教學計劃

時間：2021-01-30 14:44:22 教學計劃我要投稿

【熱門】教學計劃錦集6篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，是時候寫一份詳細的教學計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編整理的教學計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】教學計劃錦集6篇

教學計劃篇1

xx縣教育局教研室

　　今學期，教研室根據教育局“創強提質改課堂”的工作思路，結合《xx縣中小學教學常規管理細則》（下稱《教學管理細則》），采取先深入課堂聽課后進行教學常規檢查的方式，對各中小學校的教學管理情況進行檢查�，F將檢查情況反饋如下：

　　一、教學管理方面

　　【工作亮點】多數學校按照國家課程標準要求和計劃開齊課程，開足課時，保證學生每天1小時體育活動時間，基本杜絕了違背教育規律、隨意增減課程課時的現象。

　　【存在問題】大部分學校教務處沒有設置《教學日志》；

　　課程表不規范，非考試科目依然有隨意改變及增減課程課時的現象。此情況，小學分教點尤其突出；教學工作量化標準執行不夠到位。

　　【整改建議】嚴格按照粵教基[XX]56號文及《廣東省義務教育課程（實驗）計劃表》設置課程和安排課時。嚴格執行《教學管理細則》第一至第五條，并加強督查。按要求規范“三表”（作息時間表、課程表、座位表），并張貼到教室；各鎮中心小學要加大對村級學校常規教學管理、督促及檢查的力度，規范村級學校管理及教學行為。

　　二、教學工作方面

　　（一）計劃

　　【工作亮點】大部分學校的教學、教研計劃能從學校實際出發，提出本學期的教學工作目標和教學質量要求，體現教學工作的內容、進程、措施與方法等，并交縣教研室備案。

　　【存在問題】

　　1.教學計劃不規范，個別學校教學計劃沒有行事歷表，沒有課堂教學改革的舉措與對策。任課教師的學科計劃不完整，沒有教學進度表，沒有學期的教學知識體系、教學目標、重點和難點的分析，沒有學情分析等。

　　2.部分學校的計劃在實施過程中執行力度不夠，實施效果不夠理想。

　　【整改建議】落實《教學管理細則》第八條。下學期開始，按照教研室下發的規范格式擬定教學計劃。各學校要根據制定的教學計劃分步落實，力爭取得理想的教學效果。

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　　【工作亮點】

　　1.大部分學校能按常規要求，認真備課。備課都能以教案（或教學設計）和二次備課等兩種形式呈現。

　　2.教案（或教學設計）格式規范，突出教學目標和重難點的設計。個人備課做到備課標、備教材、備學生、備學法教法、備教學媒體、備教學過程。

　　3.年輕教師手寫稿教案格式規范，書寫認真。

　　4.注重教學反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。

　　5.個別教師二次備課詳細認真，注重資料的補充，重視作業設計，注重提高備課的實效性，豐富了備課內容。

　　【存在問題】

　　1.部分學校對集體備課不夠重視，集體備課只停留在口頭上，缺乏有效的監管。未能充分發揮集體智慧，缺乏對課程標準、教學重難點、教學方法等深層次的研討。

　　2.老師備“作業設計”的不多（普遍性），多數教案在作業設計這個環節上都是簡單應付或沒有這個環節。

　　3.個別學校教師教案空缺較多，甚至出現沒有教案上課的嚴重教學事故，有的以電子課件代替教案（或教學設計），個別教師備課與上課相脫節。

　　4.英語、語文的口語課、作文課、習題課和試卷講評課等幾乎沒有教案。

　　5.個別老師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個案。

　　6.部分教學反思注重數量但缺乏針對性。

　　7.部分學校教務處對備課的檢查缺少記錄。

　　【整改建議】

　　1.端正認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學效率的關鍵。

　　2.備課時要做好作業設計這一環節，要求作業注重課堂知識的鞏固和遷移，注重基本技能的訓練。課后練習是教材重點和難點的集中體現，也是考試出題的主要依據之一，作業設計要備課后練習。

