小學(xué)一年級心理健康教學(xué)計(jì)劃（通用6篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，需要好好的對接下來的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。為了讓您不再有寫不出教學(xué)計(jì)劃的苦悶，以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級心理健康教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級心理健康教學(xué)計(jì)劃 1
一、學(xué)情分析
一年級學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，正處于一個(gè)從幼兒到兒童的轉(zhuǎn)變期。他們對新環(huán)境既充滿好奇，又會感到陌生和不安。在心理方面，他們的認(rèn)知能力有限，注意力難以長時(shí)間集中，情緒波動較大，且自我意識開始逐漸發(fā)展。他們依賴?yán)蠋熀图议L的照顧，需要逐步學(xué)會適應(yīng)學(xué)校的規(guī)則和集體生活。了解這些特點(diǎn)有助于在心理健康教學(xué)中采取合適的方法和內(nèi)容，幫助學(xué)生順利度過這個(gè)適應(yīng)期。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能目標(biāo)
1. 讓學(xué)生認(rèn)識自己的身體和基本情緒，如高興、難過、生氣等。
2. 幫助學(xué)生了解學(xué)校的基本環(huán)境和日常學(xué)習(xí)生活規(guī)則。
3. 學(xué)會一些簡單的自我調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸等。
（二）過程與方法目標(biāo)
1. 通過游戲、故事、角色扮演等活動方式，讓學(xué)生積極參與到心理健康教育中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
2. 引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察和感受自己的心理狀態(tài)，培養(yǎng)自我覺察能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，對新的學(xué)習(xí)生活充滿期待和熱情。
2. 增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校、班級的歸屬感和認(rèn)同感，促進(jìn)同學(xué)之間的友好相處。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1. 幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，包括遵守學(xué)校作息時(shí)間、課堂紀(jì)律等。
2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和表達(dá)自己的情緒，提高情緒管理能力。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1. 如何讓一年級學(xué)生理解抽象的心理健康概念，并將心理健康知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2. 針對學(xué)生個(gè)體差異，提供有效的心理支持，滿足不同學(xué)生的心理需求。
四、教學(xué)措施
1. 采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、直觀演示法等，以適應(yīng)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
2. 結(jié)合故事、兒歌、動畫等形式，將心理健康知識簡單化、趣味化，便于學(xué)生理解和接受。
3. 注重課堂互動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論、分享自己的經(jīng)歷和感受，及時(shí)給予正面反饋和鼓勵(lì)。
4. 加強(qiáng)與班主任和家長的溝通合作，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家庭中的心理狀況，共同促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
五、教學(xué)內(nèi)容及安排
（一）第一單元：認(rèn)識新環(huán)境（第1 - 3周）
1. 主題一：歡迎來到小學(xué)（第1周）
教學(xué)內(nèi)容
帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，包括教室、操場、圖書館等重要場所，讓學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境。
通過簡單的圖片和故事，介紹小學(xué)與幼兒園的不同之處，如學(xué)習(xí)任務(wù)、作息時(shí)間等。
教學(xué)活動
組織“校園尋寶”游戲，讓學(xué)生分組尋找指定的校園地點(diǎn)或設(shè)施，增強(qiáng)他們對學(xué)校的了解。
讓學(xué)生分享自己對小學(xué)的第一印象，教師進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)。
2. 主題二：我的班級我的家（第2 - 3周）
教學(xué)內(nèi)容
介紹班級的同學(xué)和老師，組織學(xué)生進(jìn)行自我介紹，增進(jìn)彼此之間的了解。
制定班級規(guī)則，如上課紀(jì)律、課間活動規(guī)則等，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則的重要性。
教學(xué)活動
開展“班級大家庭”活動，讓學(xué)生一起制作班級名片，包括班級名稱、口號、同學(xué)照片等，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
進(jìn)行角色扮演，模擬課堂場景，讓學(xué)生練習(xí)遵守課堂紀(jì)律。
（二）第二單元：認(rèn)識自己（第4 - 6周）
1. 主題一：我的身體（第4周）
教學(xué)內(nèi)容
利用圖片、模型等直觀教具，向?qū)W生介紹身體的各個(gè)部位及其功能。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身體的感覺，如饑餓、口渴、疲勞等。
教學(xué)活動
進(jìn)行“身體拼圖”游戲，將身體各部位的圖片打亂，讓學(xué)生分組拼貼，加深對身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
讓學(xué)生說說自己身體的某個(gè)部位有什么特別的功能或者有趣的事情。
2. 主題二：我的情緒（第5 - 6周）
教學(xué)內(nèi)容
通過故事、圖片等形式，向?qū)W生介紹高興、難過、生氣、害怕等基本情緒的.表現(xiàn)和特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識別他人的情緒，如觀察表情、動作等。
教學(xué)活動
播放一段動畫視頻，視頻中人物表現(xiàn)出不同的情緒，讓學(xué)生觀察并說出人物的情緒狀態(tài)。
開展“情緒表情秀”活動，讓學(xué)生模仿不同的情緒表情，其他同學(xué)進(jìn)行猜測。
（三）第三單元：情緒管理（第7 - 9周）
1. 主題一：情緒調(diào)節(jié)方法（第7 - 8周）
教學(xué)內(nèi)容
教授學(xué)生一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、放松肌肉等。
讓學(xué)生了解當(dāng)遇到負(fù)面情緒時(shí)，可以向老師、家長或者朋友傾訴。
教學(xué)活動
教師示范深呼吸和簡單的肌肉放松動作，讓學(xué)生跟著練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情境，如與同學(xué)發(fā)生矛盾、考試沒考好等，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)方法。
