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第二學期九年級化學教學計劃范文（精選12篇）
時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，又迎來了一個全新的起點，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。但是教學計劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編為大家整理的第二學期九年級化學教學計劃范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第二學期九年級化學教學計劃 1
一、指導思想：
以學校教學計劃為指導，把握新課程改革的要求，領(lǐng)會新教材的精神，堅持崇尚實踐，推進課程改革，圍繞新課程標準，舉行全方位的教學研討活動，積極開展教科研研究，進一步深化教育改革，加大教育內(nèi)涵。提高自身教育教學理論水平，與時俱進，不斷創(chuàng)新。進一步抓好化學學科教學這一主渠道和課堂教學這一主陣地，提高教研活動的質(zhì)量，提高課堂教學能力和水平。要認真研究市“中考說明”。根據(jù)南通市今年中考化學的特點，研究專題的知識結(jié)構(gòu)和重點，研究樣卷的內(nèi)容和標高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度，以本為本。
二、教學進度
1、開學至3月20日，授完新課，并加強平時對學生進行訓練與檢測，提高效率。
2、3月21日至5月10日，第一輪專題復習和訓練：
⑴化學基本常識（儀器性能、藥品使用、基本操作）；
⑵空氣的組成與污染防治；
⑶氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；
⑷分子和原子；⑸元素和元素符號；
⑹相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量；
⑺水及水的污染防治；
⑻氫氣的制法、性質(zhì)、用途；
⑼核外電子排布的初步知識及化合價；⑽質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；
⑾根據(jù)化學方程式的計算；⑿碳元素的單質(zhì)及其化合物（單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽）；
⒀常見的有機化合物；⒁鐵和鐵的化合物；⒂生鐵、鋼和常見金屬；
⒃溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；
⒄混合物的分離與提純；⒅化合物的電離與溶液的導電性；
⒆常見的酸、堿及其通性；⒇常見的鹽、鹽的性質(zhì)、化學肥料。
3、5月11日至6月中旬，第二輪綜合復習，強化訓練，模擬考試，迎接中考。
三、教學要求
1、備課組各位教師均要參照上述教學進度，結(jié)合本班學生實際，再制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實可行的具體的教學計劃，以保證全校化學教學的有序進行。
2、課堂教學要講究教法，培養(yǎng)學法，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識要落實，能力要提高。
3、要努力增設(shè)學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向全體學生，讓學生有更多的機會自主的`體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體應(yīng)用到化學教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還要優(yōu)化教學過程，還能創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等，還能進行輔助學生總結(jié)和反饋檢測。
5、教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。
6、要提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
四、有關(guān)活動
1、堅持參加每周一次（周一上午第二課）的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，共同探討所碰到的問題。
2、積極參加與學校的校際教師的課改研討活動。
3、各位教師相互勉勵，取長補短，主動、積極參與各級公開課的教學活動。
第二學期九年級化學教學計劃 2
新學期的教育教學工作即將開始，本學期我擔任九年級（69）、（70）、（71）班的化學教學工作，為全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，順利完成本學期的教學任務(wù)，結(jié)合本班學生的實際情況，將本學期的數(shù)學教學工作計劃如下
一、學生分析：
