列的活動，強調學生的積極性，在愉快的教學環境中掌握知識和提高能力。

　　2．通過多種渠道各種方式讓學生對運用英語的國家和民族有興趣。

　　3．創設多種語言情境，緊密聯系生活實際，讓學生多聽，多說，多寫，多練，培養學生用英語做事情的能力。

　　4．在英語教學過程中，培養學生良好的日常學習習慣，引導學生用英語思維的能力，培養良好的語感，并結合日常教學進行思想教育。

　　五、全冊教材分析

　　本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。

　　1、強調語言運用

　　本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。

　　2、注重能力培養

　　本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

　　3、突出興趣出發

　　本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的`需求。

　　4、重視雙向交流

　　本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

　　5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最

　　感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

教學計劃 篇5

　　今天我說課的內容是人美版小學美術三年級下冊第六課《威武的盾牌》。屬于“設計應用”領域。依據20xx版《義務教育美術課程標準》的要求：嘗試從形狀育用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現設計和工藝與其他美術轟動的區別。我準備從教材、目標、學情、教學過程等方面來說明。

　　一、 學情分析

　　學生對盾牌的了解大多是通過書和影片中獲得的，對他們來說盾牌是神秘的。根據小學生的好奇心，他們對盾牌很感興趣，三年級的學生已具備一定的美術知識和制作能力，他們的思維活躍，有較好的探究意識，他們敢于表現自己的看法。

　　二、 教材分析

　　本課時主要是讓學生利用身邊容易得到的材料，合作創作、設計威武的盾牌。學生們在動手實踐中選擇各種色卡紙，針對學生年齡特點，以剪、貼、搭配的表現方式，創作出各種新穎、生動、威武的盾牌。

　　三、 學習目標

　　1. 通過欣賞、分析了解盾牌的用途，并能用本節課所學的內容動手制作出盾牌。

　　2. 通過欣賞、分析、比較，了解作品在外形、色彩、紋樣圖案方面的區別。

　　3. 通過展評盾牌，讓學生增強防范意識。

　　四、 評價任務

　　任務一：欣賞圖片，了解圖片，最終能制作出盾牌。

　　任務二：比較 不同盾牌的特點，加強對盾牌的比較和認識。

　　任務三：展評盾牌，用語言說出心中的盾牌，增強自信新心。

　　五、 教學過程：

　　1. 學生們看課件，出示一個小猴子，問學生這個小猴子來是干什么的，從而進一步的引出課題，板書課題《威武的盾牌》。

　　2. 你知道嗎？提問學生古代盾牌的作用？出示古代盾牌圖片讓學生說出古代盾牌有哪些特點

　　（設計意圖：培養學生探究學習的能力，并能說出盾牌的特點，即外形不同、裝飾不同、色彩不同。）

　　3. 小組討論 怎樣才能使盾牌變得很威武？有哪些動物的形象適合做盾牌？出示動物形象，看哪種動物形象適合做盾牌，為什么？

　　（設計意圖：讓學生深入了解威武一詞的含義及如何創作。學生在描述老虎威武的時候，如瞪大眼睛、張大嘴巴、尖利的牙齒.......這一環節潛移默化中把威武的含義描述了出來，為創作圖案進行了鋪墊）

　　出示一組沒有裝飾的盾牌，研究盾牌圖案上有什么特點？

　　（設計意圖：讓學生通過分析了解動物的眉、眼、口、牙等部位的夸張、變形是盾牌變得威武。0）

　　將盾牌增添上顏色，讓學生進行對比。

　　（設計意圖：讓學生對這兩組圖片進行對比，比較中充分發表自己的見解，通過觀察、分析、比較，分析作品的色彩、圖案的特點、）

　　5. 歸納制作要點

　　外形 內部裝飾 把手

　　（設計意圖：在形狀上的設計，加深學生設計盾牌形狀的印象和豐富學生設計思維，并了解外形的特點。）

　　6作品欣賞

　　（設計意圖：出示學生作品，引導學生分析，開闊學生的眼界，借鑒優秀作品。）

　　7. 布置作業，教師走動指導

　　（設計意圖：教師在學生制作前出示注意事項，讓學生在小組合作時能夠分工明確提高合作效率及作品質量。學生在創作的過程中教師巡視指導，及時糾正。增強學生的動手能力，增加對美術的喜愛。）

　　8. 展示作業

　　(設計意圖：培養學生的語言能力表達和自信心。可以通過學生的介紹，在普通的作品中，挖掘學生的閃光點，同時，也能使學生體會到合作的樂趣。）

　　六、 板書設計

　　威武的盾牌

　　外形 對稱

　　內部裝飾 對稱 變形 夸張 色彩 鮮艷

　　把手

　　七、教學評價

　　略

教學計劃 篇6

　　教學目標：

　　1． 學會本課9個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2．能讀課文，想想每個自然段的內容，把各段連起來，理解課文內容。

　　3．從小蝌蚪找媽媽的過程中，使學生了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養學生的觀察能力。

　　4．知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學生要保護青蛙。

　　5．能分角色有感情地朗讀課文。

　　教學重點：讓學生認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化，知道它對農作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手。

