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六年級(jí)習(xí)作的教學(xué)計(jì)劃（精選7篇）
日子如同白駒過隙，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，寫一份教學(xué)計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！以期更好地開展接下來的教學(xué)工作，以下是小編整理的六年級(jí)習(xí)作的教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)習(xí)作的教學(xué)計(jì)劃 1
一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力；
3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；
4、通過語文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識(shí)面，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、會(huì)寫簡單的記實(shí)作文和想像作文。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫作的素材。
3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的'知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。
四、主要教學(xué)措施
1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。
3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。
4、在平時(shí)的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
五、教改設(shè)想和教研專題
教改設(shè)想：
在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。
教研專題：
農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。
六、教學(xué)進(jìn)度
第1～3周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）
②第一單元（第1課至練習(xí)1）
第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）
第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）
第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）
第10～11周：①期中復(fù)習(xí)
②期中測試
③期中分析、總結(jié)
第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）
第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）
第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）
第18～21周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)
②畢業(yè)測試
六年級(jí)習(xí)作的教學(xué)計(jì)劃 2
一、學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)情況分析：
本班學(xué)生經(jīng)過幾年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能寫較通順的語句，字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學(xué)生能用一定的寫作技巧進(jìn)行寫作，內(nèi)容新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。同時(shí)也存在不少問題，學(xué)生寫的內(nèi)容中，錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，習(xí)作時(shí)寫自己想的話較少，缺乏想像能力。
二、習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。
2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力。
3、通過多實(shí)踐，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
三、習(xí)作訓(xùn)練措施及教改打算：
⑴訓(xùn)練措施
沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實(shí)要求學(xué)生做好每一次習(xí)作，采用看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、提供習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實(shí)踐活動(dòng)等形式措施，開放學(xué)生的`眼界，讓學(xué)生學(xué)得輕松。
⑵教改打算
①注重方法的指導(dǎo)，按要求訓(xùn)練。
②教給學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書“對(duì)于習(xí)作的作用。
③指導(dǎo)學(xué)生參加語文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
④用參觀、外出旅游等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性。
⑤借助電教手段或圖畫，教給學(xué)生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
⑥規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)的內(nèi)容。
⑦嚴(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎(chǔ)下手。
四、輔助活動(dòng)安排：
1、回憶寒假生活。
2、學(xué)習(xí)好古詩《村居》，讓學(xué)生改寫《村居》。
3、實(shí)踐活動(dòng)：了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。
4、參觀一個(gè)地方，指導(dǎo)觀察方法。
5、學(xué)生準(zhǔn)備幾張反映個(gè)性的照片。
五、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度：
第一周：寫一段話，用上幾個(gè)成語。
第二周：介紹我國的一個(gè)民族。
第三周：漫話寒假生活。
第四周：改寫《宿新市徐公店》。
第五周：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
第六周：改寫《村居》。
第七周：觀察馬路上來往的行人或車輛，抓住特點(diǎn)寫一段話。
第八周：讀《真情的回報(bào)》有感。
第九周：看圖寫話。
第十周：說說三味書屋的陳設(shè)。
第十二周：現(xiàn)場目擊報(bào)告。
第十三周：“我寫我”練習(xí)。
第十四周：學(xué)采訪。
第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。
第十六周：暢想未來。
第十七周：參觀記或旅游記。
第十八周：畢業(yè)贈(zèng)言。
第十九周：以《話別——寫給xxx》為題寫一篇習(xí)作
六年級(jí)習(xí)作的教學(xué)計(jì)劃 3
一、學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)情況分析
本班學(xué)生共有47名，男生24人，女生23人。經(jīng)過幾年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能寫較通順的語句，字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求，有一定的觀察能力、想象能力，部分學(xué)生能用一定的寫作技巧進(jìn)行寫作，內(nèi)容新穎，有真情實(shí)感。同時(shí)也存在不少問題，學(xué)生寫的內(nèi)容中，錯(cuò)別字多、語句不通順、標(biāo)點(diǎn)胡亂應(yīng)用，內(nèi)容不具體等現(xiàn)象較普遍，個(gè)別學(xué)生的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，習(xí)作時(shí)缺乏真情實(shí)感，無內(nèi)容，甚至離題，還有兩位學(xué)生無法習(xí)作。
