手工課教學計劃范文（通用9篇）

　　時間真是轉瞬即逝，我們又將學習新的知識，有新的感受，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的手工課教學計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　手工課教學計劃 篇1

　　一、本學期教學總目標

　　喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛;使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養學生的創造性思維能力和動手能力。理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。

　　二、計劃教學內容簡要分析

　　剪紙是我國優秀的傳統民間藝術，是廣受大眾所喜愛的藝術形式，也是小學藝術、美術課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實用于一身，深受學生尤其是農村孩子的歡迎。本年級的教學是讓學生了解民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯系。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間剪紙藝術發揚光大。剪紙藝術歷史悠久，它向產生發展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

　　教學目的：喚起學生對民間剪紙藝術的.熱愛;使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養學生的創造性思維能力和動手能力。

　　教學重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。

　　教學難點：是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

　　1、剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

　　2、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

　　3、制作方法：剪、刻。

　　4、表現形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

　　5、造型手法：簡化、夸張、添加。

　　6、紋樣的構成形式：對稱、均衡。

　　三、學生情況簡要分析

　　學生對剪紙較有興趣，能帶好學習材料、學習認真。本期將進一步培養他們的學習興趣和學習自信心，提高剪紙水平。

　　四、本學期提高教學質量的主要措施：

　　1、認真備好每一節課，寫好每一節課教案，組織并上好每一節課。

　　2、認真批閱學生作業，注意以鼓勵為主，認真耐心，定期定計劃輔導教育后進生。

　　3、針對不同學生的個性和差異進行教育輔導。

　　4、加強學生良好行為習慣的培養，培養學生團結協作精神，促進學生良好個性的發展。

　　5、組織豐富多彩的剪紙活動，提高學生對剪紙學習的興趣和熱情，營造良好的校園藝術活動和學習的氛圍。

　　6、積極鉆研教學教育，并投入到剪紙教研教改的實驗教導中，努力探導科學的教學方法。

　　手工課教學計劃 篇2

　　一、教學目標

　　1、使學生加強動手能力的鍛煉，培養學生的觀察能力、想象能力、操作能力。

　　2、在老師指導和激勵下，學生經過努力克服困難制作成作品，培養學生的成功感，幫助學生樹立自信心。

　　3、使學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學生的粘、貼的技能。

　　二、重點

　　教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作。培養學生對手工勞作的興趣，靈活使用工具進行勞作。

　　三、難點

　　加強學生動手能力的鍛煉，培養他們不怕困難、獨立完成工作的信心和毅力。

　　四、教學措施

　　1、加強學生的'思想教育、端正學習態度，明確學習目的，培養良好的學風。

　　2、課前教師準備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。

　　3、積極鉆研教材，認真備好課，充分做好課前準備。

　　4、通過欣賞手工制作成品，培養學生的評價能力和動手制作的興趣，操作技能。

　　五、教學進度

　　九月份：1—8課

　　十月份：9—15課

　　十一月份：16—23課

　　十二月份：24—31課

　　手工課教學計劃 篇3

　　授課教師：

　　高xx 高xx

　　授課對象：

　　一、二、三年級學生

　　授課時間：

　　每周五下午第三節課

　　手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在于培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。現將本學期手工小組的活動安排制定如下：

　　一、 活動目的

　　本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的`基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。同時讓學生在活動中體驗創作的樂趣。

　　二、活動要求

　　組織學生按時參加活動，嚴守紀律，并保持室內清潔。

　　三、活動內容

　　1.以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作

　　2.卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創作材料

　　3.給學生自己創作作品的時間和空間。

　　4.欣賞優秀手工作品，開拓學生眼界。

　　5.及時用相機拍攝活動內容。

　　手工課教學計劃 篇4

　　一、教學目的

　　手工制作是一種培養創造意識，設計思維，首腦協調能力的活動。也是幼兒教師必會的手段技能：用于布置環境，用于裝飾校園等等。因此，做為手工課教師必須引導學生，熟練靈活的掌握這一技能。

　　二、教學內容

　　手工課主要實踐課利用多種材料制作手工，運用各種材料塑造不同形態的形象。手工教學與美術課程有密切的聯系。教學方法有很多相似之處，但手工教學有其特殊性。在實際教學中，會出現各種各樣的問題。下面是我這幾年的教學實踐，就手工課教學中制定以下方案。

