小學英語教學計劃范文（精選12篇）

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將迎來新的教學工作，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編精心整理的小學英語教學計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學英語教學計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　小學英語教學倡導"任務型"的教學途徑，以學生"能做某事"的方式設定教學目標要求，教師不能單純傳授語言知識的教學方法，要結合教學內容，創造性設計貼近學生實際的教學活動。課堂教學要情景化、交際化，教師要盡可能利用各種直觀手段。

　　二、學生情況分析：

　　通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語單詞寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。

　　這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業和升中學考試的壓力，所以調動學生的學習興趣尤為重要。

　　三、教材整體分析：

　　全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。第一單元：李明來到加拿大；第二單元：加拿大的學校；第三單元：加拿大的冬天；第四單元：圣誕節。總結起來有以下幾個特點：

　　1、課文結構的變化

　　主要是課文不再是從前那種，只是簡單的幾句話，而是轉為大段的語言片段，很多課文，都是圍繞一個主題或情景展開的。在敘述一件事情，不在是單純就一個句型進行反復操練，而是在敘事或情景對話的同時，融入以往學過的很多句型，甚至是不同的時態。例如，第一單元的第5課，它就是一篇描述情景的課文，還有第6課，在回憶比賽情景的同時，融入了一般過去時的使用，也就是說，課文的知識內容復雜了。

　　2、單詞的變化

　　如果我們再細致一點的話，我們還會發現六年級的單詞也有了變化，不只是表現在單詞量上，還表現在單詞的詞性上，以往的新詞主要以實物單詞，即名詞為主，而現在，新授單詞的詞性變得復雜，出現了很多抽象單詞。如，這兩個單元中就出現了win、lose、ften、before、 healthy、weak、strong等，而且新授單詞多數出現在句子中，這就說明，我們要讓學生組只是學習到單詞，還有學會在句子中應用單詞。

　　3、語法知識的細致化

　　在本冊書中，我們可以發現，書中的語法變得綜合、細致很多。語法其實對學生來說，已經不是陌生的了，而在本冊書中，我們要讓學生在生活中正確使用。比如在以前教材中，可能一課書就是在練習一個句型。Can you ？ Yes， I am、 No， I cant、 What would you like ？ I would like 、而在本冊中幾乎每課的句型都不會這么單一。就第1課來說就涉及疑問句和陳述句，而且疑問句又涉及一般疑問句和特殊疑問句。 What sports do you play？ Do you have any ping — pong balls？

　　三、總體教學目標

　　1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的'積極性。

　　2、巧用英文歌曲、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

　　3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

　　4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

　　5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作。

　　四、教學方法：

　　在教學中要盡量采用"玩、演、視、聽、唱、畫"等教學方法，讓學生通過參與、感知、實踐、體驗和合作等方式，實現任務目標，感受成功，以形成積極的學習態度，促進語言運用能力的提高。

　　五、針對情況采取的措施：

　　針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

　　1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

　　2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

　　3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

　　4、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

　　5、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

　　6、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

　　小學英語教學計劃 篇2

　　一、假期時間

　　（一）學生：7月10日—8月26日

　　7月8日下午各系處布置假期工作，組織學生清掃衛生。非畢業班學生7月10日離校，8月27、28日返校報到； 8月29日正式上課；11級新生9月3－4日報到，9月8－17日入學教育、軍訓，9月19日正式上課。

　　（二）教職工：7月10日—8月26日

　　教師7月10日放假，8月27日正式上班，機關和后勤工作人員安排輪休，具體安排見附表。8月28日下午2：30在第一教學樓五樓報告廳召開新學期動員大會，全體教職工參加。

　　二、工作安排

　　（一）值班工作

　　采取院領導帶班和中心值班室與各分崗位值班相結合的辦法。帶班領導的職責是檢查中心值班室的上崗、值班情況，負責處理假期中的重大問題。中心值班室每天值班時間為上午7：30—11：30；下午14：00—18：00。主要職責：處理學院日常事務，巡視檢查各分崗位值班情況，督促假期有關單位工作進度，發現重大問題及時向帶班領導匯報，并做好值班記錄。中心值班室設在學術報告廳西門，電話號碼為7396065。值班表上每班第一名干部為該班帶班人，上一班結束，帶班人必須與下一班帶班人辦理交接手續后方能離崗。若未辦理交班手續造成空崗，追究上一班帶班人責任。交接班時間為上一班的下午17：30。

　　治安保衛、行政后勤等分崗位的值班由各有關單位具體安排。值班表報中心值班室。

　　中心值班室的所有值班人員必須按時簽到、簽退。各分崗位值班人員每天上午7：40和下午2：10必須向中心值班室報告上崗情況，漏報一次視為空崗。

　　后勤管理中心車隊負責安排假期工作用車，車隊排好值班表，報中心值班室，值班司機每天按時到中心值班室報到。

　　所有值班人員要高度負責，報告情況要迅速全面，處理工作要徹底落實，接待來賓要熱情大方。要保證值班室公共設施和物品完整無損，環境整潔衛生。

　　凡已排定的值班人員，不得自行調整，確有特殊原因需調整者，必須經帶班領導批準，并自行落實好替班人員后方可離崗。否則，造成空崗對原排定的值班人員按曠工處理。

　　（二）安全保衛工作

　　假期安全保衛工作按照治安保衛管理中心印發的`《關于認真做好暑假期間治安保衛工作的通知》執行，由治安保衛管理中心負責落實。放假前各單位負責人要親自督促將安全防范措施落實到位，重要實驗室、機房閉鎖嚴密，貴重儀器設備安排專人保管。

