六甲班語文學科的教學計劃

時間：2025-01-11 09:39:52 毅霖教學計劃我要投稿

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六甲班語文學科的教學計劃（通用11篇）

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學工作又將翻開新的一頁，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編幫大家整理的六甲班語文學科的教學計劃，希望對大家有所幫助。

六甲班語文學科的教學計劃（通用11篇）

　　六甲班語文學科的教學計劃 1

　　學情分析：

　　本班共有56名學生，其中男生28名，本地戶口21人，從上期學生的學習情況和考試情況來看，學生們學習語文興趣較濃，積極性高，合作學習、探究學習、自主學習能力都有所提高。大多數學生學習目的明確、學習態度端正，有良好的學習習慣和適合自己的學習方法，學習效果較好，特別是梁俊、鐘培玉、梁茜、朱邦宇等同學。但肖夢、劉逵、陳鵬等同學學習成績不太好，主要是基礎欠佳，且學習態度不端正、學習自覺性不夠，努力程度也不夠，因此，本期教學要在端正他們的學習態度、提高學習興趣上多下功夫。總之，只要多想辦法，注意挖掘學生潛力，學生語文水平還有很大的發展空間，爭取畢業考試能更上一層樓。

　　教材分析：

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

　　本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的`是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫，工作計劃《上期六甲班語文教學計劃》。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。

　　單元重點難點：

　　一單元：人生感悟

　　1、學會8個生字，理解每課出現的生詞。

　　2、學生通過讀書和搜集資料，讀懂課文內容。

　　3、學習抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理，病不斷積累語言，增強語感。

　　4、在把握課文主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。

　　5、完成口語交際、習作、拓展。

　　二單元：民風民俗

　　1、學會14個生字，理解每課出現的生詞。

　　2、學生通過讀書和搜集資料，讀懂課文內容。

　　3、在理解課文的基礎上，體會作者是怎樣謀篇布局。準確用詞、生動表達，寫出民俗特點的，并運用到習作中。

　　4、運用以前學到的方法，開展調查活動，了解自己身邊的民風民俗。

　　5、完成口語交際、習作、拓展。

　　三單元：深深的懷念

　　1、學會18個生字，理解每課出現的生詞。

　　2、學生通過讀書和搜集資料，讀懂課文內容。

　　3、引導學生把握文章的主要內容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用。

　　4、完成口語交際、習作、拓展。

　　四單元：外國名篇名著

　　1、學會21個生字，理解每課出現的生詞。

　　2、學生通過讀書和搜集資料，讀懂課文內容。

　　3、欣賞文中的精彩片段，并不斷積累語言，增強語感。

　　4、以梗概加精彩片段的教學，帶動學生閱讀《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險記》等文學名著。

　　5、進一步培養學生把握主要內容，體會作品中人物思想感情的能力。

　　6、完成口語交際、習作、拓展。

　　五單元：科學精神

　　1、學會21個生字，理解每課出現的生詞。

　　2、學生通過讀書和搜集資料，讀懂課文內容。

　　3、能聯系上下文理解含義深刻的句子。

　　4、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，并在寫作中加以運用。

　　5、完成口語交際、習作、拓展。

　　六單元：難忘小學生活

　　1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、老師、同學的感情。

　　2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

　　3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

　　4、會寫臨別贈言，簡單的倡議書、建議書和演講稿。

　　5、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。

　　教學措施：

　　繼續加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。

　　六甲班語文學科的教學計劃 2

　　作為基礎課程的語文學科如何按照新的課程標準進行教學是每一位教師都應該慎重考慮的問題。根據學期初學校的工作整體部署，結合我校學生的實際，為盡快地適應新的教育教學模式，提高課堂教學效率，并根據我們年段三個學期以來的新課程的教學工作的經驗教訓，制定本學年度第二學期的教學工作計劃。通過制定此計劃以指導我們的教學工作，期望能夠取得良好的教學效果。

　　一、教學目標

　　本學期主要訓練學生掌握一定的語文學習方法，養成良好的學習習慣，積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之健康的發展并逐步形成健全的人格。

　　二、學生情況分析

　　通過前三個學期的教學，從整體來看，學生好的習慣正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但是語文優秀率上存在一定差距，因此本學期在保持平均分總體較好的勢頭之下，還要重點抓好優秀率。但是學生兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，本學科更加注重考察學生理解、運用和表達能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對大多數中等生及偏下的學生來說，確實存在一定困難。因此，我們在繼續運用以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究，激發學生的學習興趣，使他們增強自信心，保持學習的熱情，圓滿地完成八年級爬坡階段的學習任務。

