六年級信息技術教學計劃（通用12篇）
光陰如水，我們的教學工作又將翻開新的一頁，我們要好好計劃今后的教育教學方法。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是小編為大家整理的六年級信息技術教學計劃，希望對大家有所幫助。
六年級信息技術教學計劃 1
一、指導思想
根據學校工作計劃和中小學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。
通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
二、教學目標
1、以計算機理論知識為主，通過教學、使學生對計算機的組成、應用、防護等方面有更深刻的了解。
2、以網絡中的各種實際應用為主線，突出網絡在生活中的實際應用，體現網絡對生活的改變以及網絡的實際應用價值。
3、能夠運用搜索引擎查找自己需要的資料。
4、INTERNET：瀏覽網頁。
三、教材分析
本學期使用的教材主要為浙江攝影出版社的《小學信息技術》課本，教材的優點是整合味比較濃，缺點是一些技巧方面介紹的不夠好。所以，在教學過程中教師會適當的插入科學出版社出版的《小學信息技術》的教學內容，取其精華，去其糟粕。
四、班級分析
這個學期，我主要負責六年級一個班的信息技術教學工作,情況和上個學期相適，面對的是人數多，機子少的情況,在這樣的情況下，必須發揚上個學期的總結的一些比較好的經驗，把精力放在提高自己的教學方法和教學技巧上。學生已經有一定的電腦基礎，教師應該把主要的`精力放在提升學生原有的信息素養上來，抓住學生學習的主要矛盾，兼顧次要矛盾，用科學的方法全面提升學生的綜合素質。
五、教學措施
1、機房的機器基本上可以實現2-3人一臺電腦進行操作。在上機時，要求每位同學嚴格按照學號坐在自己的坐位上。詳細制定機房紀律在班上宣布，如上機時不得下位、調位，不得大聲喧嘩，有問題時舉手提出來等；如有違反則扣除平時分。
2、培養學生之間互幫互助的風氣。調動學生的學習積極性，解決上機操作時有些同學遇到疑難問題不能及時解決的問題。
3、認真組織教學，認真對學生進行輔導。
4、實行切實可行的教學方法，對學生進行知識的傳授。
5、由于學校存在人多機少的情況，所以采用小組學習的方式進行教學，注重每個學生的學習，力爭使每個學生都能完成一節課的任務。
6、對課堂進行實時監控，及時解決一些突發事件，使學生能集中精力學習。
7、盡可能地多安排上機時間，讓學生更多地熟悉軟件環境，提高學生的動手能力。
8、多種教學模式并存，提高教學效率。計算機課程基本上全在機房上課，借助多媒體教學軟件及自制課件來進行教學，讓學生能比較直觀邊看演示邊學習，在教學過程中根據學生的程度適當補充一些最新的信息，擴大學生的知識面，提高他們的學習興趣與學習積極性。對于網絡應用的操作部分，采用任務驅動教學方法，有針對性的布置任務，利用網絡教室對學生的上網情況進行監控，有目的的引導學生養成健康的上網習慣。
六年級信息技術教學計劃 2
一、指導思想：
以《中小學信息技術課程實施標準》為指導，注重培養學生應用信息處理信息的能力，培養他們良好的信息素養為目標。
二、課程編排思想：
根據以往的教學經驗，我計劃把課程分成基礎型和拓展型，并對教材進行重新編排，主要是考慮知識內容的系統性，也考慮對學生信息素養形成過程的系統性。
在第一單元《信息與信息技術》中，不是簡單的靠書本傳授理論，而是首先提出任務，要求學生依靠自己的能力，通過網絡收集、篩選信息，培養學生的信息素養。基礎型課程中，關于信息科技基礎的內容采用以知識、技能體系為主的編排原則，應用軟件則采用以合適的任務或活動串連相關知識、技能的方式，要防止將應用軟件操作指南作為課程內容的簡單做法，要注意能力提高的有序性。拓展型課程內容的編排采用單列的專業領域(如初中的“word”)設計相應的模塊結構，任務或活動案例的難度應適當，并給學生自主選擇的空間。
