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2025人美版六年級上冊美術教學計劃（精選15篇）
日子如同白駒過隙，我們又將在努力中收獲成長，請一起努力，寫一份教學計劃吧。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？下面是小編為大家整理的2025人美版六年級上冊美術教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
人美版六年級上冊美術教學計劃 1
一、全冊教學理念：
【造型·表現(xiàn)】
運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
【設計·應用】
學習對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行簡單的設計和裝飾，美化身邊的`環(huán)境。
【欣賞·評述】
欣賞、認識自然和各種美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性。能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
【綜合·探索】
結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。
二、全冊重難點：
（一）重點：
1、學習掌握幾種人物速寫的方法，能抓住對象的體態(tài)特征，用簡練的線條，概括生動地表現(xiàn)其特點，特別是動態(tài)的任務形象。
2、綜合運用小學階段所學的美術技法進行繪畫創(chuàng)作或工藝制作。
3、工藝美術（實用）的特點，能了解接受并明確現(xiàn)代生活中工藝美術的應用和地位。
4、欣賞著名雕塑作品，提高欣賞能力。
（二）難點：
1、人物速寫中，觀察能力、概括能力、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
2、在繪畫、工藝制作中綜合運用已學的構圖、色彩等基礎知識。
3、欣賞中，接受電腦美術這一新穎藝術形式激發(fā)創(chuàng)美信心。
三、教學情況分析：
該年級學生在繪畫方面具有較強的寫實能力，已初步理解并能應用透視、色彩等基礎知識和技法，具有較好的欣賞能力。
存在問題：
1、基礎知識薄弱，想象力下降。
2、部分學生上課缺少興趣，作業(yè)完成男生較差。
四、措施：
1、跟班主任聯(lián)系配合，端正學生對美術課的態(tài)度和認識。
2、利用課堂教學，充分發(fā)揮直觀教學手段激發(fā)學生對美術的興趣。
3、利用欣賞、復習等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力。
4、利用班際作業(yè)展評，提高學生對美術的興趣，增強競爭意識。
人美版六年級上冊美術教學計劃 2
一、學習情況分析(知識、能力、學習習慣等)
六年級的學生經(jīng)過了五年的美術學習，他們對美術學科有一定的了解。具有一定的美術知識和經(jīng)驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。但我校作為農(nóng)村小學，學生多為留守兒童，美術教學又多為兼職老師承擔，學生美術知識和技能掌握總體水平偏低。
二、教材分析
浙江人民美術版第11冊教科書編者在編寫時本著以促進美術素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的理念，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合六年級學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題，形成了新的.美術教材新體系。
本冊共有17課，分為8個隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型·表現(xiàn)” 、“設計·應用” 、“欣賞·評述” 、“綜合·探索”四個學習領域，其中“造型·表現(xiàn)” 、“設計·應用”占有較大比重，“欣賞·評述”大多隨堂教學，分配在各課之中。
三、教學目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解美術表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。
四、教學重、難點
重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發(fā)和保持學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術實踐能力。
難點：發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學措施
1、教師本人積極學習提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據(jù)學生具體情況靈活多樣的實施教學。
