三年級教學教學計劃

時間：2021-03-16 10:05:02 教學計劃我要投稿

【精品】三年級教學教學計劃集錦8篇

　　時間一晃而過，我們又有了新的學習內(nèi)容，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，下面是小編幫大家整理的三年級教學教學計劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精品】三年級教學教學計劃集錦8篇

三年級教學教學計劃篇1

　　新的一年開始了，新學期的教育教學工作又將在這忙碌、疲憊中充實、喜悅、收獲著。我將吸取上學年的教訓、收獲的經(jīng)驗，嚴格按照學校的要求，結(jié)合自己的實際工作水平和風格，腳踏實地地讓自己的教育教學能力再上一個臺階，努力爭做一名優(yōu)秀教師。

　　一、教學方面

　　1、課前認真閱讀教材及相關(guān)教輔，與師交流、研討，不僅備教材，更要備學生，保證課前準備工作及時、充分。

　　2、課堂教學要體現(xiàn)教為主導、學為主體的原則，做到扎實、有效。

　　3、課后及時進行教學反思，記下教學中的成功與失敗及其改進方法。

　　二、業(yè)務(wù)學習方面

　　1、及時了解教育、教學動態(tài)，學習最新教育、教學理念;

　　2、經(jīng)常聽同組其他教師的課，學人之長，補己之短;

　　3、記下自己教育教學的點滴成敗，尋找更好的方法;

　　4、多讀書、多學習，正所謂“厚積而薄發(fā)”，用知識充實自己。

　　三、教育學生方面

　　1、繼續(xù)對學生進行養(yǎng)成教育的強化，培養(yǎng)其良好的學習習慣、生活習慣;

　　2、始終把安全教育放在首位;

　　3、經(jīng)常組織學生參加集體活動，培養(yǎng)集體主義觀念;

　　4、教給學生有效的學習方法，幫助其提高學習效率;

　　5、培養(yǎng)學生的讀書興趣，引導學生有選擇地讀書，并做讀書積累，進行讀書交流，不斷拓展學生的視野;

　　6、了解每個孩子的特點，及時與家長溝通，做好學生家校聯(lián)系的紐帶。

　　總之，點點滴滴，方方面面都需要在實際工作中落實，我一定要保持一種積極向上的心態(tài)，不求最好，只求更好，我堅信“滴水能把石穿透，萬事功到自然成。”學生情況分析：

　　經(jīng)過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學工作，現(xiàn)將本學期計劃如下：

　　1.識字寫字教學

　　本冊教材的識字量適當，多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。

　　在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。

　　正因為識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生。專家認為，行之有效的辦法就是復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。

　　識字課與閱讀課文教學要區(qū)分開。識字課重在認字、寫字，引導發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可，學生有興趣可以背下來，千萬不要講。

　　2.閱讀教學

　　閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導讀書的過程中，學生自悟、自得的。在教學中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達出自己體會到的感情。可以采用多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導宜分層進行：1.范讀或配樂讀激趣;2.指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音;不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀;4.指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚、激動、說明)的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。

　　在進行課文教學時，要尊重并鼓勵學生說出個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵學生質(zhì)疑問難，獨立思考問題，敢于發(fā)表個人見解。要留給學生交流閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有強烈的主觀性，學生總是以自己的思想認識、情緒態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。學生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理。在這種情況下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認識。只要沒

　　有大錯，就應(yīng)當尊重學生的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制學生。針對低年級學生活潑好動，模仿能力強的特點，在學習課文時，經(jīng)常讓學生充分“動”起來，模仿文中人物的神態(tài)，動作表演一遍，以加深對重點詞句的準確把握。實際上這對教師理解課文提出了更高的要求。教師教學用書在這方面做了相應(yīng)的改進，教材說明部分強調(diào)教師和學生一起對課文進行個性化的理解和感悟。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進行解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教師自己去讀、去感受，然后才是參考、學習、借鑒。

　　3、語文園地的教學工作計劃

　　“我的發(fā)現(xiàn)”

　　——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學詞之中。

　　“日積月累”——鼓勵學生積累好詞佳句，并復習鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個好辦法。

