《探究平面鏡成像的特點》的教學計劃

時間：2024-07-25 22:29:53 秀鳳教學計劃我要投稿

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《探究平面鏡成像的特點》的教學計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，為了以后教學質量不斷提高，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？下面是小編精心整理的《探究平面鏡成像的特點》的教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《探究平面鏡成像的特點》的教學計劃

　　《探究平面鏡成像的特點》的教學計劃 1

　　學習目標：

　　1、能通過實驗探究出平面鏡成像的特點。

　　2、能通過平面鏡的成像的特點解決日常中的生活問題。

　　3、體驗用替代的方法確定像的位置的研究方法。

　　4、在探究的過程中感受物理的對稱美，并體驗到戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅。

　　重點、難點

　　1、重點：探究平面鏡成像特點的實驗。

　　2、難點：理解平面鏡所成像是虛象。

　　學習過程

　　一、回顧知識:

　　1、光的反射定律的內容：

　　2、如圖試作出兩條如射光線的反射光線

　　二、探究新知

　　(一)任務一：平面鏡成像的特點。

　　1 、思考以下問題：

　　平面鏡是我們非常熟悉的鏡子，它在我們的日常生活中有著非常重要的作用。那么平面鏡成像有什么特點呢?(同學猜想、討論)

　　2、制定計劃與設計實驗：

　　試討論以下問題并根據問題制定計劃與設計實驗：

　　①要確定物體在平面鏡中的像，應選用哪個物體來作鏡面?平面鏡還是平板玻璃?

　　②用平板玻璃作平面鏡時，選擇什麼物體來成像效果最好、最清楚?

　　③如何確定像的位置、如何比較物象大小關系、如何確定物象位置關系?

　　④如何知道平面鏡成的是實像還是虛像?

　　3、進行實驗與收集證據：

　　同學們找桌子上的器材試試看，行不行。

　　請從給出的實驗器材中選用你所需要的器材根據：

　　同樣大小(長短、粗細)的蠟燭兩只，小蠟燭一只、大蠟燭一只，平面鏡一面，平板玻璃一塊，支架一幅，方格紙一張，同樣大小的三角板(30度，60度)一對、刻度尺一把。

　　4、合作交流：學生根據實驗情況進行分析與論證:

　　實驗結束，必須進行分析與論證才能確定自己的探究結果是否正確。可請學生講解探究結論中有哪些內容與猜想相符，有哪些不符。

　　結論：平面鏡成像特點：

　　1)平面鏡所成像的大小和物體的大小__________.

　　2)像到平面鏡的距離與到平面鏡的距離關系是__________.

　　3)像的左右與物的左右關系是__________.

　　4)像的上下與物的上下關系是__________.

　　5)當物體靠近或遠離平面鏡移動時物體的像的移動情況是____________________.

　　像的大小、形狀的變化情況是________________________________________.

　　5、自主練習：

　　① 小芳身高是1.6m,站在豎直放置的穿衣鏡前1m處，則她的像高是多少?像到鏡面的距離是多少?人與像相距多遠?若人以1m/s的速度遠離平面鏡，人怎樣運動?

　　②池中的水深2m，月亮到地球的距離是3105m,則月亮在水池中的像到水面的距離是多少?

　　③物體在平面鏡中的像的大小決定于()

　　A物體到鏡面的距離 B物體的大小

　　C平面鏡的大小 D觀察者的位置

　　④關于平面鏡成像下列說法正確的是

　　A比物體小的平面鏡，不能形成物體完整的像。

　　B只有在平面鏡的正前方的物體，才能在平面鏡中成像。

　　C在平面后方的物體，不能在平面鏡中成像

　　D在平面鏡的后面的物體會遮擋平面鏡中的虛象。

　　⑤根據平面鏡成像的.特點作出物體AB的像：

　　任務二：平面鏡的成像原理：

　　思考：人眼為什么能從平面鏡中看到鏡前的像呢?

　　合作交流：

　　①這兩條反射光線沿傳播方向能否相交?如果人的眼睛正處于這兩條線的路徑上，會覺得這兩條光線是從那里發(fā)出的?平面鏡成的是什么像?

　　②平面鏡的成像原理是：

　　5、自主練習：

　　(1)光源S射出一條光線，經平面鏡反射過A點，在圖中畫出光線的光路圖

　　(2)東東同學站在平面鏡前3米處，他看到鏡中自己的像是由于光的現象形成的，他的像到鏡面的距離為米，現將一塊和鏡面一般大小的木板放在鏡子后面1米處，這時他 (仍能不能)看到自己在鏡中的像。

　　任務三：平面鏡的應用

　　1、試舉出日常生活中平面鏡中的其他的應用。

　　2、試作出潛望鏡的光線圖

　　四、課堂小結：

　　1、平面鏡成像的特點：

　　2、科學探究的過程包括的要素：

　　五、布置作業(yè)

