六年級數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2024-11-27 13:46:15 林惜教學(xué)計(jì)劃我要投稿

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六年級數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)計(jì)劃（通用10篇）

　　時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，是時(shí)候靜下心來好好寫寫教學(xué)計(jì)劃了。我敢肯定，大部分人都對這個教學(xué)計(jì)劃很是頭疼的，下面是小編精心整理的六年級數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)計(jì)劃（通用10篇）

　　六年級數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)計(jì)劃 1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預(yù)測。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　CAI課件。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　畫圖紙。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)過程說明

　　一、激趣引新，啟迪探究

　　1、談話引入：這兒有兩個片段想給同學(xué)們看看。（出示有關(guān)劉翔和姚明的視頻。）問：你看到了什么？你對劉翔和姚明了解多少？（學(xué)生敘述，教師概括。）

　　2、告訴大家一個好消息，再過幾天我校一年一度的秋季運(yùn)動會就要召開了。這次的運(yùn)動會可與以往不同啊！為了提高我校秋季運(yùn)動會的知名度，我們學(xué)校想以其中的一位做這次運(yùn)動會的形象大使，你更希望誰代表我們學(xué)校擔(dān)任這次運(yùn)動會的形象大使？（學(xué)生各抒己見，產(chǎn)生意見。）

　　3、看來同學(xué)們各有想法，那么用什么方法來決定推薦誰比較好呢？（舉手表決，統(tǒng)計(jì)）對！我們可以現(xiàn)場收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢？（舉手表決）支持劉翔的同學(xué)請舉手；支持姚明的同學(xué)請舉手。（現(xiàn)場了解統(tǒng)計(jì)情況，做到心中有數(shù)。）

　　4、剛才只是我們對本班的收集和整理，不能代表我們整個年級同學(xué)的意見。所以老師在課前收集和整理了六年級其他六個班同學(xué)們統(tǒng)計(jì)的情況。（出示六年級各班推薦劉翔、姚明情況的統(tǒng)計(jì)表），把剛才收集到的我們班的數(shù)據(jù)也填在表中，提問：從表中能比較出結(jié)果嗎？(可以，但比較困難.)

　　5、為了更清楚地反映大家的意見，你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來會更好呢？（條形統(tǒng)計(jì)圖）老師也覺得條形統(tǒng)計(jì)圖很好，因?yàn)橛弥睏l圖來表示可以直觀的看清楚各班統(tǒng)計(jì)的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢？（學(xué)生各抒己見）

　　6、出示根據(jù)本班統(tǒng)計(jì)情況制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的直條，這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　7、你能根據(jù)其他幾個班的統(tǒng)計(jì)情況來繼續(xù)繪制我們剛才統(tǒng)計(jì)圖嗎？（學(xué)生補(bǔ)充完整統(tǒng)計(jì)圖）

　　8、評議：找三種類型的：

　　（1）直條圖少數(shù)字的；

　　（2）畫的直條不夠規(guī)范的；

　　（3）比較正確且美觀的。讓學(xué)生去評議。

　　9、觀察圖，哪個班喜歡劉翔和姚明的相差比較大？哪個班喜歡劉翔和姚明的相差比較小？從圖中你還能獲得什么信息？你覺得從六年級調(diào)查統(tǒng)計(jì)的情況看，誰更有可能擔(dān)任我們運(yùn)動會的形象大使？

　　二、合作互動，共同探究

　　1、我們的運(yùn)動會就要召開了，大家想和劉翔、姚明一樣，成為我們學(xué)校的體育明星嗎？那么你們平時(shí)都開展了哪些體育活動啊？（學(xué)生敘說）想不到同學(xué)們這么熱愛體育運(yùn)動，老師為大家能夠積極參加鍛煉而感到十分高興！

　　2、看圖分析

　　球類比賽中，在邊線發(fā)球時(shí)，有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？（學(xué)生各抒己見）

　　出示課本58頁的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，評價(jià)一下，哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離？

　　縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，相互交流。

　　縱軸每個單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。）

　　從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)

　　三、回顧總結(jié)，展示個性

　　1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？

　　2、為了開展好這次運(yùn)動會，有許多有關(guān)體育活動的`數(shù)據(jù)需要收集和整理，剛才我們只是把體育活動中的一部分進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，請同學(xué)們在課后、運(yùn)動會中收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)圖，看一看誰設(shè)計(jì)的既美觀又正確。