本人所教化學學科共有三個班，這些學生基礎(chǔ)都很差，絕大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，學習成績較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從上學期考試情況來看，學生分化十分嚴重，高分生沒有，中等生所占比例很小，絕大部分學生對學習熱情不高，不求上進。以上情況主要原因是學生沒有端正的學習態(tài)度，學習方法不對，再加上化學學科，許多學生對此感到越學越難起來，且不會進行知識的梳理，對所學化學知識不能進行歸納系統(tǒng)化，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。
二、教材分析
現(xiàn)教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以生活中的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力。第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。
三、目標任務(wù)
（一）知識目標
掌握常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識，掌握部分化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。讓化學知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際，使學生學以致用。
（二）能力目標
繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力
（三）奮斗目標
針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。力爭使各班成績上升1個名次。
四、中考復習計劃
扎實有效地作好中考前的思想動員工作，當好角色。幫助學生準確定位并制定學習計劃和中考目標。早做準備，精心研究近幾年年的化學中考試題特點，在平時的教學中加強中考題的訓練。在教學的同時，有準備地對學過的知識進行復習。在平時的雙周練及檢測題中滲透一些歷屆中考試題。重視考試研究和分析，以科學的.考試來導向有效學習，使考試真正發(fā)揮反饋、評價、激勵的教育。本學期復習按三輪進行：
第一輪：以課本為主，落實雙基，夯實基礎(chǔ)。重視知識的歸納和總結(jié)。
第二輪：按（1）化學基本概念和原理（2）元素化合物知識（3）化學實驗（4）化學計算。本輪復習要進一步提高和鞏固基礎(chǔ)知識，要培養(yǎng)學生思維能力、探究能力、運用所學化學知識分析和解決實際問題的能力以及善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的能力。要重視化學知識與日常生活實際的聯(lián)系。
第三輪：以綜合訓練為主，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。同時，要重視查漏補缺。
五、方法措施
1、在教學時，要切實注重、、等三維目標的達成，要認真把握好化學知識與技能的教學目標。化學概念的教學不過分強調(diào)定義的嚴密性，要注重概念形成的階段性、發(fā)展性和學生的可接受性，要讓學生在理解的基礎(chǔ)上進行掌握和應(yīng)用所學的化學知識，加強化學與科技、社會生產(chǎn)和生活的聯(lián)系，
2、精心備好教學案，這是向課堂要質(zhì)量的重要保證。首先，要認真學習教學案的相關(guān)理論和知識，明白的實質(zhì)，特征，基本環(huán)節(jié)及編寫的原則與要求。并和課堂教學模式結(jié)合起來。其次，要根據(jù)教學實踐，反思、總結(jié)、提升。其三，備課的出發(fā)點和落腳點要關(guān)注學生，要考慮本班學生的實際知識水平和學習習慣，特別要關(guān)注學困生，使他們能吃得下，吃得香，有學頭，也有學習的興頭。
3、重視課堂教學，高效利用45分鐘課堂教學時間。在課堂教學中，先要依據(jù)我校課堂的教學模式，精細授課程序。加強課堂教學改革，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
4、講究，跟蹤檢查。及時恰當?shù)亻_展訓練學習活動。重視基礎(chǔ)訓練，加強對作業(yè)的有效控制，科學合理地布置作業(yè)，有效練習鞏固。及時批改，講評，細中有細，對學生的學習進程負責到底。同時，平時的訓練鞏固與雙周練結(jié)合起來。
5、在平日要注意化學實驗。化學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，充分合理地利用好每一次實驗，在激發(fā)學生學習化學的興趣的同時，要特別注意防止學生只看熱鬧、不看門道，要引導學生仔細觀察、準確描述、科學分析，要注重實驗教學的科學性、嚴密性，讓實驗真正地為我們的教和學生的學服務(wù)。
6、加強學生的學習習慣的養(yǎng)成教育及思想教育。加強課前學習習慣的指導和督導，平時要多留心多觀察、多交流、多指導，定期舉行活動課前自主學習習慣的交流會和展示會，尤其在這方面更要關(guān)注和關(guān)心學困生，教給他們學習方法，幫助學生樹立學習的信心，使問題生和學困生轉(zhuǎn)化和提升。