三、工作思路
為了更好地完成教學目標，我將在以下五個方面嚴格要求自己：
1、認真備課：明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，統一教學要求，盡力做到超前1—2周，從學生實際出發做到十備：一備滲透德育;二備重點突出，突破難點方法得當;三備信息技術基本概念;四備信息技術基本操作用語、基本術語;五備信息技術教學中的薄弱環節;六備疑難問題的解決思路;七備信息技術實驗操作的增補及成敗關鍵;八備課堂教學的總設計;九備操作練習作業精選。
2、認真上課：以啟發式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規范清楚，教態親切、自然，采用多種切合學生實際的.教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養，及時總結，做好教學后記。
3、認真布置作業：要求學生每節新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環節，有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。
4、認真組織信息技術操作考核：充分發揮速龍多媒體網絡教室優勢，利用網絡考試，實時掌握學生學習情況，及時分析、指正、查漏補缺。
5、認真組織輔導：根據學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生，激發學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學盡量多創造上機時間，發揮特長，制作電腦作品。
六年級信息技術教學計劃 3
一、基本情況
六年級的學生通過幾年的計算機活動課的學習，已經對計算機這門學科并不陌生了，已初步懂得了一些關于計算機的基礎知識，掌握了計算機的基本操作，鼠標操作比較熟練，能利用畫圖軟件繪出簡單的圖畫，多數學生對這門功課都非常感興趣，都愿意把這門功課學好。六年級通過一個學年的學習對電腦的一些基本操作與技能有了一定的了解，學生整體的興趣較高，但也有極少數學困生，本學期將針對實際情況將采取不同的措施進行教學，提高學生的信息素養與能力。
二、指導思想
遵循學生的認知規律，突出了學科特點，采取任務驅動方式，以多種方式鼓勵學生多嘗試，多思考，多運用，讓學生在學習中不斷獲得成功的喜悅。培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基礎知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，培養學生良好的信息素養，形成學生良好的文化素質，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
三、教材分析
本冊教材分為二個單元：第一單元神奇的多媒體，主要是讓學生了解多媒體的相關知識與內容，第二單元多姿多彩的幻燈片，主要是讓學生熟悉多媒體演示文稿的制作及多媒體的綜合應用。
四、教學重點、難點：
①基礎知識的掌握。
②各種基本概念、操作的掌握。
③實踐訓練、操作的有機、靈活運用。
針對本期實際，我們將學習小學信息技術教材第五冊《制作多媒體作品》。通過學習要讓學生認識我們周圍的多媒體和多媒體電腦，掌握錄音機程序，能修改聲音文件，用媒體播放器看動畫片，用電腦聽音樂、看圖片、復制屏幕圖像、掃描圖片、進行圖片處理。還要重點學習多媒體制作軟件Powerpoint，掌握怎樣制作幻燈片，在幻燈片中插入圖片，修改圖片，在幻燈片中插入表格，在幻燈片中插入影片，在幻燈片中插入聲音，怎樣設置幻燈片的動畫效果，怎樣進行幻燈片的切換，增強幻燈片的`插入效果。