　　三、具體措施

　　培養：手工制作、興趣、思維、創造性。

　　（一）培養興趣，激發學習動機

　　學習動機是直接推動學生進行學習的內部動力，它能夠引起和維持學生的學習活動，并使學習活動指向一定的目標。幼師專業的學生，一般是中考失利的學生他們對學習沒有多大的興趣，或是聽從家里的安排，就讀幼師是為了比較容易就業。學生本人對幼教缺乏興趣，不清楚何去何從，過一天算一天。針對這樣的情況。我是讓學生好好認識自己選擇的專業了解手工課要學習什么，購買哪些材料，從內心上喜歡這一門課程，激發學習熱情。采用以下方法：

　　1、多了解，溝通。看誰的畫畫比較好，可以第一周先不上手工，而是先從畫畫開始。讓她們首先肯定自己，對自己有信心。或者播放一些幼兒園的環境視頻給學生看，讓她們感受幼兒園的溫馨，朝氣，浪漫，欣賞幼兒園后的裝飾品和教學現場。

　　2、作品、示范展

　　在作展示是學生全面了解學手工技藝的重要渠道，也是激發學生學習興趣的良好途徑。將任課老師和往屆學生制作的精美作品展示在學生面前，讓學生看到就是一種工藝，可以從不同角度，用各種方法進行創作，制作出不同藝型的作品來，看到經過一個階段的學習，就可以達到這樣的`成績，在他們發出異口同聲的贊嘆的同時知道有一個經過努力自己也可以達到的目標，同時向往和自信就會產生。

　　（二）讓學生自主學習

　　中專幼師的學生動手操作能力不強，一切從零開始；對中專的學習特點和規律也缺乏了解，因此提高學習效率，培養專業技能是關鍵。同時，要認識到幼師專業手工教學的任務不是培養藝術大師而只培養能夠勝任幼教一線工作的優質勞動者和中級實用性人才。因此在提高學生的審美能力的同時，更重要的只體現就業導向，將課程學習與幼兒園的實踐聯系起來，讓學生運用創造力，想象力和實踐技能創造出各種手工藝術作品。為幼兒園環境布置打下扎實的基礎，在課程實施過程中要離不開學生的自主學習，如下：

　　1、按照教學課程，教學大綱要求：學生必備的原則，在教學內容上先易后難的特點，這是增添不用教學內容，讓學生適應學。

　　2、按照幼師培養目標和專業要求，使學生在短實間內；較好掌握造型，結構，比例，色彩方面的知識要點和規律，同時參加以下教材：

　　《手工大王兒童折剪》吉林出版社郭金洲主編

　　《手工大王兒童折紙》吉林出版社郭金洲主編

　　《手工基礎教程刻紙》復旦大學出版社沈建洲主編

　　《廢舊物制作作編》社會科學出版社

　　《創意布藝DTY》幾分鐘教學網

　　《手工》中等師范教材

　　3、教學目標確定后，把握好尺度，貼近學生和崗位需求實際，幼師手工教學應提高學生對幼兒手工的認識，學習和鞏固；是學生理論與實踐相結合，學與做，做與教相結合。

　　4、在學習中，進行分組協作，讓學生學會合作和無相學習，共同進步，體驗合作的成功與快樂。

　　5、教學手段和方法的運用上，豐富多彩，只模仿后創新的理念。

　　四、讓學生學會運用

　　學的目的，是用把學用有機會結合起來進行教學，能充分滿足學生的表現欲望，增加教學的興奮點和學生的求知欲望，有機地調動學生學習的積極性。

　　1、結合學生學習，生活實際設計一些任務，如為較定，為自己宿舍或房間設制一幅畫，為同學，老師，家人設計一件禮品。

　　2、開展手工競賽，比一比，誰的作品有創新，激發學生競爭賽意識。學生運用技能解決問題的能力。

　　手工課教學計劃 篇5

　　教材分析：

　　《巧手手工》是我校自編的校本教材，本教材的編寫旨在提高學生的手工制作技巧，增強動手能力和創新思維能力，提出了“自己動手、自主創新，弘揚傳統藝術“這一主題，培養學生熱心大自然，熱愛生活，發揮想象，欣賞美創造美。教材分低、中、高年級三部分，分別是低年級折紙，中年級布貼畫，高年級絲網花。本課所授內容《絲網花制作實例馬蹄蓮》為教材第三部分絲網花制作中的第四課，是在學習絲網花基本制作步驟的基礎上，剛剛接觸整體花卉的制作。

