初三歷史教師教學復習計劃

時間：2024-04-23 16:54:57 登綺教學計劃我要投稿

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初三歷史教師教學復習計劃（精選16篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的教學工作又邁入新的階段，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編精心整理的初三歷史教師教學復習計劃，希望能夠幫助到大家。

初三歷史教師教學復習計劃（精選16篇）

　　初三歷史教師教學復習計劃 1

　　一、指導思想：

　　以全面提高學生歷史知識為宗旨，以基礎知識點識記過關和拓展學生思維空間、培養學生解決問題的能力為重點，以《考標》為綱，以教材為本，保尖穩中促后進，力爭全縣前五工作目標：合格人數20人以上。人平分60分以上。

　　二、復習措施：

　　認真學習《考標》，吃透《考標》思想，把握知識的重點和難點。在《考標》的指導下，認真背好一節復習課，組建知識體系，把知識簡單化和系統化。在復習基礎知識的基礎上幫組學生挖掘知識的深度和廣度，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。認真上好每一節復習課。要針對不同的學生采取靈活多樣的輔導方化，制定不同的學習目標，充分調動所有學生學習積極性，消除兩極分化現象。基礎知識要求過關。各班成立考點過關小組，每組人數6—8人，建立學生考點過關制度。

　　在以后的復習工作中計劃分為三個階段。

　　第一階段：全面、系統復習，拓寬知識，打牢基礎。

　　在這個復習階段要依據課本逐冊、逐課的'全面復習，要注意不要搞成上新課。而是要為學生提示出這節課的基本線索和主要內容，理清史實和概念。要在"精"字上下功夫，即講課時要語言精煉，線索清晰，重點突出，邏輯性強；時間和空間概念明確；多設問，啟發學生思考，多讓學生分析、發言、討論，充分調動學生的積極性。要通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，使每章每節的基礎知識打牢。

　　第二階段：專題歸類復習，比較對照，縱橫聯系。

　　歷史知識具有多樣化特點，在空間上涉及世界各地，在內容上涵蓋政治、軍事、經濟、文化、對外關系等方面知識。理清同一歷史時期各方面知識及其相互關系，就是橫向聯系。如近代重要國家資本主義確立的事件可歸類為：英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國資產階級革命、美國內戰、日本明治維新等。引導學生分別從背景、導火線、革命爆發標志、領導人、重要戰役、重要文獻結束標志、意義等方面進行分析。另一方面，每一歷史事件又都前后發展、依次交替。把每個歷史事件前后串聯起來，使之系統化，這就是縱向聯系。如中國近現代史的線索可以縱向串聯歷史知識，以不同歷史時期為經線，以每一歷史時期的不同歷史特征為緯線，理清歷史發展的基本線索。歷史事件之間是互相聯系并先后相承的。只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，學生掌握歷史知識才能由點發展到線、到面，并進而構建起整體歷史知識網絡，獲取規律性的知識。

　　第三階段：綜合鞏固，針對訓練，突出重點、熱點。

　　這一階段的復習，一方面進行綜合復習，查漏補缺，突出重點知識。既要有一定的跨度，又要有一點的廣度和深度，要抓住中心，以點帶面。另一方面要進行強化訓練，通過練題對學過的知識進行消化和鞏固。選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對學生進行嚴格訓練。練題形式要多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業、單元檢測、月考等，通過講解和練習，讓學生在掌握知識的同時，使能力得到培養。學習歷史是為現實服務的，因此要密切關注當今與歷史有關的時政熱點問題，如港澳臺問題與祖國和平統一大業、日本右翼勢力否認侵華史實、中國與美日關系、等等。結合所學歷史知識聯系現實進行總結復習。

　　此外，學科之間的綜合試題以及開放性試題也是近年來中考考試改革的一個重要動向，體現了對學生綜合素質與能力、靈活運用知識的考查，學科之間的綜合考試常見的有歷史與語文（撰寫歷史小論文）、歷史與政治（熱點分析）、歷史與地理（識圖題）、歷史與數學（歷史圖表數據的分析）等。

　　總之，初三歷史復習應該緊扣考綱、教材，打牢基礎，理清知識脈絡，專題匯總，強化訓練，培養學生能力、技巧。在復習過程中，以教材為根本、以學生為主體。

　　初三歷史教師教學復習計劃 2

　　本屆初三畢業班，學生的層次良莠不齊，成績差異很大；“雙有生”又比較多，而本人又擔任四個初三班的歷史教學工作，所以我覺得本屆初三歷史復習比往屆的困難都要大，任務都要重。本屆初三歷史復習我準備在吸收往屆復習經驗的基礎上，根據本屆初三學生的特點因材施教，循序漸進，爭取將復習工作做好�，F作如下計劃：

　　一、第一輪復習：

　　從三月中旬到五月上旬，以課本為主，進行細致而全面的復習，重點抓基礎知識。

　　總結近幾年中考歷史考題，我們不難發現，考題仍然以基礎知識為主，綜合分析型的解答題還是很少，所以老師在復習過程中，必須重視課本中的基礎知識，但復習基礎知識，也不是簡單地課本重新講述一遍，老師應幫助學生尋找歷史線索，將一個個零散的知識點串聯起來，以形成完整的知識體系。如果在第一輪的歷史復習中，學生形成了較完整的知識體系，這對學生自主學習，提高綜合分析能力將是十分有益的，也為第二輪的復習奠定了基礎。