希望同學們能夠認真閱讀最新一年九年級化學第二學期教學計劃，努力提高自己的學習成績。
第二學期九年級化學教學計劃 3
一、學生基本情況分析：
本期擔任初三一班、二班、三班、四班的化學教學任務(wù)。化學是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應(yīng)正確引導，以期中取得好的成績。這些學生來自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
二、教材分析：
1。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。
2。教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力。
3、注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。教材從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要"掌握"、"理解"的內(nèi)容作為教學的重點，而對要求"了解"，"常識性介紹"以及"選學"的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。
4、為了調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。
5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。
三、教學目的和要求：
（1）理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
（2）重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的'能力。
（3）培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、具體措施：
（1）重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
（2）加強化學用語的教學，元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。
（3）化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。
（5）積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。
第二學期九年級化學教學計劃 4
本學期初三新課將在4月中旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復習，復習將占據(jù)本學期大部分時間，約為兩個月，現(xiàn)制定如下教學計劃：
一、研究化學課程標準，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。
1、立足教材，不超出課程標準，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。
3、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4、分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。
5、邊授新課邊回顧上學期學過的知識要點，做到溫故而知新。
二、復習的具體做法。
1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。
2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。
三、加強信息反饋，及時調(diào)整教學計劃。
1、發(fā)動學生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。
2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的'反饋信息。
教師對一個知識點的復習，學生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復習的程序，達到教與學的和諧。
3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。
四、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。
1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。
2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。
3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
4、在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。
第二學期九年級化學教學計劃 5
依據(jù)學校堅定不移地探索和實施導學反饋、小組合作學習等提高課堂教學效率的教學模式，以研促教的理念，不斷提高教育教學水平和科學研究水平。