　　教學難點：懂得應保護青蛙，并能向他人宣傳保護青蛙的道理。

　　教學準備

　　1．“小蝌蚪、長出前腿的蝌蚪、長出后腿的蝌蚪、尾巴變短的蝌蚪、青蛙”小圖片。

　　2．幻燈片。

　　教學時間 三課時

　　教學設計

　　第一課時？

　　一、教學目標

　　（一）從小蝌蚪找媽媽的過程中，使學生了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。

　　（二）知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。

　　（三）能分角色有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化。

　　三、教學過程

　　（一）以故事引出課題。

　　1．一只青蛙在茂密的水草中產下了許多卵，卵一天天地長大，長出來大腦袋、黑身子、長尾巴。你們知道這是什么嗎？（小蝌蚪）

　　對：小蝌蚪的媽媽是誰？今天，我們就來學習一篇課文《小蝌蚪找媽媽》。

　　板書課題：

　　1小蝌蚪找媽媽

　　齊讀課題。

　　2．學生自己設教學目標。

　　問：從課題你知道什么？

　　學課文你想知道什么？

　　3．師歸納教學目標。

　　這節課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過學習，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽，在找的過程中它的形體有什么變化。學習把各自然段的意思連起來想；初步理解課文內容。同學們還要練習分角色朗讀課文。

　　（二）講授新課。

　　老師配樂范讀課文。

　　思考：

　　1．小蝌蚪找了幾次才找到媽媽？ 1/2 1 2 下一頁 尾頁

　　2．它們都找到了誰？

　　讀后學生回答：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了：鯉魚、烏龜、青蛙。過渡：課文共有幾個自然段？（5段）請你們用最快的速度在自然段前標出序號。

　　（三）看圖逐段學習理解。

　　1．觀察第一幅圖，說圖意。

　　這幅圖畫的是誰在什么地方干什么？

　　（這幅圖畫的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）

　　哪個自然段是寫這幅圖的？

　　（課文第一自然段。）

　　2．學習第一自然段。

　　（1）指名讀第一自然段。

　　（2）小蝌蚪長的什么樣？

　　貼出小蝌蚪的圖片。

　　板書：大、黑、長長

　　它們在水里怎么游呀？

　　快活、高興。

　　你覺得小蝌蚪長得怎么樣？

　　（我覺得小蝌蚪長得很可愛。）

　　（3）指導朗讀。

　　小蝌蚪長得這么可愛，在水里那么快樂活潑，我們讀這一段就應該讀出它們可愛、活潑的語氣來。

　　試讀、指名讀、齊讀。

　　過渡：可愛的小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學點本領那該多好啊！于是它們下決心找到媽媽，它們是怎樣找媽媽的呢？找媽媽的過程中它們自己有什么變化？我們學習第2自然段。

　　3．學習第2自然段。

　　（1）出示學習方法：讀，想，說。

　　想：

　　1．小蝌蚪有什么變化？

　　2．小蝌蚪看見誰？告訴了它們什么？

　　說：

　　什么樣的小蝌蚪？看見了什么？知道了什么？

　　（2）小聲讀第2自然段。

　　貼出長出兩條后腿的小蝌蚪圖。

　　（3）投影：

　　①看清小蝌蚪長出的兩條后腿在什么位置。

　　②迎上去：面對面過去。

　　③觀察小蝌蚪，迎上去時是什么心情？（著急的心情）

　　④我們讀小蝌蚪說的話就應該讀出它們著急的心情。

　　指名讀、女生讀。

　　⑤我們再觀察鯉魚媽媽回答它們的話是什么語氣？（和藹、可親）那么我們就用和藹的語氣來讀鯉魚媽媽說的話。分小組分角色試讀，請兩組分角色朗讀。

　　⑥小結：學習第2自然段時，我們是先讀再想這兩步來理解內容，最后說出了這段的主要內容。下面，我們繼續用這種方法學習第3自然段。

　　4．學習第3自然段。

　　（1）小聲讀第3自然段。

　　邊讀、邊想。

　　（2）看投影，觀察小蝌蚪前腿的位置。

　　貼出長出兩條前腿的小蝌蚪的圖。

　　演示：追上去。

　　（3）小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什么心情？（高興。）他們怎么叫的？誰試著讀一讀。