　　“口語交際”——

　　教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。

　　口語交際的教學，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。

　　依據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參與。只有這樣，學生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。在口語交際教學中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點撥引導，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點，更不要有過多的限制。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學生的學習狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎(chǔ)上，給予點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。

三年級教學教學計劃篇2

　　一、學生基本情況分析：

　　三年級2班共有52人，絕大部分學生能遵守學校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進，班上班風好，學風好.但也有個別學生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課余時間就不能自覺了，本學期得對他們進行自律教育。

　　二、教材分析：

　　品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

　　三、教學要求：

　　總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

　　（一）情感?態(tài)度?價值觀

　　1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

　　2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。

　　3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

　　4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

　　5、關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　（二）能力

　　1、能夠初步認識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

　　2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。

　　3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。

　　4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

　　（三）知識

　　1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

　　2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

　　3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

　　4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。

　　5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

　　四、具體措施：

　　1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

　　2、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

　　3、創(chuàng)設(shè)學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　4、充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

　　5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

三年級教學教學計劃篇3

　　一、教材分析：

　　三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學科界限，將各學科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。三年級下冊共安排了三個單元主題，即：“說說我們共同生活的地方”“畫畫我們成長的地方”“看看我們周圍的商店”。這三個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。

　　二、教學總目標：

　　1．以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。

　　2．以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，促進學生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。

　　3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。

　　4．培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不該學什么。

　　三、教學重點：

　　教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應(yīng)將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量。

　　四、教學難點：

　　1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

　　2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

　　五、教學措施

　　１.利用直觀教具，引起學生的注意力。

　　２.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。

　　３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

　　４.力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。

　　教學進度：

　　第一周：《這是我們共同生活的地方》

　　第二周：《為了大家共同的需要》

　　第三周：《社區(qū)需要我們共同參與》

　　第四周：第一單元的總結(jié)與提高

　　第五周：《移動的畫板》

　　第六周：《合作的樂趣》

　　第七周：《地圖是一幅畫》

　　第八周：第二單元的

　　總結(jié)與提高

　　第九周：復習

　　第十周：《我家的日常購物》

　　第十一周：《各種各樣的購物場所》

　　第十二周：《購物的學問》

　　第十三周：第三單元的總結(jié)與提高

　　第十四周：綜合活動

　　第十五周：學生社會生活考察活動

　　第十六周：復習

三年級教學教學計劃篇4

　　本學期我將以“健康第一、面向全體、培養(yǎng)能力、發(fā)揮特長”為我的教學宗旨。結(jié)合實際積極開展體育教學研究，提高教學質(zhì)量。

　　一、教學質(zhì)量基本情況分析

　　1、走進學生心靈，尊重學生選擇，給學生一個玩樂的童年

　　初三年級是我從初一帶上來的學生，上課有嚴格的規(guī)范要求，大部分學生體育素質(zhì)較好，他們敢于實踐。學生體育基本功也不錯，上學年體育達標成績令人滿意。本人特別喜愛學生。雖然我上課嚴格要求學生，但平時與學生一起玩樂，游戲，關(guān)心學生，所教學生都很喜歡我，聽我的話，愿意和我交流，這些給我的教學實施帶來了有利的條件。

　　初三學生已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，教師重視學生的心理感受和情感體驗對學生而言才是最重要的。因此，在教材的選擇上，我將進行大膽地創(chuàng)新，積極創(chuàng)設(shè)情景，從學生興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的形式進行教學。因此，本學期在課堂教學中，讓學生更加自信地想、大膽地體驗。教學中，注重與孩子之間建立良好的師生感情，時刻觀察他們的一舉一動，對于他們的每一點變化，力求做到了如指掌，一旦發(fā)現(xiàn)問題便馬上從中想對策，對他們進行有針對性的培養(yǎng)與教育。除了對各別同學進行有針對性的輔導外，繼續(xù)經(jīng)常與同學們一起做游戲，在課堂上進行師生互動等。