　　設計理念：

　　做花，是一門藝術，也是一門技術，通過絲網花的制作，學生既欣賞了花的多姿多彩所具有的藝術魅力，又掌握了做花的技能，培養了動手能力，也培養的情趣，陶冶了情操。本課教學以教師操作與多媒體教學相結合，學生通過觀察，討論，動手，合作，在做中學，學中樂，對學生的性情、情趣起到潛移默化的影響。

　　學情分析：

　　小學高年級學生已具有一定的觀察能力，但因現在社會及家庭狀況的影響，動手操作能力比較差。所以在絲網花制作過程中仍存在一定困難，須從簡到繁，逐步提高。

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　通過動手動腦、手腦并用，學會制作馬蹄蓮，掌握做馬蹄蓮的基本技能。

　　2、過程與方法

　　通過觀察、分解實物，小組討論與合作，自主探究的學習方式，培養學生創新精神和團結協作的意識，提高學生的動手能力。

　　3、情感態度與價值觀

　　通過本課的學習，激發學生的制作興趣，培養學生的耐心與細心，為以后學習打下基礎，同時滲透美的教育，啟發學生欣賞美，創造美。教學重點難點：學會馬蹄蓮制作基本技能為本科教學重點，難點在于馬蹄蓮花心的制作及花朵組裝整形。

　　教學準備：

　　多媒體資料及教學課件；實物投影設備；絲網花馬蹄蓮成品花；材料和工具。

　　教學過程：

　　1、視頻欣賞精美絲網花作品集錦。

　　談話：看了這么漂亮的絲網花，你有什么想法？

　　學生發言后引入本課內容：今天我們就先來學習一種最簡單的`絲網花制作方法：馬蹄蓮制作，同時板書課題

　　（此環節設計意圖：通過欣賞激起學生興趣，調動學生學習的積極性）

　　2、出示絲網花馬蹄蓮實物教具，觀察馬蹄蓮花的結構組成

　　提問：一朵馬蹄蓮由幾部分組成？絲網花馬蹄蓮是怎樣組合在一起的？小組討論后集體交流。

　　交流后教師總結，馬蹄蓮花是各種花朵當中組成最簡單的，只有一個棒狀的花心和一片花瓣組成，所以我們做起來也會比較容易，相信同學們會很快學會。（此環節設計意圖：讓學生初步感知馬蹄蓮花朵的組成，為制作馬蹄蓮打基礎，同時了解的花朵結構簡單，也為學生制作樹立了信心。）

　　3、自學探究，研究馬蹄蓮制作的步驟

　　自學要求：小組合作，自學教材關于馬蹄蓮制作的部分（教材51—53頁），研究馬蹄蓮的制作步驟，找出制作中的難點所在，并制訂本組的制作計劃，找出需要老師幫助示范指導的部分。

　　學生分組自學，制訂簡單的制作計劃，5分鐘后集體交流。

　　根據交流結果，結合本課難點教師對馬蹄蓮花心的制作過程通過實物投影設備進行演示操作，同時提示制作特別是組裝過程中容易出現的幾個問題，然后學生開始動手制作。

　　（此環節設計意圖：學生前邊已經學過絲網花制作的基本技法，既繞圈、網絲等，所以這里安排學生自己研究馬蹄蓮制作方法感覺更能調動學生的積極性，老師只需要在花心制作及花朵組裝上重點提示即可。）

　　4、作品欣賞，評價反饋

　　各組推薦比較好的作品，在全班進行展示，師生共同對這些作品進行評價，找到作品制作過程中存在的優缺點，主要包括做工的精巧程度，制作中采用的自己的一些小技巧的交流，以及花朵顏色的選擇搭配等。

　　通過評價，選出本節課的最佳作品，在小展臺展示。

　　（此環節設計意圖：通過評價反饋，逐步培養學生精工細作的習慣，同時滲透仔細認真的做事態度，以及對美的欣賞理解能力。）

　　5、總結延伸

　　談話：同學們通過這節課的學習操作，學會了制作馬蹄蓮，你們可以把自己制作的花送給自己關心愛護的人，和他們一起分享自己的勞動成果，還可以把你做花送花的感受寫到自己的日記里，相信通過我們的不斷努力，還能做出更多更美的花朵，用我們靈巧的雙手把我們的生活裝扮的更加美好。

