七年語文下冊教學計劃

時間：2021-01-29 15:07:03 教學計劃我要投稿

七年語文下冊教學計劃（通用5篇）

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將在努力中收獲成長，立即行動起來寫一份教學計劃吧。但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編整理的七年語文下冊教學計劃（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年語文下冊教學計劃（通用5篇）

　　七年語文下冊教學計劃1

　　本學期我擔任七年級的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，提高學生語文素養，特制定本學期教學工作計劃：

　　一、學情分析

　　通過一學期的教學實踐和對學生的觀察，我基本上對學生有了較為深刻的了解。這兩個班級的學生語文基礎一般。男女生的學習態度有一些差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但少數男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。

　　二、教材分析

　　七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和寫作、綜合性學習三個部分。

　　本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

　　第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

　　從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

　　本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

　　三、教學目標

　　知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　四、教學措施。

　　根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

　　1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

　　5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

　　6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

　　7、實行培優輔差，面向全體學生。

　　8、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平。

　　五、教學進度表

　　第一周（2.18--2.22）開學寄語、動員（1）從百草園到百味書屋（4）

　　第二周（2.23—3.1）爸爸的花兒落了（3）丑小鴨（2）詩兩首（2）

　　第三周（3.2—3.8）傷仲永（3）寫作：敘事要完整

　　第四周（3.9—3.15）黃河頌（3）最后一課（4）

　　第五周（3.16—3.22）艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）

　　第六周（3.23—3.29）寫作：選擇恰當的抒情方式，綜合性學習：黃河，母親河（2）

　　鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）

　　第七周（3.30—4.5）音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權勸學（3）

　　第八周（4.6—4.12）寫作：寫人要抓住特點（3）復習（4）

　　第九、第十周（4.13—4.26）段考復習、段考

　　第十一周（4.27—5.3）評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）

　　第十二周（5.4—5.10）竹影（2）觀舞記（2）口技（3）

　　第十三周（5.11——5.17）寫作：表達自己的看法，綜合性學習：戲曲大舞臺（3）偉大的悲劇（4）

　　第十四周（5.18—5.24）荒島余生（4）登上地球之巔（3）

　　第十五周（5.25—5.31）真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作：勤于修改（2）

　　第十六周（6.1—6.7）貓（3）斑羚飛渡（4）

　　第十七周（6.8—6..14）華南虎（2）馬（2）狼（3）

　　第十八周（6.15—6.21）寫作：描寫要生動，綜合性學習：馬的世界（3）復習（4）

　　第十九周（6.22—6.28）復習、期考

　　七年語文下冊教學計劃2

　　一、教材分析

　　課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

　　本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

　　第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經歷了一段艱難的心理成長歷程;《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數成長中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

　　第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《最后一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心。《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛國土的女英雄形象。

　　第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權對將軍呂蒙的勸誡《孫權勸學》。

　　第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。如《社戲》中的鄉村戲劇;《口技》中的民間傳統藝術;《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術;《竹影》中的繪畫藝術。但是學習的內容并不僅限于文化藝術。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內容，更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活;《竹影》中不僅有中國畫的藝術內容，更有童真童趣的精彩表現。因此，這個單元的學習內容是多方面的。

　　第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰南極過程中的悲壯覆滅，《荒島余生》節選自《魯濱孫漂流記》中魯濱孫初涉荒島的一段，表現一個人在身陷絕境時內心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程。《真正的英雄》(里根)是美國前任總統里根為悼念“挑戰者號”中犧牲的七位宇航員而發表的演講。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

　　第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。

　　綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。如，“成長的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發開去，可以讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，可以引導學生關注現實生活的各個方面。

　　二、學生情況分析

　　經過上學期的學習鍛煉，學生突出的特點是：

　　1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

　　2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

　　3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

　　4、課堂上有帶頭的好學生，課堂教學開展還行。

　　存在的不足是：

　　1、學習語文的習慣差。

　　2、學習比較盲目，目標性不強。

　　3、學習的主動性、合作探究意識不強。

　　4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

　　5、積累較少，閱讀面不廣。

　　6、閱讀能力和寫作能力比較差。

　　三、教學重點、難點：

　　本冊語文教學應從“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養。引發興趣、關注語文(大語文)、養成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點;根據學生實際情況，其中閱讀能力和寫作能力的提高仍是整體教學的難點。