　　二、教學質(zhì)量目標及措施

　　1、加強安全防范措施，始終把“安全意識”放在首位，切實做好學校體育的安全工作，確保活動場地設(shè)施的完好與安全，確保學生人身安全。

　　2、繼續(xù)學習和研究《體育與健身》教材，堅持相互聽課和評課，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平與能力，對新教材加以研究，參與課程改革，積極探索教學新思路。以學生為本，以“健康第一”為原則，促使學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣，掌握科學鍛煉的辦法，樹立終身鍛煉的思想。

　　3、體育課教學要開放化

　　在課程改革、教學不斷創(chuàng)新的今天，體育課教學也應(yīng)以創(chuàng)新為主，面向未來、面向社會。不應(yīng)再是以教師為主的傳授性教學為主，而應(yīng)是以學生為主體的嘗試性教學為主,要根據(jù)學生的身心發(fā)展特征、興趣和水平目標來安排課的內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)以協(xié)作性和互助性為主，重視對學生體育能力的培養(yǎng)。

　　4、根據(jù)目標來科學、合理地安排教材

　　對教材的安排要科學化、合理化、靈活化；課的內(nèi)容要單一化，內(nèi)容的形式要多樣化、全面化；課的設(shè)計要新穎化、趣味化、個性化。體育教學要始終貫徹一個主題-健康第一、快樂體育、以學生為主。盡量讓枯燥、單調(diào)的教學變得新穎、活潑、輕松，讓學生的身、心、德、智在愉悅的活動中得到全面地發(fā)展，同時還要注重學生能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。體育課教學只有不斷地創(chuàng)新、不斷地探索，才能不斷地進步，不斷地在實踐中優(yōu)化體育課教學。

　　5、選擇適宜的教學環(huán)境

　　場地、環(huán)境的選擇要有助于課堂教學，有利于提高學生的積極性、能動性和創(chuàng)造性。新穎別致的場地布置以及有選擇地變換運動地點，都能調(diào)動學生的練習興趣，同時環(huán)境具有調(diào)節(jié)情緒的功能，當學生處于一個整潔優(yōu)美，生機盎然的環(huán)境中時，能產(chǎn)生輕松、愉悅、安寧等積極的情緒，表現(xiàn)出活潑開朗、自信大方、朝氣蓬勃、樂觀向上與人友好相處易于接受別人的意見；反之，則表現(xiàn)出委靡不振、情緒底下、煩躁不安、不友好等不良行為。

　　6、上體育課應(yīng)注意的安全事項：

　　體育課是鍛煉身體、增強體質(zhì)的重要課程。體育課上的訓練內(nèi)容是多種多樣的，因此安全上要注意的事項也因訓練的內(nèi)容、使用的器械不同而有所區(qū)別。

　　（1）、短跑等項目要按照規(guī)定的跑道進行，不能串跑道。這不僅僅是競賽的要求，也是安全的保障。特別是快到終點沖刺時，更要遵守規(guī)則，因為這時人身體的沖力很大，精力又集中在競技之中，思想上毫無戒備，一旦相互絆倒，就可能嚴重受傷。

　　（2）、立定跳遠時，必須嚴格按老師的要求執(zhí)行。起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠訓練的技術(shù)要領(lǐng)，也是保護身體安全的必要措施。

　　（3）、在進行投擲訓練時，如投實心球等，一定要按老師的口令進行，令行禁止，不能有絲毫的馬虎。這些體育器材堅硬沉重，如果擅自行事，就有可能擊中他人或者自己被擊中，造成受傷，甚至發(fā)生生命危險。

　　（4）、在進行雙杠訓練時，器械下面必須準備好厚度符合要求的墊子，如果直接跳到堅硬的地面上，會傷及腿部關(guān)節(jié)或后腦。做雙杠動作時，要采取各種有效的方法，使雙手握杠時不打滑，避免從杠上摔下來，使身體受傷。