　　復習與練習緊密相聯，我準備在引導學生復習的同時完成基礎訓練和畢業班綜合練習冊，邊復習，邊鞏固，這樣才能達到良好的效果。

　　二、第二輪復習：

　　從五月中旬到六月上旬，根據中考考試綱要有重點、有選擇地進行專題復習。

　　這一輪復習，我準備重點做到以下幾個方面：

　　①根據考綱，復習安徽地方史和中國古代史的考試要點。

　�、诟鶕季V，將整個初中階段的歷史知識分若干個專題來進行重點復習，如國際關系史專題，科技文化史專題，美國史專題等。

　�、蹚土曔^程中要重視中外歷史的.聯系，以培養學生的綜合分析能力。

　　④要注意將熱點問題與歷史知識相結合，讓學生認識歷史與現實之間的聯系，以增強學生運用歷史知識解決現實問題的能力。

　�、莸诙啅土曋幸寣W生多解決一些綜合分析題，以提高學生解決稍難題的能力。

　　三、第三輪復習：

　　從六月上旬到中考之前，進行針對性訓練，以一些信息卷和仿真卷為主，讓學生熟悉題型，提高解決問題的能力，學生在做過這些試卷以后，老師要認真批閱，并仔細評講。

　　本人將認真執行此復習計劃，緊抓課堂紀律。（本屆初三個別班的紀律較差），努力做好本屆初三歷史復習工作，為我校中考成績的再度輝煌作出自己的貢獻。

　　初三歷史教師教學復習計劃 3

　　為了莘莘學子實現九年以來的偉大理想與報復，為了父母諄諄教導與期望，為了xx學校教育教學事業的蒸蒸日上，我作為九年級的一名歷史教師制定了如下的總復習計劃，希望在其他老師與我的勤懇、勤奮、敬業與智慧之下，能為20xx年xx市xx學校中考再創佳績。