2. 主題二：保持好心情（第9周）
教學(xué)內(nèi)容
講述一些保持積極情緒的故事和方法，如積極思考、做自己喜歡的事情等。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)。
教學(xué)活動
讓學(xué)生分享自己做什么事情會讓心情變好，教師進(jìn)行總結(jié)和拓展。
組織“尋找身邊的快樂”活動，讓學(xué)生在校園里尋找能讓自己感到快樂的事物，并用畫畫的形式記錄下來。
（四）第四單元：人際交往（第10 - 12周）
1. 主題一：與同學(xué)友好相處（第10 - 11周）
教學(xué)內(nèi)容
教導(dǎo)學(xué)生如何與同學(xué)禮貌交往，如使用禮貌用語、尊重他人等。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享、合作，共同解決問題。
教學(xué)活動
開展“禮貌用語大比拼”活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行禮貌用語的對話練習(xí)。
組織小組合作游戲，如搭積木、接力賽跑等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。
2. 主題二：與老師的關(guān)系（第12周）
教學(xué)內(nèi)容
讓學(xué)生了解老師的工作和角色，知道如何與老師溝通和互動。
培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、聽從老師教導(dǎo)的意識。
教學(xué)活動
進(jìn)行“我和老師的故事”分享會，讓學(xué)生講述自己與老師之間的有趣故事或者感受。
模擬師生對話場景，讓學(xué)生練習(xí)如何向老師表達(dá)自己的想法和問題。
（五）第五單元：適應(yīng)學(xué)習(xí)（第13 - 15周）
1. 主題一：學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（第13周）
教學(xué)內(nèi)容
介紹良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、正確的書寫姿勢等。
讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果的重要性。
教學(xué)活動
教師示范正確的書寫姿勢，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。
開展“學(xué)習(xí)習(xí)慣小明星”評選活動，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2. 主題二：學(xué)習(xí)中的困難與解決（第14 - 15周）
教學(xué)內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生說出在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難，如識字困難、計(jì)算錯(cuò)誤等。
共同探討解決學(xué)習(xí)困難的方法，如多練習(xí)、向他人請教等。
教學(xué)活動
讓學(xué)生在課堂上提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，大家一起討論解決方案。
組織“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會”，邀請學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
（六）第六單元：期末復(fù)習(xí)與總結(jié)（第16 - 18周）
1. 主題一：心理健康知識復(fù)習(xí)（第16 - 17周）
教學(xué)內(nèi)容
對本學(xué)期所學(xué)的心理健康知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，包括認(rèn)識自己、情緒管理、人際交往、適應(yīng)學(xué)習(xí)等方面。
通過提問、游戲等方式，鞏固學(xué)生對知識的掌握。
教學(xué)活動
開展“心理健康知識問答競賽”，以小組為單位進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
制作心理健康知識手抄報(bào)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，加深對知識的理解。
2. 主題二：學(xué)期總結(jié)與展望（第18周）
教學(xué)內(nèi)容
總結(jié)本學(xué)期學(xué)生在心理健康方面的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
引導(dǎo)學(xué)生對下學(xué)期的心理健康學(xué)習(xí)提出期望和目標(biāo)。
教學(xué)活動
組織“學(xué)期回顧”活動，讓學(xué)生分享自己在心理健康課上的收獲和成長。
讓學(xué)生寫下自己下學(xué)期在心理健康方面想要努力的方向，教師進(jìn)行收集和保存。
六、教學(xué)評價(jià)
1. 課堂表現(xiàn)評價(jià)
觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、參與游戲和活動等，給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，如是否遵守課堂紀(jì)律、與同學(xué)友好相處等，對良好行為進(jìn)行強(qiáng)化，對不良行為進(jìn)行引導(dǎo)。
2. 作業(yè)評價(jià)
根據(jù)課程內(nèi)容布置一些簡單的作業(yè)，如畫畫、寫一句話等，評價(jià)學(xué)生對心理健康知識的理解和運(yùn)用能力。
注重對學(xué)生作業(yè)過程的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想法，而不僅僅關(guān)注結(jié)果。
3. 階段性評價(jià)
在每個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行簡單的測試或問答，了解學(xué)生對本單元知識的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
觀察學(xué)生在單元學(xué)習(xí)后的行為變化，如情緒管理能力是否有所提高、人際交往是否更加和諧等，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)一年級心理健康教學(xué)計(jì)劃 2
一、情況分析：
從上幼兒園到上小學(xué)，對于兒童來講，是他們生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。他們的社會角色`生活方式、學(xué)習(xí)方式和活動環(huán)境都將由此發(fā)生巨大變化。對于新生來說，首先要盡快適應(yīng)新的環(huán)境。
一年級學(xué)生有以下特點(diǎn)：
1、思維特點(diǎn)：一年級學(xué)生正對生活的世界形成一個(gè)初步的看法，他們擅長于識別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有的特征。
2、語言表達(dá)特點(diǎn)：一年級學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情，這是在探究課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。
3、社會交往和與人合作特點(diǎn)：一年級學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心。幼兒看見別人有什么，自己也要有；別人玩什么，自己也要玩。受同伴影響的原因可能是個(gè)人表現(xiàn)欲、個(gè)人占有欲、興趣易轉(zhuǎn)移、擅于產(chǎn)生聯(lián)想。
二、教材分析
（一）教學(xué)目標(biāo)
適應(yīng)新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)生活。樂與老師、同學(xué)交往。