2、在教學中，多遵循審美的規(guī)律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考，提高他們的審美情趣。
3、注重教學評價，使評價能真正地促進學生的發(fā)展。
4、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
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一、對學生情況的分析
六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。
二、對美術教材的認識和分析
小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。
小學美術教學內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的'興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
三、教學的目標和要求
（一）目標：
通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
（二）要求：
1、初步了解中外優(yōu)秀美術作品的文化價值。培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術遺產(chǎn)的態(tài)度。
2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。
3、幫助學生認識物體結構和空間關系，學習淺顯的構圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設計制作能力。
四、教學措施
1、認真學習大綱、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2、改進學習、教學方法，從小學生的年齡及心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。
3、深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品，及時進行直觀教學。
4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。
5、關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。
6、學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。
人美版六年級上冊美術教學計劃 4
一、學情分析：
1、從學生習慣、生理等分析：
該年級段二年級開始到現(xiàn)在，隨著年齡的增長、生理、身心健康的不斷的發(fā)展，學生在對美術的要求也有所不同，六年級的學習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，線條也十分的流暢，但畫風呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。
2、從掌握知識情況分析與措施：
這次是學生邁入初中的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，與初中知識進一步接軌，將平時教給學生的初中知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的'轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設計和教學，即學生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。
二、教材分析：
本冊教材的教學理念在于：運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法、進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
三、教學重點難點：
（一）重點：了解現(xiàn)代設計的特點。學習色彩基礎知識，掌握色彩的明度與色相對比。學習設計基礎知識，了解設計要素，能設計出精美的招貼畫和廣告。學習平面構成漸變知識，抓住形或色有有規(guī)律變化，畫出形或色的作品。
（二）難點：掌握色彩的基礎知識，并能應用與繪畫中。學習掌握設計基礎知識，了解設計要素并能設計簡單作品。了解中國建筑歷史成就，了解中國歷史畫，提高欣賞能力，激發(fā)愛國熱情。
四、具體措施：
1、加強與班主任的聯(lián)系配合，端正學生對美術課的態(tài)度和認識。
2、利用課堂教學，充分發(fā)揮直觀教學手段，以激發(fā)學生對美術的興趣。
3、利用欣賞、復習等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力。