　　第一階段復習計劃完成教材，夯實基礎

　�。ㄒ唬�、時間安排：

　　第1周：七年級歷史上冊第1單元~第4單元

　　第2周：七年級歷史下冊第1單元~第3單元及八年級歷史上冊第1單元

　　第3周：八年級歷史上冊第2單元~第5單元

　　第4周：八年級歷史下冊第1單元~第5單元

　　第5周：九年級世界歷史上、下冊

　�。ǘ�、復習的具體步驟：

　　課上時間應該做到：

　　（1）按單元梳理知識脈絡，夯實中考基礎知識。

　　（2）分析每課中考熱點、重點、預測2016年中考試題走向。

　　（3）學生記憶10分鐘左右，夯實基礎知識。

　　（4）課上測試以選擇題和材料題為主。

　�。�5）講評試卷，查缺補漏。

　　（6）每單元集中測試，總結單元內容，彌補知識漏洞。

　　課下復習安排計劃：

　�。�1）早自習再現課上復習的基礎知識。

　　（2）課間抓時間知識點測試。

　�。�3）周周測試以基礎知識為主。

　�。�4）抓時間補習弱科生，促其全面發展。

　　（5）精選試題，面批面改

　　第二階段復習計劃專題復習，強化訓練

　�。ㄒ唬r間安排：第6周至第7周：

　　專題（一）、列強的侵略和中國人民的`反抗

　　專題（二）、近代化的探索

　　專題（三）、新民主主義革命的興起

　　專題（四）、中華民族的抗日戰爭

　　專題（五）、人民解放戰爭的勝利

　　專題（六）、經濟和社會生活科技與思想文化

　　第8周至第9周：

　　專題（七）、中華人民共和國的成立和鞏固

　　專題（八）、社會主義道路的探索

　　專題（九）、建設有中國特色社會主義

　　專題（十）、民族團結與祖國統一

　　專題（十一）、科技、教育與文化

　　第10周至第11周：

　　專題（十二）、歐美主要國家的巨變和第一次工業革命

　　專題（十三）、資產階級統治的鞏固與擴大殖民地人民的反抗、無產階級的斗爭

　　專題（十四）、第二次工業革命第一次世界大戰

　　專題（十五）、兩次世界大戰間的世界

　　專題（十六）、第二次世界大戰

　　專題（十七）、二戰后世界的發展變化和世界格局的演變

　　專題（十八）、世界近現代科學技術和思想文化

　�。ǘ�、復習的具體步驟

　　（1）按線索講解歷史知識將歷史知識系統化、線索化，清晰明了的呈現在學生的面前。

　�。�2）教師精選本專題知識性試題將知識進一步系統化、線索化。

　�。�3）對篩選的試題做到面批面改。

　�。�4）對本學科后進生的試題應更加關注、耐心輔導指明正確的學習方法、學習目標。

　　（5）專題訓練時穿插時事政治熱點、重點與難點訓練與測試。

　　第三階段復習計劃：綜合復習與模擬演練

　　（一）、時間安排：第12周至第15周：

　　綜合復習與模擬練習、講練結合重點解剖、重視答題技巧與方法、對學生進行心理輔導、熟悉中考題型，掌握審題解題的方法與規律進一步查缺補漏。

　　（二）、復習的具體步驟

　�。�1）分析試做三年中考題，進一步的揣摩中考考題走向。

　�。�2）教師精選模擬試題做好模擬演練。

　　（3）及時輔導查缺補漏，使學生樹立明確的奮斗目標，向中考挑戰。

　�。�4）認真研究“中考說明”和收集整理中考信息。

　　（5）面向全體學生，培尖擴優，提高全體學生的學習成績。

　　第四階段復習計劃：自由復習階段

　�。ㄒ唬�、時間安排：第16周：自由復習、備戰中考

　　（1）重視基礎知識的回顧、回歸課本、熟悉教材防止知識的忘與陌生。

　　（2）穿插模擬訓練。

　�。�3）對學生進行考前輔導與心理調節，使學生有信心、有精力沖刺中考。

　　初三歷史教師教學復習計劃 4

　　一、指導思想：

　　全面貫徹教育方針，以推行素質教育為方針，以《課程標準》為準繩，以教材為根本，結合知識與能力要點和《考試說明》，理清基礎知識，掌握主干知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野，突出復習過程和檢查評價的落實：面向全體學生，分層指導和要求。不斷變革教學方法，指導教學實踐，培養學生的創新精神，不斷提高學生分析和解決問題的能力。

　　二、復習范圍：

　　本學期將完成中考歷史（七年級部分、八年級歷史和九年級歷史）的教學和復習工作。

　　三、復習目標

　　1、以課為本，緊扣要點、歷史課程標準，夯實基礎，2、掌握并熟悉歷史基礎知識，準確再認和再現重要歷史事實。

　　3、通過歷史現象初步理解一些歷史基本概念和觀點。

　　4、運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯系。

　　四、復習思路：經歷三個階段

　　第一階段：全面復習，3月31日—4月30日，第一輪復習的時間最長，也是夯實基礎的最關鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要。這一階段要找準考點，夯實基礎，構建知識體系，認真研究歷史與思品課標，知識與能力要點，《考試說明》，最短時期內在教材中找出考點,依據教材將考點編成復習資料的形式，幫助學生理清基礎知識點。

　　第二階段：專題復習，5月1日—6月5日，經過全面復習，再進行專題歸類。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點緊密聯系，用所學知識解決實際問題。將每一專題的內容分好類，利用選擇題和填充題的形式在課前一天發給學生，由學生自主完成，課堂上再與學生分析完成。課后再布置相應的材料題、問答題，加以鞏固、理解。

　　第三階段：綜合復習6月5日—中考，查漏補缺，突出重點知識，強化訓練，注重落實。強化訓練，對復習內容進行消化和鞏固。考試說明是中考重要指導用書，把握考試范圍、內容、形式、題型，結合九年級每次考試的主觀題，進行研究性復習。時刻關注學生的學習情況，發現問題，立即解決。做到早發現早解決，讓學生以最佳狀態參加到復習迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學應加以鼓勵，以取得更好的成績。對于歷史與思品知識掌握一般或較差的同學，課后多輔導，幫助他們克服學習中的誤區，以取得理想的成績。

　　五、中考歷史復習策略

　　1、解讀中考說明，明確考點。

　　必須詳細研究和解讀中考說明，這樣有益于制定復習計劃，選擇復習方法，整合復習內容，更有益于挖掘內涵，明確目的，總結規律，更加有效的指導復習迎考。明確了考試標準，教師可以更加有效的組織教學，學生學起來也會感到目的明確。

　　2、梳理知識，建立知識結構框架

　　初中歷史的范圍廣，內容多，復習時要盡量做到全面系統。關鍵是要在一定的知識框架下理順知識點之間的關系，形成一個立體的歷史復習交叉網，增強學生的應考能力。注意知識的點、線、面、體，注重了整體把握。建立一個清晰的知識框架進行知識點的梳理，幫助學生強化記憶、加深理解。以便系統全面、重點突出、針對性強的進行復習。

　　3、鏈接中考，科學訓練，培養應試能力。

　　研究中考命題方向，科學訓練，對我們有效組織歷史復習是非常有用的�？v觀近幾年的歷史中考命題，無外乎這樣幾種題型：選擇題，材料分析題和問答題。課改以后，命題開始變得靈活多樣，貼近學生生活，考查的內容，突出考查學科的重點主干知識，并嚴格按照考試標準進行命題。不僅側重考查識記和理解，也側重對運用能力的考查，值得注意的是，對情感態度價值觀的滲透考查，也隨著課程改革的推進而逐步加強。

　　科學有效的訓練可以把上面所講的一切落實到實處。但訓練效果的好壞，取決于訓練題的質量和數量，不能沒有選擇，更不能搞題海戰術。

　　我們在組織訓練時應該注意以下幾點：

　　1、進一步研究中考說明，明確復習方向。所設計的`試題應該反映新的方向。

　　2、突出重要的主干知識，命題必須按照中考說明的要求突出重要的主干知識。要求學生做選擇題時要速度和準確率，但不能夠盲目求快；做材料解析題的關鍵是讀懂材料，用已知的知識解決問題；對于問答題，一定要做到條理清楚，層次分明，表述規范，整齊整潔。

