語文夾竹桃的教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2021-06-13 18:25:01 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

語文夾竹桃的教學(xué)計(jì)劃

　　教學(xué)目標(biāo)：

語文夾竹桃的教學(xué)計(jì)劃

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“無……不……”和“無不”等詞語造句。

　　2．理解課文重點(diǎn)句子的意思。

　　3．欣賞夾竹桃的可貴韌性，體味作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1.今天這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘环N很美麗的植物,請(qǐng)看大屏幕.仔細(xì)觀察這種植物的葉和花,看哪位細(xì)心的同學(xué)能有所發(fā)現(xiàn).(葉子像竹子的葉子.板:竹;花像桃花,板:桃)

　　2.的確,這種植物的葉片像竹,花朵如桃.如果請(qǐng)你就這兩個(gè)方面的特征，試著給它取個(gè)名字的話，你想到了什么名字呢？（竹桃。桃竹。竹桃連理等）

　　3、這美麗而高雅的植物受到人們的垂愛，人們根據(jù)它葉和花的特征，給它取了一個(gè)富有詩意的名字——夾竹桃。（板：夾）

　　4、想不想和這美麗的夾竹桃做“零距離”的接觸呢？這節(jié)課就讓我們跟隨著當(dāng)代語言學(xué)家季羨林先生，一同走進(jìn)他家的那方夾竹桃世界吧！

　　二、自讀課文：

　　輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞，并用文中的一句話來告訴老師，是什么原因令作者愛上夾竹桃的？

　　三、檢查自學(xué)

　　1、讀準(zhǔn)下列字音:

　　玉簪花荇藻參差不齊雞冠花

　　奉陪榆葉梅江西臘海棠

　　花團(tuán)錦簇菊花飛蛾乍起

　　2、交流:

　　是什么原因令作者愛上夾竹桃的？用文中的一句話來告訴老師。

　　3、生答后出示：“這樣的韌性，又能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。”

　　4、指讀，齊讀。

　　5、讀了這句話你有什么問題要提嗎？（一、夾竹桃的韌性體現(xiàn)在哪里？二、月光下的夾竹桃給人帶來哪些幻想？）（生邊提問題師邊板書：韌性？幻想？）你們剛才提的這兩個(gè)問題很有價(jià)值，讓我們先來見識(shí)一下夾竹桃的韌性。同時(shí)理解“韌性”這個(gè)詞。

　　四、品讀課文：

　　（一）韌性

　　1、課文哪一自然段具體寫了夾竹桃的韌性？（第四自然段）細(xì)讀課文第四自然段,你能從哪些詞句中品出夾竹桃的韌性？（可以圈、劃、批注）。

　　2、交流

　　第一句：“然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。”

　　·（默默綻放，不張揚(yáng)，不起眼，從不與白花爭艷，常年不敗，堅(jiān)持開放。）

　　·該怎樣讀好這句話呢？練讀，指名讀。

　　·指導(dǎo)朗讀后齊讀。（“悄悄地一聲不響”要讀得輕柔些，而“又開出、又長出”要讀得重些。）

　　第二句：“在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的`清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無日不迎風(fēng)吐艷。”

　　從這句話里又能體會(huì)到什么呢？（生命力頑強(qiáng)，一年三季充滿生機(jī)，花期長。）

　　·“無日不迎風(fēng)吐艷”是什么意思？（邊敘述邊板書：無日不迎風(fēng)吐艷）為什么不說每天都迎風(fēng)土艷？（哦，雙重否定，語氣更加強(qiáng)烈，更能體現(xiàn)夾竹桃可貴的韌性。）

　　·不管怎樣的季節(jié)，怎樣的環(huán)境，夾竹桃都始終如一，迎風(fēng)吐艷。多么頑強(qiáng)的生命力！你能讀好它嗎？（要讀出不同季節(jié)不同環(huán)境的堅(jiān)強(qiáng)）各自練讀，男女生分讀。