　　各單位在安排假期工作時，要教育職工增強安全意識，注意交通安全，防火、防盜、防中毒。

　　（三）假期面授培訓工作

　　成人教育中心按照《成人教育中心XX年暑假教學安排》，認真組織好教師聘請、學員食宿、課堂教學等一系列工作，以嚴格的管理保證教學質量，用良好的服務讓學員滿意。

　　涉及到成教培訓工作使用教室和教學設施的系室，要將儀器設備認真檢修一次，清掃好衛生，做好充分準備。教務處和成人教育中心要將工作協調好，做好計劃，向后勤管理中心提出申請，辦理教學樓使用手續。

　　有關單位舉辦的其他短訓班要根據《關于舉辦各類培訓班和教師外出兼課的有關規定》要求，并遵照上述管理辦法，組織好教學工作，同時要加強安全防范，管理維護好學院資產，確保教學設備不受損失。

　　小學英語教學計劃 篇3

　　一、學生分析

　　本學期我任教三個級部的英語，一年級四班，三年級三班和四年級四班，五班。小學三年級學生正處英語學習的過渡時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。

　　這一切都是小學生身心發展的特點。這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　二、教材分析

　　本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合農村地區的小學生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

　　采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：

　　1、兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。

　　2、創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。

　　3、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。

　　4、設計任務型活動（task—based activities），開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。

　　這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的`交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發學生動腦思考同思維（convergent thinking），更有利于發展他們地求異思維（divergent thinking ）、另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性：

　　1、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。

　　2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。

　　3、課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不同的方式—秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。

　　三、教學目標

　　1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

　　2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調及書寫基礎，以及良好的學習習慣。

　　3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

　　4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

　　5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　6、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　四、教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　4、根據學生的年齡特征，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　5、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。

　　小學英語教學計劃 篇4

　　一、指導思想

　　以學校總體工作教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教習的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

　　二、工作重點：

　　本學期英語學科教研工作，要圍繞課改完善和深化學科教學常規，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。在學科教學中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。

　　三、具體措施：

　　（一）加強教育理論學習，提高教師理論素養

　　1、英語組的活動改變單一的聽課和評課形式，增加教研組學習的新內容。本學期要重點學習《中小學英語課程標準》、《中小學英語教學與研究》、《小學教學設計》等，并自主學習。領悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。明確英語課程在基礎教育階段的基本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。真正的開展好活動，讓教研組的活動發揮其實際的作用。

　　2、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。開展教研組的聽課和評課活動，而且緊緊圍繞教研組的'活動專題，重視對師生關系的研究，重視對學生的研究，因為學生是研究的重點，是教學中的主體。在評課和說課中，要以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點。

　　（二）狠抓教學常規落實，深化教育教學改革。

　　1、進一步抓好"教學常規"的學習和實施工作，組織本教研組年輕教師學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。

　　2、加強集體備課。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。各備課組要集體備課，研究教學內容，研究學生，進度，研究教學方法，安排及教學資料要一致。每兩周至少活動一次，時間固定，要有活動記錄。每次活動要定中心發言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。每位教師要按照教學常規完成每一件工作，規范我們的教學行為，要向課堂40分鐘要質量。

　　3、培養學生良好的學習習慣

　　引導學生養成良好的學習習慣。注重課前預習，課后及時復習鞏固。養成用英語交際的習慣。對于三、四年級的學生注重學習興趣得培養，并關注他們的聽、讀、寫能力得鍛煉；對于五、六年級的學生要注重能力得培養，同時注重對學習方法得指導。

　　4、提高教師的教科研能力。

　　本學期，圍繞我校校本教研的主題既提高學科課堂教學效率的研究，結合我們具體的教學實踐中面臨的最大問題，認真選題，根據教學重點，制訂詳細的教研計劃。我們堅持集體備課貫穿始終，實行選課，集體備課，上課，反思，再上課或一課多人上，共同反思，相互學習，共同提高。并加強對視頻案例的研究。

　　4、抓好教研組建設。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要做好常規落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。本學期教研組長將進行不定期檢查教師備課與課堂教學及作業批改、訂正反饋。

　　小學英語教學計劃 篇5

　　課程目標

　　1、能聽、說、讀、寫英語字母A—Z，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。

　　2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

　　3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

　　4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的`歌謠。

　　學情分析：

　　學生接觸英語只有一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太好，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法。所以，在教學中，應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

　　教材和其他課程資源分析：

　　三年級教材的特點：內容比較多，情景性強，語言知識點多，但是，它們都是在學生原有知識上的擴展。所以在教學時要注意聯系學生已有的知識，由舊知識切入新知識的學習，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于學生的理解、記憶。

　　教學評價：

　　1、形成性評價列入學業學習評價，按照20%的學習行為和口語學習評價，80%的雙基評價。以促進學生的學習為主要目的。

　　2、單元卷練習：任務，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核語言的掌握和興趣的維持，不給學生太大的壓力。

