教學(xué)學(xué)習(xí)計劃集錦5篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的學(xué)習(xí)任務(wù)，是時候認(rèn)真思考學(xué)習(xí)計劃該如何寫了哦。估計許多人是想得很多，但不會寫，以下是小編整理的教學(xué)學(xué)習(xí)計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇1
一、學(xué)生情況分析：
小學(xué)中年級段的學(xué)生處于一個轉(zhuǎn)型時期，他們愛表現(xiàn)，好活動，對外部世界充滿強烈的好奇心。另外，他們學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強。絕大部分學(xué)生都已經(jīng)順應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，形成了接受式學(xué)習(xí)的慣性。
二、教學(xué)內(nèi)容：
研究性學(xué)習(xí)致力于改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，著力于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。依據(jù)研究對象和內(nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實施可以分為兩類，即課題研究類和項目（活動）設(shè)計類。課題研究類是以認(rèn)識客觀世界和人自身為主要目的。項目（活動）設(shè)計類是以研究操作問題，提出實際解決辦法為目的。本學(xué)期的研究內(nèi)容以認(rèn)識客觀世界和人自身的生活、環(huán)境為主要內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求：
研究性學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生自主選擇主動探究。研究性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)更強調(diào)學(xué)生對所學(xué)知識技能的實際運用而不僅是一般的理解和掌握；它更強調(diào)學(xué)生親身的實踐和體驗，而不僅是通過課本和老師獲取間接的知識；在知識技能的運用中，在親身實踐中，使同學(xué)們的思想意識、情感意志、精神境界等各方面得到升華。具體說，應(yīng)關(guān)注如下幾個方面：
1、獲得親身參與研究探索的體驗。親身參與是研究性學(xué)習(xí)的第一要義。只有參與進(jìn)去，才能體驗出解決任何一個實際問題的不易，才能感受到書本上每一項知識的來之不易，才能體會克服困難，頑強進(jìn)取的酸甜基苦辣，才能品嘗獲得成功的無比喜悅。
2、提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在開放的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并提出問題是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。提不出問題，就無從談及設(shè)計解決問題的方案，也無從知道圍繞什么主題收集分析資料信息，更無從著手總結(jié)提練研究的成果。研究性學(xué)習(xí)要求同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)問題的過程中激活各科學(xué)習(xí)中的知識儲存，在解決問題的過程中提高自己的綜合實踐能力。
3、收集、分析和利用信息的能力 。收集、分析和利用信息是貫穿于整個研究性學(xué)習(xí)全過程的活動主線。
4、分享與合作。學(xué)會與人交往合作，學(xué)會與人共同承擔(dān)素任、共同分享快樂和成果是完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證。合作交流的意識和能力是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)為同學(xué)們的人際溝通創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間，在開展研究活動過程中同學(xué)們要發(fā)揚團(tuán)隊精神，學(xué)會合作與分享。
5、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)道德是研究性學(xué)習(xí)追求的高尚人文精神。真理的追求，需要腳踏實地，來不得半點虛假。在通向成功的崎嶇道路上，只有不畏艱難才能到達(dá)終點。研究性學(xué)習(xí)雖不能與先輩們的上下求索和科學(xué)家們的創(chuàng)造歷程相比，但同樣需要同學(xué)們認(rèn)真踏實地探究，實事求是地獲得結(jié)論，尊重他人的想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和追求進(jìn)取的精神，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
6、對社會的責(zé)任心和使命感。增長促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的才干是我們參與研究性學(xué)習(xí)的價值取向。創(chuàng)新意識和實踐能力只有與時代前進(jìn)方向一致才能創(chuàng)造出價值的成果。在研究性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們通過社會實踐，要深入了解科學(xué)對于自然、社會和人類的意義價值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進(jìn)步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生觀和人生態(tài)度。