全面貫徹落實學校導學案實施方案，堅定質(zhì)量意識，目標意識，狠抓落實，認真執(zhí)行各領(lǐng)導的指導意見，力爭本學科不拖年級后退，完成學校下達的各項教育教學指標。
一、學情分析：
從現(xiàn)狀來看，學生基礎(chǔ)較好，完成后續(xù)的.學習不會太困難；班級兩級分化嚴重，上下臨界生較多，且化學學習方法還沒有掌握，重難點部分一直都沒有突破，后續(xù)教學的難度相對較大。
二、本學期要完成的教學任務(wù)：
第一單元到第八單元。要想學生學好初中化學，基礎(chǔ)的知識新課教學至關(guān)重要；同時，要打好中考這一硬仗，針對學生的具體情況，努力完成新課教學計劃，并組織好相關(guān)探究實驗。
三、今后的措施：
1、扎實搞好新課教學，不搶進度，一步一個腳印，真正讓目標生在第一時間打牢基礎(chǔ)，樹立信心。
2、新課教學中突出重點知識核心知識，要求重點知識核心知識做到人人落實，個個過關(guān)。
3、在新課階段有意識貫穿并加強小綜合的訓練，這樣既能夠幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)和知識鏈，又能夠提高學生運用基本知識解決實際問題的能力。
4、在新課階段不僅要強化當堂反饋，不斷以周測周過關(guān)等形式幫助學生及時復習，及時整理，降低知識的遺忘率。
5、繼續(xù)抓好導學案的編寫，強化二次備課，提高教學的針對性，提高課堂效率，解放自己也解放學生。
6、精心編制測試題，強化審題能力、思維嚴謹性和規(guī)范性訓練。
7、關(guān)注學困生，對總分臨界，單科困難的學生給予個別輔導，幫助其分析原因，制定措施，要求他們既要跟上新課的進度也要補上原來落下的功課。
第二學期九年級化學教學計劃 6
學情分析
總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，學生基礎(chǔ)知識不太樂觀。部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此。有些學生上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近15%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。有些學生明顯的沒有學習的愿望。
教材分析
九年級下學期的化學主要的任務(wù)是復習。
復習的重點是
1、重視雙基培養(yǎng)能力。能力的考查是以基礎(chǔ)知識為載體，再平時的復習中把化學基本知識和技能放在首位加強對化學基礎(chǔ)知識的`全面掌握。
2、關(guān)注化學與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。
3、重視實驗能力、探究能力的培養(yǎng)和提高。
課程綱要對本學段學習要求
摘錄化學的復習要求重視雙基的復習，能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)知識的學習。
教學目標
通過系統(tǒng)的復習讓學生構(gòu)建一張清楚的知識網(wǎng)絡(luò)。強化學生的中考備考意識，突出基礎(chǔ)知識和基本技能。在復習過程中注意一些熱點問題如南方水患、甘肅特大山洪泥石流等等。
措施方法
1、組織學習《中考指南的考試說明》，了解命題依據(jù)和要求，了解通常知識的考點，使整個復習具有針對性。
2.第二輪,第二輪的復習在經(jīng)過第一輪的知識復習和整理的基礎(chǔ)上，學生已具有對知識一定整合能力，我們教師注重對知識結(jié)構(gòu)搭建，知識的前后聯(lián)系，以中考指南為主要復習依據(jù)，按實驗、環(huán)境保護、社會熱點和科學探究，以及物質(zhì)的推斷等內(nèi)容進行專題復習。以統(tǒng)一訂購的中考復習資料進行綜合訓練。培養(yǎng)學生運用所學的化學知識去解決科學、技術(shù)、社會和生活中實際問題的能力。教師主要講方法、講技巧，注重精講精練，對重要的知識點要講深講透，做好每次考試后的信息反饋．提高學生的綜合運用知識能力，進一步熟悉中考題型。對學生進行個體情況分析，找出問題，強化措施，找出學生同存在的主要缺陷，進一步追加措施，落實相關(guān)目標
3，關(guān)注STS教育，要求學生運用所學的化學知識去解決科學、技術(shù)、社會和生活中實際問題。體驗化學知識的真實性和有用性。
4，第三階段把時間還給學生，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導。并進行三到四次模擬考試。
第二學期九年級化學教學計劃 7
一、學情分析：
1、本學期繼續(xù)擔任初三245、246、249班的化學教學，時間緊，任務(wù)重，一方面要上完下冊，另一方面要進行中考總復習，而且學生的成績兩極分化嚴重。
2、245、249班的學生對化學課有較大興趣，但有的同學思維較慢，題目一但靈活變通，就束手無策。對這種情況，要有針對性的指導。本期的教學要注意加大力度和輔導工作，使每一個學生都能有所提高。
二、目標要求：
本學期完成下冊的學習，有計劃地復習。
（1）一些重要的化學基本概念和基本原理。
（2）幾種常見元素和一些重要的化合物的知識。
（3）化學實驗。
（4）化學計算。使學生基本上達到九年義務(wù)教育初中化學教學大綱所規(guī)定的教學要求。