　　3、期末評價原則是：重興趣，重雙基，促能力。

　　小學英語教學計劃 篇6

　　一、指導思想

　　以學校總體教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強組內教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識和合作意識，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的英語素養為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

　　二、工作重點

　　1、搞好校園英語文化特色，對學生進行多種文化滲透，培養學生全球視野。

　　2、扎實開展教研活動，提高教師理論修養、教學水平和科研能力，確保教學質量的穩步提升。

　　3、多渠道開發英語課程資源，拓展學生的知識面，增加學生的英語知識的積累，促進學生綜合語言運用能力的提高。

　　4、創新作業形式和活動形式，拓寬學生的學用渠道。

　　三、具體措施

　　（一）多種方式并用，營造英語氛圍

　　通過英語廣播、建設班級英語圖書角、英語展板、舉辦校園英語周等方式，努力營造濃厚的英語學習氛圍，為學生提供展示才能的舞臺，拓展學生視野，豐富校園文化。

　　（二）多種形式教研，促進能力提升

　　1、保持專業優勢

　　英語教師在業余時間應自覺收看英語節目，收聽英語廣播，閱讀英語報紙，加強語言的積累，多渠道提高自己的口語和聽力水平，保持自身的專業優勢。

　　2、開展讀書交流

　　認真閱讀英語或教學方面的雜志和書籍，如《中小學外語教學研究》、《中小學英語教與學》等，特別是要認真研讀《英語課程標準》，明確每個年級要達到的教學目標和要求，定期開展讀書交流，與組內成員分享自己的讀書心得，讓自己的知識體系和教學理念得到及時更新與有效提升。

　　3、加強教學切磋

　　加強家常課的研究，同年級教師抓住教材的重點和難點，共同鉆研教材教法，課后需自我反思，撰寫教后感，記錄問題，總結經驗。通過這種集體備課的形式，加強教學切磋和資源共享，增強教學效果，提高教學質量。

　　4、注重課題研究

　　在學校“促進小學生深度學習的教師課堂行為的研究”這一總課題的引領下，作為子課題研究成員，必須統一思想認識，工作再忙，課題不能丟，困難再大，也要持之以恒，組內教師共同研討，確定本學期的研究方向。通過參與課題研究，教師不斷擴充內需，自覺地從“教書匠”轉變為教育教學的研究者，課程的開發者，學生學習的指導者，走“研究型”教師專業成長之路。

　　（三）多種資源整合，優化教學效果

　　我們可以將網絡資源與教材整合、自編資源與教材整合，作為教學的補充和學生課后的延伸與拓展。高年級的'老師除了加大課堂容量的同時，還應擴大學生的閱讀量，根據學生的英語水平推薦英語讀物。

　　（四）多種作業設計，發展多元智能

　　英語的作業布置要改變內容囿于教材、形式拘于讀寫的現狀，精心設計內容新穎，調動學生潛在主體能量，讓學生主動愉快地完成作業，達到事半功倍的效果。如制作型作業，創意型作業，自編型作業，設計型作業等。

　　（五）多種活動體驗，拓展語言運用

　　課外活動可以擴大語言的輸入量，拓展學生學習英語的廣闊空間，以彌補課堂教學的不足。我組將根據不同年段學生特點，針對聽、說、讀、寫四項技能，設計并開展多種形式的課外活動。

　　四、每月活動安排

　　九月：

　　1、根據各年級的實際情況，制定切實可行的教學計劃，促使教學工作有條不紊地開展。

　　2、教研活動：解讀教研組工作計劃、重溫備課格式、上學期工作總結。

　　3、做好九月份常規管理反饋、跟進、小結工作，形成常態工作。

　　4、英語“每周一篇”活動：各年級根據年級特點挑選適合學生閱讀的資料。

　　十月：

　　1、分年級進行同課異構教學大比武。

　　2、教研活動：學習《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》、《課程改革與課程評價》等專著并組織討論。

　　3、集體備課：各年級教材研討。

　　4、啟動英語周活動：五年級萬圣節南瓜燈制作比賽、三年級字母變形設計比賽。

　　十一月：

　　1、教研活動：組織交流在新課程標準下英語教學教研的心得。

　　2、英語周系列活動：六年級迷你小書制作比賽。

　　3、認真做好質量調研后的分析，并總結經驗，吸取教訓。

　　十二月：

　　1、“英語周”系列活動：三、四年級“單詞我來猜”、五、六年級“我愛拼單詞”。

　　2、教研活動：討論交流工作中的得失與困惑。并交流各自經驗。互相取長補短。開展討論“構建情智交融高效和諧的英語課堂”。

　　3、組織相關教師參加市三優課比賽。

　　一月：

　　1、教研活動：分年級制定英語復習計劃，組織復習研究課。

　　2、做好期末質量分析，開展期末總結和交流工作。

　　3、完善教學資源庫和習題庫，匯總整理各年級的優秀案例、課件及試題。

　　小學英語教學計劃 篇7

　　1、學科名稱

　　小學英語四年級下冊Unit1 Our School

　　2、所在班級情況，學生特點

　　本班學生共31人，男生17，年齡均在10歲左右。學生活潑好動，注意力不易集中。受傳統觀念的影響，學生對英語的學習不太重視，同時對英語有“排擠”的現象，學生對死板的書本教學有抵制心理，把課本中的知識游戲化，擺脫對英語的抵制化心理，對英語產生極大的興趣。