　　3.要充分利用權威資料進行備課，切實提高備課的針對性。

　　4.認真備好各類課型的課，力爭做到每個課時都有教案�？谡Z課、作文課、習題課、實驗課、評講課等正好是我們的教學弱點，因此，此類課型的備課顯得更為重要，我們要重視這類課型的教學設計。

　　2.聽課記錄要認真，詳細，特別是要記錄自己的聽課反思和評價。

　　3.各校教務處要加大檢查、督促力度，讓聽課成為教師的常規教學行為，從而有效提升教師的專業水平。

　　由于工作方式和工作時間限制，本報告只對《教學管理細則》的部分內容進行檢查，未檢內容不列入報告內容。

　　XX年十二月五日

教學計劃篇2

　　結合我校學生實際學情和學校的軟硬環境等情況，《快樂科普》校本課程共設置五大部分內容：

　　第一部分是科技創新思維與觀念通識講座，主要是對學生的創新思維、觀念進行開拓，啟蒙學生的發明觀；（1課時）

　　第二部分是創新思維和創新方法及發明技巧的學習，主要掌握各種創新思維方法，學會使用最有效的發明技巧進行自己的發明創造；（3課時）

　　第三部分是進行創新結構模型的科技制作。鍛煉創新能力和動手能力，并且體驗到從創意產生到設計再到實踐最后制作成功的過程，也是培養學生養成良好素質的重要環節；（5課時）

　　第四部分是進行科普故事和科普劇本的寫作與創作學習。掌握科普故事中科學知識的表達，故事的新穎性和科學性的體現，劇本編寫等。（5課時）

　　第五部分是進行科普劇的排練與表演。語言表達訓練、形體表演能力訓練、科普劇舞臺表演要領訓練，完整劇本排練與展演等。（6課時）

　　結合課程開展的實踐活動

　　1．學生作品的展示活動：每學期一次全校展示，展示的方式一種是寫成創意貼在展示板展示，一種是制作成作品模型等展示，還有發明經驗介紹活動。

　　2．科普劇公開展演活動，可以在六一兒童節、科技藝術節進行。

　　3．參加創新類的比賽：青少年科技創新大賽、國際青少年創新設計大賽、全國原創微型科普劇本創作大賽暨青少年科學表演大賽等。

教學計劃篇3

　　一、指導思想

　　貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

　　二、學情分析

　　這個學期我擔任四年級的音樂課。由于剛剛接手四年級的音樂教學，我對學生還不是很了解，因此上課紀律還不是很好，但是相信經過一段時間應該會有所進步。

　　總體來說，女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發現學生的節奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反復提醒、強調、練習還是會有很多的學生跟不上節奏。

　　三、教材分析

　　本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《水鄉》、《國歌》、《月夜》、《快樂的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳樹姑娘》、《中華人民共和國國歌》、《愉快的夢》、《哦，十分鐘》、《大家來唱》、《搖籃曲》、《搖籃曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友誼的回聲》、《山谷靜悄悄》、《蕩秋千》、《小孩世界》讓學生接觸并了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。

　　欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢幻曲》、《乒乓變奏曲》。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。

　　四、教學目標

　　(一)感受與鑒賞 1、音樂表現要素

　　(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

　　(2)能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

　　(3)在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

　　(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

　　2、音樂情緒與情感

　　(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。 (2)能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

　　3、音樂體裁與形式

　　(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

　　(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

　　(3)能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

　　(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。

　　4、音樂風格與流派

　　(1)聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

　　(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

　　(二)表現 1、演唱

　　(1)樂于參與各種演唱活動。

　　(2)知道演唱的.正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

　　(3)能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

　　(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。 (5)每學年能夠被唱歌曲4—6首。

　　2、演奏

　　(1)樂于參與各種演奏活動。

　　(2)學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

　　(3)能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。

　　(4)每學年能夠演奏樂曲2—3首。 3、綜合性藝術表演

　　(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。 (2)在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。 (3)能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。 4、識讀樂譜