　　創(chuàng)設(shè)便于統(tǒng)計(jì)的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

　　在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來描述這組數(shù)據(jù)比較合適，再思考能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示兩組數(shù)據(jù)，體會復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。這樣拓展了學(xué)生的思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力。

　　鼓勵學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)是蘊(yùn)涵信息的。同時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，弄清統(tǒng)計(jì)圖中的每個細(xì)節(jié)。

　　綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　對統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　【教學(xué)反思】

　　通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣。經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過程，并在相互的評議和交流中，不斷改進(jìn)和完善各自的統(tǒng)計(jì)圖，逐步明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)問題，表達(dá)自己的想法，驗(yàn)證猜想，體驗(yàn)到數(shù)據(jù)的作用。

　　六年級數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)計(jì)劃 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，理解單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同，能在統(tǒng)計(jì)圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　2、能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷，體會數(shù)據(jù)的作用。

　　3、能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中找出盡可能多的信息。在運(yùn)用知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的'統(tǒng)計(jì)觀念。

　　教學(xué)過程：

　　（一）情境導(dǎo)入

　　在體育課上同學(xué)們都玩過投球游戲（投影兩張投球圖片），根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，投球時(shí)單手的投的遠(yuǎn)，還是雙手投得遠(yuǎn)一些？怎樣可以知道我們班的情況？（舉手統(tǒng)計(jì)）很好剛才我們統(tǒng)計(jì)出了兩個數(shù)據(jù)，根據(jù)這個數(shù)據(jù)我們很清楚地知道我們班同學(xué)單手投球遠(yuǎn)的同學(xué)更多一些。那么其它班是不是這種情況呢？我們怎樣可以知道？（去統(tǒng)計(jì)每個同學(xué)的兩種投球方式的投球距離；去統(tǒng)計(jì)一下每種遠(yuǎn)的人數(shù)）

　　下表是六（1）班一組同學(xué)投球情況的統(tǒng)計(jì)表（出示）從這個表格中你能比較出結(jié)果嗎？

　　有沒有更直觀更直觀的方法？你認(rèn)為該怎么畫，同學(xué)們可以先想一想？

　　（二）嘗試制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1、學(xué)生獨(dú)自在方格紙上畫一畫，教師巡視。

　　2、展示學(xué)生的作品，完善復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　（三）認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1、觀察這張統(tǒng)計(jì)圖和以前學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？為什么要有圖例？

　　2、說一說從這張圖中你能得到哪些信息？

　　（四）練習(xí)：說說下面的統(tǒng)計(jì)圖缺少了什么？

　　從這幅圖中你能知道哪些信息？

　　1、這幅圖缺少什么？這樣行嗎？

　　2、從這幅圖中你可以知道哪些信息？為什么會這樣？

　　3、小結(jié)

　　我們剛才一起認(rèn)識了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，為什么分析剛才的這些數(shù)據(jù)要制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖呢？它有什么好處?

　　（五）應(yīng)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1、試一試

　　1995――1999年我國旅游業(yè)發(fā)展很快，城鄉(xiāng)居民平均每年旅游的消費(fèi)迅速增長。下表是1995――1999年我國居民國內(nèi)旅游人均消費(fèi)情況。

　　2、從這個統(tǒng)計(jì)圖你能知道哪些信息？

　　3、小組合作制作一張全班同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)圖（書本65頁）

　　A、合作要求：小組長分工，先收集數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表中，再制成統(tǒng)計(jì)圖；

　　B、說說你從圖中獲得了哪些信息。

　　（六）課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課你有什么收獲，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有何特點(diǎn)，什么時(shí)候應(yīng)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖比較合理。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識與技能

　　使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　二、過程與方法

　　讓學(xué)生自主探索繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和動手操作能力。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生自主探索并繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)探究

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話引入：這兒有一個片段想給同學(xué)們看看。（出示有關(guān)、姚明的視頻。）

　　問：你看到了什么？你對姚明了解多少？（學(xué)生敘述，教師概括。）

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、看圖分析

　　2、收集數(shù)據(jù)