　　3、立足學校的實際，制定切實可行的復習計劃和目標。在設計復習題目和復習計劃時，教師應該對不同層次的學生采取不同的復習目標和方法，因材施教，加強針對性。

　　4、加強訓練，夯實基礎。復習中教師應該引導學生根據中考說明，結合歷史復習目標，以所用教材為主，熟悉課本、全面復習，注重基礎知識的理解和運用。

　　初三歷史教師教學復習計劃 5

　　一、指導思想

　　緊扣歷史課程標準，結合知識與能力要點和《考試說明》，理清基礎知識，掌握主干知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野，遵循20xx年中考備考思路，適當發展創新，適應20xx年中考。

　　二、復習備考安排

　　第一輪“夯實基礎”復習

　　1、復習時間：20xx年3月初——4月底教學時間約8周 2復習內容：中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史、分單元，分章節，依據課程標準和考點要求復習，強化知識點、考點，夯實基礎，培養基本技能。

　　3、復習方法：采取“滾動式復習，依據課本、單元知識考試連前不連后，夯實基礎，過好考點關。

　　第二輪：“專題訓練”復習

　　1、復習時間：20xx年5月初——5月底，教學時間約4周。

　　2、復習內容：以《中招考試說明》為復習綱要，以中考題型為導向，進行專題歸類，結合現今熱點，前后相聯，從結合點歸納部分專題。提供以下專題，專題一、近現代中國人民的抗爭與探索史。專題二、中國近現代經濟發展史。專題三、世界主要資本主義國家的革命和改革。專題四、近代國際關系格局的演變。專題五、三次科技革命和經濟全球化。專題六、國際共產主義運動與民族解放運動史。專題七、中國共產黨領導的革命和建設。專題八、時事熱點。通過訓練學習、復習、鞏固基礎、構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，運用知識，檢查堵漏知識盲點。

　　3、復習方法：采取分專題、分知識點復習法，以知識網絡為線，專題分塊復習和考試可利用選擇題和填充題的形式在課前一天發給學生，由學生自主完成，課堂上解決疑難問題。再補充相應的材料題，加以鞏固、理解。

　　第三輪：綜合復習，考前演練

　　1、復習時間：20xx年6月初——中考前。教學時間約2周。

　　2、復習內容：一方面進行綜合復習，查漏補缺，突出重點知識。既要有一定的跨度，又要有一定的廣度和深度，要抓住中心，以點帶面。另一方面要進行強化訓練，通過練題對學過的知識進行消化和鞏固。選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對學生進行嚴格訓練。練題形式要多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業、單元檢測、月考等，通過講解和練習，讓學生在掌握知識的同時，使能力得到培養。

　　3、復習方法：綜合檢測、模擬訓練，查漏補缺，加強應試技巧和解題方法指導。

　　三、復習措施

　　1、加強教法和學法研究，提高復習課的效率，規范復習課的教學，保證復習課的密度和質量

　　2、抓住中考開卷的特點，提高學生能力。

　　3、科學設計訓練題，以點帶面，舉一反三，培養學生解答開放性試題的`能力。要注意學科之間的綜合試題以及開放性試題也是近年來中考考試改革的一個重要動向，體現了對學生綜合素質與能力、靈活運用知識的考查，學科之間的綜合考試）

　　4 實施因材施教原則，調動學生的積極性。復習時要面向全體學生，分層教學，分層指導，分層要求，使每個學生均有收獲。

　　5、正面激勵學生，力爭目標實現。復習時，多給學生表揚，在自查中醒悟，在愉悅中上課，定期檢測，及時調整復習進度和復習方法，盯準目標，確保目標實現。抓住中考開卷的特點，提高學生能力。

　　初三歷史教師教學復習計劃 6

　　一、復習目標

　　1．掌握并熟記歷史基礎知識，準確再認和再現重要歷史事實。

　　2．通過歷史現象初步理解一些歷史基本概念和觀點。

　　3．初步運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯系。

　　二、復習時間及進程安排

　　3月下旬中國歷史第一冊3課時

　　4月份中國歷史第二冊4.5課時

　　中國歷史第三冊

　　5月份中國歷史第四冊4.5課時

　　世界歷史第一冊

　　6月份世界歷史第二冊4課時

　　強化模擬訓練

　　三、復習措施

　　1．教者認真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課，充分利用腦力資源共享；

　　2．認真分析中考說明，研究“鹽城市初中史、地、生綜合考試樣卷”，把握中考方向；

　　3．仔細分析學生學情，研究學科特點，增強學生學習歷史的興趣，提高復習效率；

　　4．教研組分工明確，責任到人，每人按時出好每冊復習綱要，并由首席教師最終確定，打印及時并保證清晰，發放到每位學生手中；

　　5．科學、嚴格地對學生進行復習方法指導，使之保管好每份復習資料；科學、有效地對學生進行考試方法指導，使之靈活準確地使用好教材和各種資料；

　　6．搏眾家之采，取眾家之長。多途徑、多手段收集名校地復習方法及復習資料，全面提高復習質量；

　　7．對全體學生做好復習動員工作，使學生充分認識復習好歷史的重要性，并能以積極樂觀的態度投身到復習迎考中去；

　　8．復習力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學生的`學習負擔，不影響其它學科的正常開展，努力做到短時間、高效率。