五、教學目標
（1）知識與技能：主要讓學生了解神奇的多媒體、制作多媒體演示文稿及多媒體的綜合應用等內容。
（2）過程與方法：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
（3）情感態度與價值觀：通過對計算機的演示操作，激發學生對信息技術的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。在本學期的教學中，進一步落實具體措施，重視學困生的轉化工作，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進學困生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高。
六、提高教學質量的措施
1、以學生上機操作為主，教師講解為輔。盡量加大學生上機操作力度，做到熟練的掌握所學的知識。認真組織信息技術操作考核：對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。
2、注重解決學生學習過程中遇到的典型問題，并能舉一反三。認真組織輔導：根據學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生，激發學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。
3、注重學生主體作用的發揮及自學能力、創新能力的培養。
4、結合組織相應的競賽提高學生的興趣。
5、有意識地注重學生之間的互幫互助，培養學生的合作精神。
提優補差的內容、途徑和方法：注重輔差、培優、提中對于優秀生可以適當學一些課外的知識來充實自己，并在學習中逐步形成自己的技能、技巧；對于學困生在課上、課后給予更多關心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。
七、課時安排
每兩周完成一篇課程的教學，并隨時安排練習鞏固課。計劃只是一個期望，一個目標，本學期，我將協同各科老師及同學，全力帶領3班穩步前進，交上一份滿意的答卷！
六年級信息技術教學計劃 4
新世紀,信息技術將成為更新最頻繁、發展最迅速、影響最廣泛的科學技術之一。為了適應科學技術特別是信息技術高速發展的需要以及迎接經濟全球化的挑戰，我們要把注意力放在培養學生的各種能力上。為此，從小學好計算機就成為學校工作的一項重要任務，為使每個小學生掌握有關計算機的知識特制定計劃如下：
一、教材分析：
小學“信息技術”教科書共分三冊，六年級學習第三冊。今學期學習第三冊下。本冊分為三個單元：神奇的LOGO王國；算法思想初步；信息技術的初步。
二、教學目標和任務
目標是培養學生以下幾種能力：
1、操作能力：
（1）學習一些計算機的基本操作方法。
（2）學習常用軟件的使用方法。
（3）學習怎樣利用計算機輔助于其它學科的學習。
2、思維能力：利用常用的一些操作軟件培養學生的歸納概括能力、分析綜合能力、推理能力。
3、想象能力：根據畫圖過程想象圖畫的樣式等。
4、創造能力：指導學生利用計算機創造出優美的圖畫，優美的`音樂等。
三、學生情況分析：
學生活潑開朗，大部分學生遇到問題能積極動腦思考。總的來說兩個班整體學習風氣欠濃厚，上課不能專心聽講，積極動腦，主動大膽的回答問題。但大部分同學學習態度端正，學習目的明確，上課積極動腦，遇到不懂的問題能主動問老師，勇于發言，勤學好問，是班里的學習標兵。
從以前的學習情況來看，大部分學生學習認真，積極動腦動手，掌握了許多計算機的基本知識，本學期要在他們原有的基礎之上，加深對計算機的認識熟練掌握計算機的基本操作，掌握用電腦使用的技巧，掌握LOGO和算法思想的一些基本操作。