　　四、教學措施

　　根據學生的情況，本學期擬采用以下措施：

　　1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6、做好開學初期的教學工作，糾正學生以往不良的學習習慣。

　　7、及時做好學生思想工作，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　8、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

　　9、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

　　10、實行培優補差，面向全體學生。

　　11、每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

　　12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立學習語文的信心。

　　13、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

　　14、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

　　五、培優補差措施：

　　1.課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

　　2.落實好課外輔導，利用課活給差生加以輔導訓練。

　　3.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　4.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

　　六、教學進度

　　第一周1《從百草園到三味書屋》2《爸爸的花兒落了》

　　第二周3《丑小鴨》4《假如生活欺騙了你》《未選擇的.路》5《傷仲永》

　　第三周綜合學習(一)單元練習6《黃河頌》7《最后一課》

　　第四周8《艱難的國運與雄健的國民》9《土地的誓言》

　　第五周10《木蘭詩》綜合學習(二)單元練習11《鄧稼先》

　　第六周12《聞一多先生的說和做》13《音樂巨人貝多芬》14《福樓拜家的星期天》

　　第七周15課《孫權勸學》綜合學習(三)單元練習

　　第八周16《社戲》17《安塞腰鼓》

　　第九周18《竹影》期中考試

　　第十周19《觀舞記》20《口技》

　　第十一周綜合學習(四)單元練習21《偉大的悲劇》22《在沙漠中心》

　　十二周23《登上地球之巔》24《真正的英雄》

　　十三周25《短文兩篇》綜合學習(五)單元練習

　　十四周26《貓》27《斑羚飛度》28《華南虎》

　　十五周29《馬》30《狼》綜合學習(六)單元練習

　　十六周期末復習

　　十七周期末考試

　　七年語文下冊教學計劃3

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1、識字與寫字：學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續練習鋼筆楷書，提高書寫水平。

　　2、閱讀：

　　1、小說教學目標：

　　1、能在3分鐘內通讀1500字的小說類文本；

　　2、能復述小說主要的故事情節；

　　3、能找出小說刻畫的主要人物，描述人物特征；

　　4、能找出外貌、心理、語言和動作的人物描寫方法，說出人物描寫的作用；

　　5、能說出環境描寫在小說作品中的具體作用；

　　6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者通過細節描述再現人物的性格；

　　7、能結合個人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現力的語言，理解作品主題的時代意

　　2、散文教學目標：

　　1、能在3分鐘以內通讀1500字左右的散文類文章；

　　2、能依據上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關鍵詞語在文中的含義；

　　3、能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型；

　　4、能說出敘事散文所敘之事，文章的結構線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的；

　　5、能說出寫景散文的一般特點，并判斷作者是借景言志，還是借景抒情；

　　6、能說出文章是寫實之作，還是虛構之筆；

　　7、能依據文章的一般特點及表達方式，區分文章所使用的主要表達方式；

　　8、能根據不同散文類型，說出文章所定的基本內容；

　　9、能用概念圖的形式畫出文章的結構，并用幾個簡單的詞語標出文章的思路；

　　10、能找出文中的中心句，并依據中心句說出文章所表達的情感；

　　11、能在自主研讀的基礎上，依據文章中所寫的內容，用2—4句話概括文章的主題；

　　12、能夠針對文章的關鍵地方提出有質量的問題；

　　13、能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用文章中的相關詞語或有關細節來證明觀點的合理。

　　3、寫作：結合本冊教材6個單元的主題（成長、祖國、名人、文藝、探險、動物）分別進行寫作訓練，培養學生的寫作能力。

　　4、綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養學生的合作能力、探究能力和表達能力等。

　　（二）過程與方法通過課內閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現知識與技能、情感態度和價值觀的教學目標。

　　（三）情感態度價值觀

　　通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養學生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感；學習名人的精神；提高自己的文化素養，陶冶自己的情操；激發探索自然奧秘的豪情壯志；激發關愛動物，善待生命的情感。

　　二、教學資源分析

　　本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學習。此外，還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等內容。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學資源還有網絡、電視、圖書室及多媒體教室等。

　　三、學生基本情況分析

　　七年級的學生經過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數學生的學習態度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優秀成績的出現。

　　四、教學方法設計

　　本學期的語文教學，應充分利用信息技術來輔助教學，探索信息技術與語文課程有機、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發學生語文學習的興趣，積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式；加強課內閱讀教學的引導，組織好課外閱讀的指導，使學生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實施讀寫結合的策略；依據單元的主題加強寫作訓練指導，培養寫作能力，盡力提高作文的檔次。