　　·師引導(dǎo)后齊讀：春天到了，暖風(fēng)習(xí)習(xí)，夾竹桃——（迎風(fēng)吐艷）；夏天到了，赤日炎炎，大雨傾盆，夾竹桃——（迎風(fēng)吐艷）；秋天到了，凄清寒冷，夾竹桃——（迎風(fēng)吐艷）。

　　第三句：“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。”從這句話里你又品出了什么？

　　·“無不奉陪”“無不”是什么意思？（板：無不）“無不奉陪”呢？（板：奉陪）（又一次用了雙重否定，強(qiáng)調(diào)了不管什么季節(jié)夾竹桃都一一奉陪，突出了花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比，又一次表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃韌性的贊美。）

　　·指讀，齊讀。

　　·練習(xí)用“無……不……”和“無不”分別說個(gè)句子。

　　小結(jié)過渡：夾竹桃的花期真長呀，所以在作者的心理又有什么新感受呢？

　　第四句：“這一點(diǎn)韌性，同院子里的那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？”

　　·能不用問號(hào)換種說法嗎？哪種效果好？一起讀。

　　3、夾竹桃的這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，的確顯得非常可貴。（板：可貴）文中哪一小節(jié)寫了院子里的花？（生：第三小節(jié)）

　　·同學(xué)們有沒有注意第四自然段開頭的詞語“然而”，用“然而”過渡到夾竹桃，就說明第三自然段寫了其他花。

　　·請(qǐng)同學(xué)們讀讀第三自然段，看看寫了多少花，有沒有寫夾竹桃？

　　（一百幾十個(gè)字，寫了十四種花，卻沒有一個(gè)字寫夾竹桃的。）

　　·課文重點(diǎn)寫夾竹桃，那作者為什么要把小院里的花寫得這么美呢？是不是離題了？老師讓你們看一看院子里的花。（課件展示十四種花）（這樣寫，其實(shí)是將其他的花跟夾竹桃作對(duì)比，襯托夾竹桃的花期之長。）

　　4、讓我們?cè)僮x一讀這句反問句。

　　5、細(xì)細(xì)品味，我們不得不佩服季老先生的獨(dú)具匠心：寫百花，只為一花。同學(xué)們，我們描寫一種事物，可以象第四節(jié)那樣直接描寫，也可以像第三節(jié)那樣襯托描寫。

　　6、對(duì)比讀。老師看到大家學(xué)得這么認(rèn)真，老師也想?yún)⑴c進(jìn)來，可以嗎？我們一起來對(duì)比著讀讀課文的三四小節(jié)，好嗎？

　　7、師領(lǐng)讀：院子里的花雖然一年三季，萬紫千紅，卻（只在一個(gè)季節(jié)開放）唯有夾竹桃一朵花敗了，（又開出一朵），一嘟嚕花黃了，（又開出一嘟嚕）在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，（無日不迎風(fēng)吐艷。）從春天（一直到秋天），從迎春花（一直到玉簪花和菊花），（無不奉陪。）

　　五、總結(jié),設(shè)置懸念：

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們見識(shí)了夾竹桃可貴的韌性，（去掉第一個(gè)？）讀到這你們是不是也喜歡上了這夾竹桃？告訴大家，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們下節(jié)課再接著去領(lǐng)略夾竹桃月光下?lián)渌访噪x的花影吧！

　　六、作業(yè)：

　　1、讀一讀：季羨林的《夾竹桃的傳說》。

　　2、寫一寫:請(qǐng)你試著描寫一種植物，抓住它的特點(diǎn)寫具體。（可以是一個(gè)小片段）

　　七、板書：

　　無日不迎風(fēng)吐艷

　　韌性可貴

　　無不奉陪

　　夾竹桃

　　幻想 ?

【語文夾竹桃的教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：

夾竹桃08-27

夾竹桃作文03-22

夾竹桃說課稿10-09