通過系統(tǒng)地，全面的復習，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學方法；培養(yǎng)學生的觀察和分析、綜合及歸納能力，同時，使更多的學生能夠為升入高中在本學科方面打下堅實的基礎(chǔ)。力爭在中考中取得好成績。
三、實施措施：
1、開學第1—6周學完下冊內(nèi)容。隨時進行鞏固練習。
2、對于化學基本概念和理論的復習，將首先進行引導、歸納總結(jié)出每一部分的知識網(wǎng)絡(luò)，然后指導學生閱讀討論，最好輔以練習的方法進行鞏固。
3、對于元素化合物的.復習我們將結(jié)合大綱，指出復習重點，然后讓學生進行自學，并用列表的辦法，把性質(zhì)、用途、制取自行進行歸納總結(jié)。
4、對于化學實驗，儀器的用途采用自學討論相互檢查法進行復習；化學實驗操作及物質(zhì)的制取主要由學生到實驗室練習，輔以教師的指導來復習鞏固。
5、化學計算的復習將采用典型例題討論分析，然后由學生歸納總結(jié)，再輔以強化練習的方法來解決。
四、常規(guī)落實：
認真準備每一節(jié)課，以飽滿的熱情上好每一堂課，力爭每一堂課都打造成精品。對學生的作業(yè)要精選，在不給學生造成負擔的前提下，科學合理的布置作業(yè)，并及時給與全批全改。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，在課堂中進一步講解、鞏固。
五、個別輔導：
對于有余力、有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出。對于學困生，與其多談心，打消他們的自卑心理，幫他們重獲自信，從而產(chǎn)生學習的動力。爭取每班轉(zhuǎn)化幾名學困生，使他們的化學成績能上升一個層次。
六、教學進度：
1周~6周：快班結(jié)束功課；
統(tǒng)一進行兩次單元測驗。
7周~10周：第一輪復習（按單元復習）
根據(jù)實際情況重點復習課本基礎(chǔ)知識。
11周~15周：第二輪復習（按知識板塊復習）
將知識點網(wǎng)絡(luò)化。
注意：
1、前后知識的聯(lián)系與結(jié)合；
2、注重化學知識與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系；
3、加強知識點的綜合與歸納。
16周~18周：第三輪復習（提高性復習）
加強綜合題的訓練。
注意：
1、對于優(yōu)生加強解題方法的指導；對于二層次學生加強基礎(chǔ)訓練。
2、多練實驗探究題。
第二學期九年級化學教學計劃 8
一、學情分析
經(jīng)過第一學期的學習，大部分學生對化學基本概念和實驗操作有了初步了解，但知識掌握程度參差不齊。部分學生對抽象化學知識理解困難，實驗操作的規(guī)范性和探究能力有待提高。本學期將針對學生個體差異，采取分層教學，幫助不同層次學生提升。
二、教學目標
知識與技能：學生能系統(tǒng)掌握酸堿鹽、化學與生活等知識，熟練書寫化學方程式，提升實驗操作技能。
過程與方法：通過實驗探究、小組合作等活動，培養(yǎng)學生科學探究能力和邏輯思維，學會運用化學知識解決實際問題。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對化學的'興趣，培養(yǎng)嚴謹科學態(tài)度和創(chuàng)新精神，增強環(huán)保等社會責任感。
三、教學內(nèi)容與進度安排
第 1 - 2 周：復習上學期重點知識，如化學用語、物質(zhì)構(gòu)成奧秘，通過測驗查漏補缺。
第 3 - 6 周：講解酸堿鹽知識，包括性質(zhì)、反應(yīng)規(guī)律，安排實驗探究酸堿中和等反應(yīng)，引導學生總結(jié)規(guī)律。
第 7 - 8 周：開展化學與生活專題教學，介紹營養(yǎng)物質(zhì)、化學元素與健康、有機合成材料，結(jié)合生活實例，組織學生討論。
第 9 - 12 周：進行金屬與金屬材料教學，涵蓋金屬性質(zhì)、合金、金屬活動性順序，通過實驗探究金屬腐蝕與防護。
第 13 - 14 周：復習本學期重點知識，構(gòu)建知識體系，組織學生進行錯題整理與分析。
第 15 - 18 周：綜合復習，進行模擬考試，分析試卷，針對薄弱環(huán)節(jié)強化訓練。
四、教學方法
講授法：系統(tǒng)講解重點知識，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。
實驗探究法：通過實驗激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)探究能力和實踐操作能力。
小組合作學習法：組織學生小組討論、合作完成實驗，培養(yǎng)團隊協(xié)作和交流能力。
多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等展示抽象化學知識，幫助學生理解。
五、教學評價
課堂表現(xiàn)：觀察學生課堂參與度、回答問題情況，及時給予反饋。
作業(yè)評價：認真批改作業(yè)，對作業(yè)完成情況進行評價，督促學生及時訂正。
測驗考試：定期進行單元測驗和模擬考試，分析成績，了解學生知識掌握程度，調(diào)整教學策略。
第二學期九年級化學教學計劃 9