4、利用班級作業(yè)展評，提高學生對美術的興趣，增強競爭意識。
五、個人展望：
將初中美術學科理論知識明朗的教給學生，做好銜接與過渡。利用展覽的形勢提高他們的興趣和動手動腦的能力。
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一、教材分析：
我校采用的教材緊跟義務教育課程標準，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材每一課都側重于“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面。教材的可操作性強，貼近生活。注重在娛樂中讓學生體驗學習美術的樂趣并掌握最基本的美術知識。
二、學情分析：
六年級的學生即將升入中學，他們對美術這一學科了解的'相對較多，有的學生對美術有著一定的興趣。本學期進一步培養(yǎng)學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。感受美術所帶來的樂趣。
三、教學目標：
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
四、教學策略與措施：
1、注重對學生造型、表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學中，讓學生初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。
3、創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
4、加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系。
5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯(lián)系與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系;調(diào)查了解美術與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關系，用美術的手段進行記錄規(guī)劃與制作;通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
7、教師以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
8、教師盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術信息開闊視野，展示他們的美術作品進行交流。
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一、基本情況：
本學期擔任六年級六個班的美術教學。六年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。學生都具有一定的學習美術的方法，具有淺顯的美術基礎知識和簡單的造型能力，能很快理解老師所講授的美術知識，有部分學生還參加了美術特長班。但也有少數(shù)學生懶得帶學習工具，沒考試壓力而不學。
二、教材分析：
本冊內(nèi)容包括繪畫、手工、設計、欣賞四大部分。手工即實用美術，它是本冊教材的重點，主要內(nèi)容有立體造型、立體塑造、泥塑設計。設計包括招貼設計、盆景、園林設計。欣賞部分本冊安排的是考古作品欣賞。繪畫是運用構圖、造型、著色等表現(xiàn)手段，表現(xiàn)體積感，學習人物動態(tài)寫生和人物組合及景物寫生。本冊教材繪畫部分內(nèi)容有素描、人物速寫、風景畫、想象畫。
三、教學目標任務：
1、初步了解現(xiàn)代設計基礎知識，具有一定的設計意識。
2、提高對美的`感受能力，培養(yǎng)健康的審美情趣，培養(yǎng)勤奮踏實的好學風。
3、引導學生對物體結構和空間關系具有感性的認識，學習了解圖案，構成等知識。
4、了解色彩的色相、明度、純度和色彩的冷暖知識，了解人的色彩感受。
5、學習淺顯的人物比例，動態(tài)、面部表情畫法為語文中的童話故事，作文作插圖。
6、學習利用廢舊報紙、掛歷紙、制作各種紙造型，培養(yǎng)學生相互合作的能力。
7、了解有關鳳凰的民間傳統(tǒng)故事，了解鳥的基本外形特征和色彩，創(chuàng)作“百鳥之王”，培養(yǎng)學生想象力。
8、培養(yǎng)學生形象思維能力，掌握設計的基本含義，學習招貼設計、盆景、園林設計等相關知識，學習其設計的一般方法與步驟。
四、教學措施：
1、認真?zhèn)浜谜n，鉆研教材，研究學生。讓“三維目標”落到實處。
2、因材施教，使?jié)撃苌佑停瑑?yōu)生更優(yōu)，針對不同班級，采取不同方法。1班學生好玩、好動，美術課晝在玩中學；2班學生守紀，美術課可多講點美術知識。
3、教學中多示范，請學生上來畫，重視能力培養(yǎng)，重視學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，一個沒有創(chuàng)新的民族是落后的民族。