　　三、教研活動

　　（一）備課

　　“凡事預則立，不預則廢”。無論要完成什么工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，備課也是如此。備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質量的基本保證。也是教師不斷豐富自己教學經驗和提高文化水平、專業知識、業務能力的重要途徑。對待備課采取什么態度是衡量教師思想覺悟、工作態度和職業道德的重要尺度。

　　1、備課標。課標是編寫教科書和進行教學的基本依據，是檢查教學質量的主要標尺。它規定了課程的性質、任務、目的、要求，確定了教學實施的原則、教學內容的.安排、教學方法的指導及教學中應注意的問題和理論教學與實踐教學的比例、實踐教學的方式、課內與課外如何配合等，它對教學工作有直接指導意義。

　　2、備課是為了上課，只有認真準備，才能高效省時。一堂課要有一個明確的目標，本節課將引導學生做什么？應該達到怎樣的預期效果，這就需要研究教材，確定適合學生學習狀況的目標，如情感目標、知識目標、能力目標、德育目標、課件配備、作業布置等，根據教學實際需要和對教材本身的研究來確定，一定要與課堂教學相一致，這樣才算真正做到有的放矢。要確定重難點，首先要仔細揣測編者編排教材的用意；其次，教師應根據？課程標準？中對同類題材或體裁的文章的學習要求來加以確定；再次，教師還應根據自己對教材的認識和學生現有的知識水平來加以確定。這些都是完成教學任務并取得良好效果的關鍵。

　　3、集體備課全員參與，集中大家的智慧備好每一課，需要每位組員團結協作，誠懇待人，想他人所未想，以集體的利益為重，以提高九年級整體成績為目標，積極參與，暢所欲言，找出最佳的辦法，不遺漏任何一個知識點。

　　4、正確處理好個人鉆研與集體討論的關系。集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽中心發言人的說課，要發動全組成員認真鉆研課標和教材，討論的時候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆研是前提。集中討論時，組長要善于引導，把大家的積極性都調動起來。還要善于總結，概括大家的長處，指導中心發言人整理備課提綱。

　　（二）聽課評課

　　認真完成每周一節的聽課任務，并積極參加學校組織的聽課活動。

　　聽課是教學常規的工作之一。教師要會聽課、聽好課。聽課是一種方法和技能，需要一定的學習和培訓，因為聽課者一方面應具有一定的教學修養和經驗，另一方面應掌握一定的聽課技術要領，需要以原有教育思想和類型經驗參與為基礎，看、聽、想、記和談多種聽課活動協調進行。

　　結合學校的聽課活動和日常組內的聽課情況進行評課。評課時應遵循以下一些原則：實話實說原則。只有本著客觀公正、實事求是的精神，評課才有實在的意義。這里面可能會出現“話重”的情況，所以實話實說也要講究方法與策略，講究談話的藝術。“心理零距離”原則。坦率誠懇，評課者要站在執教者與幫助促進者的角度去分析考慮問題，給執教者一個中肯的指導意見，特別是要用一種十分誠懇的態度去評課。讓別人特別是執教者在一種融洽的氛圍中，在充滿“輕松”的心理狀態下感覺到你的善意，容易接受你的意見，這樣才有助于執教者反思自己的教學，有助于教師教學水準的提高。突出重點原則。評課不要“眉毛胡子一把抓”，要能抓住重點部分詳盡地談，理論聯系實際，哪些地方需要改進，哪些地方很有特色，讓人一聽頗有“柳暗花明又一村”的感覺。激勵性、鼓勵性原則，評課的最終目的是要激勵執教者（特別是年輕的教師）盡快成長，成為課堂教學直至課堂改革的中堅力量。因人而異、差異性原則，每個人的情況都不同。因執教者情況各異，課堂教學的形式的不同，評價側重點的不同，評課也要有一定的區別和特色。對于一些骨干教師要把要求拔高一些，抓住個性特點，挖掘教學特長，激發個人教學風格的形成。

　　（三）積極參加學校組織的各項教研活動，閱讀有關教育理論的書籍，特別是繼續教育的資料及視頻，認真學習努力提高自己。

　　四、教學措施

　　1、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習，提高課堂教學效率。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　6、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