一、學情分析
上學期化學學習后，部分學生對化學學習有較高熱情，但部分學生因基礎(chǔ)薄弱或?qū)W習方法不當，學習積極性受挫。本學期需關(guān)注學生心理變化，加強學習方法指導，激發(fā)全體學生學習動力。
二、教學目標
知識與技能：讓學生深入理解化學原理，熟練掌握化學計算方法，提高實驗設(shè)計與操作能力。
過程與方法：培養(yǎng)學生自主學習能力，學會歸納總結(jié)知識，通過化學實驗提升科學探究素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生勇于探索、敢于質(zhì)疑的精神，增強學習化學的`自信心。
三、教學內(nèi)容與進度安排
第 1 周：回顧上學期化學實驗操作要點，進行簡單實驗操作考核，強化學生實驗規(guī)范意識。
第 2 - 5 周：學習酸堿鹽知識，從微觀角度分析酸堿鹽性質(zhì)與反應(yīng)，開展實驗探究離子反應(yīng)，引導學生構(gòu)建酸堿鹽知識網(wǎng)絡(luò)。
第 6 - 8 周：開展化學肥料專題教學，介紹常見肥料種類、作用及鑒別方法，組織學生到農(nóng)田或農(nóng)資店實地觀察。
第 9 - 12 周：進行化學與能源、資源利用教學，介紹常見能源、資源現(xiàn)狀及開發(fā)利用，組織學生開展能源調(diào)查小課題。
第 13 - 14 周：總結(jié)本學期實驗，讓學生設(shè)計綜合性實驗方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
第 15 - 18 周：進行全面復習，通過真題演練、模擬考試，提升學生應(yīng)試能力。
四、教學方法
問題導向教學法：通過設(shè)置問題情境，引導學生思考、探究，培養(yǎng)解決問題能力。
案例教學法：結(jié)合生活、生產(chǎn)中的化學案例，幫助學生理解化學知識應(yīng)用。
分層作業(yè)：根據(jù)學生實際情況，布置基礎(chǔ)、提高、拓展不同層次作業(yè)，滿足學生個性化需求。
線上線下混合教學：利用在線學習平臺，提供拓展學習資源，方便學生自主學習。
五、教學評價
建立學習檔案：記錄學生學習過程中的表現(xiàn)、作業(yè)、測驗成績等，全面評價學生學習情況。
學生自評與互評：組織學生自我評價和小組互評，促進學生自我反思和相互學習。
家長反饋：定期與家長溝通，了解學生在家學習情況，共同促進學生成長。
第二學期九年級化學教學計劃 10
一、學情分析
九年級學生面臨中考壓力，化學學習時間緊任務(wù)重。部分學生在知識應(yīng)用和綜合解題能力上存在不足，需要加強針對性訓練。本學期要注重知識系統(tǒng)性復習和能力提升，幫助學生應(yīng)對中考。
二、教學目標
知識與技能：使學生熟練掌握中考化學考點知識，能靈活運用知識解決各類題型，提高解題準確性和速度。
過程與方法：通過專題復習、模擬訓練，培養(yǎng)學生分析問題、歸納總結(jié)能力，掌握科學復習方法。
情感態(tài)度與價值觀：緩解學生中考壓力，增強學生應(yīng)考信心，培養(yǎng)積極應(yīng)考心態(tài)。
三、教學內(nèi)容與進度安排
第 1 - 3 周：按知識板塊進行基礎(chǔ)復習，包括物質(zhì)的變化與性質(zhì)、化學用語、身邊的`化學物質(zhì)等，梳理基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識框架。
第 4 - 7 周：開展酸堿鹽專題復習，深入講解酸堿鹽性質(zhì)、反應(yīng)及應(yīng)用，通過典型例題分析和專項練習，提升學生解題能力。
第 8 - 10 周：進行化學實驗專題復習，涵蓋實驗基本操作、實驗設(shè)計與評價、常見氣體制備等，組織學生進行實驗操作強化訓練。
第 11 - 14 周：進行化學計算專題復習，包括有關(guān)化學式、化學方程式、溶液的計算，總結(jié)計算方法和解題技巧。
第 15 - 16 周：模擬中考，進行全真模擬考試，按照中考要求和時間安排，讓學生適應(yīng)考試節(jié)奏。
第 17 - 18 周：分析模擬考試試卷，針對學生易錯點和薄弱環(huán)節(jié)進行強化復習，指導學生考前心理調(diào)適。
四、教學方法
思維導圖復習法：引導學生繪制思維導圖，梳理知識體系，強化知識記憶。
講練結(jié)合法：通過典型例題講解，讓學生掌握解題思路，再進行針對性練習，鞏固知識。
錯題整理法：要求學生整理錯題，分析錯誤原因，定期復習，避免重復犯錯。
心理輔導：關(guān)注學生中考壓力，適時進行心理輔導，緩解學生緊張情緒。
五、教學評價
模擬考試成績分析：通過模擬考試成績，分析學生知識掌握和能力提升情況，調(diào)整復習策略。
課堂提問與互動：通過課堂提問和互動，及時了解學生對知識的理解和掌握情況。
學生學習狀態(tài)觀察：觀察學生學習態(tài)度、學習積極性等，及時給予鼓勵和指導。
第二學期九年級化學教學計劃 11
一、學情分析
學生在第一學期已接觸化學知識，但部分學生對知識的理解停留在表面，缺乏深入思考和探究精神。本學期將注重培養(yǎng)學生思維能力，引導學生從本質(zhì)上理解化學知識。
二、教學目標
知識與技能：學生能深刻理解化學核心概念和原理，熟練運用化學知識解釋生活現(xiàn)象，提升實驗探究與創(chuàng)新能力。