四、教學措施：
1、充分調動學生學習微機的積極性，首先讓學生對這門學科產生濃厚的興趣，能使學生在學習中自愿的學、主動的學。
2、采取邊講解，邊上機實踐的原則，做到理論聯系實際的原則。
3、對于學生操作中的故障，教會學生處理的方法。
4、加強備課，特別是上機課的備課與準備工作。
5、發揮更多的自然優勢搞好教學。
6、發揮學生的好動性充分利用課余時間上機。
7、利用優生指導差生的方法進行教學。
六年級信息技術教學計劃 5
一、學情分析
六年級學生對學習計算機有了一定的基礎，掌握了圖像處理、電子表格和Flash動畫的制作，但大部分學生對于圖像處理制作基本操作還不夠熟練或者不規范，少部分學生正確使用計算機的習慣還沒形成，考慮到六年級學生本學期的上課特點，所以，本學期將繼續激發學生學習計算機的興趣外，著重學習信息技術綜合應用單元，提高學生信息技術綜合素養，努力讓每個學生都能學到知識，提高計算機的應用能力，為下階段的計算機學習打下較扎實的基礎。
二、教材分析
本冊教材的編寫及內容選擇，遵循學科教學規律和兒童身心特點，本著學有用的科學、學身邊的科學，學有用的技術、學身邊的技術的原則。以“合作學習，綜合應用”為主要特點和目標。
內容的選擇上兼顧地區差異和技術發展方向，分別編寫了“機器人與人工智能”和“信息技術綜合應用”兩個單元。其中機器人與人工智能第一課時為必修內容，其余課時為選修內容（也可拓展后作為興趣小組活動教材）。
信息技術綜合應用單元以“大足石刻保護”為活動主題，通過綜合應用，復習鞏固小學信息技術知識、技能、方法，提高學生信息技術綜合素養。教學中也可以熟悉教材知識體系的前提下，根據地區、學校、教師及學生的情況，編寫校本教材，確定相應的活動主題開展教學（例如三峽庫區生態考察、橋都重慶、火鍋的起源與發展、大巴山的動物……）。但小組合作學習和綜合應用的特點和培養目標不能偏離，復習鞏固提高的目標必須達成。
三、教學目標
1、讓學生了解人工智能與機器人的常識，激發學生對機器人的學習興趣與探究欲望。
2、讓學生初步了解和體驗人工智能的.特性及應用，理解虛擬機器人的工作原理，初步學會一點編程方法，完成一些機器人控制編程任務，培養正確的思維方法，提高編程能力，激發探究興趣。同時體驗和嘗試網絡學習、人機對話學習，積累經驗。
3、發揮小組合作學習的優勢，群策群力，多角度設計方案，體驗合作、創造、成功的快樂與喜悅。
4、5-8課以大足石刻保護為活動主題，以小組合作學習為主要方式，通過對小學信息技術知識、技能、方法的復習鞏固，綜合應用，實現提高學生綜合應用信息技術解決實際問題能力的目標。
5、第9課為綜合課，完成以“我的小學，我的班”為主題的畢業作業。檢驗本單元“合作學習、綜合應用”目標的達成情況，也為小學階段的信息技術學習畫上完美的句號。
四、教學措施
（1）備好課：分析學生情況，統一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。
（2）上好課：按照“情境引入-合作探究-展示評價-總結拓展”的教學流程，形成自己的教學特色。
（3）輔導學生：根據學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生，激發學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織參加電腦制作比賽，以培養學生的特長。
（4）操作考核：對學過的每一單元及時進行檢測，及時分析、指正、查漏補缺。
六年級信息技術教學計劃 6
一、學情分析
學生們對學習信息技術課很感興趣。經過三年半的信息技術學習，學生對電腦有一定的認識能夠使用一些簡單的應用程序。由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏。