　　（5）、參加球類等項目的訓練時，要學會保護自己，也不要在爭搶中蠻干而傷及他人。在這些爭搶激烈的運動中，自覺遵守競賽規(guī)則對于安全是很重要的

　　三、體育中考項目具體安排

　　1、2月份身體素質(zhì)耐力、定量素質(zhì)、定性素質(zhì)恢復階段。

　　2、3月份主要是耐力素質(zhì)、定量、定性素質(zhì)訓練、提高階段。

　　1、男同學1000米、女同學800米；

　　2、雙杠、籃球；

　　3、個人選項：50米、立定跳遠、實心球、仰臥起坐、單杠引體向上、籃球、一分鐘跳繩；

　　3、4月份鞏固練習準備迎接考試階段

　　4、5月份拓展活動、羽毛球、課堂常規(guī)訓練提高

　　四、附教學進度：

　　初中體育九年級下學期教學進度表

　　周次---課時--教材內(nèi)容

　　第一周

　　1--課堂常規(guī)及教學要求；考勤問題

　　2--身體素質(zhì)練習

　　3--雙杠：支撐擺動—支撐擺動后擺挺身下

　　第二周

　　4---雙杠：支撐擺動—支撐擺動前擺挺身下

　　5---雙杠：后擺轉(zhuǎn)體180度成分腿坐

　　6---雙杠：分腿坐前進

　　第三周

　　7---雙杠：機動（學生根據(jù)自己情況進行練習）

　　8---雙杠：組合練習

　　9---雙杠：考核

　　第四周

　　10---籃球：熟悉球性練習

　　11---籃球：籃球傳接球練習

　　12---籃球：行進間單手肩上高手投籃游戲

　　第五周

　　13---籃球：學生機動練習(教師和學生同練)

　　14---各種發(fā)展跳躍能力練習

　　15---蛙跳及立定跳遠的各種練習

　　第六周

　　16---各種投擲練習（實心球）；跳繩

　　17---各種投擲練習（實心球）；立定跳遠

　　18---蹲踞式、站立式起跑游戲

　　第七周

　　19---跑的專門練習快速跑50米

　　20---各種投擲練習（實心球）；立定跳遠；50米快速跑

　　21---素質(zhì)練習：仰臥起坐跳繩游戲

　　第八周

　　22---各種耐力跑練習

　　23---耐力跑：男生1000米；女生800米

　　24---發(fā)展力量素質(zhì)的練習快速跑練習（50米跑）

　　第九周

　　25---測試：1000米、800米

　　26---測試：（中考加試項目）

　　27---測試：（中考加試項目）

　　第十周

　　28---機動（學生根據(jù)自己情況加以練習）

　　29---籃球：搶球、打球、斷球練習。

　　30---籃球：基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合練習---

　　第十一周

　　31---籃球：基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合練習

　　32---籃球：學生自由組合進行綜合練習

　　33---障礙跑跨越障礙接力跑（游戲）

　　第十二周

　　34---發(fā)展力量素質(zhì)練習；柔韌性練習

　　35---籃球：分組自由組合進行小組比賽

　　36---羽毛球：握拍、持球、發(fā)球

　　第十三周

　　37---羽毛球：發(fā)球、擊球

　　38---羽毛球：步伐

　　39---羽毛球：發(fā)球、擊球、步伐等練習

　　第十四周

　　40---籃球：分組進行基本戰(zhàn)術(shù)配合練習

　　41---籃球：分組進行基本戰(zhàn)術(shù)配合練習；行進間單手肩上高手投籃

　　42---籃球：考核（行進間單手肩上高手投籃）

　　第十五周

　　43---羽毛球：簡單2人對打練習

　　44---羽毛球：自由組合進行練習（單人或雙人）

　　45---羽毛球：自由組合進行練習（單人或雙人）

　　第十六周

　　46---機動：自由活動

　　47---討論：就當前體育比賽和表演的有關(guān)問題進行討論

　　48---期末總結(jié)

三年級教學教學計劃篇5

　　一、學期教學目標：

　　（一）知識與技能目標。

　　1、知識目標。

　　（1）知識點：

　　①學習化學實驗基本操作和原理；

　　②知道分子、原子和離子等微觀概念；

　　③學習正確書寫化學式和化學方程式

　　④學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；

　　（2）自主點：

　　以“1問題引導，自主預習；2小組交流，合作提高；3目標引導，合作整合；4展示交流，體驗成功；5檢測反饋，當堂達標”為基本環(huán)節(jié)的“快樂高效課堂”教學模式。