　　7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　8、利用每周兩次的早自習小考鞏固已學的知識；完成每周一次題簽的批改；兩周一次的作文訓練，本學期八次作文訓練，四次詳批，四次略批；每周兩次的作業本批改。

　　9、開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

　　10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　11、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

　　六甲班語文學科的教學計劃 3

　　一、指導思想

　　以新課程標準的理念為指針，全面落實語文新課程改革的要求，樹立全新的語文教育教學觀念，以全面提高學生的語文文化素質和思想品德素質為宗旨，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生的創新精神，為培養適應新時代的未來型可持續發展的人才奠定基礎。

　　二、教材分析

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的北師大版新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;精讀講析、比較探究、賞析評論。給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元：

　　1、生活況味

　　2、感悟藝術

　　3、人生境遇

　　4、機緣巧合

　　5、時政聚焦

　　6、話里有話

　　三、教學目標

　　1、知識與能力——在發展語言能力的同時，發展思維想象和創造能力，培養良好的學習習慣，掌握基本的學習方法。

　　2、過程與方法——能主動地進行探究學習，在實踐中學習運用語文，逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。

　　3、情感態度價值觀——在語文學習過程中，培養愛國注義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，認識中華文化的豐富博大，汲取民族文化營養，關心當代文化生活，尊重文化的多樣性，培養熱愛祖國的語言文字的情感。

　　四、學情分析

　　我本學期接手的是九年級畢業班，我班有學生40人，男生22人，女生18人，就上學期期末考試的成績來看，本班的語文成績屬同年級中等偏上水平，全班優秀人數16人，優秀率30.57%，本班合格90%，且差生的分數相當低，由此看來，要想提高學生的合格率難度非常大，必須要下大功夫、花大力氣。根據這兩天的語文教學情況來看，學生根本不與老師配合，上課死氣沉沉，氣氛不濃，要想提高課堂氣氛也還須想辦法。根據學生的這些情況，特別是現在面臨中考的'激烈競爭，對學生語文成績的要求和期望值也越來越高，如何在短時間里迅速提高學生的語文成績，已經成為擺在我面前的重大課題。學生已經九年級了，經過兩年半的學習，學生基本上適應了新教材的教法與學法，有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求，但離新課程標準的要求仍有差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發。因此，要采取靈活多樣的教學方式，分層教學，照顧兩頭，力促中間，讓全體學生各盡其能，各有所獲。以求學生在中考中語文成績有大的提高，也為學生將來的人生發展奠定堅實的基礎。

　　五、教學措施

　　1、充分尊重學生，建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協作的師生關系。

　　2、充分發掘語文教材資源，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養學生的綜合實踐能力。

　　3、充分發揮學生的自主能動性，把培養自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。

　　4、充分重視學生的情感、態度、價值觀的取向，注重培養學生的人文精神和文化內涵。

　　5、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。很抓課堂教學，提高課堂效率。

　　6、從本校本地的實際情況出發，做好階段性檢測，嚴格按照中考標準出題閱卷，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　7、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　8、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，深挖學生內在潛力。

　　9、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發、激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

　　10、現代文閱讀教學，注重閱讀規律的總結，找出規律，找好規律，在訓練中學生加以應用，以提高學生對現代文閱讀的能力。

　　11、古文教學，背誦要牢固準確，加大檢查力度，以達到最佳效果。把課內的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。

　　六甲班語文學科的教學計劃 4

　　一、指導思想

　　以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

　　二、教材分析

　　本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。

　　教材的特點：

　　（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。

　　（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

　　（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。

　　（四）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

　　（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。

　　學習目標：

　　1、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察，善于思考的能力。

　　2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。

　　3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

　　4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。

　　6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。

　　8、開始學習略讀，促織課文大意。

　　9、積累課文中的優美詞句、精彩句段。背誦優秀詩文10篇。聯系復述課文。

　　10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

　　11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

　　12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13、結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　三、學情分析

　　本班共有學生41人。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。經過幾天的觀察了解，我發現全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。

　　三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養，得到進一步的提高。

　　四、教學策略

　　通過各種方法，在教學的各個環節注意激發學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調動學生的學習積極性，培養學生的創造性思維和個性品質，做學習的主人。

