關于教學計劃錦集九篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將學習新的知識，有新的感受，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，下面是小編為大家整理的教學計劃9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學計劃 篇1

　　一、復習目標：

　　本學期，為了提高學生中考的政治成績，認真組織學生系統掌握中招考試范圍，幫助學生鞏固基礎知識，提高開卷能力，有計劃、有步驟地進行歸類復習，以加深他們對各知識點的理解、記憶和應用，提高他們運用所學知識去觀察、分析、解決問題的能力，以及提高他們的政治思想覺悟和思想道德素質，力爭市質檢取得較好成績。

　　二、復習時間安排：

　　政治科復習從第三周開始，分三個階段進行復習，第一階段：基礎知識復習，結合中招考試范圍要求，做到考什么復習什么的原則，從初二部分開始復習，引導學生根據考點不同要求(識記、理解、運用)復習時采取不同策略，做到有的放矢。

　　第一階段復習從第三周至第十周。在這一階段重點復習初二部分初三第四、五課。

　　第二階段：專題復習，結合學生不定項選擇，開卷部分較差的現象，進行不定項選擇題，簡答題、辨析題、分析和踐行題專題復習。在復習中，引導學生找出解題方法提高解題速度和準確率。第二階段復習從第十一周至十四周。

　　第三階段：綜合性復習，結合信息模擬題，進行綜合性復習訓練，提高學生應試能力，第三階段復習從十五周至十七周。

　　三、復習方法和措施

　　1、復習課模式要求：

　　基礎知識復習課模式：引導學生結合考點要求進行復習，把分析部分考點疑難問題以及與學生聯系密切或社會熱點作為重點復習依據，完成考點分析，講解后，學生溫習，有質疑可向老師或同學發問，實現師生互動、生生互動。然后通過搶答或抽問，強化剛才復習過的知識點，接頭適當進行閉卷或開卷訓練，最后進行課堂小結，揭示解題目方法和本堂課重點復習內容。

　　專題性、綜合性復習課模式：出示有關練習，訓練完后，向學生提出做這類題型，注意的地方，有哪些經驗和教訓，然后老師進行歸納，揭示解題方法步驟，最后引導學生根據提供的解題方法步驟進行訓練，再進行總結歸納，突出從訓練中提示方法，用方法指導訓練。

　　2、練習安排要求：

　　第一階段基礎知識復習的練習安排：根據考點要求，編印相應的基礎訓練題，做到精選練習，提高訓練的實效。第二，第三階段專題性、綜合性練習，要模仿中考要求，根據有關信息精編練習，學生做練習盡量在課堂上完成，減少學生抄襲的現象。

　　3、培優輔差方面要求：

　　加大對優生們的面對面輔導，提高優秀率，對學困生輔導方面，根據學生實際，與他們確定相應原學習目標，利用課余時間多與他們交流，對他們點滴進步要給予公開表揚，加大感情投入，建立良好師生關系，讓絕大部分同學做到自學學習，有了這個動因，學習質量就有保證。