二、習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣：習(xí)作前積累素材，作中真情表達(dá)、主動(dòng)與他人交流，習(xí)作后認(rèn)真修改，并能細(xì)心地收集自己的滿意之作。
2、通過寫日記、課堂練筆，課外積累等手段訓(xùn)練學(xué)生譴詞造句的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力。
3、通過開展綜合性學(xué)習(xí)等多種語言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
4、精心指導(dǎo)學(xué)生寫好命題作文，把握習(xí)作中的基本技巧。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,提高學(xué)生的習(xí)作能力。
2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。
3、運(yùn)用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。
四、教學(xué)措施
1、在習(xí)作教學(xué)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
2、課堂上采用多種手段激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法讓學(xué)生在不知不覺中掌握習(xí)作的要領(lǐng)。
3、加強(qiáng)習(xí)作片段練習(xí)，從生活中創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，幫助學(xué)生懂得如何寫具體。
4、細(xì)心指導(dǎo)觀察，積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感寫下來。
5、講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
6、語文教學(xué)中，加強(qiáng)讀寫結(jié)合，力爭每堂課有一個(gè)比較有效的小練筆。
7、幫助學(xué)生養(yǎng)成每周記日記的習(xí)慣（至少1篇，有興趣有能力的學(xué)生可以寫多篇），培養(yǎng)留心觀察周圍事物以及思考的習(xí)慣。
8、推薦部分優(yōu)秀兒童讀物供學(xué)生閱讀；培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，積累語言。
9、利用課余時(shí)間定期輔導(dǎo)差生，努力提高其習(xí)作水平；
10、關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的'閃光點(diǎn)。
五、小作文教學(xué)計(jì)劃（結(jié)合周記本）：
1、習(xí)作一：難忘的“第一次”
在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二十選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三十看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。
2、習(xí)作二：我知道的民風(fēng)民俗
本次的口語交際和習(xí)作可以整合在一起進(jìn)行指導(dǎo)。選擇的內(nèi)容可以是節(jié)日習(xí)俗，也可以是富有地方特色的服飾、飲食、居民或新穎、別致的民間工藝品；可以是課外閱讀時(shí)知道，也可以是調(diào)查訪問了解到或是別的地方親眼看到、親身感受到的。只要是關(guān)于民風(fēng)民俗的內(nèi)容，都可以成為本次口語交際和習(xí)作的內(nèi)容。
3、習(xí)作三：我的理想
本次習(xí)作時(shí)口語交際的自然延伸，題目就是《我的理想》本次習(xí)作，不僅要突出習(xí)作主題本身具有的教育價(jià)值，還要有意識(shí)地提高學(xué)生有條理地表達(dá)的意識(shí)和能力。
4、習(xí)作四：學(xué)會(huì)生存
本次習(xí)作，一是關(guān)于自我保護(hù)的事，一是寫《魯賓遜漂流記》的讀后感，學(xué)生可以任選。但有一點(diǎn)應(yīng)引起注意，雖然體裁不同，但主題是一樣的，都是講“學(xué)會(huì)生存”。這一點(diǎn)容易在寫讀后感時(shí)忽略，把重點(diǎn)放在介紹《魯賓遜漂流記》的內(nèi)容上。
5、習(xí)作五：自由選擇主題、內(nèi)容
本次習(xí)作是小學(xué)階段的最后一次，具有總結(jié)回顧的意義，編排有兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，一是自由作文可以寫具體的寫實(shí)作文，也可以寫想象作文，還可以寫其他想寫的內(nèi)容；二是編一本自己的習(xí)作選。
六、輔助活動(dòng)安排
1、回憶寒假生活。
2、學(xué)習(xí)好古詩，讓學(xué)生選擇其中一首展開合理的想象進(jìn)行改寫。
3、實(shí)踐活動(dòng)：了解介紹家鄉(xiāng)的新變化
4、參觀一個(gè)地方，指導(dǎo)觀察方法。
5、學(xué)生準(zhǔn)備幾張有回憶意義的照片。
七、習(xí)作、練筆教學(xué)進(jìn)度
周次 習(xí)作內(nèi)容 訓(xùn)練要點(diǎn) 形式
第2周 漫話寒假生活 具體表達(dá)事例 日記
第4周 難忘的“第一次” 寫清楚經(jīng)歷和啟示 習(xí)作
第5周 介紹自己是怎樣過春節(jié)的 抓細(xì)節(jié)描寫 片段訓(xùn)練
第6周 民風(fēng)民俗 詳寫與略寫 習(xí)作
第7周 介紹家鄉(xiāng)的一個(gè)景點(diǎn)，或自己熟悉的風(fēng)景 按一定的順序表達(dá) 日記
第8周 我的理想 列提綱 習(xí)作
第9周 寫一篇讀后感 概括地表達(dá) 日記
第10周 學(xué)會(huì)生存 學(xué)會(huì)修改習(xí)作 習(xí)作
第11周 仿寫片段 用具體的事例說明一個(gè)道理 片段訓(xùn)練
第12周 自由表達(dá) 編一本習(xí)作集 習(xí)作
第13周 回憶小學(xué)生活 掌握追憶的表達(dá)方式 日記
第14周 畢業(yè)贈(zèng)言 有個(gè)性地表達(dá) 實(shí)踐活動(dòng)
第15周 古詩改寫 情景交融，把畫面描寫具體 習(xí)作
第16周 介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品 采用一定的說明方法介紹 日記
第17周 觀察馬路上行人或車輛 抓住事物的特點(diǎn) 片段訓(xùn)練
第18周 描寫一次比賽或活動(dòng) 場景描寫 習(xí)作
六年級(jí)習(xí)作的教學(xué)計(jì)劃 4
一、班級(jí)情況分析
班級(jí)共有學(xué)生49人，其中男22人，女27人。經(jīng)過5年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真上課、按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣，且已具備一定的習(xí)作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。但仍有部分學(xué)生在習(xí)作方面存在問題，如內(nèi)容不夠具體、語言不夠規(guī)范、用詞不準(zhǔn)確等。
二、教材分析
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識(shí)魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。
三、教學(xué)目標(biāo)
養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，學(xué)習(xí)寫信的一些基本方法。
能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
學(xué)寫簡單的發(fā)言稿和精簡的縮寫。
在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
四、教學(xué)措施
激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，并創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：
情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的.場合、針對(duì)不同的對(duì)象、圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。
情境的創(chuàng)設(shè)要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。
要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。