　　①聯(lián)系實際生產(chǎn)生活自主學習燃燒和滅火等的概念；

　　②自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。

　　（3）綜合點：

　　在教學中，緊密聯(lián)系相關(guān)學科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導電性；電池中的化學變化等等。

　　（4）拓展點：

　　聯(lián)系所學知識向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當前高科技領(lǐng)域拓展。

　　（5）創(chuàng)新點：

　　運用所學的知識，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。

　　2、技能目標。

　　（1）自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；

　　（2）綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯(lián)系各科知識綜合解決問題；

　　（3）拓展能力：由所學知識拓展到相關(guān)學科和生活生產(chǎn)實際；

　　（4）創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發(fā)明和小制作等科學探究，實施快樂學習。

　　（二）過程與方法目標：

　　1、培養(yǎng)學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；

　　2、培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

　　3、根據(jù)課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學知識。掌握實驗操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。

　　（三）情感態(tài)度價值觀目標：

　　1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神；

　　2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

　　3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。

　　4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

　　5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。

　　二、學生基本情況分析：

　　初二一班共有學生65人，其中男生32人，女生33人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下：

　　（一）知識基礎(chǔ)：

　　學生在小學的自然課學習中有了一定的化學知識基礎(chǔ)，但從化學知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學科中最基礎(chǔ)、最基本的化學知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從化學觀方面去分析，學生對自然界和身邊的`化學現(xiàn)象的認識也是淺顯的。

　　（二）技能和能力發(fā)展水平：

　　我校初二學生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調(diào)查來看，各學生水平不一樣，學生的知識結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎(chǔ)，，對這門課程了解不深，應(yīng)加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入化學世界。

　　（三）學習方法水平：

　　大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學知識的學習和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學生已經(jīng)掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學中，應(yīng)避免學生“死學知識，學死知識”，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。

　　（四）、學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析

　　多數(shù)同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣；具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。

　　三、教材分析：

　　（一）編排體系。

　　本學期化學課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊，共五章。

　　上冊：

　　第一章：開啟化學之門

　　共有三個課題：

　　1、化學給我們帶來什么

　　2、化學研究些什么

　　3、怎樣學習和研究化學（重點）

　　第二章：我們身邊的物質(zhì)

　　共有四個課題：

　　1、由多種物質(zhì)組成的空氣

　　2、性質(zhì)活潑的氧氣（重點）

　　3、奇妙的二氧化碳（重點）

　　4、自然界中的水

　　第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙

　　共有四個課題：

　　1、用微粒的觀點看物質(zhì)

　　2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（重點）

　　3、組成物質(zhì)的化學元素（重點）

　　4、物質(zhì)組成的表示方法（重點、難點

　　第四章：燃料

　　共有三個課題

　　1、燃燒與滅火（重點）

　　2、定量認識化學變化（重點、難點）

　　3、化石燃料的利用

　　第五章：金屬與礦物

　　共有四個課題：

　　1、金屬與金屬礦物

　　2、鐵的冶煉合金（重點、難點）

　　3、金屬的防護和回收（重點）

　　4、石灰石的利用（重點）

　　在新教材中設(shè)計了以下欄目：

　　“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律，體會自然科學研究的方法。

　　“拓展視野”等增加有關(guān)科學知識的擴展性內(nèi)容，增加同學們的知識視野。

　　“聯(lián)想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。

　　（二）基礎(chǔ)知識：

　　⑴知識點：

　　①化學實驗基本操作

　　②水的組成；

　　③分子原子等微觀概念；

　　④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

　　⑤化學式和化學方程式

　　⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

　　⑦燃燒及滅火的應(yīng)用

　　⑧酸堿鹽的性質(zhì)

　　⑵綜合點

　　化學與物理、生物中有關(guān)知識如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。

　　⑶拓展點：

　　在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數(shù)學等自然學科和人文學科。

　　⑷創(chuàng)新點：

　　培養(yǎng)學生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎(chǔ)上進行了發(fā)明創(chuàng)造。