　　師：看來同學(xué)們有各自的想法，老師課前隨機(jī)抽取了7名同學(xué)的投籃的情況。

　　（課件出示教材82頁統(tǒng)計(jì)表）

　　師：從表中能比較出結(jié)果嗎？

　　生：可以，但比較困難。

　　3、選取統(tǒng)計(jì)圖

　　師：為了更清楚地反映大家的意見，你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來會更好呢？生：條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：老師也覺得條形統(tǒng)計(jì)圖很好，因?yàn)橛弥睏l圖來表示可以直觀的看清楚每個同學(xué)投籃距離的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢？（學(xué)生各抒己見）

　　4、借助多媒體，自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：如果繼續(xù)用一個直條表示兩種不同的數(shù)量是不行的，我們?nèi)绾谓鉀Q這個問題呢？學(xué)生討論，并全班交流：用兩種不同顏色的直條分別代表單手投球、雙手投球的距離。師：我們?nèi)绾沃谱髂兀?/p>

　　師借助課件展示制圖過程，學(xué)生觀察作圖的順序和方法，學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。

　　師：從圖中你能看出什么？

　　生：標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的'直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等。

　　師：我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。

　　5、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢

　　師：從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報(bào)。

　　生1：大多數(shù)同學(xué)都是單手比雙手投得遠(yuǎn)，而且相差的也較大。

　　生2:4號同學(xué)雙手比單手投得遠(yuǎn)一些，但是差的并不多，看來大多數(shù)同學(xué)還是單手投球會投得遠(yuǎn)一些。

　　生3:6號同學(xué)兩種情形投的距離一樣遠(yuǎn)。

　　師：球類比賽中，在邊線發(fā)球時(shí)，有單手投球，也有雙手投球，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？與你的猜測一致嗎？（學(xué)生各抒己見）

　　師：出示課本82頁的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,評價(jià)一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?

　　生：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

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　　學(xué)材分析

　　學(xué)會在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道在制作方法上與單式統(tǒng)計(jì)圖的不同之處。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作簡單的分析，作出簡單的預(yù)測；

　　2、自主探究學(xué)習(xí)和小組合作的'能力以及與他人討論、交流的能力。

　　導(dǎo)學(xué)策略

　　嘗試法、討論法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　單復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　教師預(yù)設(shè)

　　學(xué)生活動

　　一、復(fù)習(xí)

　　上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖，首先讓我們見見老朋友。

　　這是實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級各班總?cè)藬?shù)的統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　二、新授

　　1、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　為了能夠進(jìn)一步了解各班的男女生人數(shù)，課前請５位同學(xué)分別作了調(diào)查，并制成了表格。

　　繼續(xù)用一個直條表示一個班級的人數(shù)，行嗎？為什么？

　　2、初識復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，了解和單式統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別

　　3、自學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖作圖方法。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視。

　　4、學(xué)生匯報(bào)

　　5、分析統(tǒng)計(jì)圖

　　小結(jié)：從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出各班總?cè)藬?shù)，還可以比較出各班男女生人數(shù)相差多少的情況。

　　三、拓展提高

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　今天我們就以我國旅游業(yè)為研究對象，來做一名“小小統(tǒng)計(jì)師”。

　　2、點(diǎn)明課題

　　1995—1999年我國居民國內(nèi)旅游人均消費(fèi)情況。

　　3、請學(xué)生看書P59頁

　　看到這張統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得什么信息呢？

　　請大家預(yù)測一下，2006年我國居民國內(nèi)旅游人均消費(fèi)情況會怎么樣？

　　7、點(diǎn)擊“共享情報(bào)”可以把你的想法寫在留言板里。

　　小結(jié)

　　四、深入研究

　　同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐活動。以小組為單位做投球游戲，把結(jié)果與教材數(shù)據(jù)比較，這個問題，同學(xué)們還可以進(jìn)行深入研究。

　　五、總結(jié)回顧

　　學(xué)完這節(jié)課后，同學(xué)們還可以進(jìn)入“廣闊天地”，進(jìn)入其他網(wǎng)站了解一些統(tǒng)計(jì)知識。

　　六年級數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)計(jì)劃 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的'問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

　　下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　2、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個單式統(tǒng)計(jì)表合并的

　　3、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　板書課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　4、討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