　　3、教學內容

　　本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點學習的句型是：This is the teacher's office、That is my classroom、Is this the library？Is that the TV room？A、B部分的Let's talk滲透了這幾個新的句型，為本單元的教學難點。學校是學生們每天學習與生活的地方，可以帶領學生參觀自己的學校，在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。

　　4、教學目標

　　1、能力目標

　　（1）能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：This is the teacher's office、That is my classroom、

　　（2）能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the library、Read a story—book、

　　（3）能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library？Is that the TV room？

　　（4）會唱歌曲“Our School”。

　　2、知識目標

　　（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

　　（2）認讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。

　　（3）理解Let's do、Let's chant等部分的內容。

　　（4）了解Story time、Good to know等部分的內容。

　　3、情感、策略、文化等有關目標

　　（1）情感態度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。

　　（2）學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。

　　（3）文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養學生對學校的熱愛之情。

　　4、教學難點

　　1、本課需要重點掌握有關學校設施的五個單詞并了解它們的功能。運用相關句型討論學校各個教學活動場所。

　　2、本課的難點是library中輔音連綴的發音；序數詞first與基數詞one的區別與正確運用。理解序數詞first，second與one，two的區別。

　　3。讓學生熟練掌握“This is / That is ”的用法。this和that的發音以及在樓層的表達中序數詞first，second的用法是教學中的難點。能正確運用指示代詞this，that詢問信息并作出相應回答。

　　5、教學課時

　　四個課時

　　6、教學過程

　　第二課時

　　一、熱身及復習

　　1、教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Free talk。

　　Hello，boys and girls。 Nice to meet you。

　　This is our school。

　　That is the playground。

　　Where is our classroom/ canteen/library/garden？…

　　（設計思路：通過師生對話，復習舊知，為學生的后續學習做好準備，并增強學生語言學習的興趣，培養學生開口說英語的能力，促進師生在課堂上的'合作）

　　2、播放本單元的英語歌曲“Our School”。

　　（設計思路：通過優美的音樂，鼓勵學生跟著節奏自己打著節拍跟唱，讓學生在快活的氛圍中開始今天的英語學習。）

　　3、請兩組學生就A部分Let’s talk的對話進行角色表演。

　　（設計思路：學生對話表演，既檢查了學生對上課時內容的掌握情況，復習所學的新句型，為新課的教授做好充分的知識準備，又適合四年級學生表現欲較強烈的心理特征，調動學生學習的積極性。）

　　二、表演展示

　　1、同學在學校度過的每一天都是多姿多彩的，學校生活豐富而有趣，讓我們聽聽課文中的這個童謠是如何描述這充實而快樂的學校生活的吧！

　　（設計思路：設置懸念，創設語言環境，激起學生的學習興趣。）

　　2、教師播放“Let’s chant”錄音。

　　School days，school days。

　　What a lot of fun！

　　Read in the library。

　　Draw in the art room。

　　Eat in the canteen。

　　…

　　學生拍手跟唱。之后，引導學生將學校場館library，art room，canteen，gym和動詞read，draw，eat，play對應起來認讀。

　　（設計思路：讓學生聽音并跟讀，整體感知Let’s chant的內容，并對主要的詞匯留下印象，積累詞匯。）

　　3、教師對歌謠中的內容進行提問：

　　Where do you read？

　　Where do you draw？

　　Where do you play computer？

　　學生會比較容易地答出：in the computer room。這時教師可出示圖片說：This is a computer room。

　　（設計思路：通過教師提問，學生作答，檢查學生對歌謠內容的理解。通過Where do you play computer？學生作答，自然過渡到這節課的重點。）

　　4、教師播放“Read and write”部分的教學視頻或錄音，學生帶著問題看或聽，整體感知。

　　How many computers are there in the computer room？

　　How many boards？

　　How many fans？

　　（設計思路：Read and write的內容大部分是學生曾經接觸過的內容，通過教學媒體資源或錄音的播放，學生邊聽邊看邊讀邊思考，調動學生多種感觀，教容易把握這些知識內容。）

　　5、教師再次播放教學視頻或錄音，一句一停，讓學生跟讀課文，并對學生在跟讀過程中出現的各種語法錯誤給予及時的幫助，之后分角色對話。

　　6、教師給學生呈現該部分的教學課文掛圖，讓學生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規范，然后學生在練習本上抄寫句子，教師巡視，即時指出問題。（預計6分鐘）

　　（1）句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

　　（2）句子末尾要加標點。特別指出英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；

　　（3）句子當中的單詞間距為一個字母寬。

　　（設計思路：四年級的學生第一次正式書寫英語句子，指導學生正確規范的書寫句子，尤為重要。通過課堂指導并練習，即時糾正學生書寫的錯誤，讓學生更好的掌握英語句子的書寫規范。）

　　7、教師給學生呈現該部分的教學課文掛圖，讓學生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規范，然后學生在練習本上抄寫句子，教師巡視，即時指出問題。