　　最后，我們全組同志要樹立信心，嚴謹態度，低起點，高質量，努力把歷史學科打造成我校新品牌，為每位學生的中考出一份力，為學校的“四連冠”目標盡一份心！

　　初三歷史教師教學復習計劃 7

　　上周我們結束了所有新授內容，本周起初三歷史教學進入復習階段。在注重考察學生能力的今天，如何引導學生復習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績呢？下面結合今年的歷史復習工作，和大家談談備課組的復習計劃。

　　一、系統復習，夯實基礎

　　根據考試內容和時間，擬訂切實可行的復習計劃，內容包括復習進度、教學案的編寫、周練的安排，整個復習分為三個階段：第一階段是“梳理教材”。時間大約在1月8日－5月10日左右，即按照教材的編寫體系，以《考標》規定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，此階段約占了整個復習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。第二階段是綜合訓練，時間是在5月11日－5月27日，將六本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的'是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。第三階段是查漏補缺。模擬測試,時間大約在5月27日——中考，根據列次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。歷史復習內容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《考標》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對中考。為了更好地提高復習效果，我們在以課本為主的前提下，為學生設計科學、合理的教學案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生對本課內容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。

　　二、抓住重點，加強訓練

　　六本書的內容很多，在復習時教師首先要全面系統地進行復習，同時又要有側重點，重點是什么呢？就是《考標》里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。此外，我們認為七年級第二、三、五、十單元，八年級上冊第一、二、三單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，我們每兩周進行一次周練，每月進行一次考試，每次周練、月考的內容都是滾動式的，帶著學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

　　三、注重應試能力的提高

　　基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。（3）注意合理地安排考試時間。

　　四、復習進度

　　二十周：中國古代史（上冊）

　　二十一周：中國古代史（上冊）

　　下學期復習任務和進度另行安排

　　初三歷史教師教學復習計劃 8

　　一、學情分析

　　1、我校這屆畢業班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是重視程度偏低，明顯表現為上課情緒、激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現馬虎應付的現象。

　　2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累；二是平時練習時間少；三是平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

　　3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在分析說明這個環節上，學生語言的組織非常混亂，答題結構不完整，導致失分的現象嚴重。

　　4、學生自己可控的時間少，自主學習能力非常有限，在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，學生對歷史復習大多跟著感覺走，導致復習效果不是很理想；

　　5、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了；甚至個別的學生眼高手低，對多次出現的習題不搭理。

　　6、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差；

　　7、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。

　　二、指導思想

　　調動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習；引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養學生創新能力和實踐能力，培養學生良好的品德和健全的'人格，為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循考試標準和開放思維的規律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節奏，全面完成任務。充分發揮學生主動性，提高學生的學習技能和思維水平，促進創新思維的形成和發展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。

　　三、復習方法

　　歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。

　　第一輪：鞏固知識，夯實基礎，系統復習。

　　1、緊扣課程標準、深研中考說明：進入九年級階段，學習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發展是有其內在規律的，歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向；深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節編撰的用意。

　　2、重視標題，按章逐節。歷史學科講究系統性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

　　3、認真閱讀，留心細節。課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。

　　4、培養學生動手動腦能力和習慣。把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。

　　5、課堂以讀議練為主。課堂上教師講課的內容，都是經過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的歷史經驗。

　　6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。

　　7、重視世界史的復習

　　(1)國別史的復習法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。例如，法國政權的更替。

　　(2)國際關系史的復習法。如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、一戰、二戰、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。

　　(3)中外史關系的復習法，如中日關系、中英關系、中美關系、中俄(蘇)關系、中法關系、中德關系。

　　初三歷史教師教學復習計劃 9

　　一、教學目標

　　教學目標制定的明確、具體、恰當。課堂能根據學生認知能力的發展水平和歷史學科特點制定三個目標：第一是知識能力目標；第二是過程與方法目標；第三是情感與價值觀目標，這三個目標從淺至深，課堂注重三維目標的有機整合、相互滲透，既有知識的傳承、能力的提升，又有情感的培養與熏陶。通過教師環環相扣的問題設計以及引導，學生對所復習的內容有了更深刻細致的認識了解，不僅知識目標很好地達成，而且更深層次的在思想上對學生進行了教育，使學生了解人才對社會的重要性，樹立正確的人生觀，教學落實較好。整節課始終貫穿著情感的熏陶，最后一個環節的設計，“你從中得到什么啟示”更使本課的情感得以升華。

　　值得商榷之處：復習課堂的教學目標之一是通過探究活動培養學生搜集有效資料、整合分析資料的能力，而這種能力只有在課前學生的準備中才能得到充分培養。這一目標是不是在復習課中都不能設計和實現呢？

　　二、教學內容

　　課堂的時間分配比較科學合理，內容正確、準確、重視知識的形成、鞏固、深化和應用。教學編排合理，符合學生的知識基礎和能力水平。重難點非常突破，教學資源的開發也比較到位。課堂中選取了許多相關習題材料，非常貼切地解決了復習課的相關問題，而且特別能引起學生的興趣。教師還能有效地聯系實際，貼近學生生活。復習課中聯系了“日本兩次改變社會性質的改革及啟示”和“日俄改革的相同點”等材料，通過這些材料就比較好地使學生意識到“以史為鑒”，而這正是一般歷史課都要努力達成的一個教學目標。