　　5、全班匯報(bào)交流。

　　三、鞏固新知

　　１、完成102頁的做一做

　　2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：第103-104頁3、4、5

　　六年級數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)計(jì)劃 6

　　一、教學(xué)總目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的年制作方法，能根據(jù)收集，整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、使學(xué)生能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，分析，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

　　3、在解決問題的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在具體的'統(tǒng)計(jì)活動中認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)收集，整理的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　難點(diǎn)：根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題，解決問題。

　　三、教學(xué)過程

　　一）談話導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，誰知道它有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　2、今天我們進(jìn)一步來了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　二）基本練習(xí)

　　1、指導(dǎo)完成練習(xí)十九第2題

　　出示統(tǒng)計(jì)圖，提問：

　　這張統(tǒng)計(jì)圖反映了什么情況？

　　從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么情況？

　　指名回答，教師指點(diǎn)。

　　教師追問：你能回答這兩個問題嗎？出示兩個討論題：

　　A、你覺得哪種果汁飲料更好喝？

　　B、你覺得這家超市的經(jīng)理在下個月會多進(jìn)哪一種果汁飲料？。

　　2、指導(dǎo)完成練習(xí)十九第3題。

　　學(xué)生讀題，理解題意

　　這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容是什么？

　　你覺得女生更喜歡什么玩具？

　　你覺得男生更喜歡什么玩具？

　　什么玩具男女生都比較喜歡？

　　你是怎么看出來的？你能分析一下其中的原因嗎？

　　三）綜合提高

　　1、引入。

　　談話：學(xué)好復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖對我們分析生活中的現(xiàn)象或事情有幫助嗎？想自己試一下嗎？

　　2、指導(dǎo)完成練習(xí)十九第5題

　　（課前分小組調(diào)查本組同學(xué)喜歡的興趣活動，各組匯報(bào)本組同學(xué)各項(xiàng)選擇情況，其余組記錄。）

　　各組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。

　　寫作繪畫電腦數(shù)奧唱歌

　　男

　　女

　　完成統(tǒng)計(jì)表后，展示學(xué)生作業(yè)，核對數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確一致。

　　教師提問：統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)應(yīng)如何在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示呢？請先自己試試看。

　　學(xué)生完成后，教師組織評講，讓學(xué)生結(jié)合以下問題說說自己是怎樣填寫條形統(tǒng)計(jì)圖的：每一項(xiàng)數(shù)據(jù)應(yīng)該畫在哪里？縱軸上一個單位表示多少？怎樣區(qū)別男女生？

　　3、指導(dǎo)完成練習(xí)十九第4題。

　　教師提問：這些數(shù)據(jù)反映了什么情況？你會根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　教師組織評價(jià)。

　　教師出示問題，指導(dǎo)分析比較：

　　完成這個統(tǒng)計(jì)圖后，你有什么感想？

　　你對大家有什么好的建議？

　　組織學(xué)生討論交流，進(jìn)行總結(jié)歸納后。

　　四、總結(jié)評價(jià)

　　通過今天這節(jié)課的練習(xí)，你對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖又有了哪方面的進(jìn)一步的認(rèn)識？

　　學(xué)生談感受，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

　　除了條形統(tǒng)計(jì)圖，生活中還有許多種的統(tǒng)計(jì)圖，下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)圖。

　　六年級數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)計(jì)劃 7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第105頁的例題2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

　　3、使學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的'作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　4、體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場。

　　下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、學(xué)習(xí)例2

　　師：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以畫成橫式的。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

　　3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生討論交流

　　三、鞏固新知

　　1、完成106頁做一做

　　2、完成106頁做一做

　　3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生討論交流）

　　四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

　　六年級數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)計(jì)劃 8

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　書本p105頁例題2

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，并能根據(jù)結(jié)果做出判斷和預(yù)測。

　　3、感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題，并做出簡單的預(yù)測和判斷。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件和彩色筆。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡坐車嗎？你都見過什么樣的汽車？星期天，我們的學(xué)習(xí)伙伴聰聰去做社會調(diào)查，他去了兩個停車場，了解了車輛的停放情況。