4、教書育人，把對學生思想品德教育放在首位。
5、表揚鼓勵為主，開展紅旗競賽活動，課堂獎小紅花活動。
6、學生作業(yè)盡量讓學生課堂內(nèi)完成，以減輕學生負擔。
7、把學生優(yōu)秀作業(yè)裝訂成冊，讓學生傳閱，激發(fā)學生興趣。
8、帶學生走出課堂，感受生活美、自然美。
五、教學檢測及評價：
及時總結、反思，理論與實踐相結合，實踐中得真知，每堂課上完寫好課后反思。每學期中期末進行兩次考試（理論和技能），總結經(jīng)驗教訓，促進自己進步。對學生也從各方面進行綜合評價。
六、學生輔導：
對學習不感興趣的學生，要利用教材和他們各自的特點，加以引導，憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行課外輔導教學，通過指導學習，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。
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一、學情分析：
本學期我擔任五年級一個班的美術課教學任務。五年級學生在美術基礎知識的學習和審美能力上已經(jīng)有一定的基礎，他們對美術課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節(jié)美術課，學生對美術課的期待值很高。在實際情況中，有些綜合開放性的美術活動不能組織起來。所以，大部分手工課和欣賞課，需要學生主動積極地參與工具和材料的準備工作。以確保每一節(jié)美術課都給學生帶來欣喜。
二、教材分析：
第九冊教材分造型與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索
三、學期目標：
(1)、了解美術的基本知識,認識美術工具,并能使用工具進行簡單的美術活動;
(2)、通過美術活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感;
四、教學重難點：
熟悉美術工具，通過學習能在借鑒的基礎上結合自身生活經(jīng)驗,完成簡單的美術活動。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培養(yǎng)學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，達到自身進一不發(fā)展的目的。
五、教學措施：
1、以知道觀察入手,在實踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學生細致的工作作風和細膩的情感。以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領學生完成教學目標。
2、 認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。
3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。
4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的'能力。
5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
6、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
7、運用計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。
8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。
9、 充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。
10、 根據(jù)學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。
11、 盡量注意學科間的聯(lián)系。
12、 培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。
13、 利用宣傳窗和美術比賽，調(diào)動學生學習的積極性。
14、 學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己瞬扇≌n堂提問、作業(yè)等多種形式相結合。
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一、學生知識能力學習習慣分析：
六年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教學目的任務：
1、過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。
2、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