　　值得商榷之處：復習課的一個關鍵點就是教師如何更優更有效地組織好學生的合作學習與自主復習的`關系，這也是自主互助學習型課堂的精髓所在。

　　三、教學過程

　　亮點：

　　1、課堂導入簡潔、自然。利用提問直接切入正題，也能引起學生興趣和感情共鳴，很快進入復習佳境。

　　2、教學過程中教師比較注重學生學習方法的培養，教師采取調查學生情況的方式，給了每個學生足夠的復習空間和時間。

　　3、在教學環節中，教師展示相應的問題材料，并提問“你可以獲得哪些信息”，半開放的問題能夠較好地鍛煉學生分析材料的能力。

　　4、課本上“動腦筋想一想”這塊內容中的材料對于初一學生來講是相對較難的，課本所指示的是讓學生直接解釋其表達的觀點，這對于我們的學生來說還是太難。兩位老師從實際學情出發，利用很多針對性的問題將各個材料承接起來，問題貫穿材料始終，層層突破，非常自然地解決了許多相關問題，合理地運用了教材資源。

　　5、在教學過程中，兩位老師還注重課堂起伏，采用多種形式，利用學生的心理特點設置問題來調整學生的思維活力。比方說自查、互查和抽查等形式的變換，促使學生有更多的思考，對學生也有一定的吸引力。

　　6、“你做史學家”這一教學環節提出了歸納概括性問題：“17－19世紀大西洋沿岸的重大革命？”、“針對日本的崛起你有什么啟示？”“應如何評價歷史人物？”這些問題把課堂推向了高潮，學生反應更積極熱烈，課堂氣氛熱鬧而不失和諧。

　　值得商榷之處：

　　課堂中設計了小組討論，活躍了課堂氣氛。但是教師在學生討論的過程中基本上就是在教師里巡視，建議可以更多一些師生互動，教師也參與課堂討論，給學生一些建議或評價，課堂可能會更和諧，小組討論也會更有效。

　　四、教法學法

　　本課以“自主互助”教學方法為主，輔以目標導學、問題探究等學習方式，通過活動創設寬松、民主、自然、和諧的課堂氣氛，“自主互助法”貫穿教學過程始終，是整堂課的一大特色。教師引導學生層層深入，能讓學生自己得出結論，同時又能節外生枝地引起波瀾，激發學生的探究興趣。

　　五、教師素養

　　教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態自然大方，具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調控能力。教學過程中教師用語嚴謹，引導總結也很到位。

　　值得商榷之處：在復習課上，教師怎么樣才能對學生的復習情況作出及時恰當的評價，進一步激發學生的學習興趣和樂趣，規范課堂自主互助復習模式，提高復習的效率。

　　六、目標達成度

　　整個教學過程中，學生復習認真積極，思考問題也比較深刻。在教師組織引導下學生能自主的選擇復習任務內容、方法手段形式，最終整體復習效率大大提高。

　　總之，學習了兩位老師的復習課之后，我認為復習課應該突出以下幾點：

　�。�1）讓學生自主梳理知識，分類整合。引導學生總結自己的梳理方法，并提高梳理總結的能力。通過小組交流或個人對一個單元或一個章節的內容用圖表、文字或其他的方式表示出來，形成網絡狀的知識系統。

　�。�2）通過查漏補缺，使知識更系統化。

　　（3）強調知識的綜合運用。

　　初三歷史教師教學復習計劃 10

　　一、指導思想

　　以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。著眼于學生的發展。

　　二、教學目標

　　繼續增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。

　　三、學生情況分析

　　初三學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。

　　四、教材分析

　　本學期所授的內容是世界歷史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共八個單元，共二十五課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

　　五、教學措施

　　1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。

　　2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的.直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。

　　3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。二十五分鐘教學新課；后十分鐘練習鞏固。

　　4、教會學生學習方法。在初二時，學生自主學習上做得不夠好，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力；注重發揮學生的主動性，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維品質。

　　5、積極參加學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，以提高自身教學水平。

　　6、認真完成學校布置的各項工作。

　　六、教學進度及課時安排

　　周次教學內容

　　第1—8周上冊講完

　　第9—10周期中復習

　　第11—18周下冊講完

　　第19—21周期末復習

　　初三歷史教師教學復習計劃 11

　　一、教學內容：

　　本學期世界歷史教學內容共分為八個單元，敘述世界現代時期的歷史，共19課，每課教學1課時。

　　二、所教班級現狀分析：

　　本人今年任教的班級是初三的5、6、7班。5、6班紀律較好，基本都能認真聽課，并能按時完成相關的作業及練習；小部分學生學習被動，需要老師時常督促。特別是 (7)班大批男生,由于學習態度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到學校要求的合格率目標較難,整體看來不愿讀書者大有人在。所以今年歷史畢業考要成功的擔子很重,因此在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,課堂及時鞏固,及時消化,力求每一節課都能有實際成效。

　　三、要求與措施：

　　1、深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解,提高教學質量。抓好課堂45分鐘的'效率,在教學中貫徹全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實三基,打好基礎,發展學生智力,培養學生能力。