　　(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

　　(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。 (3)能夠識讀簡單樂譜。

　　(三)創造

　　1、探索音響與音樂

　　(1)能夠自制簡易樂器。

　　(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

　　2、即興創造

　　(1)能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。

　　(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

　　3、創作實踐

　　(1)能夠創作2—4小節的節奏短奏。 (2)能夠創作2——4小節的旋律。

　　(四)音樂與相關文化 1、音樂與社會生活

　　(1)關注日常生活中的音樂。

　　(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。主動參加社區或鄉村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。

　　(3)樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

　　2、音樂與姊妹藝術

　　(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。 (2)能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。

　　3、音樂與藝術之外的其他學科

　　(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。 (2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

　　五、教學重點

　　1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平

　　2、進一步加強基礎樂理知識的學習，特別是對音符的認識能力

　　3、在原有的基礎上進一步改善學生的歌唱習慣，減少喊唱現象

　　4、能參與一些自己力所能及的創編活動六、教學措施

　　本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情愉快、想象力豐富，使學生以充滿自信的態度迎接每一次的學習。

教學計劃篇4

　　一、情況分析：

　　幼兒是好模仿的，中班的幼兒在好模仿的同時，又缺乏辨別是非的能力，所以老師要

　　盡可能規范自己的言行，才能給孩子樹立良好的榜樣，給予正確的導向，學會辨別是非的能力。中班幼兒正處于自我意識萌芽發展實際，教師要善于發現每個幼兒的長處，并創設幼兒展示的機會；你知道怎么寫嗎？如果不知道，就一起看看小編整理的內容吧!另外中班幼兒自我服務的能力有所增強，喜歡幫助老師和小朋友做一些力所能及的事情等。