過程與方法：培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力，學會從多角度分析問題，提高解決復雜問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對化學的熱愛，激發(fā)學生探索未知的欲望，培養(yǎng)科學精神和人文素養(yǎng)。
三、教學內(nèi)容與進度安排
第 1 - 2 周：開展化學史專題教學，介紹化學發(fā)展歷程中重要科學家的貢獻和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生學習興趣。
第 3 - 6 周：深入學習酸堿鹽知識，從氧化還原、離子反應(yīng)等角度剖析酸堿鹽反應(yīng)本質(zhì)，組織學生進行實驗探究反應(yīng)機理。
第 7 - 9 周：進行化學與環(huán)境教學，介紹環(huán)境污染問題及化學在環(huán)境保護中的`作用，組織學生開展環(huán)保主題調(diào)研活動。
第 10 - 13 周：學習化學與材料科學，了解常見材料的制備、性能與應(yīng)用，開展材料設(shè)計小項目，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
第 14 - 15 周：組織學生進行化學實驗創(chuàng)新設(shè)計比賽，鼓勵學生設(shè)計新穎實驗方案，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。
第 16 - 18 周：結(jié)合中考要求，進行知識整合復習，通過拓展性練習，提升學生綜合運用知識能力。
四、教學方法
探究式教學法：創(chuàng)設(shè)探究情境，引導學生自主提出問題、設(shè)計實驗、解決問題，培養(yǎng)探究能力。
拓展閱讀：推薦化學科普文章、書籍，拓寬學生知識面，培養(yǎng)學生自主學習能力。
項目式學習：組織學生開展化學相關(guān)項目，如化學實驗探究項目、環(huán)保調(diào)研項目等，培養(yǎng)學生綜合能力。
啟發(fā)式教學：通過提問、引導等方式，啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生思維能力。
五、教學評價
項目評價：對學生項目完成情況進行評價，包括項目設(shè)計、實施過程、結(jié)果呈現(xiàn)等方面。
實驗創(chuàng)新評價：對學生實驗創(chuàng)新設(shè)計進行評價，鼓勵學生創(chuàng)新思維和實踐能力。
課堂表現(xiàn)評價：觀察學生課堂參與度、思維活躍度等，及時給予評價和反饋。
第二學期九年級化學教學計劃 12
一、學情分析
本學期學生面臨中考，化學學科知識綜合性增強。部分學生在知識銜接和綜合運用上存在困難，需要加強知識整合和解題技巧訓練。同時，要關(guān)注學生學習狀態(tài)，保持學生學習積極性。
二、教學目標
知識與技能：學生全面掌握中考化學知識，熟練運用化學知識解決各類題型，提高答題規(guī)范性和準確性。
過程與方法：培養(yǎng)學生知識整合能力，學會構(gòu)建知識體系，通過模擬訓練提升應(yīng)考能力。
情感態(tài)度與價值觀：增強學生學習化學的信心，培養(yǎng)學生堅韌不拔的學習品質(zhì)，積極應(yīng)對中考。
三、教學內(nèi)容與進度安排
第 1 - 3 周：進行基礎(chǔ)知識回顧，以思維導圖形式梳理化學知識脈絡(luò)，強化學生基礎(chǔ)知識記憶。
第 4 - 7 周：開展專題復習，包括化學實驗專題、化學計算專題、推斷題專題等，通過典型例題講解和專項練習，提升學生解題能力。
第 8 - 11 周：進行知識整合復習，打破章節(jié)界限，將化學知識融合，通過綜合性練習，提高學生知識綜合運用能力。
第 12 - 14 周：開展模擬考試，按照中考時間和題型要求進行全真模擬，讓學生熟悉考試流程和題型。
第 15 - 16 周：分析模擬考試試卷，針對學生錯題進行分類講解，查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。
第 17 - 18 周：進行考前沖刺復習，回顧重點知識和易錯點，指導學生答題技巧和心理調(diào)適。
四、教學方法
對比歸納法：對比相似知識點，歸納總結(jié)規(guī)律，幫助學生區(qū)分和記憶。
真題演練法：選取歷年中考真題進行練習，讓學生熟悉中考題型和命題規(guī)律。
小組互助學習：組織學生小組討論，相互交流學習經(jīng)驗和解題方法，共同進步。
個別輔導：針對學習困難學生進行個別輔導，幫助他們解決學習問題，增強學習信心。
五、教學評價
模擬考試成績評價：分析模擬考試成績，了解學生學習情況，調(diào)整教學策略。
作業(yè)評價：認真批改作業(yè)，對作業(yè)中存在的問題及時反饋，督促學生改進。
學生學習狀態(tài)評價：關(guān)注學生學習狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的`問題，給予幫助和鼓勵。
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