四、實施措施：
1、要從學(xué)生的興趣出發(fā)，要結(jié)合學(xué)生的生活實際。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題；
3、適時評講，強調(diào)學(xué)生們通過交流實現(xiàn)對研究經(jīng)歷、感受、成果的分享。
3、加強對學(xué)生搜集資料的'指導(dǎo)。
五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度（略）
教學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇2
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的一種創(chuàng)新，旨在改變過去那種封閉、被動的狀態(tài)，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性得到充分地體現(xiàn)。為認(rèn)真落實新課改關(guān)于開展綜合實踐活動的要求，我校決定在以往開展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，本學(xué)期開始在四年級以上積極開展研究性學(xué)習(xí)活動。為有效實施研究性學(xué)習(xí)，特定計劃如下：
一、活動目的：
實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，著重改變學(xué)生單純地接受教師知識傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生在開展接受學(xué)習(xí)的同時，形成一種對知識主動探索并重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教育觀念、教學(xué)行為的改變，是開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的主要目的和最根本的價值取向。
二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過自立參與，獲得親身體驗，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的積極欲望。
2、激活學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)中的知識儲存，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
3、經(jīng)過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的團(tuán)隊精神，學(xué)會交流和分享研究信息，創(chuàng)意及成果。
4、培養(yǎng)學(xué)生的不斷追求的進(jìn)取精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、克服困難的意志品德等。
5、通過社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。
三、課程內(nèi)容：
課程內(nèi)容分為兩類。
1、探究性的小課題研究。本著培養(yǎng)學(xué)生解決問題和研究課題的能力的精神，通過對科學(xué)、技術(shù)、社會等方面的簡單研究，實現(xiàn)知識的綜合運用，提高學(xué)生解決綜合性的問題的創(chuàng)造性能力。
2、實踐性的專題調(diào)查研究，旨在使學(xué)生通過對自然、社會、生活等方面的調(diào)查，掌握發(fā)現(xiàn)矛盾和問題的基本方法，形成懷疑和探索思維的初步能力，培養(yǎng)探索的興趣和能力，同時使學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)的調(diào)查研究方法，增強學(xué)生對自然、社會和生活的關(guān)注。
四、基本要求：
1、研究性學(xué)習(xí)課程主要是給學(xué)生提供一個將課堂上學(xué)到的知識和已有的經(jīng)驗加以綜合和實踐的機(jī)會，而不是僅僅局限于書本知識的一般理解和掌握。要注意研究內(nèi)容和原有的知識能力以及經(jīng)驗之間的聯(lián)系。
2、研究性學(xué)習(xí)是完成小學(xué)階段培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要手段，而不是通常意義上的科學(xué)研究。
3、要面向全體學(xué)生。三年級以上所有學(xué)生都要參與，自選其中一個課題。課題設(shè)置盡可能涉及各個學(xué)科。
4、研究性學(xué)習(xí)的組織形成：以小組合作研究為主，允許個人獨自完成，也可以采取個人研究和集體討論相結(jié)合的形成。
5、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和各課題指導(dǎo)小組。原則上三年段以上班主任為課題指導(dǎo)教師，其他教師也要參與至少一個課題的研究，可以一個教師指導(dǎo)數(shù)個課題小組，也可以數(shù)個教師指導(dǎo)一個課題小組。
五、實施步驟
內(nèi)容要點 時間安排
教師學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校制定方案
學(xué)生動員，布置選題準(zhǔn)備 第2、3周
第4、5周
學(xué)生個人、班級初步選題，擬定方案 第6周
報送課題，課題初步篩選，合并相近題目，確定供選課題。 第7周
學(xué)生自主選題，自由組成課題小組，選舉組長。課題組成員共同設(shè)計方案。教師成立相應(yīng)的課題指導(dǎo)小組。 第8周