　　7、課堂練習

　　（1）做本單元部分的課堂作業本配套練習。

　　（2）和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library，canteen等相關生詞。

　　8、作業安排

　　1、熟練掌握本單元所學知識，抄寫四會單詞和句子。

　　2、回家把今天學到的英語chant教給自己的爸爸媽媽。

　　（設計思路：作業是課堂教學的延伸，也是學習的擴展活動。通過抄寫四會單詞和句子，讓學生復習并鞏固新知。通過回家把今天學到的英語chant教給自己的爸爸媽媽，加強親子間的聯系，增強學生的自信心。）

　　9、附錄（教學資料及資源）

　　一幅本單元的校園分布圖：本課時的五張單詞卡：錄音機及錄音帶。

　　10、自我問答

　　小學英語教學計劃 篇8

　　一、指導思想：

　　堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養學生良好的語感和良好的語音、語調基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。

　　二、學生學情分析：

　　五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現兩極分。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的x很強烈，并且有著很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

　　三、教材分析：

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(totalphysicalresponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續選擇緊密聯系學生的'生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題。

　　六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的西方文化知識，比如稱呼的使用公共節假日等。

　　教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養方面，等活動循序漸進培養了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發掘了學生積極求知、努力進取的潛能。

　　四、教學目標：

　　1、激發學生學習英語的興趣。

　　2、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡單地運用。

　　4、培養兩人對話以及小組對話合作的能力。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、吟唱歌謠。

　　小學英語教學計劃 篇9

　　我說課的內容是牛津小學英語教材5A Unit 7的第一課時。這是一節新授課，圍繞現在進行時態的陳述句展開對一般疑問句新內容的教學。本課時的教學內容是學會現在進行時態的一般疑問句用法；然后運用句型去交談有關"課余活動"的話題。根據這一安排和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：

　　1、能聽懂會說現在進行時態的一般疑問句,并學會答。能夠理解現在進行時態的陳述句改變成一般疑問句的結構。

　　2、聽懂會說詞組read a newspaper; read a picture book; read a magazine; play chess; play cards.

　　3、能運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發學生學習英語的興趣，培養學生的英語學習能力。

　　本課時的教學重點是：

　　1、能聽懂會說現在進行時態的一般疑問句,并學會答。能夠理解現在進行時態的陳述句改變成一般疑問句的結構。

　　2、詞組學習

　　教學難點是能夠理解現在進行時態的陳述句改變成一般疑問句的結構并能熟練地運用。

　　為實現以上目標，我是這樣設計教學過程的：

　　教學過程：

　　一、Warming up

　　Sing a song.

　　（通過唱歌，不僅吸引學生的注意力，調動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。）

　　二、Revision

　　Play a game.快速呈現圖片，運用What are you dong?/What is he/she/it doing?師生做問答。

　　（以對話的.形式，喚起學生的記憶，使學生熟練運用舊知，同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識表象。）

　　三、Presentation

　　1、聽錄音自學詞組。

　　（1）出示圖片read a newspaper; read a picture book; read a magazine;

　　T: What are they doing?

　　S: They are reading.

　　學生聽錄音自學三個詞組

　　（2）出示圖片play chess; play cards

　　T: What are they doing?

　　S: They are playing.

　　學生聽錄音自學二個詞組

　　(利用舊知，同時配以相應的圖片、錄音，加深了對詞組的理解，也降低了難度。在一定程度上提高了學生的自學能力，由模仿提高直接運用，這符合學生的認知規律。)

　　2、新授一般疑問句式（逐個呈現四幅新授圖片，師生問答）

　　(將詞組融進有實際意義的對話中，充分體現在交際中教，在運用中學的理念，通過這種方式便于學生的理解和運用。)

　　Drill1:T: Is Mr Green reading a newspaper?

　　S:根據圖上的內容學生自己作出肯定回答。

　　T: Is Mr Green reading a picture book?

　　S:根據圖上的內容學生自己作出否定回答。

　　Drill2:T: Is Mike reading a picture book?

　　S:根據圖上的內容學生自己作出肯定回答。

　　T: Is Mike reading a newspaper?

　　S:根據圖上的內容學生自己作出否定回答。

　　(在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由老師問學生答，讓學生的對一般疑問句有個初步感官，增強學生對新知的理解和運用)

　　Drill3: playing chess?

　　Yes she is。

　　…….?

　　No, she isn't

　　Drill4: playing chess?

　　Yes，they are.

　　…….?

　　No, they aren't

　　句型3、4的上句根據圖上的內容學生自己問自己同學回答。下句讓學生作出是否定回答的句子，擴展句型面。

　　3、教師小結現在進行時態的一般疑問句的結構be動詞+主語+動詞現在分詞。

　　4、Practise

　　讓學生自由選擇將之前的現在進行時態的陳述句改成一般一般疑問句結構，并作出相應的回答。

　　四、Have a rest

　　listen to the rhyme and read together

　　五、Learn the text

　　1、Listen to the tape and answer the questions

　　2、Read after the tape, then read together.

　　2、Act out the dialogue.

　　(在聽讀的過程中培養學生良好的學習習慣，通過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。)

　　六、Homework

　　1、Read after the tape recording.

　　2、Make up a dialogue in pairs.