　　五、教學措施

　　（一）精讀課文的教學

　　1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

　　2、繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

　　3、語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發表個人的.感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。

　　4、要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

　　（二）略讀課文的教學

　　略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

　　（三）口語交際的教學

　　明確教學要求，培養他們交際的能力，創設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

　　（四）習作教學

　　重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

　　（五）實踐活動

　　語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。教師要根據當時當地的實際，充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

　　六甲班語文學科的教學計劃 5

　　本班學生44人，女生17人，男生27人。大多數女生語文能力較強，大部分的男生基礎知識薄弱，閱讀理解能力差，習作能力差。但大部分學生都自覺主動進行課外閱讀。因此要在廣泛課外閱讀的基礎上，做到學以致用，提高學生的閱讀水平、理解能力和習作水平。要在全班營造一個良好的語文學習氛圍，讓學生喜歡語文。

　　本學期教學的目標要求（教學要求及教材重點、難點）

　　1、教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　2、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

　　3、閱讀能力的培養始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的.能力。

　　4、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網站(琴夢樂園教師博客)上的豐富的語文教學資源對學生進行積累運用的訓練。

　　提高質量的措施（含課堂教學和課外輔導方面）

　　1、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。課前2-4分鐘讓學生上臺講故事、朗讀、演講等。

　　2、課堂上，提高學生的學習效率，以學生為主體的自主、合作、探究式學習方式，充分讓學生感受到上語文的樂趣。

　　3、認真、及時地批改學生的作業。布置有價值的語文作業，減輕學生的負擔，平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動。

　　4、開展讀好書活動比賽。每周學生看一本好書并寫讀后感。五周評選一次“讀書王”，期末評一次“最佳讀書大王”。讓學生養成看書的好習慣，提高學生的閱讀能力和寫作能力。

　　5、學生堅持每天寫日記（無字數要求），六年級的學生學習壓力過重為他們找一個宣泄口，養成書寫表達情感的習慣。

　　6、多關注后進生的思想、學習和生活，為他們樹立起信心，多表揚多鼓勵。

　　六甲班語文學科的教學計劃 6

　　一、本班學生基本情況

　　本學期本班學生人數仍然是49人，一年級孩子學生人數又比較多。總體上，經過半年的時間，孩子們已經初步了解并且適應了小學生活，大部分同學養成了比較好的學習習慣。同時，也有個別孩子沒能很好地掌握漢語拼音知識，對語文學習的興趣不高，學習效果也不太理想。新的學期里，還需要進一步的引導和激勵。

　　二、教科書主要內容

　　本冊教科書按照主題單元編排學習內容，安排了2個識字單元和6個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識400個常用字，要求會寫其中的200個字，重視打好識字寫字基礎，結合識字認識常用偏旁，結合寫字學習基本筆畫和筆順。

　　兩個識字單元滲透漢字文化，體現漢字規律，著力于記得識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。

　　六個課文單元大體圍繞“愿望、伙伴、家人、夏天、習慣、問號”等主題編排共選編課文21篇。教科書安排了兩篇連環畫形式的課文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只給少量難字注拼音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發展閱讀能力，從小就成為主動積極的閱讀者。

　　課后練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行習題設計，活動形式力求多樣。

　　教科書安排了4詞口語交際，引導學生在創設的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生發展交際能力，培養學生初步的對象意識，場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規則。

　　在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用。

　　教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱邊，供復習總結之用，為教與學提供方便。

　　三、教學目標

　　（一）識字寫字

　　1、認識常用漢字400個，會寫漢字200個。

　　2、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

　　3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。

　　4、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁、能按照筆順規則寫字，注意間架結構。

　　5、養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫歸法、端正、整潔。

　　（二）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、用普通話正確、流利的朗讀課文。

　　3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　4、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　5、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　6、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的'情感體驗，感受語言的優美。