教學計劃 篇2

　　教學目的：

　　1、認識自信的重要性。

　　2、敢于展示自己的長處，增強自信心。

　　3學會自信地面對困難，克服挫折。

　　教學重點：讓學生了解自己的優點，培養自信心。

　　教學難點：學會自信地面對困難，克服挫折。

　　教學形式：故事、談話、表演。

　　教學內容與步驟：

　　一、觀看視頻 ，揭示主題（4分鐘）

　　師：同學們，今天我很高興和大家上一節心理健康課，這節課將會很有趣，有表演看，有故事聽，你們想上嗎？

　　好，下面我們馬上進入課堂，請齊讀課題。（師板書：我是好樣的）

　　我們先來觀看一段視頻。（播放視頻：劉翔20xx年奧運會視頻）

　　（一）大家喜歡劉翔哥哥嗎？說說喜歡他的理由？（為國爭光、奧運冠軍??）

　　（二）從他賽前的眼神，賽后對他的采訪中，你覺得他是一個怎么樣的人？（自信心很強的人。師板書：自信）

　　（三）這節課的主題就是自信，誰能說說什么是自信？（對自己有信心、相信自己的能力、肯定自我）

　　（四）自信能帶來什么好處呢？

　　師：是呀，一個有自信的人更讓人敬佩，也更容易走向成功！大家想做這樣的人嗎？（課件2）

　　【設計意圖：從劉翔的親身經歷直觀地讓學生明白我們應該學會自信，增強自信。】

　　二、尋找長處，認識自我（8分鐘）

　　師：劉翔有他的跑步方面的本領，那我們也來說說我們的本領？

　　（一）自說長處

　　（二）夸夸同學

　　老師注意到有些同學沒有舉手，其實每個人都有自己的長處，可能是這些同學太謙虛了，我們一起幫他們找找他們的優點吧。

　　1、小組討論

　　2、個別同學匯報

　　師總結：同學們，你們知道嗎，世界上沒有兩張完全一樣的樹葉，同樣，世界上也沒用相同的人，每個人都是獨一無二的，我們都有自己的長處。

　　三、展示長處，培養自信（10分鐘）

　　師：真是不說不知道，一說嚇一跳，原來我們班的同學真是群英薈萃，多才多藝呀。但老師還想親眼見識一下，可以完成老師的心愿嗎？

　　（一）生展示自己的長處（唱歌、跳繩、踢毽子、寫字、朗誦等任意一兩項。）

　　（二）掰手腕比賽。（本環節為機動環節，按上一環節時間分配而定。）

　　（三）表演者（勝利者）說感受。現在心情怎么樣？下次還有這樣的比賽有沒有信心能贏？

　　（四）師總結：剛才那兩位同學收獲了一樣東西，這樣東西非常寶貴，你們知道是什么嗎？（師指板書 自信）是的，剛才我們知道每個同學都有自己的長處，但我們還要懂得，大膽地去展示我們的長處（師板書：揚），這樣我們不僅獲得快樂，也會獲得了自信，人的自信，一半來自自己，一半來自別人！

　　四、克服挫折，增強自信（18分鐘）

　　（一）幫幫這位同學

　　師：同學們，金無足赤，人無完人，每個人有長處，也有他的短處（師板書：短）。

　　我們學校有一位四年級的學生名叫小欣，最近她很苦惱，我們一起來幫幫她，好嗎？（出示課件6）

　　（二）講劉翔故事，談體會

　　人生不可能一帆風順，總會遇到困難和挫折，即使是我們偶像劉翔，大家想繼續聽聽他的故事嗎？

　　雅典奧運會獲得金牌后，劉翔更加努力地訓練，因為他知道，四年后的奧運會將在北京舉行，他想在自己的家門口再次向世人證明，黃種人、中國人在田徑項目上不會輸給外國人。但是就在比賽前一段時間，他的后腳跟在訓練中嚴重受傷，這對他無疑是晴天霹靂，因為這意味著四年的刻苦訓練將付諸東流！但劉翔并沒有抱怨命運的不公，他毅然站在比賽場上，想堅持跑完，但傷痛最終讓他輸掉了比賽，他在千萬國人面前坦言地面對失敗，接受失敗，其實在許多中國人眼中他仍然是勝利者，因為劉翔畢竟努力過，嘗試過。他輸給的是傷病，而不是自己！劉翔在此后一年多的時間里沒有參加比賽，但他沒有忘記自己的信念，他明白從哪里跌倒，就從哪里站起，只有不放棄，就會有希望。終于，我們又看到了賽場上那個熟悉的身影，就在今年2月的一項重大比賽中，劉翔又站在了冠軍的領獎臺上。

　　師：在劉翔身上，又有什么值得我們學習的嗎？（敢于面對失敗、永不放棄??）

　　（三）自信體驗卡

教學計劃 篇3

　　一、教材分析

　　全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

　　1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。

　　2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

　　3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

　　4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

　　二、班級概況

　　全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

　　三、教學要求

　　1、學習習慣

　　(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

　　(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

　　2、漢語拼音:

　　(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　3、識字寫字

　　(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　4、閱讀

　　(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　(4)對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　5、口語交際

　　(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　(3)能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　四、教學措施