　　（將可內的學習延伸到課外，維持學生的學習興趣。）

　　小學英語教學計劃 篇10

　　一：課標要求：

　　此刻的社會是向著全球化，社會化發展的，將來的地球不管是哪一個角落都是一我們地球林的一個村民，那么語言就成了一個統一交流的媒介，尤其是英語的重要性在這一進程中日益突出。

　　本次對于課程標準的重新更定是一次貼合社會發展進程和基礎教育進程的改革。重點是要改革英語課程的教學，過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用本事的培養傾向，強調課程應從學生的學習興趣、生活體驗和認知水平出，倡導學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的必學途徑，發展學生的綜合語言運用本事，使語言學習的過程成為學生構成積極的情感態度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和構成自主學習本事的過程。

　　做到這些要求，首先需要的就是學生濃厚的對英語學習的興趣，那怎樣樣培養學生學習興趣就成了一個基礎話題，這一問題要面向全體學生，異常是要關注學生的個別差異引起的情感問題。幫忙學生建立成就感和自信心。在教學中注意創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生的學習積極性。使每個學生都能得到充分的發展。在這一過程中教學模式的轉變起到了必須的作用，必須要從以教師為中心的教學模式身以學生為中心的教學模式轉變。強調學生的參與和體驗，強調采用多種形式的教學活動。比如能夠利用我們學校已有的良好電教資源，聽原版錄音帶練習發音，也能夠利用網絡找一些貼近課堂學習的情境對話或小動畫，以更直接的方式引導學生學習英語，對英語產生濃厚的興趣。

　　利用聽、說促進學生寫單詞，寫短語，寫句子，寫對話，不能反其道而行，又造成以往我們說的“啞吧英語”。

　　總的來說，新課標對發展學生自我主觀能動性起到了很積極的作用。素質教育在其中深有體現。并且由升學教育向終身教育的轉變等。在這一新課標的指導下，期望在英語教學中能夠得到良好效果。

　　二：全冊教材分析

　　本冊教材由六個新授單元、兩個Revision復習單元組成。本教材屬小學高年段教材，它的結構體例較三、四年級的教材增加了難度。每一單元的標題就是該單元的話題，同單元的語言材料都是圍繞這一話題展開的。教材引入的話題與學生的`日常生活、學習聯系密切，適應兒童特點，采用行動學習；并且強調項目制作，實現了任務教學；注重學習規律，強調知識滾動……培養學生的合作精神，促進學生發展。

　　三：全冊教學要求

　　作為一個主導方向，指導學生在必須的教學情境中，能夠正確用過去式講發生過的事情，用將來時表達將來的事情以及能用進行時表達將來發生的事情。

　　Reading：正確，流利的朗讀課文對話及功能操練中的對話，正確讀出與課文相關的單詞，認讀感帶有字母組合的單詞和一些帶有輔音字母的單詞。

　　Writing：以聽、說、讀的基礎上，培養學生寫的本事。正確使用英語中的標點符號。正確對所學句子進行排序。

　　過程方法：

　　1、發揮教師的指導做用的同時，充分發揮學生的自我主觀調動意識，且提高他們自主學習的本事，但要注意教師在教的過程中，對學生思想的指導方向，不能一味的任學生自我發展。

　　2、充分運用學校已有資源，如：電子媒體進行多方位教學，網絡教學等。這樣不但能夠提高學生的學習興趣，又能夠豐富學生對新事物的接觸機會，從而更直觀方便的教和學，在潛移默化中培養學生學習英語的興趣。

　　3、在英語的教學過程中，加入適當的對英、美等國家一些風俗習慣在日常生活中的應用。主要采取同學之間互相幫忙的方法，能夠構成一幫一小組等方式。使學生能夠在一起分享學習英語給大家帶來的樂趣。鼓勵學生多說，多練，尤其注意日常口語在生活中的應用。情感態度與價值觀：

　　1、在英語教學的過程中注意培養學生的學習興趣是一個老生常談的問題，所以更應引起我們的重視。于此教師能夠采取多種方式，比如：多采納、聽取學生的意見，抵制學英語給學生帶來的負面壓力，努力創設一個簡便的學習環境。

　　2、在英語教學中也應時刻滲透思想道德教育的重要性。確立良好的價值觀和積極向上的人生觀，構成同樣積極的學習態度。

　　3、對于申奧成功，無疑是北京對世界張開懷抱的一個機會，學生作為未來世界的主動力，在學習中提倡培養學生的創新意識。這樣才能在競爭如些激烈的社會中立足，做一個社會主義新人。

　　四：教學重難點：

　　重點：

　　1、對日常用語的應用和學生聽力的培養。

　　2、學生對課文的理解及自我閱讀課文的本事。

　　3、學生對單詞的理解和運用。

　　難點：比較較級的熟練掌握和運用，新語法過去式的理解及掌握，包括發音，變法。

　　五：課時安排：

　　（略）

　　六：改善教法、提高教學質量設想：

　　教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性：

　　1、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣能夠更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。

　　2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。僅有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。

　　3、課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不一樣的方式—秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做能夠促進師生之間的情感交流，并且能夠幫忙學生培養起互相關心，合作團體精神。