　　2、課件出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

　　師：這個表是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，從表中你得到了哪些信息？

　　3、復(fù)習(xí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，電腦出示甲乙兩個停車場車輛停放情況統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：這幅圖是我們學(xué)過的什么形式的統(tǒng)計(jì)圖？它的橫軸和豎軸各代表著什么？我們要讀出每種車有多少輛時(shí)要怎么看？

　　生先觀察讀圖，后個別提問。

　　4、師：看來大家對縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖都掌握的不錯。其實(shí)，我們在統(tǒng)計(jì)時(shí)還可以用另外一種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，板書課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　（二）合作交流，探究學(xué)習(xí)。

　　1、出示未完成的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓生觀察，后提問：這就是一副橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，它和我們學(xué)過的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎？重點(diǎn)引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)數(shù)軸所代表意義的不同。

　　2、師：根據(jù)剛才那張甲乙兩地車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表，你們能嘗試著把這幅橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整嗎？

　　3、生小組討論，師巡視，提問小組代表發(fā)表意見。

　　4、生獨(dú)立完成，畫前師說明要求：用直尺畫，先畫出橫條的形狀再根據(jù)圖例的'顏色涂色。師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　5、展示、分析統(tǒng)計(jì)圖：

　　（1）師：哪位同學(xué)愿意向大家展示自己的作品？（指名）

　　生展示臺展示，展示的同時(shí)說明每個橫條表示什么以及為什么要這么做。

　　（2）其他學(xué)生仔細(xì)觀察展示作品，交流看法。

　　師：這個橫條為什么畫到這邊？可以延長嗎？看數(shù)值的時(shí)候怎么看？

　　（3）開放性的提問、尋找信息。

　　師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？您能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　師：從這兩個停車場的停放情況，你能預(yù)測其他停車場停車的數(shù)量嗎？

　　6、師小結(jié)：從這幅圖中，我們發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息，也提出了很多的數(shù)學(xué)問題。從這份統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的車輛停放情況，我們還對其他停車場的停車情況做出了預(yù)測。這就是統(tǒng)計(jì)的一個重要的作用，統(tǒng)計(jì)者的正確統(tǒng)計(jì)對于決策者的決定起著引導(dǎo)作用。

　　（三）鞏固新知

　　1、書本p107頁，練習(xí)二十第一題。

　　（1）生自讀統(tǒng)計(jì)圖，個別提問：體重在35千克以上的共有多少人？你還能得到哪些信息？

　　（2）結(jié)合題目進(jìn)行健康教育。

　　2、練習(xí)二十第二題。

　　（1）生自讀統(tǒng)計(jì)圖。個別提問：你能得到哪些信息？

　　（2）結(jié)合進(jìn)行熱愛生活教育。

　　（四）課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你收獲了什么？

　　六、教學(xué)反思

　　這節(jié)課，我運(yùn)用課件、展示臺等多媒體手段進(jìn)行輔助，在學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上探究學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)條例清晰，層次分明。由復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)而探究學(xué)習(xí)新的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、再做讀圖練習(xí)鞏固新知，形成了一個教完整的學(xué)習(xí)體系。但仍存在許多可以改進(jìn)的地方：

　　1、在引入橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可對比參照縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓生體會我們采用橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；

　　2、復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)的時(shí)間還可以再壓縮精簡；

　　3、討論的目的性要明確，學(xué)生討論完后，要及時(shí)反饋討論的結(jié)果；

　　4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖讀信息、提問題時(shí)要讓學(xué)生多說，對于學(xué)生的回答要及時(shí)給予評價(jià)。

　　六年級數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)計(jì)劃 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；

　　2、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能把簡單的復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整。根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、培養(yǎng)自主探究、小組合作以及與他人討論、交流的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并作出合理的分析與預(yù)測

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、課前學(xué)習(xí)：

　　根據(jù)閱讀材料，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生回顧復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法及其分析方法。

　　二、課上交流：把我們課前的有關(guān)內(nèi)容相互交流一下

　　1、你選擇了哪一個統(tǒng)計(jì)表，為什么這樣選？

　　2、介紹統(tǒng)計(jì)圖的各部分名稱，怎樣畫好直條？（要準(zhǔn)確反映數(shù)量、還要注意美觀。復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法）這是我們以前學(xué)習(xí)的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　注意：如果縱軸上是以一代十，如何較準(zhǔn)確的反映數(shù)量，舉例說明。明確：只有準(zhǔn)確繪制，才能準(zhǔn)確反映現(xiàn)狀。