　　二、教育目標：

　　1、知道自己是獨一無二的，沒有人和自己完全一樣，接受和喜歡自己的長相。

　　2、知道人有喜怒哀樂等情緒，會用語言表達自己的喜好、需要以及情感。

　　3、能感受、了解周圍環境的變化，并能很快適應。

　　4、對勞動有興趣，愿意為同伴和集體服務，能以積極愉快的情緒參加各種活動。

　　5、愿意和父母家人一起參加集體活動，懂得集體活動中的基本禮儀。

　　6、喜歡和同伴共同游戲。

　　7、知道要保護我們的環境，抽煙有害人體健康，勸戒周圍人群不抽煙。

　　8、能安靜地傾聽別人的發言、交談、說話，不隨意插嘴。

　　9、知道不能把集體的或其他的東西的升國旗活動。

　　10、認識并尊重國旗，參加幼兒園的升國旗活動。

　　11、在節日活動體驗節目的歡樂氣氛，能用繪畫、制作等表達自己的感受。

　　12、認識并喜歡家鄉的風景名勝，知道家鄉的主要特征。

　　13、知道垃圾會給地球造成危害，理解廢物利用的價值，不亂扔垃圾。

　　三、具體措施：

　　1、教育中可以以隨機教育為主，充分利用日常生活的各個環節。

　　2、創設情景，讓孩子親身體驗，判斷對錯，最終達到讓孩子獲取解決生活實際問題的方法。

　　3、發現每個幼兒的長處，了解他們獨特的一面，并創設機會讓幼兒有展示的可能。

　　4、幫助幼兒在認知的基礎上，分辨各種情緒，了解各種情緒產生的原因，從而學習“移情”。

　　5、通過情境性的練習，讓幼兒切身感受各種情緒體驗，提高對情緒辨別的敏感性和行為的針對性。

　　6、知道森林與人類生活分不開，知道我們的空氣與森林分不開。通過活動提高幼兒對環境保護的認識。

　　7、采用值日生的方式為他們創設為集體服務的機會。

　　8、用“以強帶弱”和“委托任務”的方式，提高幼兒參與服務、

　　完成任務的積極性。

　　9、通過角色扮演、戲劇活動的方式增加幼兒與同伴互動的機會，或模仿別人互動的機會，通過經常的練習，改善其人際關系。

　　10、通過利用廢舊物品制作的活動，讓幼兒通過動手動腦，用廢舊物品裝飾我們的活動室。

教學計劃篇5

　　一、教材分析：

　　我校專門開設了陶藝課程，希望學生們在捏泥巴的過程中不斷提升自己的創新意識，讓學生在一個快樂的環境中不斷地完善自我。

　　本冊是根據實際課程內容所編寫的一份教材，教材主要分為四個單元，單元之間層層遞進，緊密銜扣。本冊為基礎技法練習，旨在通過學生共同探討、研究，掌握陶藝技法，最后以學生個人創作或小組合作完成的方式把“陶藝創作”這一課題通過充滿藝術感覺的雙手展現出來，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術生命力的陶藝作品，以此來達到本課的教學意圖。

　　二、教學目標：

　　1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養學生對傳統工藝的熱愛和利用“泥巴”再現生活的熱情。

　　2、學習陶藝造型的設計方法,掌握陶藝造型的技能和技巧。

　　3、培養學生能夠運用陶藝材質設計制作陶藝作品，并美化我們的生活。

　　4、透過活動，體會計劃分工，發揮團隊精神,提高制作的表現能力。

　　三、教學任務：

　　充分體現課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養學生動手能力和欣賞美、創造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，結合學生的具體情況，采用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。

　　四、學情分析：

　　小學生對一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術課中一些能夠讓他們充分“動”起來的內容�！疤账噭撟鳌币徽n，正是讓學生能夠充分“動”起來的一個課題。既有動腦的設計構思、創意；也有動手把創意構思用雙手來創作出來的過程，在動腦和動手相結合的這一過程中，學生將體會到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。

　　四、教學內容及進度安排：

　　由于三、四年級剛接觸陶藝，因此結合學生的年齡特點和學校的實際情況，遵循學生快樂原則、知識滲透原則、動手實踐原則、創造審美原則、教學有序原則，把這學期的課程大概安排如下：

教學計劃篇6

　　一、學生情況分析：

　　生物知識、現象與人類密切相聯，學生對生物現象產生疑問多，但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。

　　二、教學總目標要求

　　通過義務教育階段《生物》（八年級上冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到發展：

　　知識：

　　1）認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

　　2）知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有密切的聯系

　　3）獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。

　　4）通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的特征上的相似程度來進行的。

　　能力：

　　1）增強動手能力和實驗設計能力。

　　2）培養學生的實踐能力：如進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。

　　3）培養學生收集和處理信息的能力。

　　情感態度與價值觀：

　　1）認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發展的觀點。

　　2）認識科學通過技術轉化為人們改進生產和生活方式的手段，發展生產力，促進社會物質文明的進步，又具有實踐價值�？茖W技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響。

　　三、主要措施：

　　1、重視提高學生的生物科學素養

　　2、倡導探究性學習

　　3、滲透“科學、技術、社會”的教育

　　4、改進教法，加強課堂教學

　　（1）提高貫徹課程目標的自覺性

　　初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態度、價值等方面的基本要求，是通過每節課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節課（或活動）的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現和貫徹；考慮到學生可持續發展的需要，特別要注意能力和情感、態度、價值等方面的要求。

　�。�2）組織好學生進行探究性學習并提高其質量

　　教材內容的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發，創設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發生和發展，培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發展的學生活動。

　�。�3）加強和完善生物學實驗教學。

　　5、注重學法指導，教會學生學習

　　在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養學生能力，提高學生素養有很大作用。應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學生學習。

　�。�1）實驗探究法：明確探究課題——>引導探究——>獲得結論——>測試反饋

　�。�2）理論聯系實際的學習方法：

　　指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本知識的理解。

　　（3）識圖學習法：

　　新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內容，便于記憶。

　�。�4）比較、歸納學習法：

　　通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯系，使知識間的關系更明了。

　　（5）綜合學習法：

　　引導學生運用相關學科（如物理、化學）的知識來解決生物學問題。

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