　　2、抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的讀,思,練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

　　3、深入研究和領會畢業考試中各種題型的特點,加強對學生的指導和練習。如學習成績優良的學生重在抓他們的思維分析能力,學習較困難者,重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力,做到畢業考能順利通過。

　　4、以創新精神和實踐能力的培養為核心,積極探索教學形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內容。

　　5、注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈,投影,錄音,錄像,影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。

　　6、認真,積極參加市教育局組織的各種教學進修活動,以充實自己的業務水平,提高自己的教學水平。

　　四、教學進度：

　　三月講授《世界歷史》下冊，四月復習《中國歷史》上、下冊，五月復習《世界歷史》上、下冊，六月綜合復習，迎接會考。

　　初三歷史教師教學復習計劃 12

　　一、教學目標

　　通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。

　　二、學生分析

　　初三年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的.一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。

　　初三年級段課業負擔加重，必須完成2本教材的教學任務，同時面臨會考和中考，必須轉變觀念，克服困難。

　　三、教材處理意見

　　九年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

　　歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

　　四、教學重點難點

　　1、重視對學生的創新意識和實踐能力的培養。

　　2、讓學生了解近代史的整個發展過程。

　　3、在了解科學技術給人類歷史發展帶來巨大物質進步的基礎上，逐步形成崇尚科學精神的意識，確立求真、求實和創新的科學態度。

　　五、教法改進措施

　　1、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。

　　樹立全面發展，主動發展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

　　2、對學生的作業，一要設計精練，二要認真批改，三要學生從講解中深入理解。

　　3、通過教學，使知識點滲透于學生的頭腦中。并能夠記住重要知識點，年份。對其中容易混淆的知識點要多進行分析。

　　4、注重改變學生的學習方式倡導立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，做到“以參與求體驗，以創新求發展”，有效地增進學生的發展。

　　5、突出能力目標的主導即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

　　初三歷史教師教學復習計劃 13

　　一、教學內容：

　　本學期世界歷史上、下冊教學內容共分為16個單元，敘述世界古、近、現代時期的歷史，共49課，每課教學1課時。

　　二、基本情況：

　　今期本人任教初三年級的4-8班，由于以前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。

　　因為是畢業班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度會大大加快，計劃今期將世界歷史上、下冊全授完。

　　三、教學目標

　　通過本學期歷史學科的學習，培養學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。

　　四、教材分析

　　上冊教材共分八個單元，上冊24課，下冊共五單元，合計25課，結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的`圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

　　五、指導思想

　　本學期將根據學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進素質教育為指導，以課改內容為樣板,以考試改革為突破口，加強常規教學的研究力度,切實深化初三歷史教學改革,努力提高教學質量。歷史課的教學著眼于培養學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，教師應根據學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

　　六、本學期的要求及力爭達到的目標：

　　1、深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解，提高教學質量。抓好課堂45分鐘的教學效率,,注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網絡等進行輔助性教學。

　　2、認真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學進修活動,以充實自己的業務水平,提高自己的教學水平。

　　3、按學校要求完成教學論文一篇。

　　4、具體中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。

　　5、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。

　　6、深入研究和領會畢業考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。如學習成績優良的學生重在抓他們的思維分析能，學習較困難者重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力，做到畢業考能順利通過。

　　7、以創新精神和實踐能力的培養為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內容。

　　8、以問題教學為抓手，提高學生的思維品質

　　智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

　　七、教學進度

　　九月講授《世界歷史》上冊：第一到第五單元

　　十月講授《世界歷史》上冊，從第五單元十四課到本冊結束

　　第十周、第十一周復習迎接期中考試

　　第十二周學習世界史下冊

　　十一月講授《世界歷史》下冊一、二單元

　　十二月講授《世界歷史》下冊三、四單元

　　剩余時間完成第五單元并系統復習世界史

　　初三歷史教師教學復習計劃 14

　　新的學年馬上開始了，為了在有效的時間內有目的、有計劃的搞好歷史學科教學，特制定本計劃。

　　一、指導思想

　　以學校計劃為指導，著眼于學生的發展，注重弘揚各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注重探究性學習，倡導探索新的教學途徑、改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

　　二、學生基本情況分析

　　初三年級學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于世界歷史的學習缺少一定的心理準備。從上學期的學生學習狀況來看，大多數學生基礎知識掌握比較好，但不同班級的學生在個性、學習風格等方面截然不同。面對新學期學習方式的進一步改革、學習內容的深入，學習任務的加重，加之有些學生學習的自覺性不夠，教師應幫助他們正確自身實際，激發學習興趣，分析其學習情況，制定切實可行的教學方案。

　　三、教材分析

　　1、教材特點

　　本學期要學習人教版《世界歷史》九年級上、下冊，復習《中國歷史》七年級上冊，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，且有許多趣味性較強的課堂知識活動。

　　2、教材內容

　　《世界歷史》九年級上冊的內容包括：西方文明之源、資本主義時代的曙光、英法美日俄等國的資產階級革命及資本主義的發展、兩次工業革命、國際工人運動與馬克思主義的誕生等。