　　手工課教學計劃 篇6

　　一、指導思想：

　　本學期我們學校開設了“和美五彩樂園”特色課程，它是實施素質教育的要求，融合傳統精神與現代教育理念，發展學生綜合素質，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會、家長和學生的需要，盡可能地培養出有個性、有特色、學有所長的未來新型人才。我有幸成為其中的一員，所代課程為手工制作，根據所帶年級和學生的實際情況，結合學校特色課程的具體要求，我初步設想開設的手工制作課程包括：橡皮泥制作、貼畫、紙藝。

　　二、校本課程教學的基本原則：

　　學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

　　1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括學校、家庭、社區等；在主體方面充分調動校長、教師和家長參與的積極性，共同進行課程建設。

　　2、科學性：教材編排的難易程度符合學生的發展；作品的制作科學、有條理。

　　3、實踐性：知識面寬，內容豐富，指導學生之前，手工課教師都要先體驗制作；課堂上并指導學生一起參與實踐制作。

　　4、綜合性：盡量為學生提供多樣化、綜合性的內容，適應學生的各種興趣及需要，逐步提高學生的綜合素質。

　　三、教學目標和教學重點、難點：

　　低年級：

　　教學目標：

　　1、引導學生初步認識和表現生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。

　　2、手工制作課主要通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，培養學生的小組合作意識、競爭意識。鍛煉學生動腦動手能力，色彩搭配能力，豐富學生的校園生活，使學生擁有一技之長。

　　3、通過手工制作，陶冶學生情操，培養學生審美能力及表現美，創造美的能力。

　　教學重點：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。

　　教學難點：小組合作意識的培養和色彩搭配能力的提高。

　　中年級：

　　教學目標：

　　1、初步接觸、了解優秀的手工藝品，培養學生熱愛祖國手工藝的情感。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品，初步嘗試創作。

　　2、通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，初步學習用多種材料表現物體的`方法，進行和自己生活貼近的設計與制作。

　　3、培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想象力和創造力，提高學生的生活能力及社會適應能力。

　　教學重點：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品。

　　教學難點：小組合作意識的培養和色彩搭配能力的提高，初步嘗試創作作品，進行和自己生活貼近的設計和制作。

　　四、教學內容：

　　根據所代年級的特點設置教學內容：

　　二三年級學生的教學內容主要以橡皮泥制作為主，穿插內容為貼畫、紙藝。

　　四年級學生的教學內容主要以橡皮泥制作為主，穿插內容為紙藝、貼畫、編織。

　　五、教學措施：

　　1、注意積累相關校本課程資料，為學校新課程改革積累經驗。

　　2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本教材開發實驗。

　　六、最終成果展示：

　　1、六一手工作品展；

　　2、“和美西張，夢想飛揚”五彩課堂展示活動。

　　手工課教學計劃 篇7

　　一、學情分析：

　　兒童手工活動與繪畫活動一樣，都是審美創新活動。只是手工表現美的形式不一樣，手工活動是兒童直接用雙手操作簡單的工具材料，表現自己的審美感受。任何人在欣賞一件事物時，如果情緒不一樣，那么欣賞的效果肯定也是不一樣的。現在這里是提到的兒童的審美，對于兒童來說，積極的情緒就是關鍵。在組織活動時就應該注重兒童的積極情緒培養，注意活動中孩子是否主動，是否愉快的操作，這對于孩子的情感活動的.發展是很有幫助的。手工活動的情感目標就包括兒童對事物的感受和理解，以及追求美，欣賞美和表現美的渴望等。

　　無論是什么活動，課前的準備都是必不可少的。對于手工活動，課前的準備更是重要環節，也是活動開展的基礎與保證。

　　二、學習內容及目標：

　　1、首先，作為教師的我們，就應該引進新的觀點及理念。在這一點上，我們應該做的第一方面就是給活動題目加上新的色彩，選材就要新穎。如果題目改得富有童趣，能夠吸引孩子的目光，這樣就能很好的激發他們的興趣。

　　2、傳統的手工教學，都是教師示范講解，不厭其煩的將書本上的知識“喂”給孩子，忽略了孩子自己的“理解”與“創造”，讓其缺乏主觀能動性。所以，新的社會，新的綱要，新的生命都需要我們將活動游戲化，讓孩子感受學就是玩，玩就是學的樂趣。

　　3、教師應該注重讓孩子學會學習，而不是讓孩子學會知識，“教是為了不教”這就是告訴我們應該把課堂還給孩子，一切讓孩子支配，教師只是一位在孩子需要幫助時給予鼓勵，給予適當幫助的客人。