課題小組獨立實施，教師監(jiān)控、指導(dǎo) 第9～17周
初步形成成果：學(xué)生撰寫調(diào)查報告、研究報告等。 第18周
成果展示，同學(xué)評議、教師評議，學(xué)校評比。 第19、20周
六、實施環(huán)節(jié)說明：
1、動員學(xué)生初步自選課題、自選后可以填寫統(tǒng)一的方案設(shè)計表。
2、審題和篩選。課題指導(dǎo)教師對學(xué)生自選課題進(jìn)行審議，相近的進(jìn)行合并，淘 汰不合理或不具備條件完成的課題。
3、學(xué)生課題研究小組的組成。學(xué)生可以根據(jù)自己選擇的課題，自由協(xié)商組成研究小組，并選舉組長。對沒有完成組合的少數(shù)學(xué)生，教師在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提出建議，幫助他們組建小組。小組組建后，由組長組織本小組同學(xué)共同討論、設(shè)計研究或調(diào)查方案，并填寫統(tǒng)一的“開題報告暨研究計劃表”。
4、實施過程監(jiān)控
�、偌訌姽芾�。要求學(xué)生在每次活動前認(rèn)真填寫活動計劃表，或書面報送指導(dǎo)教師，每次活動后，及時填寫并上交活動情況匯報表。
�、谡麄�研究過程，學(xué)生始終是主體。指導(dǎo)教師只是適度參與，負(fù)責(zé)對整個過程的監(jiān)控、幫助和指導(dǎo)。指導(dǎo)教師為學(xué)生提供咨詢、方法指導(dǎo)、要隨時跟蹤檢查研究進(jìn)展情況，及時指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整研究計劃，糾正研究中存在的問題的偏差。
③加強對學(xué)生的安全教育，特別是組織學(xué)生外出調(diào)查的活動項目，要報請校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，確保學(xué)生的安全。
5、成果表現(xiàn)形式�？梢允钦{(diào)查報告、研究報告、小論文、小創(chuàng)作、小發(fā)明，可 以是操作表演、研討會，可以是展示專欄、墻報等。
6、其他說明
①在實施過程中還將遇到一些操作性問題，將在實施過程中不斷摸索，逐一解決。 ②研究性學(xué)習(xí)是一門新興的課程。只有在全體教師的共同努力下，才能逐步完善。
“研究性學(xué)習(xí)”課程實施方案
研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)個性健全發(fā)展的人，它首先把學(xué)生視為“完整的人”，把“探究性”、“創(chuàng)造性”等視為人的本性、視為完整個性的有機(jī)構(gòu)成部分。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，研究性學(xué)習(xí)主張從學(xué)生自身生活和社會生活中選擇問題，其內(nèi)容面向?qū)W生的整個生活世界與科學(xué)世界；從學(xué)習(xí)理念來看，每一個人的學(xué)習(xí)方式都是其獨特個性的體現(xiàn)，每一個人都有自己的研究性學(xué)習(xí)方式，課程應(yīng)遵循每一個人的學(xué)習(xí)方式的獨特性。研究性學(xué)習(xí)課程不僅僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，而是通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式來促進(jìn)每一個學(xué)生的個性健全發(fā)展。它尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具體生活，為每一個學(xué)生個性的充分展開創(chuàng)造空間。因此，研究性學(xué)習(xí)課程應(yīng)洋溢著濃郁的人文
教學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇3
一、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，促進(jìn)每一個學(xué)生、教師的個性健全發(fā)展，是推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的主要目的，但是其基本目標(biāo)是在于對學(xué)生的培養(yǎng)上，具體目標(biāo)如下：
�。�1）讓學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗，并逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望。
（2）提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，提高解決問題、收集資料、分析資料和得出結(jié)論
的能力，以及表達(dá)思想和交流成果的能力。
（3）使學(xué)生學(xué)會分享與合作。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)合作精神，學(xué)會交流和分享研究的創(chuàng)意和成果。
（4）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生至社會的責(zé)任心和使命感。
二、研究性學(xué)習(xí)的參加對象：三－六年級全體學(xué)生。
三、研究性學(xué)習(xí)的組織管理
學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長室、教導(dǎo)處、政教處等負(fù)責(zé)人組成。負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，全面部署。
四、研究性學(xué)習(xí)的實施步驟