　　1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。

　　2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

　　3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。

　　4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

　　5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

教學計劃 篇4

　　這節課的教學內容是武術基本動作，武術是我們中華民族的優秀文化遺產，在我們的祖國有著幾千年的悠久歷史，通過武術內容的學習在鍛煉學生身體的同時，也可以培養學生的愛國主義熱情和民族自豪感。

　　武術是學生很感興趣的教材，尤其是男同學一提到武術就會激動的打鬧、玩耍，并且說出降龍十八掌、無敵神拳等一連串的功夫名稱來，我利用學生的這股熱情，在課的開始就先讓學生討論自己所知道的和收集的武術派別名稱和功夫名稱，在小組討論后進行集體交流，最后在由教師進行補充，介紹一些有關武術的知識，并且提示不管什么武術都要由基本功練起，在練習的過程中，我采用集體和分組練習相結合，并在練習一段時間后進行了男女生之間的教學比賽，看誰作的更扎實，這樣使他們都能積極練習，把動作作得更好。在課的結束部分我還選用輕松的音樂來讓學生創編放松動作進行放松，讓學生的身心得到充分的放松和恢復，激發了學生的創造性，讓學生在快樂的感覺中學習完本課內容。

教學計劃 篇5

　　一、班級基本狀況

　　本學期我繼續擔任一年級（1）班和（2）班《品德與生活》的教學任務，（1）班現有學生79人，（2）班現有學生79人，兩班共有學生158人，入學半年的一年級學生，已經對學校生活有了初步的了解，對學校生活也逐漸適應，但是，從寒假休息狀態中重返校園，生活習慣和學習習慣又松散了很多，面臨最大的是開學適應問題。由于家庭生活與學校的環境、休息時間、人際關系都發生了巨大的變化，這是他們生活中的一種轉折。小學生對新的學期生活一般都充滿期盼和憧憬，但也伴隨著緊張和不適應，幫助他們適應新學期生活。

　　二、《品德與生活》課程的具體目標

　　1、體驗學校生活的樂趣，順利地完成從假期過渡到緊張學習中來，逐漸適應學校學習生活。

　　2、熟悉班集體，知道自己是集體中的一員，從而熱愛班集體，成為班級體的主人。

　　3、學會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力。

　　4、初步了解學校及其周圍的自然和社會環境，有探索的興趣。

　　5、了解對季節的更替及要注意的安全問題。

　　三、一年級下學期《品德與生活》內容標準的重點

　　1、健康、安全地生活——— 較快地重新熟悉學校環境，適應緊張的生活學習，情緒愉快安定，遵守交通規則和有關安全的規章制度。

　　2、愉快、積極地生活———能體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的自豪感和上進心，樂于與老師、同學交往，掌握基本的交往技能，為班級集體著想。

　　3、負責任、有愛心地生活———意識到作為一名小學生應遵守的行為規則，主動參加力所能及的家務勞動，認真完成集體交給的任務和自己的學習任務，團結友愛，孝親敬長。

　　4、動腦筋、有創意地生活———―有自己的想法和意見，對新環境有探索的愿望，能想辦法進行自己的游戲和活動，會使用簡單工具。

　　四、教材的結構內容

　　本冊教材由五個單元組成，每個單元包含若干主題活動。

　　教材內容

　　單元一愛護班集體 ；

　　單元二春姑娘來到我身邊；

　　單元三我們的節日；

　　單元四我們長大了

　　單元五夏天來了

　　五、教材分析

　　本冊教科書的內容設計，充分考慮了小學新生的需要和特點，以學校生活、家庭生活、社會生活為設計緯度，以第一學期學歷時間為順序，其中蘊含的設計思想有以下三點：

　　一是貼近學生的現實生活，入學教育為先，目的是讓學生了解、熟悉校園生活，重點進行學校生活常規學習，激發學生的學習興趣，養成良好的生活、學習習慣。

　　二是有利于培養學生的主體意識。本冊教材試圖引導學生在學習生活、社會生活中，形成自我意識。第一人稱的課題，使學生很容易將自身融入教材，以“我”去感受各個范疇的世界，有助于增強學生主體意識和獨立意識，以“我”是學校、家庭、社會中的一員，自覺感悟與體驗與他人、與自然、與社會的關系，能促進其生活能力的提升和思想品德的形成。