　　（二）教材編排體例及特點：

　　本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準則，以學生的全面發(fā)展為目標，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，注意處理學生認知規(guī)律和化學知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎(chǔ)的學科特點。

　　（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

　　1、實驗基本操作技能的培養(yǎng)；

　　2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等

　　3、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實驗

　　4、有關(guān)溶液和化學方程式的知識

　　（四）教學重點與難點：

　　1、重點：化學實驗基本操作

　　分子原子等微觀概念；

　　溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

　　化學式和化學方程式

　　氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途

　　酸堿鹽的性質(zhì)

　　2、難點：、知道分子、原子和離子等微觀概念

　　學習酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算

　　學習正確書寫化學式和化學方程式

　　學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；

　　（五）思想教育內(nèi)容：

　　1、愛科學、學科學、用科學的意識；

　　2、愛國主義、集體主義思想；

　　3、環(huán)境保護意識和能源意識；

　　4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態(tài)度；

　　5、獨立意識和團隊協(xié)作精神。

　　四、教學研究與改革。

　　根據(jù)上級業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學本學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學后教”。

　　“先學”即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不可替代的主體，在教學中要充分發(fā)揮學生學習的積極性和創(chuàng)造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐和主動發(fā)展。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改為探索性實驗—變結(jié)果教學為過程教學，發(fā)揮學生的主體作用。初中化學的實驗有很多是驗證性實驗，而學生的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。

　　依照這種傳統(tǒng)的教學方法，學生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探索和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調(diào)動學生的學習積極性，變結(jié)果學習為過程學習，培養(yǎng)學生主動探究問題的動機和思維，發(fā)揮思維的積極性。在自學中促使學生去閱讀資料，設(shè)計實驗，提出可行性的實驗方案。“后教”即在學生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發(fā)揮教師“教”的主導作用，及時提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生進行思考，創(chuàng)造良好的學習、求知氛圍，并設(shè)計難易適中的習題，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際、解決實際問題的能力。

三年級教學教學計劃篇6

　　新的學期開始了,為了促進學生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學生獲得社會性的良性發(fā)展，特制定本學期品德與社會教學計劃如下：

　　一、學生情況分析

　　三年級有學生50名，其中三（1）班有23名，三（2）班有27名，年齡大多在9-10歲。課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。

　　二、教材分析

　　本教材以兒童社會生活為主線，注意與三年級上冊教材相銜接，在內(nèi)容上共設(shè)計了三個主題單元。在學生對自己學校的生活有了一定的認識和了解的基礎(chǔ)上，從“讓校園更美麗”入手，培養(yǎng)他們愛校護校的精神。根據(jù)國家頒布的課程標準的內(nèi)容要求，在這一單元中，還貫穿了學習辨方向和學畫平面圖的基本知識面。然后將學生的視角由學校擴展到社區(qū)，開始引導他們認識了解一個更大的社會生活環(huán)境—溫馨的社區(qū)生活。最后安排了“熱愛自然，珍愛生命”這一主題單元。

　　第一單元“讓校園更美麗”。在學生認識了解學校生活的基礎(chǔ)上，對學生進行愛護學校環(huán)境、保護學校設(shè)施的思想品德教育，并根據(jù)課程標準的要求，引導學生學習有關(guān)平面圖的知識，讓學生畫畫自己生活的學校，對學校的位置和環(huán)境有所認識，并進一步讓學生畫畫上學的路線圖。讀圖、識圖和畫圖是人們生活中一個基本的生活技能，人們常說“一張地圖在手，走遍天下不愁。”地圖知識技能在生活中越來越受到重視。在小學中開展地圖知識的學習，是為學生的未來生存做準備。教材編寫從學習辨別方向開始，一步步引導學生認識平面圖、學畫平面圖，由淺入深，由簡單到復雜，讓學生掌握畫平面圖的基本技巧，并有游戲中能夠靈活運用。教材編排了“為校園畫張像”、“學畫平面圖”“我們學習的場所”和“我為學校添‘綠色’”四個主題內(nèi)容。每一個主題的學習，教師都要結(jié)合教材注意思想品德教育的有機滲透。