　　《世界歷史》九年級下冊的內容包括：國際共產主義運動的發展及挫折、國際關系格局的發展演變、亞非拉美民族獨立和解放運動等。

　　《中國歷史》七年級上冊的復習內容包括：西周的分封制、春秋戰國大變革的時代、秦漢大一統等內容。

　　3、教材重點、難點

　　教材重點在于與歷史發展線索相關的重大事件和人物以及經濟文化的`發展。

　　教材難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　4、內容分析

　　隨著生產力的發展，原始社會逐漸被階級社會所代替，從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現了國家，進入了奴隸社會。

　　世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態醞釀、產生和發展的歷史。在這一歷史階段中，人類逐漸步入相互聯系、相互依賴的世界一體化階段，進而產生了真正意義上的世界歷史。

　　世界現代史主要反映第一次世界大戰和俄國十月社會主義革命以來世界歷史發展的基本進程。進入現代以來，世界日益成為密不可分的整體。在經濟全球化推動下，形成了世界各國相互依存又相互競爭的復雜局面。

　　中國古代史開始于我國境內人類產生，結束于1840年中英戰爭爆發前夕，歷經原始社會、奴隸社會和封建社會三個發展階段。自夏、商、西周，到春秋、戰國，社會發生了劇烈變革。前221年秦兼并六國，實現了國家的統一。秦漢時期，統一的多民族國家得到初步鞏固。中華文明源遠流長，綿延不斷，成就輝煌，對人類進步做出了偉大貢獻。

　　四、教學目標

　　通過學習，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養創新意識以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢，培養運用歷史知識分析和解決問題的能力，培養創新能力和自主學習的能力，提高各方面素養。

　　五、主要措施

　　1、細讀中考說明、課程標準，進一步分析歷年來的中考試題，拓展視野，把握中考脈搏。

　　2、全面完整的閱讀全套教材，理清教材體系安排，找準重點、難點、考點、熱點，合理安排教學內容。

　　3、在課堂教學中倡導師生平等、民主的人際關系，尊重學生的差異，鼓勵探索整理，啟發、引導學生發現問題、提出問題。一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考、認識、交流彼此的情感、觀念，形成一個真正的“學習共同體”。

　　4、使學生積極主動參與到課堂教學中，及時鞏固所學內容，開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養創新意識。

　　5、針對學生特點，制定行之有效的教學方法，尤其是對關鍵學生要因材施教，讓每個學生都有收獲，更要注重對學生開展心理輔導，緩解壓力。

　　初三歷史教師教學復習計劃 15

　　為了提高復習效果，為了確保20xx年的歷史學科中考成績，現就歷史科的備考工作做分析計劃制定如下：

　　一、對學生進行分層教育復習指導

　　1、2、5班的學生學習勁頭較濃，底子較厚，拔尖的人數相對多，但每個班都有十來個學生的歷史成績比較差；3、4、6班學生的悟性和成績比前面提到幾個班的差一些；7、8、9班的情況則糟糕透頂，不過還有五六個學生用心學，有點希望。依據以上學生不同情況，我對接受能力較強的學生不僅在練習方面加大度和深度，在心理、生活等方面也給予多一些關心，使他們大膽地面對挑戰，沖破道道難關，成為今年的中考名人；對那些中下游的學生不能放任自流，要多一點方法，付出更多的愛心和耐心，多做他們的思想工作，挖掘他們的閃光點，給予更多的'表揚，使他們也有所進步、迎頭趕上。

　　二、復習計劃

　　對前年、去年和今年的歷史學科中考說明及其中考試題進行比對分析，時刻關注時事政治動態，研究今年出題的方向，以便有針對性地指導學生復習。計劃分三個階段進行復習：

　　第一階段：這輪主要是以綱為綱，以本為本，按中考題型以幾遍課文為單元作比較詳細地復習，中外歷史結合，再以冊為單元作歸類復習，給學生熟背課文知識要點，按中考的題型出題進行階段性模擬，具體安排如下：

　　3月1日—3月15日復習九年級下冊

　　3月16日—3月31日復習九年級上冊

　　4月1日—4月20日復習八年級

　　4月21日—4月30日復習七年級

　　第二階段：專題復習，疏通考點，中外歷史結合，聚焦熱點考點，縱橫聯系，分專題進行復習，把知識系統化，作專項練習，根據不同的題型安排不同等時間系統訓練，讓學生系統地掌握知識、運用知識、熟練答題，給學生心中有個底。具體安排如下：

　　5月1日—5月6日單項選擇題

　　5月7日—5月20日材料解析題

　　5月21日—5月31日問答題

　　第三階段：綜合性地進行中考前演練，強化練習，補缺補漏，增強學生的應試能力。6月1日—6月23日綜合強化訓練。

　　三、充分利用時間

　　歷史科中考的范圍廣，涉及的內容繁多，時間緊。歷史一周只有兩節課，僅在這兩節里就拿下高分可能性不高，為了顧全大局，我不得不充分利用周二的歷史晚讀和晚讀前的時間進行檢查背誦或模擬考試，力爭每兩周進行一次模擬考試，檢測學生的階段性復習效果，讓學生感受考試的壓力，也讓他們體驗考試的得與失，教他們學會總結經驗教訓，不斷地進步，從而達到輕裝上陣，取得理想的中考成績。