　　三、教學的重點、難點：

　　重點：在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。

　　難點：是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

　　四、教學對策：

　　1、多了解學生的學習情況，認真鉆研教材，進一步領會新課標精神，制定切實可行的教學計劃。

　　2、充分的調動學生互相學習的積極性，可以點帶面的學習，讓他們在愉快的氛圍中賬務所學知識。

　　3、盡量讓學生多觀察，大膽嘗試，及時鼓勵。

　　4、教師加強自身學習和美術教學基本功的訓練，努力提高美術教學水平。

　　五、活動地點：

　　手工教室。

　　六、內容安排：

　　第一周：紙杯花

　　第二周：紙杯花

　　第三周：紙蝴蝶

　　第四周：彩蛋

　　第五周：紙盤涂鴉

　　第六周：紙盤涂鴉

　　第七周：瓶子彩繪

　　第八周：瓶子彩繪

　　第九周：泡沫花束

　　第十周：畫臉譜

　　第十一周：畫臉譜

　　第十二周：畫臉譜

　　第十三周：畫臉譜

　　手工興趣小組成員名單：

　　劉瑞琦、于蕊嬌、潘心愉、杜文慧、劉凱豫；

　　劉潤菲、王鑫蕾、王宏帥、王雨晴、師清廉；

　　馬璐瑤、李瑞杰、王佳慧、姜映雪、李曉蕊；

　　周子瑩、張雨佳。

　　手工課教學計劃 篇8

　　一、教學目標

　　1、引導學生初步認識和表現生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。

　　2、通過有趣的手工制作活動，培養學生學習手工制作的興趣和良好的學習習慣、勞動習慣，體驗勞動的快樂。

　　3、幫助學生認識幾種手工制作的材料及常用工具；了解簡單的工藝制作方法。

　　4、引導學生制作簡單的一些作品。

　　二、重點

　　教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作，培養學生對手工的興趣，靈活使用工具進行制作。

　　三、難點

　　加強學生的動手能力的鍛煉，培養他們不怕困難獨立完成制作的.信心和毅力。

　　四、教學措施

　　1、加強學生的思想教育，端正學習態度，明確學習目的，培養良好的習慣。

　　2、課前教師準備好手工的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。

　　3、積極鉆研教材，認真備好課，充分做好課前準備

　　五、手工

　　第一周：中國民間剪紙藝術欣賞1

　　第二周：能沿著圖進行簡單的剪紙

　　第三周：剪紙：燈籠

　　第四周：剪紙：蝴蝶

　　第五周：中國民間剪紙藝術欣賞2

　　第六周：能沿著圖進行較復雜的剪紙

　　第七周：剪紙：四聯花

　　第八周：剪紙：自由設計

　　第九周：廢舊材料作品欣賞

　　第十周：廢舊材料再利用：制作花瓶

　　第十一周：剪紙：梅花

　　第十二周：藝術吸管作品欣賞

　　第十三周：藝術吸管：天堂鳥

　　第十四周：趣味折紙：紙條玩偶

　　第十五周：欣賞時尚串珠作品

　　第十六周：能進行簡單的串珠

　　第十七周：絲網花：水仙花簡單時尚串珠制作

　　第十八周：自由創意一幅拼貼畫

　　手工課教學計劃 篇9

　　一、本課程的地位、性質和任務：

　　本課程是學前教育專業本科選修課。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術形式之一，它伴隨著人類走過了漫長的歷史，不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。本課程重點在學習紙材的平面與立體制作系列等，以及各種材質或廢舊物品的再利用而創作的作品。學生通過這門課的學習，能提高審美情趣，深化對創意、造型、色彩與選材等問題的理解與運用，激發學生豐富的想象力，培養學生創新思維與動手能力，促進學生養成工作的計劃性、耐心細致的良好習慣。

　　二、本課程教學的基本要求：

　　2.1理論要求：

　　通過學習，讓學生手工藝術了解產生和發展的過程，使學生初步認識手工藝術的內容和基本原理 ，了解手工藝術的主要流派，手工藝術的基本原理和規律、表現方法。通過學習，讓學生明確學習手工藝術的目的及意義。指導學生掌握手工藝術的基本制作過程和規律；讓學生全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和實用功能。