　　（4）烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？那為什么叫它媽媽？

　　（5）烏龜怎樣回答小蝌蚪的？（笑著說。）

　　（6）有語氣地讀第3自然段。

　　（7）這段主要講什么？

　　（又長出了兩條前腿的小蝌蚪，錯以烏龜為媽媽，從烏龜的話中，小蝌蚪又知道了它媽媽長得什么樣。）

　　過渡：小蝌蚪知道媽媽長得什么樣，他們又繼續往前找，這回找到媽媽沒有？我們學習第4自然段。

　　5．學習第4自然段。

　　（1）請同學們自己小聲讀這段，并找出問題的答案。

　　（2）指名匯報。

　　（尾巴變短的小蝌蚪。看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。知道這就是自己的媽媽。）

　　小蝌蚪終于找到了青蛙媽媽，青蛙媽媽是怎么說的？從它的話里，你們知道了什么？

　　做書后練習題2。（投影）

　　填空：

　　小蝌蚪先長出兩條________，過了幾天，長出兩條________，又過了幾天，________變短了，成了________。

教學計劃 篇7

　　課型：復習

　　學習目標：

　　1、鞏固對整式乘法法則的理解，會用法則進行計算

　　2、在學生大量實踐的基礎上，是學生認識單項式乘以單項式法則是整式乘法的關鍵，“多乘多”、“單乘多”都轉化為單項式相乘。

　　3、在通過學生練習中，體會運算律是運算的通性，感受轉化思想。。

　　4、進一步培養學生有條理的思考和表達能力。

　　學習重點：整式乘法的法則運用

　　學習難點：整式乘法中學生思維能力的培養

　　學習過程

　　1. 學習準備

　　1. 你能寫出整式乘法的法則嗎?試一試。

　　2. 談談在整式乘法的學習過程中，你有什么收獲?有什么不足?

　　利用課下時間和同學交流一下，能解決嗎?

　　2. 合作探究

　　1. 練習

　　(1)(-5a2b)(2 a2bc) (2)(- ax)( - bx3)

　　(3)(2x104)(6x105) (4) ( x) ?2x3 ?( -3x2)

　　2、結合上面練習，談談在單項式乘單項式運算中怎樣進行計算?要注意些什么?

　　3、練習

　　(1)(-3x)(4x2- x+1) (2)(-xy)(2x-5y-1)

　　(3)(2x+3) (4x+1) (4)(x+1)(x2-2x+3)

　　4、結合上面練習，體會單項式乘多項式、多項式乘多項式運算中，都是以單項式乘單項式為基礎、運用乘法分配律進行計算。

　　3. 自我測試

　　1、3x2? (-4xy) ?(- xy)=

　　2、 若(mx3)?(2xn)=-8x18,則m=

　　3、一個長方體的長、寬、高分別為3x-4,2x和x，它的體積是

　　4、若m2-2m=1，則2m2-4m+20xx的值是

　　5、解方程：1-(2x+1)(x-2)= x2-(3x-1)(x+3)-11

　　6、當(x2+mx+8)(x2-3x+n)展開后， 如果不含x2和x3的項，求(-m)3n的值.

　　7、計算：(y+1)(y2-y+1)+y(1+y)(1-y),其中y=- .

　　8、(20xx 北京)已知x2-5x=14,(x-1)(2x-1)-(x+1)2+1的值。

　　9、某公園要建如圖所示的形狀的草坪(陰影部分)，求鋪設草坪多少m2?若每平

　　方米草坪260元，則為修建該草坪需投資多少元?

教學計劃 篇8

　　宗旨：

　　實現教學管理的科學化、規范化、制度化

　　督查人員：

　　高一年級：zz zz

　　高二年級：zz zz

　　高三年級：zz zz

　　體育藝術：zz

　　電子監控：zz zz

　　督查組組長： zz

　　請各年級領導小組協助

　　督查時間：

　　上課（第一節--第八節）

　　督查內容：

　　1、課堂教學

　　2、備課、作業、聽課

　　督查方式：

　　抽查

　　一、課堂教學抽查

　　由年級領導小組安排每天值班的小組成員進行抽查，每天抽查兩節課以上，并填寫抽查表格，具體檢查內容如下：

　　作好課前準備：如教具、多媒體的使用，確保上課無誤，提前1-2分鐘進教室，督促學生作好上課準備，教師要以飽滿的精神狀態組織上課，營造濃厚的學習氛圍；

　　缺課、私自調課

　　多媒體使用

　　教師聽課

　　學生睡覺3個或3個以上

　　以上內容都在抽查登記范圍內，并且在操作中不斷完善，由年級領導小組及時將抽查情況反饋給科任教師。

　　二、備課、作業、聽課抽查

　　抽查工作由年級領導小組主持，請被抽查備課組的備課組長參與檢查，檢查人員安排如下：

　　高一、zz zz

　　高二、zz zz

　　高三、zz zz

　　每四周進行一次抽查，期末前一周進行普查，并填寫抽查表格。

　　備課：個人備課做到“五備”，備教材、備學生、備教法、備作業，設計最優課堂結構方式。

　　集體備課每周一次，也在抽查之列請備課組長進行備課組會議記錄，學期末交教科室審閱、存檔。

　　作業：內容科學，重點明確，難易有序，控制時間總量。

　　作業按時收，及時批改和發放，批改準確，書寫規范工整，對作業中出現的共性問題，及時集體講評，出現的個性問題，提倡進行面批。對于任何布置的作業，教師都要有檢查有記錄有落實。（作業布置和批閱次數的具體要求交備課組長在備課組會議上討論再進行確定）

　　聽課：教科室組織的公開課、研究課，由教研組長，備課組長組織聽課、評課，及時、誠懇地交換意見，任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課；教師的聽課由教科室做好詳細登記，并在抽查中核實。

　　以上抽查的具體情況由年級領導小組反饋給科任教師。

　　本方案在實行的過程中將以教學督查的宗旨為目標，不斷完善、更新。

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