　　小學英語教學計劃 篇11

　　一、指導思想

　　本學期我擔任六年級的英語教學工作，為順利完成教學任務，更好地開展教學工作，我將以素質教育為教學宗旨，繼續激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生必須的語感和良好的語音、語調基礎，使他們構成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習英語打下基礎。

　　二、學生情景

　　六年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。所以對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的本事和習慣。但有部分同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的本事都有待提高。

　　三、教材總體分析

　　本學期六年級英語課所使用教材是新標準英語教程，充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫本事的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計資料，在教學中安排了很多的趣味的教學活動，引導學生在簡便，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又趣味。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學資料，貼合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

　　四、教學目標

　　本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生有必須的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們構成初步用英語進行簡單交流的本事，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的本事。經過學習本冊教材使學生：

　　1、逐漸構成學習英語的興趣和愛好，構成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。

　　2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與教師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

　　3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。

　　4、能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

　　5、養成良好的學習英語的基本方法；構成英語學習的自覺性，和經過英語學習，獲得更多知識的求知欲。

　　6、養成良好的禮貌行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。

　　7、樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

　　五、教學重點難點

　　重點：

　　1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

　　4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　難點：

　　1、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

　　2、掌握基本英語交際用語，培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創造本事。培養學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。

　　六、教學措施

　　1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。

　　2、及時批改、講評作業，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

　　3、課堂上，運用各種不一樣英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些趣味的活動、游戲讓學生在簡便的氛圍中學習英語。

　　4、針對不一樣的班級開展有效的英語活動。構成一種學習英語的濃厚氛圍。在年級中舉行英語單詞比賽或英語課文朗讀比賽。

　　5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的提高（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路等，為學生供給使用英語進行交流的機會。

　　7、教學中善于觀察、了解學生，正確對待后進生，給他們溫暖，經常與他們交談，了解情景，幫忙解決困難。針對每個學生的`優點與缺點進行輔導，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫忙，使他們共同提高鼓勵后進生。我們英語教師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，所以我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們明白自我能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐心幫忙他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。

　　8、針對特長生的特點，給予他們輔導。充分利用課余時間，發展他們的特長。如朗讀比較好學生，對他們加強朗讀訓練指導，教師給他們供給閱讀材料，教師示范，學生嘗試等方式進行訓練。

　　9、評價形式多樣化，激勵小學生積極進取：尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴提高都要加以肯定。采用口頭表揚、精神獎勵和貼圖獎勵的方式，異常要注意對學習后進的學生所取得的提高及時給予表揚。評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以構成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流本事為主要根據。學期評價包括平時成績和期末成績，以等級制記成績。

　　七、個人業務學習

　　加強自身學習，深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率；利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant，教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。閱讀教育書刊，了解教育動態自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。積極參加學校各類業務學習。利用網絡教研開闊自我的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的教師請教與學習，取他人之長，補自我之短。

　　小學英語教學計劃 篇12

　　一、指導思想

　　以學校新學期工作思路為指導，全面貫徹落實區教育局“減負增效”工作要求，提升課程實施水平，促進校本課程建設，扎實推進課程改革；以“確保質量”為重點，規范教學流程管理，優化管理隊伍，提高管理效益；以校本研修和教師基本功競賽為抓手，有效促進教師專業發展。

　　二、本學期主要工作

　　（一）、抓好學科教學規范

　　（目標：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。本學期要把這“十要”作為實行精致化管理，強化教學中心意識的重點，在教學活動的各個環節與層面加以體現。）

　　1、從常規落實入手，抓好備課、上課、作業、單元過關（尤其是口語）、提優補差等英語教學常規工作。對以上工作學科組將每月進行抽查，檢查結果將發于學科組網站上。

　　2、加強集體備課（充分利用雙周三下午一小時進行集體備課）和集體教學研究，充分發揮學科組及備課組的整體優勢，互相促進，共同提高。

　　a. 確定每單元的教學重難點、課時的基本劃分、基本的教學方法和手段；

　　b. 探討先進的教學思想；交流個人的教學思考；

　　c. 總結交流教學實際過程中遇到的問題和對問題的處理方式；

　　d. 交流課堂教學中的精彩片斷，編輯成案例以供共享；

　　在對教學目標，知識重難點，教法進行疏理、研討的基礎上，再要求教師進行個性化的自主備課。強調以“以學生發展為本”的理念來指導教學設計，凸現學生的主體性和主動性，注重學習過程和方法的指導，正確處理課堂的三維目標。積極倡導教師能將教材中的相關知識整合，創造性地使用教材。倡導教師在教學中滲透文化意識，并能與時俱進。

　　備課活動中，要求教師做到“三定”，即：定地點，定內容，定中心發言人；“四必須”，即中心發言人必須精心研究所備的教學內容，議課時必須亮出自己的觀點，其他教師各抒己見，在集體研討教材的基礎上進行獨立備課，留有個性化的內容，上課后必須對教學中的成功和不足及時進行反思，要求教齡不滿三年的新教師每周寫至少三篇教學反思，其余教師至少每月寫兩篇教學反思；“五備”，即：備基本目標與拓展目標，重難點，學習目標，情感目標與文化意識和導學過程。