二、教材分析
下學期以復習《小學信息技術》四冊教材的教學內容為主。基礎模塊中的信息技術基礎、畫圖、網絡基礎、文字處理、WPS演示分別用兩課時進行復習，因為這些是學生在小學階段必須要掌握的核心內容，共有10課時；Scratch、logo、機器人、物聯網分別用一課時進行復習，共有4課時。每個模塊的復習，除了以知識點的`復習外，還可以安排相關的主題活動來進行。
三、教學目標
“中小學信息技術課程指導綱要（試行）所確定的中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。
通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。特制訂本學期教學目標如下：
四、教學措施
1、教學活動要以理論實踐相結合。
2、認真備課，針對教學內容具體分析。
3、結合實際，以實物或圖片演示組織教學。
4、根據實際情況，合理安排教學進度。
5、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態度。
6、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂40分鐘時間。
7、對每個班都培養一名信息技術代表學生，由此學生帶頭對其他學生進行引導和榜樣。
8、加強復習與鞏固，培養學生興趣。
六年級信息技術教學計劃 7
一、指導思想
依據《義務教育信息技術課程標準》，結合六年級學生 “電腦基礎操作需系統梳理” 的'需求，以 “規范操作、高效應用” 為核心，通過針對性訓練，幫助學生熟練掌握 Windows 系統操作、文件管理、輸入法使用等基礎技能，為后續復雜軟件學習奠定基礎。
二、學情分析
六年級學生雖有一定電腦使用經驗，但存在 “文件存放混亂（隨意保存在桌面）”“輸入法切換不熟練（中英文、標點符號）”“系統設置不了解（如屏幕亮度、音量調節）” 等問題，需通過系統化訓練規范操作習慣。
三、教學目標
操作目標：熟練掌握 Windows 系統基礎操作（文件新建 / 復制 / 粘貼 / 刪除、文件夾分類整理），輸入法打字速度達每分鐘 20 字以上；
習慣目標：養成 “文件分類存放”“定期整理桌面” 的良好習慣，文件管理規范率達 90%；
能力目標：能獨立解決簡單系統問題（如輸入法切換、音量調節），提升自主操作能力。
四、教學措施
分模塊基礎訓練
Windows 系統操作（4 課時）：
教學重點：講解 “文件與文件夾管理”（新建文件夾并按 “學科 / 日期” 命名、文件復制粘貼到指定路徑）、“系統基礎設置”（屏幕分辨率、音量、桌面背景更換）；
實踐活動：開展 “文件整理小任務”，給學生雜亂的文件（如語文作業、數學練習、圖片），要求按 “學科 - 類型” 分類存放，教師巡視指導；
輸入法強化（4 課時）：
教學重點：訓練 “拼音輸入法”（聲母韻母準確輸入、多音字選擇）、“輸入法切換”（Ctrl+Shift 切換中英文、Ctrl+. 切換中英文標點）；
趣味活動：舉辦 “打字比賽”，內容為課文片段或常用句子，評選 “打字小能手”。
習慣養成與鞏固
制定 “文件管理規范”：明確 “桌面僅保留常用軟件圖標，文件按‘年級 - 學科 - 文件名’格式命名（如‘六上 - 語文 - 第一單元作文’）”，張貼在教室電腦旁；
每日檢查：上課前 5 分鐘檢查學生桌面整潔度與文件存放情況，對不規范的學生現場指導整改；
家庭任務：布置 “整理家中電腦文件” 任務，拍攝整理前后對比圖，下次課分享。
五、教學進度（8 課時）
第 1-4 課時：Windows 系統操作（文件管理、系統設置）；