實施要點 實施者 時間安排
準(zhǔn)備階段
召開動員大會，明確研究性學(xué)習(xí)的重要性和必要性。 課題領(lǐng)導(dǎo)小組 第2周
學(xué)生自主選題，自由組成課題小組，選舉組長。課題組成員共同制定計劃。教師成立相應(yīng)的課題指道小組 課題指導(dǎo)組、課題小組 第3周
實施階段
課題小組確定研究性學(xué)習(xí)的研究課題；制定研究性學(xué)習(xí)的研究方案；指導(dǎo)小組共同參與課題研究方案的制定。
課題指導(dǎo)組、課題小組
第5至17周
第一階段
�。�1）、課題小組進(jìn)行資料查閱、社會調(diào)查、實驗、探究、參觀、訪談等活動，并做好活動記錄。
�。�2）、指導(dǎo)小組參與研究過程并作必要指導(dǎo)。
第二階段：
課題小組根據(jù)集體意見，不斷完善、改進(jìn)方法與手段，繼續(xù)進(jìn)行研究。
第二階段
�。�1）、課題小組撰寫研究報告。
�。�2）、評審小組對各研究課題作出終結(jié)評價。
總結(jié)階段 1、指導(dǎo)小組對研究課題匯總。
2、撰寫研究性學(xué)習(xí)總結(jié)報告 課題
指導(dǎo)組 第18、19周
五、實施過程管理
1、整個研究過程，學(xué)生始終是主體。指導(dǎo)教師只是適度參與，負(fù)責(zé)對整個過程的幫助和指導(dǎo)。指導(dǎo)教師為學(xué)生提供咨詢、方法指導(dǎo)、要隨時跟蹤檢查研究進(jìn)展情況，及時指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整研究計劃。
2、加強對學(xué)生的安全教育，特別是組織學(xué)生外出調(diào)查的活動項目，要報請校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，確保學(xué)生的安全。
3、成果匯報形式。可以是調(diào)查報告、研究報告、小論文、小創(chuàng)作、小發(fā)明，可以是操作表演、研討會，可以是展示專欄、墻報等。
教學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學(xué)生在活動中成長，讓學(xué)生在活動學(xué)習(xí)”的教育理想，貫徹落實市教研室關(guān)于深入推進(jìn)新課程改革的有關(guān)精神，進(jìn)行校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍。
二、主要措施：
�。ㄒ唬┙處熤笇�(dǎo)要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導(dǎo)；偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度；偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累；主題活動不能浮于表面，缺少深度。
�。�1）指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動設(shè)計，參考設(shè)計：主題來源、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
�。�2）指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
�。�3）指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)： 指導(dǎo)如何選擇主題，到哪里去找問題？怎樣把問題變成研究課題？指導(dǎo)制訂活動方案，活動方案包括的內(nèi)容，如要做什么？怎樣做？做成什么？可能會出現(xiàn)的問題？指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料，需要哪些資料？可以從哪里找到這些資料？如何整理資料？指導(dǎo)學(xué)會社會調(diào)查，如確定調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的對象，設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。指導(dǎo)學(xué)會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選擇成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文；有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁，廣告；在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。
�。�4）指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評價。
（二）管理落到實處
1．細(xì)化管理制度
�。�1）制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃；年段實施計劃；班級實施計劃。
�。�2）成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負(fù)責(zé)人、班級負(fù)責(zé)人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
（3）建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機(jī)檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
(4）提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際情況,獨立設(shè)計特色性方案,積累規(guī)范的資料.