　　每二單元“溫馨的社區(qū)生活”。主要通過對城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的認識，讓學生了解社區(qū)的發(fā)展、變化以及給人們生活帶來的一系列影響。社區(qū)是近年來發(fā)展起來的新興事物，學生或多或少已經(jīng)有了一些了解。教材通過引導學生到社區(qū)參觀、調(diào)查、訪問等活動，讓學生對自己生活的環(huán)境有所了解，認識社區(qū)里為大家服務(wù)的人們，引導學生尊重他們的勞動。教育學生要積極參與社區(qū)的文化、體育、教育、環(huán)境保護、社會捐助、關(guān)愛弱勢群體等活動，從小做文明的社區(qū)一員，培養(yǎng)學生的社會參與意識和社會責任感，并引導學生為自己生活的社區(qū)建設(shè)獻計獻策。教材編排了“幸福生活的地方”、“多彩的社區(qū)活動”、“文明的社區(qū)生活”、“感謝社區(qū)服務(wù)者”、“愿我們的社區(qū)更美好”五個主題內(nèi)容。

　　第三單元“熱愛自然，珍愛生命”。是讓學生初步了解人類與自然的關(guān)系。從大自然養(yǎng)育了人類和自然災害懲罰人類兩個不同角度，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，同時對學生進行在自然災害來臨時的自我保護教育。針對近年來逐年上升的火災和一些真實的案例，引導學生不玩火，居家、學校、外出都要避免火災的發(fā)生；一旦遇到火災，要懂得逃生的辦法和基本知識，盡可能地保護自己，減少生命損傷，學會大家在一起互助和互救。火災大多是人為因素造成的，水災和地震大多是自然災害，在自然災害面前，引導學生不要驚慌失措，要學會自救與互救的方法。教材編排了“認識自然”、“當災害來臨時”、“防止火災”、“模擬游戲——爭取生存時間”四個主題內(nèi)容。

　　三、教材目標

　　三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。

　　（一）、情感態(tài)度目標：

　　1、激發(fā)學生對辨別方向，學畫平面圖、路線圖的興趣，體會它們在日常生活中的重要。培養(yǎng)良好的看圖、讀圖、用圖的方法和習慣。加深對學習環(huán)境的了解，更加熱愛學校的設(shè)施，熱愛和保護學習環(huán)境。培養(yǎng)樂于合作、認真做事的精神。

　　2、通過讓學生了解周圍環(huán)境、周圍不同人的勞動與人們生活的關(guān)系，感受社會的變化與發(fā)展，感受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者，珍惜他們的勞動成果。通過學生對社區(qū)公益活動的了解和參與，培養(yǎng)學生的社會服務(wù)意識和社會責任感，對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助弱勢人群。自覺遵守、維護公共秩序，做個講文明有教養(yǎng)的人。通過為社區(qū)的未來發(fā)展提出建議，培養(yǎng)學生積極參與社區(qū)的建設(shè)，增強社會參與意識和公民責任感。

　　3、感悟是大自然養(yǎng)育了人類，要愛護、保護、善待大自然，初步認識自然災害既是客觀存在，又與人類的行為密切相關(guān)。形成初步的安全意識；珍愛自己的生命，養(yǎng)成對自己的生命安全負責的態(tài)度；形成自我保護意識，能夠體會災難面前人與人之間團結(jié)互助精神的可貴。

　　（二）、能力目標：

　　1、提高辨別方向的能力，訓練動手操作（畫平面圖、路線圖）的能力，讀圖、識圖和用圖的能力，培養(yǎng)學生合作與交流的能力。

　　2、通過了解周圍環(huán)境與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境的認識能力，對不同社區(qū)環(huán)境的比較能力。通過學生觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養(yǎng)學生的社會交往、語言表達能力，在公共場所中對一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價以及自我評價的能力。