第 5-8 課時：輸入法強化訓練 + 打字比賽 + 習慣養成鞏固。
六年級信息技術教學計劃 8
一、指導思想
圍繞六年級學生 “學習與生活中文檔制作需求”，以 Word 軟件為載體，通過 “文檔編輯、格式設置、圖文排版” 的階梯式教學，幫助學生掌握文檔制作基礎技能，能獨立完成學習報告、作文編輯等實用文檔，提升辦公軟件應用能力。
二、教學目標
技能目標：熟練掌握 Word 文檔編輯（文字輸入、修改、刪除）、格式設置（字體、字號、顏色、段落對齊）、圖文排版（插入圖片、調整圖片大小與位置）；
應用目標：能獨立制作 “學習報告”“作文集” 等文檔，文檔格式規范、排版美觀；
拓展目標：了解 Word 常用功能（如頁眉頁腳、頁碼設置），為后續復雜文檔制作打基礎。
三、教學措施
分階段 Word 教學
基礎編輯階段（3 課時）：
教學重點：講解 “文檔新建與保存”（選擇正確保存路徑、命名規范）、“文字編輯”（插入 / 刪除文字、選中文字技巧）；
實踐任務：讓學生輸入一篇課文片段，練習文字修改與保存，確保文檔不丟失；
格式設置階段（3 課時）：
教學重點：訓練 “字體格式”（設置標題為 “黑體、二號、居中”，正文為 “宋體、小四、兩端對齊”）、“段落格式”（首行縮進 2 字符、行間距 1.5 倍）；
對比練習：展示 “格式混亂” 與 “格式規范” 的文檔，讓學生動手將混亂文檔調整為規范格式；
圖文排版階段（2 課時）：
教學重點：講解 “插入圖片”（從本地文件插入、網絡圖片保存后插入）、“圖片調整”（大小縮放、環繞方式設置為 “四周型”）；
實踐任務：制作 “我的`校園” 文檔，要求插入 3-5 張校園圖片，搭配文字描述，排版美觀。
應用與拓展
實用文檔制作：指導學生制作 “六年級上學期作文集”，將多篇作文整理成一個文檔，設置統一格式（標題、作者、段落），插入裝飾圖片；
拓展功能介紹：簡單講解 “頁眉頁腳”（添加班級、姓名）、“頁碼設置”，讓學有余力的學生嘗試操作；
成果展示：在班級電腦上展示優秀文檔，分享制作技巧，激發學習興趣。
四、教學進度（8 課時）
第 1-3 課時：Word 基礎編輯（新建、保存、文字修改）；
第 4-6 課時：Word 格式設置（字體、段落）；
第 7-8 課時：Word 圖文排版 + “作文集” 制作 + 成果展示。
六年級信息技術教學計劃 9
一、指導思想
結合六年級學生 “邏輯思維快速發展” 的特點，以圖形化編程（如 Scratch）為載體，通過 “積木式編程、簡單動畫制作、小游戲設計”，激發學生編程興趣，培養邏輯思維與問題解決能力，為后續編程學習奠定基礎。
二、學情分析
六年級學生對動畫、游戲興趣濃厚，適合通過圖形化編程入門；但存在 “邏輯思維不連貫（步驟混亂）”“創意落地難（想法無法轉化為代碼）” 等問題，需通過簡單任務逐步引導。
三、教學目標
基礎目標：熟悉 Scratch 界面（角色區、腳本區、舞臺區），掌握 “運動”“外觀”“控制” 類積木的使用；
能力目標：能獨立制作簡單動畫（如 “角色移動”“切換造型”）、設計小游戲（如 “小貓接蘋果”），邏輯步驟完整；
思維目標：培養 “拆解問題、分步實現” 的邏輯思維，能說出編程作品的`實現思路。
四、教學措施
Scratch 入門教學
界面與基礎積木（3 課時）：
教學重點：介紹 Scratch 界面布局，講解 “運動” 積木（移動 10 步、面向指定方向）、“外觀” 積木（切換造型、顯示 / 隱藏）；
實踐任務：制作 “小貓散步” 動畫，讓小貓從舞臺左側移動到右側，途中切換 2-3 種造型；
控制與事件積木（3 課時）：
教學重點：講解 “控制” 積木（重復執行、如果那么）、“事件” 積木（當綠旗被點擊、當按下空格鍵）；
實踐任務：設計 “按鍵控制小貓” 游戲，按下方向鍵控制小貓上下左右移動，碰到舞臺邊緣反彈；