3、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
三、教學重點難點：
教學重點：
引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的'美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
教學難點：
學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
四、完成任務的措施：
1、 認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
2、 好課前的各項準備活動。
3、 拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
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一、教材分析：
建模和演示
運用形狀、色彩、肌理、空間等藝術語言，通過描寫、立體造型等手段，選擇自己的工具和材料，記錄和表達自己所見、所聽、所感、所思，發(fā)展意境和創(chuàng)造能力，傳達自己的思想感情。
設計和應用
運用對比與和諧、對稱與平衡、節(jié)奏與韻律的組合原則，了解一些簡單的媒介材料的思路、設計方法和加工方法，進行設計與裝飾，美化周邊環(huán)境。
欣賞和評論
欣賞和理解自然美和藝術作品的材料、形式、內(nèi)容，通過描述、分析、討論了解藝術表達的多樣性，用一些簡單的藝術術語表達你對藝術作品的感受和理解。
綜合探索
結合學校和社區(qū)的活動，通過結合藝術與科學課程等課程的知識和技能進行策劃、制作、表演和展示，實現(xiàn)藝術與環(huán)境、傳統(tǒng)文化的關系
二、教學難點：
(1)要點：
1、培養(yǎng)學生科學的觀察方法和藝術概括能力
2、繼續(xù)教授國畫技法，學生練習彩色水墨；欣賞現(xiàn)代中國畫大師的作品，培養(yǎng)民族自豪感。
3、學習簡單的手工技巧。
(2)困難：
1、培養(yǎng)學生在實物中運用抽象思維和抽象尺度透視的能力。
2、提高學生的彩色水墨畫技能和概括能力，能夠獨立完成自己想畫的東西。
3、手工培養(yǎng)學生的耐心和細致能力。
三、學生情況分析
1、從學生的學習習慣分析：
這個年級的學生表現(xiàn)力強，有自己獨到的見解，在生活習慣上更注重自我能力，不敢落后于他，所以學習主動性強，在班級紀律上更積極。
2、從老師的教學分析，每個學生都有不同的優(yōu)缺點。
每個學生在了解了班級之后，都有自己獨特的特點。根據(jù)情況不同，針對性的教學方法也不同。每個學生都應該掌握藝術技能的基本功，讓他們看到更多優(yōu)秀的作品，接受更多鼓勵的評論，充分發(fā)揮自己的能力，展示自己的特色。學生在課堂紀律上兢兢業(yè)業(yè)，對掌握基礎知識有自己獨特的見解。這個班的學生在手工作業(yè)上還缺乏創(chuàng)造力和自我反思。
四、總體思路：
學生以個人或集體合作的`形式參與各種藝術活動，嘗試各種工具、材料和制作工藝，學習藝術欣賞和評論的方法，表達自己的感受和思想，美化環(huán)境和生活。在藝術學習過程中，要激發(fā)創(chuàng)造精神，培養(yǎng)藝術實踐能力，形成基本的藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的審美情趣和完美的人格
1、培養(yǎng)較強的造型能力，素描簡單的幾何形態(tài)，引導正確的觀察方法來確定如何塑造事物，特別是要認真學習和分析難的學生。
2、手工技能較弱的同學，往往會滲透自己最擅長的手藝，這樣可以在一定程度上提高班級的整體水平。
3、課內(nèi)和課間的作品展示和評價以及各種教學方法，從而增強競爭意識和榮譽感，相互學習，增強對藝術的興趣。
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一、主要內(nèi)容分析：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
二、教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
三、教材難點：
強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
四、教育教學目標：
1、知識和能力方面：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
2、教學過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的'視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
3、情感態(tài)度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
人美版六年級上冊美術教學計劃 11