　　3、你在圖中得到哪些信息？

　　三、自主探索，合作交流

　　1、設(shè)置懸念，用認(rèn)知矛盾凸現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性；

　　如果用一個統(tǒng)計(jì)圖來反映該縣的人口狀況，你準(zhǔn)備利用哪一個統(tǒng)計(jì)圖？為什么？用一個直條表示兩種不同的數(shù)量顯然是不行的，怎么解決？

　　2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法：

　　（1）如果讓你來幫他們完善，你準(zhǔn)備怎么做？（討論）以1985年為例子小組討論、交流：怎么表示？注意什么？注意區(qū)分兩種數(shù)量，什么方法區(qū)分？

　　（2）把剩下的繪制完成。明確：從外觀上看，與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么相同之處？又有什么區(qū)別呢？揭題——復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　3、分析研究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，看圖回答問題：

　　（1）哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？

　　（2）哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？

　　（3）哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？

　　（4）你還能得到哪些信息？

　　能反映剛才單式條形統(tǒng)計(jì)圖的信息嗎？除了這些，還能看出什么信息？小組討論交流。

　　全班交流，明確：城市人口逐漸增多，鄉(xiāng)村人口逐漸減少，城市和鄉(xiāng)村的人口數(shù)量差距逐年增大，人口總數(shù)逐年增加。

　　進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：這些信息能說明什么問題呢？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活質(zhì)量提高，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，所以鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加，所以城鄉(xiāng)人口差距逐年增大。

　　4、突出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義：

　　以上這些信息都是在單式統(tǒng)計(jì)圖中看不到的。復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖使我們更加完整的表達(dá)了文章所表達(dá)的意思。通過對這個統(tǒng)計(jì)圖的描述和分析，發(fā)現(xiàn)了很多的信息，了解了很多情況，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有著更大的作用和意義。

　　5、社會問題的.滲透：

　　通過分析這個復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，我們發(fā)現(xiàn)該縣的人口總數(shù)逐年增加。人口總數(shù)不斷增加是人口問題。人口問題是個嚴(yán)峻的社會問題，不僅是我國，也是世界性的問題，需要引起社會的關(guān)注。

　　介入一段簡短的文字，顯示世界人口問題。

　　世界人口的數(shù)量以驚人的速度在增長。1950年，世界人口只有25億，到1987年，達(dá)50億，經(jīng)短短6年，到1999年增加到60億，今年7月，聯(lián)合國發(fā)表最新的世界人口報(bào)告，全球人口達(dá)到67億，相當(dāng)于把現(xiàn)在世界上的人一個接一個地排列起來，可以從地球排到月球排20次。人口數(shù)量急劇膨脹，意味著地球資源、能源的過度消耗，意味著人類賴以生存的環(huán)境遭到破壞，意味著地球生態(tài)系統(tǒng)受到威脅。地球是我們的家園，到地球資源被消耗殆盡的時(shí)候，人類將何以為家？

　　我們國家實(shí)行的計(jì)劃生育政策就是為了控制人口增長，而現(xiàn)在能做的就是保護(hù)我們周圍的環(huán)境，節(jié)約使用資源。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　102頁第三題

　　五、課后作業(yè)：

　　上網(wǎng)查詢25屆——29屆奧運(yùn)會中國和美國的金牌數(shù)，完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題：你從這個統(tǒng)計(jì)圖中得到什么信息？

　　六年級數(shù)學(xué)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)計(jì)劃 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2、讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、通過對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　自制多媒體課件、投影儀、學(xué)具卡、繪圖工具

　　教學(xué)過程：

　　課前交流：

　　小朋友，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？今天，老師給同學(xué)們表演一個。（老師表演的魔術(shù)可以滲透本課教學(xué)二圖合一的教學(xué)內(nèi)容。）

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)過統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容？這節(jié)課我們將繼續(xù)研究有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識。