　　3、抓好課堂常規調研。以隨堂聽課為主，檢測教師的教學準備情況、教學設計水平、課堂駕馭能力，以及教學效果等，并進行及時交流和反饋。

　　4、把好減負關。要求教師按照《學科教學規范》的具體規定進行作業布置和批改。如組織學生互批的作業教師必須進行檢查和二次批改，做到保質保量。

　　二、努力提高教學質量

　　（一）研究課堂教學，提高教學質量

　　1、在落實 “任務驅動”這個模式的基礎上，鼓勵教師根據學生的實際水平，大膽創新教學，形成自己的教學特色。

　　2、將口語教學作為我校英語教學的一個亮點來加以推廣、落實，并在實踐中積累一定的經驗，并能形成有價值的文本。

　　3、重點要抓好課堂教學常規的落實，著眼于培養學生綜合語言運用能力。通過創設合理的教學情境，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學，激發學生的學習積極性和主動性。

　　4、引導教師轉變觀念，適應新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，在日常教學中使用具有多樣性和可選擇性評價形式，把學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為評價的重要依據。

　　5、加強聽課和評課。

　　a. 利用學科組教研活動，加強學科組內教師互相聽課、評課，取長補短。

　　b. 把握好每一次外出聽課、學習的機會。

　　（二）組織開展活動，提高教學質量

　　1、認真開展興趣小組活動。按學校計劃正常實施豐富多彩的英語興趣小組活動，為市、區各類小學生英語競賽早作準備，力爭在各級英語競賽中再創佳績。

　　2、認真開展校級英語競賽活動。本學期開展校級學生英語朗誦比賽。

　　（三）抓日常工作重點，提高教學質量

　　1、繼續提高學生的聽說讀寫能力，重點關注學生寫的能力的培養，努力做好中小學銜接工作。

　　2、認真落實每次單元測試和綜合練習，每次測試或練習后組織研討，努力發現教學上的不足，并及時彌補修正。

　　三、認真落實教學研究

　　1、繼續探討高年級英語高效的教學模式，通過校本研修活動進行有效推進。

　　2、認真落實學科組教研活動。計劃開展三次有主題的學科組內教研活動，參加人員主要為組內成員，適時可邀請英語顧問或其他組內英語教師參加。

　　3、對每堂課前五分鐘的Daily report形式和內容進行研究，形成有推廣價值的案例，在組內進行學習交流。

　　4、積極進行高效課堂的模式探討，通過校本研修活動進行有效推進。

　　5、優化作業設計：利用網絡資源，引導學生瀏覽英語站；設計生活味和實踐性較強的作業，提高學生的綜合素養。

　　6、著力研究如何創設高年級英語的.高效課堂

　　四、協助推進課程改革

　　（一）、利用網絡平臺，積極做好學科資源建設

　　做好教學資源，如試卷、課堂教學設計、多媒體課件、說課和評課材料、基本功競賽材料等的收集和共享。

　　（二）利用優勢學習資源，創造適合學生發展的課程環境

　　1、認真組織好每學期一次的口語測試。科學把握測試方向，測試避免形式主義，真正檢驗出學生的口語水平和教師的教學水平，并力求使口語測試成為學生喜歡，教師擁護的活動。

　　2、 進一步完善評價體系，綜合口語、聽力、筆試等形式全面評價學生學業水平。本學期要重點抓好口語培訓的隊伍建設和校園英語文化建設。

　　五、努力做好教師的專業發展工作。

　　1、開展一次滾動式的校本研修活動。

　　2、協助教務處開展校級公開教學研討活動。

　　3、積極組織教師參加教師基本功競賽活動。

　　4、積極組織學科組教研活動，為教師提供更多教學研討和提升教學水平的機會。

　　5、積極協助教科室發動教師進行教學論文

　　和案例的撰寫，幫助提高教師的教科研水平。

　　六、工作行事歷

　　月份

　　教學活動

　　學生活動

　　2月份

　　1、傳達學校新學期工作重點和精神 （劉鑫）

　　2、組織教師學習星辰員工手冊，重點學習“小學英語學科教學規范”和修訂后的“學科組常規考核細則”（劉鑫）

　　3、各備課組制定好學科教學計劃（單震音，湯琳霞）

　　4、制定本學科教研工作計劃（劉鑫）

　　3月份

　　1、 開展學科組教研活動（劉鑫）

　　2、 開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）

　　3、 備課組、學科組常規自查 （劉鑫）

　　4月份

　　1、 開展學科組教研活動（劉鑫）

　　2、 開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）

　　3、 備課組、學科組常規自查（劉鑫）

　　4、 協助教務處舉行“星韻杯”課堂教學評優活動決賽活動（劉鑫）

　　5、高年級學生英語口語競賽 （劉鑫）

　　5月份

　　1、 開展學科組教研活動（劉鑫）

　　2、 做好期中調研質量分析（劉鑫）

　　3、 開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）

　　4、 備課組、學科組常規自查（劉鑫）

　　5、 六年級英語備課組制定復習計劃（劉鑫）

　　6、 五年級口語測試（劉鑫）

　　6月份

　　1、五年級備課組制定期末復習計劃 （單震音）

　　2、期末復習與考查

　　3、學期總結交流及有關資料的整理上交 （劉鑫）

　　4、六年級英語口語測試（畢業考試） （劉鑫）

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