　　三是顯性目標和隱性目標的結合。本冊教材針對低年級學生處于行為習慣養成最佳期的特點，強化行為習慣的養成，多角度地讓學生在情境中體驗、感悟，自覺提出自己的行為要求，并學會相應的技能，運用于生活實際。

　　六、采取的措施

　　1、根據本地區兒童的生活實際靈活地使用教材。

　　2、以開展班級活動為為主的《教與學》的形。

　　3、確立兒童在學習中的主體地位，教師的主導作用。

　　4、教學不是教室中心、書本中心，而是采用形式多樣與生活相結合。

　　七、課時安排

　　本學科每周3課時。

教學計劃 篇6

　　一、指導思想

　　青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，健康教育是中學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎。

　　二、學情分析：

　　初中的學生們要了解最基礎的健康衛生知識，并養成一定的健康衛生習慣。“六大行為習慣”培養活動和健康教育課、講座、手抄報比賽等一系列的活動讓學生們活潑向上，特別渴望成為“衛生小衛士”及“體育小健將”。但學生良好的健康衛生習慣和身心素質還需不斷培養。

　　三、教學目標：

　　1、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。增進“健康意識”，促進“自我保健”習慣的養成，提高“自我保護”能力。

　　2、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。

　　3、幫助孩子鞏固保護牙齒、預防齲齒的保健常識。進一步了解齲齒的發生因，對人體健康的嚴重危害，促進少年兒童口腔保健意識的提高和良好口腔衛生習慣的養成。

　　4、幫助孩子了解營養素的種類、名稱、對人體健康和生長發育的重大意義;了解七大營養素的食物來源;學會合理搭配膳食，養成良好的餐飲習慣;主動拒絕垃圾食品

　　5、幫助孩子了解夏季保健常識，學會預防夏季常見傳染病，促進少年兒童的健康成長。

　　四、教學重點、難點：

　　1、重點：使學生了解健康教育的重要性，了解，加強預防傳染病。強調和學生討論和溝通的過程，更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善。

　　2、難點：增強學生自控能力，不受的危害，使身體健康成長。

　　五、健康教育的任務：

　　1、提高學生衛生知識水平;

　　2、降低學校常見病的發病率;

　　3、提高生長發育水平;

　　4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題;

　　5、改善學生對待個人公共衛生的態度;

　　6、培養學生的自我保健能力。

　　六、教學原則

　　我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

　　1、針對性原則。根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育;

　　2、全面性原則。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高;

　　3、差異性原則。關注個別差異，根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;

　　4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發展相結合。

　　5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。

　　七、教學措施

　　健康教育課教材具有自身特點，因此，在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為為指導和行為訓練，教學各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發展施加影響。同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從心理咨詢、心理講座入手，進而將心理健康教育貫穿于全部教育教學活動中。采用如下方法進行：

　　1、利用心理咨詢室，通過心理咨詢，糾正心理上的不平衡，使學生對自己與環境有新的認識，以達到對生活有比較良好的適應;

　　2、利用現代教育手段，通過多媒體向學生展示現實生活中形形色色的問題事例，教育警示學生。

　　3、開展主題教育活動，確立主題后，學生分別準備材料，集體展示，進行總結;從主題設計始，經活動實踐，最后交流體會;

　　4、利用故事，創設情境，講解點撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言;

　　5、講述生動故事，使學生從中明白事理，要求故事真實、貼切、新穎、靈活;

　　6、把大的主題分成幾個小專題，每組學生只討論一個小專題，最后集中交流;

　　7、將心理健康教育的內容滲透于小品之中，確定主題后，由學生自編節目，自行分配角色，自己演出，然后大家討論，升華主題。小品可以是情景劇，也可以有音樂、唱歌、舞蹈、相聲、快板、比賽、游戲穿插其間。

　　八、教學安排

　　第一課：養成良好的衛生習慣

　　第二課：青春期的健康飲食

　　第三課：保證充足的睡眠

　　第四課：食物中毒的預防與急救常識

　　第五課：乙型腦炎的預防

　　第六課：肝炎的預防

教學計劃 篇7

　　根據教育部對教學計劃制定的指導意見，該課程的課時設計為108課時左右，而教學任務則要兼顧理論和實踐內容，但不可能做到面面俱到，“全”而“深”的教材并不適應他們。因而必須對教材內容的進行整合，這一點非常重要。而教材內容的整合，既不能簡單的刪、減理論內容，也不能隨便刪減實踐教學內容。此本教材的特點如下：