　　二、探究新知

　　1、觀察統(tǒng)計(jì)表，獲取信息。

　　課件出示統(tǒng)計(jì)表：

　　師：這是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表，從表中你能得到什么信息？（指名回答）

　　師：在這個統(tǒng)計(jì)表中，不僅能看到城鎮(zhèn)的人口數(shù)量，還有鄉(xiāng)村的人口數(shù)量。我們除了用統(tǒng)計(jì)表記錄這些數(shù)據(jù)，還可以用什么來表示呢？（生答：統(tǒng)計(jì)圖）

　　師：我們以前學(xué)過什么統(tǒng)計(jì)圖？（生答：條形統(tǒng)計(jì)圖）

　　2、根據(jù)信息，繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　實(shí)物出示學(xué)具卡一：

　　師：仔細(xì)看，這張統(tǒng)計(jì)圖和以前的有什么不同？

　　（生答：沒有方格。）

　　該怎樣來畫呢？誰想來試一試？（一生前臺試畫）

　　師說明：先對準(zhǔn)豎軸上的數(shù)，再看清年份。

　　師：條形畫好后，可以怎樣涂呢？（畫斜線或涂滿）請同學(xué)們對照統(tǒng)計(jì)表，完成學(xué)具卡一。（座位右邊的同學(xué)畫“鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)圖”，左邊的同學(xué)畫“城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖”，比一比，誰完成的又快又好！注意繪圖時(shí)要用繪圖工具。（師巡視）

　　師：誰來展示你的統(tǒng)計(jì)圖。（評其好差）

　　師：看著自己的統(tǒng)計(jì)圖，回答老師的提問：1985年，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口數(shù)量，誰的多些？（城鎮(zhèn)）你是怎么知道的？（同桌互看統(tǒng)計(jì)圖）你覺得這樣觀察起來方便嗎？（不方便）

　　師：動動腦筋，能不能創(chuàng)造出一種讓人觀察比較起來方便的統(tǒng)計(jì)圖？同桌可以交流一下。

　　3、繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖

　　師：誰來說一說你的方法？

　　（生答：可以把兩個統(tǒng)計(jì)圖合成一個統(tǒng)計(jì)圖）

　　師：你的辦法真不錯！我們該如何把它們合并成一個統(tǒng)計(jì)圖呢？同桌小組商量一下，你打算怎樣做？（師小組指導(dǎo)）

　　師：哪小組來說一說你們的想法？（各小組學(xué)生匯報(bào)）

　　課件出示學(xué)具卡二：

　　師：這有一張統(tǒng)計(jì)圖，誰來試一試？（一生演示畫法）其他同學(xué)仔細(xì)觀察并提出你的修改意見。

　　師：兩個條形畫完就可以了嗎？（涂兩種顏色）

　　為什么要用兩種顏色？（能區(qū)分開）

　　4、引出圖例

　　師：為了讓看圖的人比較容易辨認(rèn)、區(qū)分，繪圖時(shí)要有圖例（課件出示學(xué)具卡二上的'圖例）

　　師：請你拿出學(xué)具卡二，先標(biāo)上圖例，再完成這張統(tǒng)計(jì)圖吧！（學(xué)生繪圖，師巡視。）

　　師：誰來展示你的統(tǒng)計(jì)圖？（其余生進(jìn)行評價(jià)）

　　5、比較單、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　課件出示：單、復(fù)式兩種條形統(tǒng)計(jì)圖師：對照學(xué)具卡一中統(tǒng)計(jì)圖，說一說今天認(rèn)識的統(tǒng)計(jì)圖和它有什么不同？（生說）

　　師補(bǔ)充說明：學(xué)具卡一中統(tǒng)計(jì)了一方面的內(nèi)容，稱為“單式條形統(tǒng)計(jì)圖”，而學(xué)具卡二中統(tǒng)計(jì)了兩個方面的內(nèi)容，像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，稱為“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。

　　（揭示課題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）

　　師：比較一下，還有別的不同之處嗎？（生答）

　　6、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)

　　師：像這樣的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？

　　（從一個圖中同時(shí)看到了城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的變化情況，便于觀察、比較，讓人一目了然。）

　　7、根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，分析信息。

　　課件出示：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及相關(guān)問題。

　　師：看著這個統(tǒng)計(jì)圖，你會解決下面這幾個問題嗎？

　　⑴ 哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？

　　⑵ 哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？

　　⑶ 哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？

　　⑷ 你還能得到哪些信息？