一、指導思想
本教學計劃依據(jù)《義務教育美術課程標準》，立足人美版六年級上冊教材中 “造型表現(xiàn)” 領域的教學內(nèi)容，結合六年級學生已具備的繪畫基礎與空間感知能力，以 “激發(fā)創(chuàng)意、提升造型能力” 為目標，引導學生運用多種繪畫工具與材料，探索不同的造型方法，表達內(nèi)心想法與情感，培養(yǎng)審美感知與藝術表現(xiàn)力。
二、教學目標
認知目標：了解素描、色彩、線描等造型表現(xiàn)形式的基本特點，掌握比例、透視、明暗等造型基礎知識，認識不同繪畫工具（鉛筆、水彩筆、油畫棒等）的使用方法。
能力目標：能運用所學造型知識，獨立完成靜物素描、人物肖像線描、風景色彩畫等作品，嘗試在創(chuàng)作中融入個人創(chuàng)意，體現(xiàn)畫面的層次感與表現(xiàn)力。
情感目標：感受造型表現(xiàn)的樂趣，激發(fā)對美術創(chuàng)作的熱情，養(yǎng)成細致觀察、大膽創(chuàng)作的習慣，增強對生活美的感知與表達能力。
三、教學內(nèi)容安排略
四、教學方法
示范教學法：教師現(xiàn)場示范素描排線、線描人物勾勒、色彩暈染等技巧，讓學生直觀感受造型過程，明確操作要點。
觀察實踐法：引導學生觀察真實的靜物、人物、風景，記錄觀察結果，再通過反復實踐，將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為美術作品，提升造型準確性。
創(chuàng)意引導法：通過展示優(yōu)秀學生作品、藝術家作品，結合故事、視頻等素材，激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感，鼓勵學生在造型表現(xiàn)中突破常規(guī)，融入個人想法。
五、教學評價
作品評價：從造型準確性、色彩搭配、創(chuàng)意表達、技法運用四個維度評價學生作品，采用 “星級 + 評語” 的方式，肯定優(yōu)點并提出改進建議。
過程評價：觀察學生課堂上的觀察態(tài)度、實踐參與度、工具使用規(guī)范性，記錄學生在小組討論、作品修改中的`表現(xiàn)，納入綜合評價。
自我與同伴評價：讓學生自評作品的創(chuàng)作思路與滿意之處，同伴互評作品的優(yōu)點與不足，培養(yǎng)學生的審美判斷能力與評價能力。
六、教學措施
準備豐富的教學資源，如不同風格的素描、線描、色彩作品圖片，幾何體、靜物實物等，為學生提供充足的觀察與參考素材。
針對繪畫基礎薄弱的學生，進行一對一指導，幫助其掌握基礎造型技巧；鼓勵基礎較好的學生嘗試復雜創(chuàng)作，如增加靜物數(shù)量、表現(xiàn)復雜人物動態(tài)。
舉辦 “造型表現(xiàn)作品展”，展示學生的優(yōu)秀作品，增強學生的創(chuàng)作成就感，營造良好的美術學習氛圍。
人美版六年級上冊美術教學計劃 12
一、指導思想
本計劃以人美版六年級上冊 “設計應用” 領域內(nèi)容為依托，結合六年級學生的創(chuàng)新思維與動手能力，圍繞 “實用與美觀結合” 的設計理念，引導學生了解設計的基本原理與方法，嘗試進行生活用品、服飾、海報等設計創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的設計意識與實踐能力，讓學生感受設計在生活中的價值。
二、教學目標
認知目標：了解設計的基本要素（造型、色彩、功能），認識平面設計（海報、標志）、立體設計（生活用品、手工制品）的特點，掌握簡單的設計方法與步驟。
能力目標：能根據(jù)設計主題，運用繪畫、手工制作等方式，完成具有一定實用性與美觀性的設計作品，如創(chuàng)意書簽、個性服飾圖案、校園活動海報。
情感目標：激發(fā)對設計的興趣，感受設計為生活帶來的便利與美感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與動手實踐能力，樹立 “學以致用” 的美術學習理念。
三、教學內(nèi)容安排略
四、教學方法
案例分析法：展示生活中的優(yōu)秀設計案例（如創(chuàng)意文具、知名品牌海報），引導學生分析設計的優(yōu)點、功能與美觀的結合點，理解設計的本質(zhì)。
項目教學法：將每單元的設計任務作為一個 “項目”，明確項目目標（如設計實用的文具盒）、步驟（觀察 - 構思 - 草圖 - 制作），讓學生在完成項目的過程中掌握設計技能。
合作學習法：開展小組設計活動，如小組合作完成校園文化節(jié)海報，讓學生分工協(xié)作（構思、繪圖、上色），培養(yǎng)團隊合作與溝通能力。
五、教學評價
設計成果評價：從作品的實用性、美觀性、創(chuàng)意性、主題契合度四個方面評價設計作品，優(yōu)秀作品推薦參與校園展示或評比。
過程表現(xiàn)評價：記錄學生在設計構思、草圖繪制、動手制作、小組合作中的表現(xiàn)，評估其設計思維與實踐能力的提升。
應用效果評價：對于可實際應用的作品（如海報、生活用品），觀察其應用效果（如海報的宣傳效果、用品的使用便捷性），作為評價的.重要依據(jù)。