一年級學(xué)生心理健康活動課的教學(xué)總目標(biāo)為：幫助學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)良好的自我觀念、提高其人際交往的能力和調(diào)節(jié)情緒的能力，改善其意志品質(zhì)。1年級心理健康教育對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)心理健康方面的教育，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。
（二）、課程內(nèi)容特點(diǎn)
小學(xué)生心理健康教育內(nèi)容，包括四個(gè)模塊：第一模塊：快樂的起跑線；第二模塊：快樂的新學(xué)生；第三模塊：七彩童年；第四模塊：走進(jìn)童心。以上每一個(gè)模塊中包含了三個(gè)部分，其中包括學(xué)習(xí)心理：學(xué)習(xí)活動在促進(jìn)心理成熟中起著至關(guān)重要的作用，通過這部分內(nèi)容的教育，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；自我心理：自我意識就是人除了意識到周圍世界的存在外，也意識到自我的存在及自我與周圍世界的關(guān)系，成熟的自我意識包括認(rèn)識自己身體和生理狀態(tài)，認(rèn)識自己心理狀況，認(rèn)識自身與外界關(guān)系；交往心理：良好的社交能力對于學(xué)生今后走向社會，適應(yīng)現(xiàn)代社會生活具有重要價(jià)值，在這部分內(nèi)容的教育中，主要是增強(qiáng)學(xué)生社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。
（三）、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：對學(xué)生適應(yīng)能力的.訓(xùn)練和提高，包括適應(yīng)新的人際關(guān)系、新的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、善于表達(dá)自己等。
2、難點(diǎn)：小學(xué)一年級的學(xué)生，很多孩子認(rèn)字量少，形象思維豐富，善于表達(dá)但又不完整，自控能力較差。
三、教學(xué)方法
在課堂教學(xué)中，以活動課為主淡化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀，從每周一次的心理健康活動課入手。采用如下方法進(jìn)行：
1、小品表演法：將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中，確定主題后，由學(xué)生自編節(jié)目，自行分配角色，自己演出，然后大家討論，升華主題。
2、設(shè)境講解法：先創(chuàng)設(shè)情境，后講解點(diǎn)撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言。
3、故事啟迪法：講述生動故事，使學(xué)生從中明白事理，要求故事真實(shí)、貼切、新穎、靈活。
4、團(tuán)體游戲法：從主題設(shè)計(jì)始，經(jīng)參與心理游戲，有針對性解決學(xué)生中存在的困惑。
四、教學(xué)安排
每周一課時(shí)，分一學(xué)期教學(xué)，以課堂教學(xué)為主。
小學(xué)一年級心理健康教學(xué)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
一年級學(xué)生剛從學(xué)前班升上來，面臨的最緊要的問題是新生的入學(xué)適應(yīng)性問題。除了最基本的生理適應(yīng)，對一年級新生來說，最重要的是心理適應(yīng)。幼兒園與小學(xué)教學(xué)方式、管理方式的不同，新環(huán)境的陌生、人際交往的困惑以及學(xué)習(xí)的.壓力等等都會給孩子們帶來很多的困擾，使得一年級學(xué)生出現(xiàn)各種適應(yīng)性問題。因此，本學(xué)期健康教育課的重點(diǎn)除了給孩子們進(jìn)行必要的生理健康方面的教育，更重要的是對孩子們進(jìn)行入學(xué)適應(yīng)性方面的心理健康教育。
二、教材分析
按"學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展"這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。
2、充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課，加強(qiáng)對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。
3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費(fèi)，以簡單為快樂。
5、強(qiáng)化兒童我是小學(xué)生了的意識，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。
2、難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂的小天使。
五、方法措施
1、鉆研教材，了解學(xué)生，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
2、培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
3、教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
4、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛生活。
5、課堂教學(xué)形式非常靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長。
6、學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
六、課時(shí)安排
全冊共有16節(jié)課大約每兩周上兩個(gè)內(nèi)容。
小學(xué)一年級心理健康教學(xué)計(jì)劃 4
對全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，悅納自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學(xué)的全過程，貫徹在學(xué)校工作的方方面面。
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，充分認(rèn)識心理健康教育對未成年人成長的重要作用，加強(qiáng)對本校心理健康教育工作的組織和管理，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)其健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，并助其充分認(rèn)識和發(fā)展心理潛能，促進(jìn)他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展。
二、具體目標(biāo)
面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境，以及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
三、主要內(nèi)容
小學(xué)低年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活和感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。小學(xué)中、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的.學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，養(yǎng)成開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。
四、工作措施
1、全員參與，提高師資心理素質(zhì)。