　　7、認識課文中初學的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　（三）口語交際

　　1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、聽故事，能記住并講述主要內容。

　　4、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　5、有表達的自信心，積極參加口語交際。

　　六甲班語文學科的教學計劃 7

　　一、教學目標

　　通過本學科教學，使學生了解語文的基本知識、規律和應用技巧，發展語文思維能力，培養語感、寫作能力和閱讀能力，促進學生的全面發展。

　　二、教學內容

　　1.詞語的理解和運用；

　　2.語音、語調、音韻、字形、詞義、語法、修辭等基本知識；

　　3.閱讀理解與解析技巧；

　　4.寫作技能和語言運用能力。

　　三、教學方法

　　1.教師通過用生動形象的實例和正確的教學方法來引導學生，使學生能夠掌握語文知識；

　　2.教師通過精心設計的閱讀材料和閱讀活動，幫助學生建立對語文優美性質的感受和欣賞；

　　3.教師通過教師自編試卷和模擬考試，幫助學生提高語文能力和應用語文知識。

　　四、教學步驟

　　1.學習語文基本知識

　　教師應通過挖掘學生語文基礎，分析學生的語文問題，并針對學生的問題設置問題、講解知識點，以培養學生語文知識的能力。

　　2.閱讀理解與解析技巧

　　教師應通過閱讀材料、認識文本結構、推斷作者寫作目的、利用標點符號和文字的'特殊用法等方式，教授學生閱讀理解與解析的方法。

　　3.寫作技能和語言運用能力

　　教師應通過設計各種寫作任務、積極開展寫作訓練、及時檢查和反饋學生的作品，并建立學生課堂建設，夯實寫作技能和語言運用能力。

　　五、教學重點和難點

　　1.掌握語文基本知識

　　語文基本知識的掌握是學生語文學習的前提，也是語言運用的基礎。

　　2.提高閱讀理解與解析技巧

　　閱讀理解與解析技巧的提高既與信心的增強有關，也與閱讀習慣、閱讀速度、閱讀方式、閱讀容器和思維能力的提高有關。

　　3.培養寫作技能和語言運用能力

　　寫作技能的培養是學生語文素質的衡量標準，也是學生語文寫作方面的基本要求。可以從豐富寫作素材、提高語言表述能力、提高文體轉換能力等方面著手。

　　六、評價和反思

　　教學評價采用教師自編測試、后測、模擬考等方式，反思教學方法的優劣、教學效果的良好等方面，以提高教學效果和提高學生語文學習的積極性。

　　六甲班語文學科的教學計劃 8

　　本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探索中，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養成讀課外名著的習慣，采用寫日記和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數作文內容真實，感情真切，養成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發現了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養。

　　存在問題如下：

　　1.注重了對學生思維的激發，問題探討、口頭交流。忽視了基礎知識掌握、詞匯的積累和書面表達。

　　2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以課文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。

　　3.部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的'老師。調動其主動性、積極性是關鍵。

　　4.讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。

　　針對以上情況，具體采取如下措施。

　　1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀，實現每學期積累詞匯的目標。

　　2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯系。使語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。

　　3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰，認知上的充實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。

　　4.作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

　　5.大多數學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生及時自學并能提出問題，質疑、探討。

　　6.做好考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其盡快趕上來。

　　總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。

　　六甲班語文學科的教學計劃 9

　　八年級語文上冊，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計劃。

　　一、培養目標：在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之健康的發展并逐步形成健全的人格。

　　二、能力培養：

　　通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

　　三、教材分析：

　　八年級上冊有六個單元，共30課，其中第一單元是戰爭題材的作品，使學生了解歷史，看到正義戰爭的威力和非正義戰爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題，訴說對普通人，尢其是對弱者的關愛。第三、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯。

　　總之，說明文是本冊的'重點，應該教會學生寫簡單的說明文。

　　四、教材重點：

　　聯系生活培養學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。

　　五、教材難點：

　　認識學習語文與生活的聯系，良好的學習和寫作習慣。

　　六、備課要求

　　1、教案要用模式備課。

　　2、必須提前一周集體討論。

　　六甲班語文學科的教學計劃 10

　　一、教材分析：

　　本冊教材按專題組織單元，共六組，依次是：童年夢痕，秋日擷英，親情歌吟，品行善惡，生命禮贊，性靈愚慧，每個單元都有一個綜合實踐內容。全精讀課文每組2篇，共12篇，對比課文共12篇，略讀課文12篇。

　　二、教學重點

　　1、在課堂上開展自主、合作、探究式學習，加強學生對語文的習慣性培養，介

　　紹新的學習方法和學習經驗。

　　2、以“閱讀”和“寫作”為教學重點，帶動其他方面的教學工作。

　　3、強化語文知識的積累，包括文言詩句，文學常識，文化常識和成語等。

　　4、運用各種方法，提高學生課外閱讀的趣味和能力，擴展學生語文學習的空間。

　　三、教學目標

　　1、掌握和運用知識能力的目標：

　　（1）了解課文中出現的重要作家作品常識，熟記課文中出現的生字生詞音形義。學習朗讀方法，注意語氣的停頓，轉折，感情的轉化，

　　為培養感情打基礎。

　　（3）指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話能力養成學習語文的良好習慣，初步具有欣賞文學作品的能力。理解寫作的基本技巧，閱讀大量的課外書籍，提高文字敏感度。