六、教學措施
邀請美術設計專業(yè)人士或有設計經(jīng)驗的家長進校園，開展設計專題講座，分享設計經(jīng)驗，拓寬學生的設計視野。
準備充足的設計材料，如彩紙、黏土、馬克筆、空白 T 恤、帆布包等，滿足學生不同設計創(chuàng)作的需求。
建立 “設計作品檔案袋”，收集學生各階段的設計草圖與成品，記錄學生的設計成長過程，便于后期分析與改進教學。
人美版六年級上冊美術教學計劃 13
一、指導思想
本計劃基于人美版六年級上冊 “欣賞評述” 領域的教學要求，結合六年級學生的審美認知水平，以 “感受藝術魅力、提升評述能力” 為核心，引導學生欣賞中外優(yōu)秀美術作品、民間美術、校園美術作品，學習運用專業(yè)的美術語言進行評述，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力與文化理解能力。
二、教學目標
認知目標：了解中外著名美術家（如齊白石、達芬奇）及其代表作品，認識民間美術（剪紙、泥塑、年畫）的特點，掌握美術評述的基本語言（造型、色彩、構圖、情感表達）。
能力目標：能獨立欣賞一幅美術作品，說出作品的題材、表現(xiàn)形式、藝術特點，用簡單的'美術語言表達自己的感受與見解，嘗試撰寫簡短的欣賞評述文字。
情感目標：感受美術作品的藝術魅力與文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對中外美術文化的興趣與尊重，提升審美情趣，養(yǎng)成主動欣賞、樂于評述的習慣。
三、教學內(nèi)容安排略
四、教學方法
情境教學法：通過播放美術作品創(chuàng)作背景的視頻、講述美術家的故事，創(chuàng)設沉浸式的欣賞情境，讓學生更好地理解作品的文化內(nèi)涵。
對比欣賞法：將不同風格、不同時期的美術作品進行對比（如中國花鳥畫與外國油畫、傳統(tǒng)剪紙與現(xiàn)代剪紙），引導學生發(fā)現(xiàn)作品的異同，加深對作品特點的理解。
語言訓練法：提供美術評述的常用詞匯與句式（如 “這幅作品用了____的造型，表現(xiàn)出____的情感”），通過小組討論、班級分享等方式，訓練學生的評述語言表達能力。
五、教學評價
評述能力評價：通過課堂發(fā)言、欣賞筆記、評述大賽的表現(xiàn)，評估學生能否用準確的美術語言表達對作品的理解與感受，按 “優(yōu)秀、良好、合格” 三個等級評價。
知識掌握評價：通過 “美術知識小測試”（如填寫美術家與作品的對應關系、判斷民間美術的類型），檢測學生對美術欣賞基礎知識的掌握程度。
情感態(tài)度評價：觀察學生在欣賞活動中的參與熱情、對不同美術文化的尊重程度，評估其審美情趣與文化理解能力的提升。
六、教學措施
利用多媒體資源，收集高清的中外美術作品圖片、美術家紀錄片，制作生動的教學課件，增強欣賞教學的直觀性與趣味性。
組織學生參觀當?shù)氐拿佬g館、博物館，讓學生近距離欣賞原作，感受美術作品的細節(jié)與藝術魅力，豐富欣賞體驗。
建立 “美術欣賞檔案”，收集學生的欣賞筆記、評述作業(yè)，記錄學生審美能力的成長過程，為后續(xù)教學提供參考。
人美版六年級上冊美術教學計劃 14
一、指導思想
本計劃依據(jù)人美版六年級上冊 “綜合探索” 領域的教學理念，結合六年級學生的綜合實踐能力與跨學科學習需求，以 “融合多學科、探索新形式” 為目標，引導學生將美術與語文、數(shù)學、科學、音樂等學科知識結合，開展主題性的美術綜合探索活動，培養(yǎng)學生的綜合思維、創(chuàng)新能力與實踐能力。
二、教學目標
認知目標：了解美術與其他學科的聯(lián)系（如美術與語文的故事繪畫、美術與科學的對稱圖形），掌握綜合探索活動的基本流程（主題確定 - 方案設計 - 實踐創(chuàng)作 - 展示評價）。
能力目標：能結合多學科知識，完成主題性的'美術綜合探索作品，如 “古詩配畫”“科學手抄報”“音樂可視化繪畫”，并能清晰介紹作品的創(chuàng)作思路與學科融合點。
情感目標：感受美術與各學科融合的樂趣，激發(fā)綜合探索的興趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神與創(chuàng)新意識，樹立 “學科融合” 的學習理念。
三、教學內(nèi)容安排略
四、教學方法
跨學科整合法：與語文、數(shù)學、科學、音樂老師溝通，明確各學科可與美術融合的知識點，設計統(tǒng)一的教學主題與活動，實現(xiàn)學科協(xié)同教學。
項目驅(qū)動法：將每單元的綜合探索任務作為一個 “項目”，讓學生以小組為單位，圍繞項目目標（如完成古詩配畫、策劃文化節(jié)）開展活動，培養(yǎng)綜合實踐能力。
展示交流法：在每個綜合探索單元結束后，組織作品展示與交流活動，讓學生分享創(chuàng)作過程中的學科融合思路，互相學習，拓寬思維。
五、教學評價
綜合成果評價：從學科融合度、創(chuàng)意性、完成質(zhì)量、主題契合度四個維度評價學生的綜合探索作品，如 “古詩配畫” 需評估詩畫意境的契合度，“校園文化節(jié)策劃” 需評估方案的完整性與可行性，優(yōu)秀作品納入校園文化展示。