(5）制定獎勵制度：制定科學(xué)的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進(jìn)的依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學(xué)中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。
2．細(xì)化研討制度：
(1）每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。
(2）年級組兩周一次研討形成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。 (3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學(xué)生活動活動方案、活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
(4)細(xì)化學(xué)生評價：對學(xué)生的 評價要注重形成性評價，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。
（5）繼續(xù)開展《綜合實踐活動校本化實施策略的研究》的課題研究。課題組成員每月活動一次，重點交流課題研究的進(jìn)展情況。努力通過課題研究，指導(dǎo)和推動我校綜合實踐活動的深入開展。 三、活動內(nèi)容：
綜合實踐活動課程以活動為主要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題，體驗和經(jīng)歷生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。本學(xué)期我校本著聯(lián)系學(xué)生生活實際，尊重學(xué)生的個性選擇與興趣愛好，立足校本，開發(fā)鄉(xiāng)土教育資源，從學(xué)生和學(xué)校的實際情況出發(fā)，提供以下活動參考主題：
綜合實踐活動課程主題活動方案設(shè)計
課題名稱 野菜飄香
適用年級 五、六年級
教學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇5
20xx年進(jìn)入岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，成為了一名老師。初出茅廬的我我作為一名新教師，需要師傅的指導(dǎo)和幫助，同時也要求自己不斷的付出和努力。彭婭老師是一位很出色的教授，不管是在教育教學(xué)當(dāng)中，或是科研課題上，都有自己獨特的見解。但對我而言，不論是教育教學(xué)工作還是其他，我都存在著許多的不足，特別是對理論知識的掌握比較平乏，這就要求我不斷的向您們請教和學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我教的是《市場營銷學(xué)》，因此，在帶教活動中，我將認(rèn)真做好筆記，及時請教，希望在彭婭教授的指導(dǎo)和幫助下，各方面都能很快的進(jìn)步。 為這次新教師學(xué)習(xí)計劃，特制訂以下計劃：
1、抓緊自己的教學(xué)工作。教師首先是教書育人的行家，應(yīng)該努力提高教育教學(xué)的能力。我們要通過互相聽課，集體備課，走出去聽課等一系列教學(xué)實踐活動來幫助自己迅速成長。其中，制定授課計劃、編寫教案、制作課件等課前的準(zhǔn)備工作，必須多帶教老師請教，及時交予她檢查，以便能指出更多的錯誤和不足。盡可能的多去聽課，這樣不僅能學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，還能了解更多駕馭課堂的技巧。能逐漸變成具有較高的教學(xué)專業(yè)水平和說課、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計能力，逐步形成具有鮮明個性特征、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范作用。
2、提高自己的專業(yè)水平，拓寬科學(xué)文化視野。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和研究，以及現(xiàn)代高等教育理論學(xué)科專業(yè)知識，熟悉國內(nèi)外高等教育
教學(xué)理論與實踐的最新成果，逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu)。有德尚需有才，德才兼?zhèn)洳攀侨瞬�。無論是任課老師還是班主任要有扎實的專業(yè)功底，一個沒有專業(yè)才能的教師，就談不上教學(xué)效率，也不可能成為好老師。
3、盡可能的努力加入到教研和科研活動中。慢慢向帶教老師學(xué)習(xí)科研能力，能具有承擔(dān)教改實驗的能力，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗和成果的能力，撰寫教育教學(xué)論文的能力，與青年教師一起搞教改，共同搞教科研，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，抓住機(jī)遇，自我加壓，努力奮斗。
4、作一名有創(chuàng)新精神的合格人民教師。作為一名教師必須師德高尚，這是靈魂，也是前提。一是愛崗敬業(yè)；二是無私奉獻(xiàn)；三是為人師表。教師必須是學(xué)生心目中的楷模和榜樣，更重要的是能順應(yīng)時代的發(fā)展，具有創(chuàng)新精神�！敖處煹穆氊�(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識，越來越多地激勵思考；越來越成為一位顧問，一位交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出真理的人。”做一位能滿足學(xué)生需要的教師。
人文科學(xué)系：xx
20xx年10月25日
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