　　2.2實踐要求：

　　使學生理解手工藝術的概念，了解手工藝術的構成，了解手工藝術的的特征以及手工藝術的規律,為學生在今后的專業學習和具體綜合運用手工藝術規律的教學和創作奠定一定的.基礎知識。 通過學習手工藝術的的表現技法，使學生掌握手工藝術創作中的多種表現方法,把握手工藝術語言的藝術性、多樣性、趣味性、豐富性。

　　2.3學生學習要求：

　　使學生充分認識到手工藝術創作中的價值和重要性,掌握手工藝術造型中的藝術性原則。 通過反復訓練和強化訓練加深學生對手工藝術的技法表現力，熟練掌握手工藝術的知識理論和實操技能。掌握結構的概念，建立結構思維來表現手工藝術的空間。

　　2．4教師教學要求：

　　指導學生掌握手工藝術的基本制作過程和規律；讓學生全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和實用功能。課堂訓練中以短期作業為主，實踐教學和理論教學相結合，使學生掌握實踐操作又熟悉理論知識，培養學生的審美意識，全面提高對手工藝術的認知水平和表現能力。

　　三、課程主要內容及學時分配：

　　（一）課程概述（2學時）

　　1．明確手工學習的意義與工具材料的準備

　　2．手工的大體分類

　　3、代表作品賞析

　　（二）紙藝篇（8學時）

　　1、概述

　　2、紙工藝的基本技法

　　3、常用折紙技法

　　4、剪紙的技法與創作

　　5、染紙的技法與創作

　　6、紙浮雕

　　7、多面體

　　8、立方造型結構組織

　　9、幾何形化具象造型與整紙切折造型

　　（三）雕塑篇（2學時）

　　1.泥雕（陶泥、橡皮泥）

　　2.木雕

　　3.牙雕

　　4.石雕（影雕）

　　5.核雕

　　6.漆雕

　　7.沙雕

　　8.冰雕

　　9.肥皂雕

　　10.紅蘿卜、白蘿卜雕刻

　　（四）、珠串篇（2學時）

　　1、手鏈

　　2、項鏈

　　3、戒指

　　4、掛鏈

　　5、其它裝飾掛件

　　（五）、布藝篇（2學時）

　　1、杯墊

　　2、布藝畫

　　3、布娃娃

　　4、其它

　　（六）、繡藝篇（2學時）

　　1.珠繡

　　2.十字繡

　　3.絲帶繡

　　4.傳統刺繡（蘇繡、蜀繡、湘繡等）

　　5.歐式刺繡

　　（七）、編織篇（2學時）

　　1.圍巾、手套、 帽子編織

　　2.鉤針、毛衣編織

　　3.梭編

　　4.蕾絲編織

　　5.鳳眼梭編

　　6.中國結

　　四、實踐要求：

　　手工制作是一門實踐性較強的學科，在學科教學中除了對中外最新的手工制作技巧的學習外，更要注重培養學生的非凡創意能力，在實踐中熟悉各種材料的特性以及具備能利用各種材料進行巧妙組合，提高材料的表現力。強調理論在實踐中的應用，要求學生結合理論知識在課內外對手工制作的本質、語言進行深入的探究和思考，為今后的手工創作打下堅實基礎。

　　五、教學方法的原則性建議：

　　本課程擬以課內示范和課內專題訓練為主，教學中的專題訓練結合理論闡述并聯系課內外作品進行互動性的探究和分析，并努力采用多種教學形式向學生傳授手工制作的技巧與方法等。同時要求學生能因地制宜、就地取材選取手工材料并利用創意理念在課內外進行手工的制作，通過教學和指導幫助學生系統手工制作的技能技巧。

　　（一）教學重點：紙工藝的基本技法 常用折紙技法 剪紙的技法與創作 紙浮雕 幾何形化具象造型與整紙切折造型 布藝畫 彩繪類手工 豆貼畫 廢舊材料的創造與再利用

　　（二）教學難點：紙工藝的技能技法 裝飾的手法 廢舊材料的創造與再利用

　　（三）教學方法提示：

　　1、講究圖文結合、討論、設疑、示范教學相結合，專題訓練與理論相結合，鼓勵學生通過多渠道來獲得多方面知識，并在這過程中生成學習策略，學會學習和形成良好的思維方法。

　　2、講究語言的生動性、授課方式的多樣性、內容的針對性、師生的互動性、尊重學生的差異性。

　　2、及時針對學生的學習成果予以反饋。

　　3、針對專業特點合理安排一些課外考察學習，讓學生增長見識、開闊眼界。

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