　　1.該課程是中職計算機應用、網頁設計、動漫、動畫等專業中的必修課程，它具有承上啟下的作用，因此在編寫教材時，力求將平面設計的諸多因素貫穿其中，使學生在潛移默化中更多地去涉獵藝術元素，不斷提高自我的藝術修養。

　　2.突出理論與實踐相結合的原則，將理論融入每個實例中去，減少學生學習軟件時感覺枯燥無味的現象，力求快速掌握軟件的功能。

　　3.教材的諸多章節中增加了創意分析，有助于鍛煉學生的創造性思維，更好的適應市場的變化。

　　課程的任務與要求

　　本課程的任務是使學生掌握Flash動畫的制作方法，能制作出具有一定水平的動畫作品，為其職業生涯的開拓打下良好的基礎。

　　通過本課程的學習，學生應達到下列的基本要求：

　　（1）了解Flash動畫的應用范疇

　　（2）能繪制出一些基本的動畫素材

　　（3）能靈活應用各種動畫制作具有一定水平的動畫作品。

　　（4）了解ActionScript2.0，并能夠掌握簡單的ActionScript語句在Flash動畫中的應用。

　　（5）能應用組件制作一些交互式動畫效果。

　　（6）能綜合應用本課程的知識，制作完整的動畫作品。

　　教學中應注意的問題

　　教學中應體現職業教育與計算機教育的特點，注重培養學生的學習能力和自主創新能力，貫徹理論聯系實際，突出應用，講清原理，多上機操作。上機操作是學習本課程的重要環節，以學生為主體，以任務為驅動，以工作過程為導向，完成本課程教學。