過程表現(xiàn)評價：記錄學生在跨學科討論、項目分工、實踐創(chuàng)作中的參與度與貢獻度，重點關注學生是否能主動結合多學科知識解決問題，是否具備團隊協(xié)作意識，采用 “成長檔案袋” 記錄過程表現(xiàn)。
表達與反思評價：通過學生對作品創(chuàng)作思路的闡述、對學科融合方法的總結，評估其對綜合探索理念的理解；鼓勵學生撰寫反思日記，分析創(chuàng)作中的優(yōu)點與不足，提升自我反思能力。
六、教學措施
建立跨學科教學小組，定期與語文、數(shù)學、科學、音樂老師召開教研會，同步教學進度與主題，如在語文學習古詩單元時，同步開展 “古詩配畫” 美術活動，確保學科融合的連貫性。
提供多樣化的綜合探索材料，如詩歌集、科學實驗器材圖片、音樂播放設備、手工制作工具等，滿足不同主題創(chuàng)作需求，支持學生開展多元化實踐。
搭建 “綜合探索成果展示平臺”，如校園公眾號、文化長廊，展示學生的跨學科作品與策劃方案，邀請其他年級學生參觀，增強學生的成就感與探索積極性。
人美版六年級上冊美術教學計劃 15
一、指導思想
本計劃立足人美版六年級上冊教材中傳統(tǒng)文化相關內(nèi)容，結合六年級學生對文化認知的深化需求，以 “感知傳統(tǒng)魅力、傳承美術技藝” 為核心，引導學生了解中國傳統(tǒng)美術門類（如書法、國畫、皮影、陶藝）的歷史與技法，通過實踐創(chuàng)作感受傳統(tǒng)文化的獨特韻味，培養(yǎng)文化自信與傳承意識。
二、教學目標
認知目標：了解書法（楷書、行書）、國畫（山水、花鳥）、皮影、陶藝等傳統(tǒng)美術形式的起源與發(fā)展，掌握傳統(tǒng)美術的基本技法（如書法的中鋒運筆、國畫的水墨暈染、皮影的雕刻方法）。
能力目標：能運用傳統(tǒng)美術技法，完成簡單的傳統(tǒng)美術作品，如楷書書法作品、水墨花鳥畫、簡易皮影造型、陶藝擺件，嘗試在作品中融入現(xiàn)代審美元素。
情感目標：感受中國傳統(tǒng)美術的藝術魅力與文化底蘊，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，樹立文化傳承意識，養(yǎng)成尊重與保護傳統(tǒng)美術文化的.習慣。
三、教學內(nèi)容安排略
四、教學方法
名師示范法：邀請當?shù)貢▍f(xié)會、美協(xié)的專家或民間藝人進校園，現(xiàn)場示范傳統(tǒng)美術技法（如毛筆運筆、皮影雕刻），讓學生近距離學習專業(yè)技巧，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。
文化浸潤法：通過播放傳統(tǒng)美術紀錄片（如《中國書法藝術》《皮影傳奇》）、講述傳統(tǒng)美術背后的歷史故事（如 “顏筋柳骨” 的由來），營造傳統(tǒng)文化氛圍，幫助學生理解傳統(tǒng)美術的文化內(nèi)涵。
實踐體驗法：設置充足的實踐課時，讓學生在教師指導下反復練習傳統(tǒng)技法，如書法筆畫的書寫、水墨的調(diào)和，通過實踐掌握技巧，加深對傳統(tǒng)美術的理解與熱愛。
五、教學評價
作品評價：從傳統(tǒng)技法的掌握程度、作品的文化韻味、創(chuàng)意融合（傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合）三個方面評價學生作品，如書法作品關注筆畫規(guī)整度，國畫作品關注水墨層次，采用 “等級 + 文化點評” 的方式，肯定優(yōu)點并講解作品的文化意義。
知識評價：通過 “傳統(tǒng)美術知識小測試”（如填空傳統(tǒng)美術門類的起源地、匹配美術家與作品、判斷傳統(tǒng)技法名稱），檢測學生對傳統(tǒng)美術文化知識的掌握程度。
情感態(tài)度評價：觀察學生在學習傳統(tǒng)美術過程中的興趣度、對傳統(tǒng)文化的尊重程度，如是否認真聆聽傳統(tǒng)故事、是否珍惜傳統(tǒng)創(chuàng)作材料，評估其文化傳承意識的培養(yǎng)情況。
六、教學措施
建設 “傳統(tǒng)美術教室”，布置書法作品、國畫工具、皮影道具、陶藝作品等，營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，為學生提供專業(yè)的學習環(huán)境。
組織 “傳統(tǒng)美術文化之旅” 活動，帶領學生參觀當?shù)氐臅^、陶藝館、皮影博物館，讓學生近距離接觸傳統(tǒng)美術珍品，豐富學習體驗。
開展 “傳統(tǒng)美術作品展暨文化節(jié)” 活動，展示學生的書法、國畫、皮影、陶藝作品，邀請家長與社區(qū)居民參觀，同時安排皮影戲表演、書法現(xiàn)場創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，擴大傳統(tǒng)美術文化的傳播范圍，增強學生的文化傳承自豪感。
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