創意作品設計（2 課時）：
教學重點：引導學生結合興趣設計作品（如 “節日賀卡”“簡單迷宮”），拆解任務步驟（如 “賀卡” 需 “角色出現 - 文字顯示 - 音樂播放”）；
小組合作：2-3 人一組，共同設計并完成作品，教師巡視指導邏輯漏洞。
思維培養與展示
步驟拆解訓練：每次制作作品前，讓學生先在紙上寫出 “實現步驟”，再對照步驟編程，培養邏輯思維；
作品分享：每節課預留 5 分鐘，讓學生展示作品并講解 “設計思路與步驟”，其他同學提問交流；
拓展學習：推薦 Scratch 創意網站（如 Scratch 官網），鼓勵學生課后探索更多積木功能。
五、教學進度（8 課時）
第 1-3 課時：Scratch 界面與基礎積木（運動、外觀）；
第 4-6 課時：Scratch 控制與事件積木 + “按鍵控制” 游戲；
第 7-8 課時：創意作品設計（小組合作）+ 作品展示。
六年級信息技術教學計劃 10
一、指導思想
針對六年級學生 “創意表達需求增強” 的特點，以 “圖片處理、音頻剪輯、簡單視頻制作” 為核心，通過多媒體創作工具（如畫圖 3D、剪映），幫助學生將創意轉化為多媒體作品，提升審美與創意表達能力。
二、教學目標
技能目標：掌握畫圖 3D 基礎操作（圖片繪制、形狀添加、顏色填充）、剪映簡單功能（視頻導入、剪輯、添加背景音樂）；
創作目標：能獨立完成 “主題圖片”（如 “我的`夢想”）、“短視頻”（如 “校園生活片段”）創作，作品主題明確、制作完整；
審美目標：學會簡單排版與色彩搭配，提升多媒體作品審美水平。
三、教學措施
分工具多媒體教學
畫圖 3D 創作（4 課時）：
教學重點：講解 “畫布設置”（尺寸、背景色）、“繪圖工具”（畫筆、形狀、文本添加）、“效果調整”（顏色填充、透明度設置）；
主題創作：開展 “我的未來職業” 繪畫活動，用畫圖 3D 繪制未來職業場景（如醫生、科學家），添加文字說明；
剪映視頻制作（4 課時）：
教學重點：講解 “視頻導入”（從手機 / 電腦導入素材）、“基礎剪輯”（分割、刪除多余片段、調整播放速度）、“音頻添加”（插入背景音樂、調整音量）；
實踐任務：讓學生收集 3-5 段校園生活視頻（如上課、課間活動、運動會），用剪映剪輯成 1 分鐘 “校園 vlog”，添加標題與背景音樂。
創意與審美提升
作品賞析：展示優秀多媒體作品（如創意繪畫、校園 vlog），分析 “主題表達”“色彩搭配”“剪輯節奏”，提升學生審美；
小組互評：完成作品后，小組內互相評價，從 “主題、制作、審美” 三方面打分，提出改進建議；
成果展示：將優秀作品上傳至班級群或校園平臺，增強學生創作成就感。
四、教學進度（8 課時）
第 1-4 課時：畫圖 3D 創作（工具學習 + “未來職業” 繪畫）；
第 5-8 課時：剪映視頻制作（工具學習 + “校園 vlog” 創作）+ 作品展示。
六年級信息技術教學計劃 11
一、指導思想
結合六年級學生 “網絡使用頻率增加” 的現狀，以 “安全上網、保護隱私、防范風險” 為核心，通過案例分析、情景模擬、知識講解，幫助學生了解網絡安全風險，掌握基本防護方法，培養健康、安全的.網絡使用習慣。
二、學情分析
六年級學生常使用網絡學習、娛樂，但缺乏 “隱私保護意識（隨意透露個人信息）”“風險識別能力（點擊不明鏈接、下載不明軟件）”，需通過針對性教學提升網絡安全素養。
三、教學目標
認知目標：了解網絡安全風險（隱私泄露、網絡詐騙、不良信息），能識別常見風險場景；
能力目標：掌握基本防護方法（設置復雜密碼、不透露個人信息、不點擊不明鏈接），能獨立處理簡單網絡安全問題；
意識目標：養成 “安全上網、健康上網” 的習慣，樹立網絡安全防護意識。
四、教學措施
分主題網絡安全教學
隱私保護（2 課時）：