　　五、教學進度與課時分配

　　（一）教學進度：

　　第一周：第1~2課

　　第二周：第2~4課

　　第三周：5課~寫綜

　　第四周：第6~8課

　　第五周：9~10課

　　第六周：寫綜

　　第七周：11~13課

　　第八周：14課~寫綜

　　第九周：16~17課

　　第十周：18~20課

　　第十一周：機動

　　第十二周：寫綜

　　第十三周：21~22課

　　第十四周：23~25課

　　第十五周：寫綜

　　第十六周：26~27課

　　第十七周：28~30課

　　第十八周：寫綜

　　第十九周：期末復習

　　第二十周：期末考試

　　（二）課時分配：

　　閱讀：54課時左右

　　寫作：18課時左右

　　綜合性學習：6課時

　　名著導讀：2課時

　　寫字：8課時左右

　　復習：5課時

　　本學期的語文教學，要在上一學期的基礎上，努力開拓創新，總結經驗教訓，緊抓閱讀和寫作，全面提升學生的語文素養，努力提高學生的語文成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　七年語文下冊教學計劃4

　　一、教學目標。

　　1、培養學生寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發真情實感。

　　2、培養學生表述的完整性，抓住細節描寫，能層次分明地、有條地敘述人和事，養成良好的寫作習慣。

　　二、學情分析。

　　七（2）班學生寫作的整體水平不高，除個別學生能文從字順，語言簡明，根據文章內容選材，作文詞句優美，大部分學生選材不新穎，內容老套，空洞無物，敘事不完整，寫不出人物精神，抒發不出真情實感。抓不住細節描寫，部分學生對于寫作有畏難情緒，覺得無話可說，無事可寫。

　　鑒于以上存在的這些問題，這一學期，要充分調動學生動筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立寫作信心，交給學生寫作方法。

　　三、寫作要求：

　　1、寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節；合理安排內容的先后和詳略；條理清楚地表達自己的意思。

　　2、要交代清楚事情發生的地點、時間、事情的經過、因果寫明白，要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。

　　3、寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發真情實感。

　　四、主要措施。

　　1、引導學生誦讀課文，積累詞匯，多讀課外優秀作品，開闊學生閱讀的視野。

　　2、鼓勵學生多說、多練，培養學生寫作興趣。

　　3、引導學生堅持記筆記，寫好日記、周記，在生活中積累寫作素材。

　　4、激勵學生大膽想象，靈活運用平時積累的知識，做到文從字順，語言簡明，根據文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發真情實感。