作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo)一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)。指導(dǎo)的內(nèi)容包括習(xí)作目的是否明確、內(nèi)容是否具體、順序是否清楚、選詞用語是否合適、是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句段、續(xù)寫結(jié)尾，體現(xiàn)從讀學(xué)寫、讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中，根據(jù)生活需要練筆。
認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。
開展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供寫作素材。
關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
每周一篇周記，采用一周自寫、一周抄寫優(yōu)秀作文的方式，而且自己選擇題材。一學(xué)期完成大作8篇，使學(xué)生從心里喜歡作文。
六年級(jí)習(xí)作的教學(xué)計(jì)劃 5
一、班級(jí)情況分析
班級(jí)學(xué)生人數(shù)未具體說明。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步，但在作文中仍存在許多問題，如內(nèi)容不夠具體、語言不夠規(guī)范、用詞不準(zhǔn)確等。這主要是在平時(shí)的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練。
二、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。
三、教學(xué)目標(biāo)
能留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)交流。
能把自己看到的、聽到的、想到的和做過的'表述清楚。
能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
重視“讀”與“寫”的結(jié)合，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，分析事物遣詞造句、連句成段的方法。
能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。
能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
四、教學(xué)措施
重視對(duì)課文范文、寫作方法及要點(diǎn)的領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)。
利用好看圖寫話，鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。
教育學(xué)生要多看、多思、多想，堅(jiān)持寫日記。
通過剪貼小報(bào)圖畫激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
開展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供寫作素材。
多讀、多練、多思，提高寫作水平。
關(guān)心寫作能力較差的學(xué)生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
堅(jiān)持每天一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可），每周兩篇作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。
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一、學(xué)情分析
本班大多數(shù)學(xué)生已具備一定的習(xí)作能力，掌握了基本的寫作文方法，能寫出三百字左右的文章。他們動(dòng)筆前有不錯(cuò)的構(gòu)思，作文也體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。然而，仍有部分學(xué)生作文基本功較差，不會(huì)觀察，且語句常有語病、條理不清。因此，本學(xué)期將積極尋找有效的方法措施，力求全班學(xué)生的習(xí)作水平上一個(gè)臺(tái)階。
二、教學(xué)目標(biāo)
留心周圍的`事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
學(xué)習(xí)有順序、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
能修改有明顯錯(cuò)誤的句子，從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
三、教學(xué)內(nèi)容與安排
本冊(cè)“習(xí)作”共安排了8課次，其中4次與口語交際合并安排。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，再安排4次小練筆。具體安排可根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整。
四、教學(xué)措施
堅(jiān)持每天一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可）、每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。
閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。
與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言、尋找素材、習(xí)得方法。
進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí)，懂得好文章是改出來的。
認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。
開展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供寫作素材。
關(guān)心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
六年級(jí)習(xí)作的教學(xué)計(jì)劃 7
一、教學(xué)目標(biāo)
教會(huì)學(xué)生基本的作文寫作步驟和技巧。
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和獨(dú)立思考的能力。
提高學(xué)生的寫作表達(dá)和語言組織能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生正確理解作文題目的要求。
幫助學(xué)生構(gòu)思和組織文章的內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的語言表達(dá)和句子結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生寫出富有想象力和個(gè)性的優(yōu)秀作文。
如何幫助學(xué)生避免常見的語法錯(cuò)誤。
四、教學(xué)內(nèi)容與安排
以具體作文題目為例，如《如何寫一篇好的作文》、《我的周末生活》、《我的夢(mèng)想》、《給朋友的一封信》等，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。每個(gè)題目都包含引入、導(dǎo)入、分析、構(gòu)思、撰寫、互評(píng)、發(fā)表、教師評(píng)價(jià)和總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)。
五、教學(xué)措施
通過給學(xué)生閱讀優(yōu)秀作文片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。
與學(xué)生共同探討一篇好作文應(yīng)具備的`基本要素。
解析作文題目，幫助學(xué)生理解題目所要求的角度和內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖或草稿寫作，幫助他們組織文章的主題和段落。
指導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)注意語言的準(zhǔn)確性和句子的連貫性。
通過學(xué)生互相交換作文進(jìn)行修改，幫助學(xué)生提升作文的質(zhì)量。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作文，分享寫作經(jīng)驗(yàn)和心得。
教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行細(xì)致評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予改進(jìn)建議。
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