初二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊
導(dǎo)語：不按計(jì)劃做事，一件拖下來就和另一件撞車，第二天的到來必定手忙腳亂，下面是小編為大家?guī)淼臄?shù)學(xué)一年級上學(xué)期教學(xué)的工作計(jì)劃，希望對大家有所幫助。
初二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊1
本學(xué)期我擔(dān)任二年五班和二年六班的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面和諧與主動(dòng)的發(fā)展，三維目標(biāo)有機(jī)整合，保證學(xué)生身心健康成長，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。
3、發(fā)展善于合作，勤于思考，愛于學(xué)習(xí)的科學(xué)精神，并鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛國情感，團(tuán)結(jié)合作能力。
5、鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。
二、教學(xué)資源分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為五章，分別是第十六章分式、第十七章反比例函數(shù)、第十八章勾股定理、第十九章四邊形與第二十章數(shù)據(jù)的分析。
其中教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)是了解分式的基本性質(zhì)，掌握有關(guān)分式的四則運(yùn)算法則，會用一元一次分式方程解決實(shí)際問題;理解反比例函數(shù)的概念，會畫反比例函數(shù)的圖象，會求反比例函數(shù)的解析式，能利用函數(shù)性質(zhì)解決一些簡單的實(shí)際問題;會用定理解決簡單問題，會用勾股定理的逆定理判定直角三角形;掌握平等四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念，掌握特殊四邊形的有關(guān)性質(zhì)和判定方法;理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，會算權(quán)平均數(shù)、極差和方差，會用樣本平均數(shù)、方差估計(jì)總體的平均數(shù)方差。
教學(xué)資源除了教材、教師用書，還可以充分利用集體備課、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源等。另外，學(xué)生也可以利用身邊的生活用品制作具，這也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察能力。
三、學(xué)生基本情況分析
五、六班學(xué)生大多數(shù)可以做到課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后完成作業(yè)，通過小組合作的形式完成教學(xué)內(nèi)容，但仍有一小部分學(xué)生上課溜號或搞小動(dòng)作，注意力不集中，作業(yè)不認(rèn)真完成，沒有學(xué)習(xí)氣氛。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。利用分組加分的方法激發(fā)學(xué)生的積極性。
2、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，適當(dāng)加分扣分，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣;上課充分利用好學(xué)生的好勝心理，讓學(xué)生上前臺講解，其他學(xué)生補(bǔ)充改正，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、認(rèn)真閱讀思考、大膽發(fā)言、記筆記的好習(xí)慣。
3、認(rèn)真設(shè)計(jì)課前引言、課中引導(dǎo)用語，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。
4、嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、檢驗(yàn)改錯(cuò)的好習(xí)慣。
5、充分利用好學(xué)校提供的教學(xué)教具，例如：掛圖、多媒體、網(wǎng)絡(luò)，及即將安裝的班班通。
五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配
2.29~3.2 16.1 分式 3課時(shí)
3.3~3.9 16.2 分式的運(yùn)算 6課時(shí)
3.10~3.13 16.3 分式方程 3課時(shí)
3.14 數(shù)學(xué)活動(dòng) 1課時(shí)
3.15 小結(jié) 1課時(shí)
3.16~3.22 單元復(fù)習(xí) 4課時(shí)
3.23~3.27 17.1 反比例函數(shù) 3課時(shí)
3.28~3.31 17.2 實(shí)際問題與反比例函數(shù) 4課時(shí)
4.5 數(shù)學(xué)活動(dòng) 1課時(shí)
4.6 小結(jié) 1課時(shí)
4.9~4.12 單元復(fù)習(xí) 4課時(shí)
4.13~4.18 18.1 勾股定理 4課時(shí)
4.19~23 18.2 勾股定理的逆定理 3課時(shí)
4.24 數(shù)學(xué)活動(dòng) 1課時(shí)
4.25 小結(jié) 1課時(shí)
4.26~5.2 單元復(fù)習(xí) 4課時(shí)
5.3~5.10 19.1 平行四邊形 6課時(shí)
5.11~5.18 19.2 特殊的平行四邊形 6課時(shí)
5.21~5.22 19.3 梯形 2課時(shí)
5.23~5.24 19.4 課題學(xué)習(xí)：重心 2課時(shí)
5.25 數(shù)學(xué)活動(dòng) 1課時(shí)
5.28 小結(jié) 1課時(shí)
5.29~6.5 單元復(fù)習(xí) 6課時(shí)
6.6~6.12 20.1 數(shù)據(jù)的代表 5課時(shí)
6.13~6.19 20.2 數(shù)據(jù)的波動(dòng) 5課時(shí)
6.20~6.21 20.3 課題學(xué)習(xí) 2課時(shí)
6.25 數(shù)學(xué)活動(dòng) 1課時(shí)
6.26 小結(jié) 1課時(shí)
6.27~7.2 單元復(fù)習(xí) 4課時(shí)
7.3 期末總復(fù)習(xí)約 8課時(shí)
六、教學(xué)評價(jià)方案
根據(jù)學(xué)生日常生活中的品行表現(xiàn)、校園活動(dòng)參與情況、課外活動(dòng)參與情況、學(xué)生互評、上課表現(xiàn)情況、課后作業(yè)完成情況、課后預(yù)習(xí)情況，課堂測試情況及期中期末考試成績，全方面綜合評價(jià)學(xué)生。
七、好習(xí)慣養(yǎng)成
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣;
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣;
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀思考的習(xí)慣;
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的習(xí)慣;
5、培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣;
6、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。
7、認(rèn)真審題的習(xí)慣;
8、認(rèn)真書寫的習(xí)慣;
9、檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣。
初二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊2
一、教材內(nèi)容體系分析：
本冊書共有六章，其中關(guān)于空間與圖形的共有兩章—第四章《相似圖形》、第六章《證明》（一）；關(guān)于數(shù)與代數(shù)的共有三章—第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》、第二章《分解因式》、第三章《分式》；關(guān)于統(tǒng)計(jì)與概率只有一章即《數(shù)據(jù)的搜集與處理》。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)
（1）掌握不等式的`基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用。
（2）掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）。
（3）掌握分式的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題。
（4）成比例線段的概念及應(yīng)用和相似三角形的性質(zhì)和判定。
（5）調(diào)查方法的應(yīng)用。
（6）命題的推理論證。
難點(diǎn)
（1）對不等式的基本性質(zhì)的理解和熟練運(yùn)用，一元一次不等式（組）的應(yīng)用。
（2）提公因式法與公式法的靈活運(yùn)用。
（3）分式的四則混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題。
（4）靈活運(yùn)用比例線段和相似三角形知識能力的培養(yǎng)。
（5）幾個(gè)概念的理解、區(qū)別和應(yīng)用。
（6）命題的推理論證。
三、學(xué)生基本情況分析
八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有的同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把認(rèn)真教學(xué)作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
4、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
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