　　一．介紹flash的相關知識，類別，輔助工具軟件

介紹flash菜單，flash工具欄，屬性面板，庫面板，時間軸，圖層，混色器。

　　課后作業：熟練掌握flash各項工具，面板。到網上查看相關flash設計理念。

　　二． 掌握三個幀的概念(區別與聯系)——--實心關鍵幀，空白關鍵幀，普通幀

　　掌握圖形的概念（區別與聯系）---點陣圖，圖形矢量圖，位圖，組合矢量圖

　　一個前提：形狀用點陣圖，動作用矢量圖——-介紹圖形與運動的關系

　　三個步驟：起始關鍵幀+補間命令——介紹運動的制作過程

　　課后作業：完成一個紅色的圓形變成藍色的文字運動的效果。實例flash2-1

　　完成一個白色小球由小變大，由清晰到模糊的運動。實例flash2-2

　　三． 多層同時運動的制作

　　連續動畫運動的制作

　　軌跡運動的制作之曲線運動

　　軌跡運動的制作之文字運動

　　逐幀運動的制作。

　　課后作業：

1.完成一個兩個小球情節運動 (連續動畫和多層同時運動) 實例

　　flash3-1

　　2.完成產品圖片切換效果 實例flash3-2

　　3.完成樹葉隨風下落的效果 (引導層) 實例flash3-3

　　4.完成小球環繞文字運動的效果 （引導層） 實例flash3-4

　　5.完成毛筆寫字效果 （逐幀運動） 實例flash3-5

　　如有需要，此節課可預留一節練習課用以加深理解掌握。

　　四． 遮罩層概念，背景層概念

　　遮罩層運動之遮罩層運動———遮罩層運動，背景層不動

　　遮罩層運動之背景景運動———遮罩層不動，背景層運動 遮罩層運動之拓展運動———探照燈效果 實例flash4-1

　　水流運動效果 實例flash4-2

　　光照運動效果 實例flash4-3

　　五． 影片剪輯概念，制作過程，優勢。

　　影片剪輯之內部影片剪輯制作：概念，制作過程，優勢

　　影片剪輯之運動合并——-與形狀運動，動作運動，軌跡運動，逐幀運動，遮

　　罩運動等運動的結合

　　課后作業：百葉窗效果 實例flash5-1

　　六． 按鈕的概念，制作過程，用途

　　透明按鈕的概念，制作過程，用途

　　按鈕與影片剪輯的結合。

　　課后作業：地圖鏈接flash6-1

　　珠寶展覽flash6-2

　　七． 動作命令

　　動作命令的類別之條件命令系列

　　動作命令的類別之行為命令系列

　　八． 綜合運動+按鈕+命令——內部動畫控制

　　網頁，外部flash+按鈕+命令——外部對象鏈接

　　課后作業：控制球的'運動flash8-1

　　卷軸的打開及鏈接 flash8-2

　　九．菜單制作之主菜單動畫（鼠標移入移出的動畫效果）flash9-1

教學計劃 篇8

　　教學過程：

　　導入新課：上節課我們了解了氣溫特點是具有短時間的多變的。現實生活中，氣溫與人類生活的厲害關系不勝枚舉，我們通過學習，了解了氣溫變化與分布規律，就可以趨利避害，順應自然環境的變化，與自然和諧相處。

　　一、氣溫與生活

　　日常生活中，我們最關心就是一天中的氣溫，如最高氣溫和最低氣溫是多少等。

　　1、天氣的觀測

　　(1)工具：溫度計

　　(2)表示方法：℃，讀作“攝氏度”

　　(3)次數：一天4次(8時、14時、20時、2時)

　　2、氣溫的計算

　　(1)日平均氣溫：一天中不同時間氣溫值的平均數(4段相加再除以4)。

　　(2)月平均氣溫：一月中各日平均氣溫值的平均數。

　　(3)年平均氣溫：一年中各月平均氣溫值的平均數。

　　▲活動：P50

　　二、氣溫的變化

　　1、氣溫的日變化和日較差。

　　(1)以一天為周期的變化，叫做氣溫日變化

　　(2)一天中最高氣溫與最低氣溫的差，叫做氣溫日較差。如圖3。12最高氣溫約為30℃，最低氣溫約為24℃，則氣溫日較差是6℃，說明該地氣溫日變化不大。

　　2、氣溫年變化與氣溫年較差

　　(1)以一年為周期的氣溫變化，叫做氣溫年變化。

　　北半球南半球

　　陸地7月1月1月7月

　　海洋8月2月2月8月

　　(2)一年內的最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差，叫氣溫年較差。

　　如圖3。13月最高氣溫為27℃，月最低氣溫為-5℃，則氣溫年較差為32℃(注意：27-(-5)=27+5=32，而不是27+(-5)=22)，說明該地冬冷夏熱，氣溫年變化大。

　　三、氣溫的分布

　　1、等溫線

　　世界各地冷熱不同，氣溫的分布有很大差別。通常用等溫線來表示氣溫的水平分布。在同一條等溫線上，各點的氣溫相等。

　　2、氣溫的分布規律及原因

　　(1)低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。(因為隨著緯度的升高，地面獲得的太陽光照逐漸減少)

　　(2)同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低;冬季相反(由于海陸的物理性質不同造成的，陸地吸熱快，放熱也快，海洋吸熱慢，放熱也慢，因此，吸收(或放出)同樣的熱量，陸地和海洋的溫度不一樣，因此，海陸上空大氣的溫度也不一樣。

　　(3)在山地，氣溫隨海拔升高而降低。大致每升高100米，氣溫約下降0.6℃。

　　練習

　　1、P53活動

　　(1)隨緯度上升，溫度下降;(2)南北回歸線之間。

　　2、下列關于世界氣溫分布的敘述，不正確的有(D)

　　A.世界氣溫的分布大致由赤道向兩極遞減

　　B.海拔的高低會影響氣溫的變化

　　C.南半球的等溫線大致與緯線平行

　　D.同緯度的地區氣溫完全一樣

　　3、讀下列某地月平均氣溫材料完成下列各題：

　　月份123456

　　氣溫(℃)-20.1-15.8-6.05.813.919.7

　　月份789101112

　　氣溫(℃)23.321.614.35.6-6.7-16.8

　　(1)該地所在地區可能為(C)

　　A.北半球熱帶B.南半球熱帶C.北半球的陸地上D.南半球的海洋上

　　(2)該地的氣溫年較差是(D)

