關于中學教師數學教學工作計劃

　　一、指導思想

　　本學期的中學數學教研活動的展開，首先將順延上學期指定的工作思路和計劃，以服務好中考、高考為重點工作，認真貫徹、執行市教育局、市縣教研室的有關工作要求和安排，繼續突出抓好初中新課程標準的實施工作，在適應新教材帶來的教學新思路、新變化，切實轉變教師教學理念的同時，做好歸納、總結、反思工作，同時做好初、高中骨干教師隊伍的組建工作，并盡可能多地讓他們為年輕教師的迅速成長做好示范、帶頭作用，為全面提高中學數學教學質量多做實事。

　　二、工作思路

　　㈠新課程標準實施方面

　　通過暑假的盛市、片三級培訓及一個學期的實際操作，廣大一線教師對新課程標準從思想、理念到具體的內容都有了一個更直觀、更清晰的感性認識。從聽課調研中，我們不難看到，初一課堂氣氛普遍要比原來活躍，學生主動參與到定理、規律、公式的探究、發現。歸納過程中的情景隨處可見，教師的課堂教學，更多地從學生的需求出發，促進了學生全面、和諧地持續發展。抓住課改在局、校各級領導大力關注下順利推進的契機，本學期我們還要在以下方面做好重點工作。

　　⑴繼續依靠上學期成立的八人為主的中心組，充分發揮他們勤于鉆研的帶頭示范作用，在新課程標準實施中突出就學生親身參與到教學課堂教學的探索、發現過程這一課題進行研究。

　　⑵利用市、片兩級的教研活動，做好集體備課活動，對重點章節早分析、早把握，做到全體一線教師胸有成竹。

　　⑶繼續發動教師做好新教材教學后記，教學心得的征集、整理工作，既為他們創造發表的機會，更為來年的新教材順利實施做一個有心人。

　　㈡課堂教學研究方面

　　教師教學理念的轉變，對教材的研究、學習，包括教師自身的提高，歸結到最后就是課堂上的表現能否適應新時代的需要，所以，加強課堂教學方法的探索和研究，乃是切實減輕學生學業負擔，充分實施素質教育，培養學生自主學習，全面發展的各種能力的關鍵。本學期我們仍將更多地深入到學校一線，與骨干教師一起探討成功教學方法的更優化和推廣，與年輕教師一起就課堂教學的規范化和少走彎路進行共同交流，在這里，應更多強調教師在教學過程中是學生。學習的組織者、引導者和合作者這一角色的確定。同時，針對近二年高中擴招后各校數學成績普遍不盡理想這一現狀，也要通過教研活動和隨堂聽課，與學校老師交流課堂教學應把握的難度和深度，切忌以過高要求來實施課堂教學，最后適得其反，學生連最基本的東西都掌握不了，甚至過早對數學產生恐懼和厭倦情緒，不利于高三年級的最后復習、沖刺。

　　㈢師資隊伍建設方面

　　教師業務能力和教學水平的高低，決定了教學質量的高低，面對近幾年新畢業的大學生大量涌入數學教師隊伍，他們既為我們帶來了蓬勃向上的一片生機，同時，不少人的教學常規還有待于我們和學校一起去幫他們熟悉、規范。因此，本學期我們在不同的年級仍要舉行一些不同規模的教研活動，多創造一些讓年輕教師觀摩、學習、交流的機會，讓他們多了解、接觸一些別人的教學思想，來早日完善自己的教學風格，使他們在一股比較高漲的教學熱情鼓動下，從課堂教學方式到教學理論研究的一系列業務能力的提高方面，有所成效和建樹。骨干教師的培養方面，我們本學期將配合蘇州市教研室完成盛澤中學李宏銘老師的大市學科帶頭人考察工作，同時為震澤中學姚亞軍、市高中姚偉斌等老師來年申報學科帶頭人多創造一些外部條件。初中結合課改，為這些骨干教師的成功課堂教學模式的總結和推廣方面。多做工作，擴大他們的影響，積極發揮他們的示范、帶頭作用，使這些寶貴的資源更合理、有效地利用起來。

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