　　3、學會遇到意外時，自我保護、自我救助的訪求，提高自我生存的能力；學會與他人分享、交流，提高收集、處理信息資料的能力。

　　（三）、知識目標：

　　1、了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運用平面圖和路線圖。

　　2、通過觀察、了解、訪問等活動，學習進行社會調(diào)查，并能夠了解周圍生活的環(huán)境和各種設(shè)施，懂得周圍環(huán)境、不同人的勞動與人們生活的密切關(guān)系。知道尊重并感謝勞動者。懂得自己對社會有一定的責任。懂得關(guān)心弱勢群體。知道遵守文明公約。知道愛護公共設(shè)施人人有責，能夠自覺愛護公共設(shè)施，在公共場所遵守公共秩序。通過“愿我們的社區(qū)更美好”的活動，使學生知道美化社區(qū)需要每個人的積極參與和共同努力。

　　3、知道火災的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災害的巨大破壞性；懂得災害來臨時自我保護和互助的方法。

　　四、本學期的教學重難點和奮斗目標

　　1、教學重難點：了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運用平面圖和路線圖。知道火災的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災害的巨大破壞性；懂得災害來臨時自我保護和互助的方法。

　　2、奮斗目標：通過學習、實踐體驗、探究活動，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機的融合，引導學生通過自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的主題學習，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學生獲得社會性的良性發(fā)展。

　　五、突破重點，難點的具體措施

　　1、全面準確地把握課程目標

　　品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標準。

　　2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。

　　教學中應(yīng)依據(jù)課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態(tài)度和價值觀，也構(gòu)成了影響學生學習的課程資源的一部分。

　　3、綜合組織多種活動。

　　情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進程等都是值得教者深思的。

　　4、引導學生去進行角色轉(zhuǎn)換。

　　當前學校的大多數(shù)學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經(jīng)驗來提高學生的認識。

　　5、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。

　　發(fā)展性教學評價關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標準將學生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

　　六、專題研究計劃

　　根據(jù)本學期的教學重點特制定本學期教學專題研究計劃如下：

　　主題：如何提高學生的安全防范意識

　　方法：

　　1、引導學生不玩火，居家、學校、外出都要避免火災的發(fā)生。

　　2、教育學生多掌握一些自然災害的自救和互救知識。

　　七、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化

　　1、學困生的轉(zhuǎn)化

　　我班品德與社會方面的學困生有：程銘靜、張蕭、陳培高。主要原因是理解能力差，記得慢。轉(zhuǎn)化措施如下：（1）因材施教，課上提一些適合他們回答的問題，讓他們回答，體能成功的喜悅，充分調(diào)動他們的學習興趣。（2）課下安排學習組長幫助他們。

　　2、尖子生的培養(yǎng)

　　（1）重點培養(yǎng)，課上除完成課堂作業(yè)外，給他們安排一些有難度的題目練習。

　　（2）隔周進行一次有針對性的比賽活動，激發(fā)他們主動學習的興趣。

　　八、課時安排

　　第一單元讓校園更美麗 10課時

　　第二單元溫馨的社區(qū)生活 12課時

　　第三單元熱愛自然，珍愛生命 8課時

三年級教學教學計劃篇7

　　本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學探究能力特做計劃如下：

　　一、所教年級學生現(xiàn)狀分析

　　本學期三年級學生五個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

　　二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

　　本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面：

　　1、科學在我們身邊：（1---5）課，以學生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設(shè)計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。

　　2、我們怎么知道：（6---9）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領(lǐng)，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

　　3、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。

　　4、水的科學：（）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

　　5.我們周圍的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。

　　6.（23、24）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領(lǐng)學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度，使學生意識到科學技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。

　　三、本冊教材的教學目的、重點、難點

　　目的：從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

　　重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。

　　難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。

　　四、主要教學措施與教改思路

　　⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

　　2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

三年級教學教學計劃篇8

　　一、學生基本情況分析：

　　三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

　　二、教材分析：

　　三、教學要求：

　　1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。

　　2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

　　3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

　　4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

　　5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

　　四、具體措施：

　　1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

　　2、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

　　3、創(chuàng)設(shè)學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

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