　　A.20.1B.23.3C.16.8D.43.4

　　(3)該地區的夏季包括的月份是(B)

　　A.12、1、2B.6、7、8C.9、10、11D.3、4、5

　　4、世界年平均氣溫分布圖上，南半球等溫線比較平直，原因是南半球(C)

　　A.地勢低平B.平原面積廣闊C.海洋廣闊D.受太陽光熱均勻

　　5、試分析詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”中所蘊函的地理原理。

　　答案：由于山地區域海拔較高，山地氣溫比同緯度平原地區氣溫低，所以當氣溫較高的平原地區各地植物的花期過后，山地的寺廟里桃花才盛開，可見地勢的高低影響氣溫的垂直分布。

　　6、

　　(1)氣溫年變化曲線圖的功能：

　　①估計一年中的最高月均溫和最低月均溫，計算氣溫的年較差。

　　②判斷氣溫年變化的大小：看氣溫曲線彎曲程度大小，彎曲程度小，氣溫變化就小;反之，氣溫變化就大。

　　(2)等溫線圖的判圖

　　①在同一條等溫線上，氣溫相等。

　　a.等溫線稠密，氣溫差異大;反之，氣溫差異小。

　　b.等溫線與緯線平行，說明氣溫主要受緯度影響。

　　c.等溫線與海岸線平行，說明氣溫受海洋影響顯著。

　　d.等溫線與等高線平行，說明氣溫主要受地勢高低影響。

　　②在氣溫分布圖上，比較同一緯度陸地和海洋的氣溫的高低。如圖3.2-12，同緯度上的A、B兩點，A點氣溫小于10℃，B點氣溫大于10℃，可知在這一緯度，海洋平均氣溫高于陸地，為冬季等溫線分布圖。

　　(3)從等溫線的排列狀況可以判斷南北半球。如圖3.2-12，由于等溫線由南向北數值遞減，結合氣溫由赤道向兩極遞減的變化規律，可知這是北半球。

　　(4)若陸上等溫線向南凸說明太陽直射點在南半球，月份應是1月份前后幾個月，南半球夏半年，北半球冬半年(如圖3.2-12)。若陸上等溫線向北凸說明太陽直射點在北半球，月份為7月份前后，北半球夏半年，南半球冬半年。

　　7.非洲最高峰乞力馬扎羅山海拔5859米，山頂氣溫比同緯度海拔900米處氣溫約低(D)

　　A.30℃B.18℃C.20℃D.25℃

　　8.我國的北戴河成為夏季避暑勝地的主要因素是(B)

　　A.緯度因素B.海陸因素C.地形因素D.洋流因素

　　9.關于等溫線圖的判讀，不正確的是(C)

　　A.若等溫線和緯線、海岸線或等高線大致平行，說明氣溫受緯度位置、海陸或地形影響明顯

　　B.一般地說，等溫線較平直，反映影響氣溫的因素較單一

　　C.等溫線的稀疏和密集不能說明溫差大小

　　D.等溫線向低緯方向突出時，說明突出地區的氣溫低于同緯度相鄰地區

　　10.氣溫分布的一般規律是()

　　A.低緯度氣溫高，高緯度氣溫低

　　B.低緯度氣溫低，高緯度氣溫高

　　C.中緯度氣溫高

　　D.各地氣溫高低與緯度沒有關系

　　11、“早穿棉襖，午披紗”反映的是()

　　A.某地的氣溫日較差大B.某地的氣溫月較差大

　　C.某地的氣溫年較差大D.某地的氣溫年際變化大

　　12、我國江西廬山是夏季避暑勝地因為()

　　A.所處緯度高，氣溫低

　　B.靠近海洋，降水多，氣溫低

　　C.地勢高，氣溫高

　　D.氣壓低，空氣上升，降水多所以氣溫低

　　13、下面表達天氣的用語是()

　　A.風和日麗,雨過天晴B.冬冷夏熱，春旱秋澇

　　C.昆明四季如春D.赤道地區，全年高溫多雨

　　14.世界氣溫分布的一般規律是()

　　A.同緯度地區氣溫都相同

　　B.同緯度的海洋和陸地氣溫相同

　　C.氣溫從低緯向極地逐漸降低

　　D.同緯度的高山高原比平原氣溫高

　　15.關于世界氣溫的分布規律的敘述，正確的有()