　　五、教學安排。

　　1、第一單元：寫出人物的精神

　　（1）寫作要求：

　　①抓住典型細節來表現人物的精神風貌。

　　②借助一些寫作手法來加以突出、強調。3、借助一些抒情、議論的句子對人物的精神品質進行點睛式的概括。

　　（2）參考題目：

　　①以《爭論》為題，寫一篇作文，不少于500字

　　②以《這樣的人讓我____》為題，寫一篇作文，不少于500字

　　2、第二單元：學習抒情

　　（1）寫作要求：

　　①把握抒情的含義。

　　②情貴在真，要抒發自己的真情實。

　　③掌握常用抒情方式。

　　（2）參考題目：

　　①以《鄉情》為題，寫一篇作文，不少于500字。

　　②以《我的煩惱》為題，寫一篇作文，不少于500字。

　　3、第三單元：抓住細節。

　　（1）寫作要求：

　　①把握細節描寫作用。

　　②細節描寫注意事項：

　　a、真實。

　　b、典型。

　　c、生動。

　　（2）參考題目：

　　①以《的那一刻》為題，寫一篇作文，不少于500字。

　　②以《照片里的故事》為題，寫一篇作文，不少于500字。

　　4、第四單元：怎樣選材。

　　（1）寫作要求：

　　①認識寫作的材料源自生活。

　　②學會圍繞中心選材。

　　③注意材料的真實、新穎。

　　（2）參考題目：

　　①以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文，不少于500字。

　　②以《我的那一天》為題，寫一篇作文，不少于500字。

　　5、第五單元：文從字順。

　　（1）寫作要求：

　　①認識文從字順是寫作的基本要求。

　　②語句表達要準確，避免因為用詞產生歧義。

　　③要注意語句連貫。

　　④寫完后要自己讀一讀。

　　（2）參考題目：

　　①將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文不少于500字。

　　②以《月亮》為題，寫一篇作文，不少于500字。

　　6、第六單元：語言簡明。

　　（1）寫作要求：

　　①認識簡明，就是簡要明白。

　　②行文時要圍繞中心來寫，不旁生節枝。

　　③在沒有特殊的表達需要時，要避免詞語的重復。

　　④注意不要堆砌詞語。

　　（2）參考題目：

　　①用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內容。不超過150字。

　　②航天、生物、計算機、新能源——你對那個領域的科學技術最感興趣？搜集相關資料，加深對這種科學技術的理解。在次基礎上，展開想象，寫一篇作文，不少于500字。

　　七年語文下冊教學計劃5

　　冬去春來，新的一個學期又開始了，為了將本學期的教學工作抓好，在上學期教學實踐的基礎上，特對今年下學期語文教學工作做如下計劃。

　　一、繼續抓實書寫。

　　寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。舉行二次書寫比賽。

　　二、打牢寫作基礎。

　　在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高，部分同學隨便應付老師的情況，一是嚴肅批評，二是耐心與他一起找原因，對其取得的成績要及時表揚。

　　三、積極把新課程理念融于課堂教學之中。

　　把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生思考的時間，根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。試著多發揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養學生自主學習的自覺性，激發學習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內得到較好的訓練。

　　四、制定各單元目標，合理安排課時課量。

　　（一）第一單元：狀物類記敘文單元。

　　1、目標：

　　讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。

　　2、教學設計：

　　要求學生在課前總觀單元全貌，課上讓學生自己略讀課文，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點。在此基礎上精讀一至二篇課文，其余課文在學生自讀之后進行討論，交流學習體會，教師組織驗收和講評。課文學習順序可靈活安排，“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目最好在學習課文時完成，可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題，開放性練習可以在課后讓學生獨立完成。課時共12課時。

　　（二）第二單元：傳記單元。

　　1、目標：

　　按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。

　　2、教學設計：

　　在學之前應對這些名人作一介紹，以激發學生的學習興趣。在深入課文之前應引導學生認真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵部分。課時共12課時。

　　（三）第三單元：童話單元。

　　1、目標：

　　引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

　　2、教學設計：

　　教學過程的設計要遵循因材施教的原則，結合教材內容和教學認知結構的實際情況來安排。課堂教學可采用默讀、朗讀、講授、討論相結合的方法，引導學生自發地、主動地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的分配和教學內容的安排，可根據實際情況來靈活掌握。課時共12課時。

　　（四）第四單元：現代詩單元。

　　1、目標：

　　提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。

　　2、教學設計：

　　四篇課文的作者都是著名的詩人，在教學課文前，宜先作簡單介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們學習的興趣。學生把握課文的大意并不會很難，應鼓勵學生通過自讀整體感知課文。課文的難點，課后練習已基本涉及了，可借助課后練習引導學生加以解決。對課文藝術上的特點應鼓勵學生去發現，去總結。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。

　　（五）第五單元：事物說明文單元。

　　1、目標：

　　培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和創新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。

　　2、教學設計：

　　四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學中要有所側重：《蘇州園林》著重學習文章的總分結構和準確的語言；《橋梁遠景圖》讓學生邊讀邊體會作者生動的語言，恰當的比喻，并展開想象；《洲際導彈自述》著重學習列數字的說明方法；《珍奇的動物——針鼴》應以學生自學為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。

　　（六）第六單元：古詩文單元。

　　1、目標：

　　讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美。

　　2、教學設計：

　　四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發學生把握課文內容的基礎上，領會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統一，體味詩歌語言的音韻美。要善于引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。課時共14課時。

　　（七）第七單元：古詩文傳記單元。

　　1、目標：

　　加強學生的品德修養，提高他們的文化品位，激發他們的愛國熱情

　　2、教學設計：

　　要善于利用學生對這些歷史人物的一些了解來激發學生的閱讀興趣。引導學生疏通文意，注意引導學生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西，教師要作講解。要引導學生按記敘文要求理清人物所經歷事件的過程或情節。總課時為14課時。

　　五、教學過程的優化、教學模式的創新、教學方法的改進，是語文教學取得顯著成績的關鍵上。

　　所以教育教學要勇于創新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，優化自己的教學，使自己的教育教學能力得到不斷的提高。