教學重點：講解 “個人敏感信息”（姓名、家庭住址、電話、身份證號），分析 “透露信息的危害”（如被詐騙、騷擾）；
情景模擬：設置 “陌生人索要電話”“網站要求填寫家庭住址” 等情景，讓學生判斷是否應提供信息并說明理由；
防范網絡風險（3 課時）：
教學重點：分析 “網絡詐騙案例”（如虛假中獎信息、免費游戲皮膚誘惑）、“不良信息危害”（影響身心健康），講解 “防范方法”（不點擊不明鏈接、不下載不明軟件、使用正規平臺）；
互動活動：開展 “網絡風險大搜索”，讓學生找出常見網頁、APP 中的風險提示（如 “警惕釣魚網站”“保護個人信息”），分享識別技巧；
健康上網習慣（3 課時）：
教學重點：講解 “合理控制上網時間”（每天不超過 1 小時）、“正確使用網絡資源”（利用網絡查資料、學習，不沉迷游戲）；
實踐任務：讓學生制定 “個人上網計劃”，明確 “上網時間、內容、目的”，家長簽字監督執行。
鞏固與延伸
網絡安全測試：設計 “網絡安全知識問卷”（如 “遇到不明鏈接怎么辦？”“能否透露家庭住址給網友？”），檢驗學習效果；
家校協同：向家長推送 “家庭網絡安全指南”，建議家長監督孩子上網行為，共同培養安全習慣；
主題班會：聯合班主任開展 “網絡安全” 主題班會，進一步強化安全意識。
五、教學進度（8 課時）
第 1-2 課時：網絡隱私保護（敏感信息識別、情景模擬）；
第 3-5 課時：防范網絡風險（案例分析、風險識別）；
第 6-8 課時：健康上網習慣（制定上網計劃、網絡安全測試）。
六年級信息技術教學計劃 12
一、指導思想
依據信息技術核心素養要求，以 “信息獲取、篩選、整理、應用” 為核心，通過 “網絡查資料、信息分類整理、簡單報告撰寫”，幫助六年級學生提升信息處理能力，學會利用信息技術解決學習與生活中的問題。
二、教學目標
獲取目標：能使用搜索引擎（如百度）準確查找所需信息（如 “中秋節習俗”“恐龍種類”），掌握 “關鍵詞精準搜索” 技巧；
處理目標：能對獲取的'信息進行篩選（去重、去偽）、分類整理（按 “類型 / 重要性” 排序）；
應用目標：能結合信息撰寫簡單報告（如 “中秋節文化報告”），提升信息應用能力。
三、教學措施
分步驟信息素養訓練
信息獲取（3 課時）：
教學重點：講解 “搜索引擎使用”（百度、必應）、“關鍵詞搜索技巧”（使用 “引號” 精確匹配、“-” 排除無關信息）；
實踐任務：給定主題（如 “太陽系八大行星”“中國傳統節日”），讓學生用搜索引擎查找相關信息，記錄關鍵內容；
信息處理（3 課時）：
教學重點：講解 “信息篩選”（判斷信息真偽，優先選擇權威網站內容如 “百度百科”）、“信息整理”（用 Word 或表格按 “類別 - 內容” 整理信息）；
案例分析：展示 “雜亂信息”（重復、錯誤內容），讓學生動手篩選整理，形成清晰的信息表格；
信息應用（2 課時）：
教學重點：指導學生結合整理的信息撰寫 “主題報告”（如 “端午節文化報告”，包含 “起源、習俗、詩句”），要求結構清晰、內容準確；
成果分享：學生展示報告，講解 “信息獲取過程”“篩選思路”，教師點評指導。
能力鞏固與拓展
學科融合：結合語文、科學等學科任務（如 “科學課研究植物生長”），讓學生利用網絡查找資料，輔助學科學習；
信息素養評價：制定 “信息素養評分表”（信息獲取準確性、處理規范性、應用合理性），對學生作品打分；
拓展學習：推薦 “兒童科普網站”（如 “中國數字科技館”），鼓勵學生課后自主獲取有益信息。
四、教學進度（8 課時）
第 1-3 課時：信息獲取（搜索引擎使用、關鍵詞技巧）；
第 4-6 課時：信息處理（篩選、分類整理）；
第 7-8 課時：信息應用（主題報告撰寫 + 成果分享）。
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