　　A.氣溫從低緯向兩極逐漸降低

　　B.北半球同緯度的海洋和陸地氣溫沒有差異

　　C.南半球由于海洋面積廣闊，氣溫受海陸地分布影響小，等溫線大致與經線平行

　　D.氣溫的高低除受緯度位置、海陸位置影響外，不受其它因素的影響

　　16.一年中的最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差，叫做()

　　A.氣溫日較差B.氣溫月較差C.氣溫年較差D.氣溫季較差

　　17.下列對世界年平均氣溫分布的說法，正確的是()

　　A.最高氣溫在熱帶海洋上

　　B.最高氣溫在熱帶島嶼上

　　C.最高氣溫在23.5°N附近的撒哈拉地區

　　D.同緯度的陸地、海洋氣溫一樣

　　18青藏高原和長江中下游平原緯度相當，在不考慮其他因素、僅考慮地勢因素的情況下，當長江中下游平原氣溫為32℃時，青藏高原(4000米以上)氣溫大致為()

　　A、10℃B、.9℃C、.8℃D、.7℃

　　19.某地氣溫年較差是指()

　　A.某地一年中最高氣溫值與最低氣溫值之差

　　B.某地的月平均氣溫最高值同月平均氣溫最低值之差

　　C.某地七月的月平均氣溫和一月的月平均氣溫之差

　　D.某地夏季的平均氣溫與冬季的平均氣溫之差

　　20、下列敘述正確的是()

　　A.全球氣溫的分布具有從北向南逐漸降低的變化規律

　　B.同一緯度的海洋和陸地氣溫是一樣的

　　C.一般來說，陸地受熱快、放熱慢，海洋受熱慢，放熱快

　　D.在同緯度地帶內，高山、高原的氣溫比平原地區的氣溫低

　　21.下列敘述中，描述天氣的是()

　　A.北京冬冷夏熱

　　B.赤道地區終年炎熱多雨

　　C.兩極地區全年寒冷干燥

　　D.夜來風雨聲，花落知多少

　　22.一天當中，陸地最高氣溫出現在()

　　A.中午12時B.上午10時C.午后2時D.午后4時

　　23、下列敘述中，描述天氣的為()

　　A.全年炎熱干燥B.冬冷夏熱C.長冬無夏D.狂風暴雨

教學計劃 篇9

　　一、指導思想

　　健康教育是學校工作的一項重要內容，本學期我將繼續以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛生健康活動，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，增強體質，促進身心發育，為學生一生的健康奠定基礎，健康教育教學計劃。

　　二、教學目標

　　1.讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。

　　2.充分利用每周一次的衛生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛生習慣教育。

　　3.增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發展奠定基礎。

　　4.培養學生們從小養成簡樸的生活習慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。

　　5.了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關知識及危害。

　　三、教學措施

　　1.培養學生們自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。

　　2.教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發學生們興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養。

　　3.聯系學生們實際，對學生們進行心里健康教育，教育學生團結協助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。

　　四、教材分析

　　本冊教材貼近學生們的生活，從選編課文到設計聯系，從內容安排到呈現方式及版式設計都有極強的創新意識，讓人感到耳目一新。全冊共有課十篇，該教材符合新的教學理念，能讓孩子們在快樂中學習，在快樂中健康成長。

　　五、教學重點與難點

　　重點是教育學生們遵守學校常規，進一步培養學生的愛心，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。

　　難點是讓每一位學生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學習，還是在生活中都是快樂的小天使。

　　六、實施措施

　　1.鉆研教材，了解學生，突出重點、難點，認真備好每一節課。

　　2.課堂教學形式非常靈活多樣，激發學生的興趣，寓教于樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中健康成長。

　　3.精心設計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學生，幫助樹立信心。

　　4.學習活動中，發揮學生們的學習主動性。

　　七、教學進度

　　表格略

　　加強學生們的健康教育，培養學生們強壯的體格，健康的生理和心理，培養學生勇敢頑強的毅力，艱苦奮斗，團結合作的精神，是我們教師的職責，為此，我將奮斗！

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