心理健康教育的主要途徑，應(yīng)是滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育。為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊(duì)伍：一是教師群體，二是班主任隊(duì)伍。通過學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識，組織外出學(xué)習(xí)、參觀等途徑，幫助老師樹立新觀念，重視心理輔導(dǎo)教育。
2、面向全體，開展心理健康教育。
根據(jù)心理健康教育的“主體性、發(fā)展性、活動性、協(xié)同性”等實(shí)施原則，我們的心理健康教育要著力于面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，通過班級各科教學(xué)、班集體建設(shè)、班級活動、班級文化建設(shè)、班級管理以及整合班級內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外各種教育，實(shí)施心理健康教育。班主任要在本學(xué)期內(nèi)組織二次心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動。
3、關(guān)注個(gè)別，重視心理咨詢輔導(dǎo)。
對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有關(guān)的心理咨詢和輔導(dǎo)。班主任和課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特殊的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)者要本著理解、尊重、真誠、同感等原則，協(xié)助學(xué)生提高其正確認(rèn)識自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
4、結(jié)合德育，提高心理健康教育的質(zhì)量。
心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學(xué)校教育的最佳互補(bǔ)模式。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，同時(shí)，利用活動課、班隊(duì)活動等，幫助學(xué)生掌握一般的心理知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。充分利用社區(qū)教育資源，建立好學(xué)校和家庭、社會心理健康教育的溝通渠道。
五、健全組織
心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
組員：
心理咨詢教師：
小學(xué)一年級心理健康教學(xué)計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國意識和社會責(zé)任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。
具體目標(biāo)：
1、能夠經(jīng)常對自己進(jìn)行“警句長鳴”——一定要做到“守信”與“守時(shí)”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對的品格，初步學(xué)會休閑，提高自我保護(hù)意識。
4、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。
5、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、立下堅(jiān)強(qiáng)志———堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。
(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。
2、澆灌友誼花———自我意識、人際交往教育。
(1)學(xué)會正確認(rèn)識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。
(2)學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。
(3)正確認(rèn)識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。
3、迎接新挑戰(zhàn)———人格養(yǎng)成教育。
(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機(jī)。
(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。
(3)對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。
四、教學(xué)措施
1.堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的'理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2.立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
小學(xué)一年級心理健康教學(xué)計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。
二、健康教育的任務(wù)
1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平;
2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;
3、提高生長發(fā)育水平;
4、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;
5、改善學(xué)生對待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度;
6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。
三、健康教育的目的
1、健康教育是以傳授健康知識，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育，也是貫徹教育方針，實(shí)施九年義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)組成部分。
2、健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。
3、一年級學(xué)生通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí):
(1)培養(yǎng)學(xué)生在飲食、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣。
(2)懂得均衡的營養(yǎng)，對生長發(fā)育的影響和幫助。
(3)初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。
4、了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用，并且知道運(yùn)動前、中、后的安全注意事項(xiàng)及保健常識。
四、健康教育的'內(nèi)容
1、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。
2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種
五、教學(xué)措施
1、指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生，不偏食、挑食、不過多吃零食的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)到的知識為鑰匙，從自己身邊的小事上，從日常生活中去發(fā)現(xiàn)不利健康的問題和隱患，加以克服和解決。
3、啟發(fā)學(xué)生在學(xué)好書本知識的基礎(chǔ)上，透過已知，發(fā)揮聯(lián)想，積極探索未知世界，特別是探索微生物世界奧秘的熱情。
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