　　（4）培養良好的學習語文的習慣，邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　2、思想品德目標

　　（1）在語文教學中，進一步培養學生的愛國精神，激發學生熱愛祖國語音文字的感情，培養學生社會主義的.思想品質，努力開通學生的視野注重培養創新精神和創新能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品味發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

　　（2）培養學生自主合作探究的學習能力，積極開發學生的創新能力。

　　（3）能夠完整的講述見聞，復述轉述，完整準確，突出重點。

　　四、教學措施

　　1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操培養審美情趣。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識間、能力間、情感間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展學生觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其重視培養學生的創造性思維。

　　4、教學過程要提高學生的實踐活動，要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究式的學習方式。

　　5、督促學生大量閱讀課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上分享自己的學習心得。

　　6、實行分層目標教學，根據教學內容，對不同層次的學生進行分層教學。

　　7、實行培優輔差，面向全體學生。

　　五、教學進度安排：

　　1—2周：第一、二單元

　　第三周：復習，組織第一次月考、總結

　　4—5周：第三單元

　　第6周：期中復習，考試

　　7—8周：第四單元、第五單元

　　第9周：組織第二次月考

　　第10周：第六單元

　　第11周：期末復習，期末考試

　　六甲班語文學科的教學計劃 11

　　一、指導思想

　　以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩步、有效實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，實施規范，提高效率，扎實推進素質教育，努力打造“高效課堂”。

　　二、學術狀況分析

　　學生11人，其中男生7人，女生4人。大多數學生性格開朗，學習興趣濃厚，愿意參加各種活動。在語文學習方面，這個班的兩極分化很明顯：優秀的學生更愿意表達，善于溝通，對知識把握牢固；個別孩子閱讀興趣濃厚，思維活躍；后進生上課積極，課后作業逾期，學習質量不高。考慮到小學四年級是一個至關重要的學年，這學期應該注重學生學習習慣和興趣的培養，加強硬筆書法的練習，提高所有學生的語文素養。

　　三、教材分析

　　（一）基本結構

　　本卷共32篇，其中精讀17篇，略讀15篇。課本后面還有8篇文選，共40篇。

　　教材設計了八個題目。它們是：游遍千山，以誠待人，揭示自然，戰爭與和平，熱愛生活，田園生活，執著追求，故事走廊。其中第三單元《自然的啟示》和第六單元《田園生活》也有比較全面的學習內容，使得專題的學習內容和形式更加豐富多彩。每個主題單元包括三個部分：引言、課例和語言花園。每個小組開始時的領導指出小組的主題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，包括2—3篇精讀課文和1—2篇略讀課文。精讀后有思維練習，略讀課文前有連接短語連接前后課文，提示略讀課文的學習要求。根據教學需要，在一些課文后面設置“資料袋”或閱讀鏈接，提供課文的背景信息，豐富學生的閱讀。

　　語言花園由五個欄目組成，其中有四個固定欄目：“口語交際”、“作業”、“我的發現”、“日積月累”；還有《寬帶網》、《有趣的語言》、《櫥窗》或者《成語故事》，全卷八大語言園各安排兩次。

　　（二）教材的特點

　　本卷是在四年級上冊的基礎上寫的。教材的結構和思路是共通的，體現了整套教材的一致性。它具有以下特征：

　　1、加強整合，圍繞專題組織教材

　　（1）介紹，單元內容整合。

　　（2）精讀和略讀課文的聯系和融合。

　　（3）單元學習活動的滲透與整合。

　　2、安排“綜合學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

　　3、強化引導學生積極主動學習的功能

　　4、豐富教材內容，拓寬學習資源

　　四，教學目標

　　這本書培養了學生在語言學習過程中豐富的情感、積極的生活態度和正確的價值觀。在讀寫、閱讀教學、口語交際、作文、綜合學習等學習和活動中。中年級的教學目標完全實現。本書要實現的主要目標是：