　　預習下一節(jié) ----光的折射

　　《探究平面鏡成像的特點》的教學計劃 2

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　了解平面鏡成像的特點。

　　知道平面鏡成虛像的原理。

　　（二）過程與方法

　　經歷“探究平面鏡成像特點”的實驗過程，學習設計實驗和收集數據的方法。

　　通過觀察實驗現象、記錄數據和分析處理，提高學生的觀察能力、思維能力和實踐操作能力。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀

　　在探究活動中，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和合作精神。

　　領略物理現象的美妙與和諧，激發(fā)學生學習物理的興趣和對科學的求知欲。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點

　　探究平面鏡成像的特點。

　　理解平面鏡成像的原理。

　　（二）教學難點

　　設計實驗探究平面鏡成像特點。

　　對虛像概念的理解。

　　三、教學方法

　　實驗探究法、討論法、講授法

　　四、教學資源

　　多媒體課件、平面鏡、玻璃板、兩支相同的蠟燭、火柴、刻度尺、光屏

　　五、教學過程

　　（一）導入新課（3 分鐘）

　　通過播放視頻或展示圖片，呈現一些平面鏡成像的現象，如照鏡子、湖水倒影等。

　　提出問題：平面鏡成像有什么特點呢？引發(fā)學生的思考和探究欲望。

　　（二）新課教學（25 分鐘）

　　1. 提出猜想（5 分鐘）

　　引導學生根據生活經驗和觀察，對平面鏡成像的特點進行猜想，例如：像與物的大小關系、像與物到平面鏡的距離關系、像與物的連線與平面鏡的關系等。

　　2. 設計實驗（8 分鐘）

　　（1）介紹實驗器材：平面鏡、玻璃板、兩支相同的蠟燭、火柴、刻度尺、光屏。

　　（2）講解實驗原理：利用玻璃板代替平面鏡，既能看到像，又能透過玻璃板看到后面的蠟燭，便于確定像的位置。通過兩支相同的蠟燭，一支點燃放在玻璃板前，另一支未點燃在玻璃板后移動，直到從玻璃板前看，后面的蠟燭好像也被點燃，此時后面蠟燭的`位置就是前面蠟燭的像的位置。用刻度尺測量像與物到玻璃板的距離，比較它們的大小；觀察像與物的連線與玻璃板的位置關系等。

　　3. 進行實驗（8 分鐘）

　　（1）學生分組進行實驗，教師巡視指導，幫助學生解決實驗中遇到的問題。

　　（2）學生記錄實驗數據和現象。

　　4. 分析與論證（4 分鐘）

　　（1）各小組匯報實驗數據和現象。

　　（2）引導學生對數據和現象進行分析，總結出平面鏡成像的特點：像與物大小相等；像與物到平面鏡的距離相等；像與物的連線與平面鏡垂直；平面鏡成的像是虛像。

　　（三）課堂小結（7 分鐘）

　　引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，包括實驗探究的過程、平面鏡成像的特點。

　　強調實驗探究方法和科學態(tài)度的重要性。

　　（四）課堂練習（5 分鐘）

　　布置一些與平面鏡成像特點相關的練習題，讓學生鞏固所學知識。

　　（五）布置作業(yè)（5 分鐘）

　　書面作業(yè)：完成課后練習題。

　　實踐作業(yè)：讓學生利用平面鏡成像的原理，制作一個簡單的潛望鏡。

　　《探究平面鏡成像的特點》的教學計劃 3

　　一、教學目標

　　知識與技能目標

　　了解平面鏡成像的特點。

　　知道平面鏡成虛像的原理。

　　理解日常生活中平面鏡成像的現象。

　　過程與方法目標

　　通過實驗探究，培養(yǎng)學生設計實驗、進行實驗、收集數據、分析數據和得出結論的能力。

　　經歷探究平面鏡成像特點的過程，學習通過觀察提出猜想，設計實驗、進行實驗、分析論證等科學探究方法。

　　情感態(tài)度與價值觀目標

　　通過探究活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

　　在探究過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力。

　　二、教學重難點

　　教學重點

　　探究平面鏡成像的特點。

　　理解平面鏡成像的原理。

　　教學難點

　　設計實驗探究平面鏡成像的特點。

　　對虛像概念的理解。

　　三、教學方法

　　實驗探究法、講授法、討論法

　　四、教學資源

　　多媒體教室、平面鏡、玻璃板、蠟燭、光屏、直尺、方格紙等

　　五、教學過程

　　（一）導入新課（5 分鐘）

　　通過播放視頻或展示圖片，展示一些平面鏡成像的現象，如鏡子中的人像、湖面上的.倒影等，引導學生思考平面鏡成像的特點，從而引出本節(jié)課的課題。

　　（二）提出問題與猜想（5 分鐘）

　　提出問題：平面鏡成像時，像的位置、大小與物體的位置、大小有什么關系？像與物體到平面鏡的距離有什么關系？像與物體的連線與平面鏡有什么關系？

　　學生猜想：學生根據生活經驗和觀察，對上述問題進行猜想，教師引導學生對猜想進行整理和歸納。

　　（三）設計實驗（10 分鐘）

　　介紹實驗器材：平面鏡、玻璃板、蠟燭、光屏、直尺、方格紙等。

　　設計實驗方案：學生分組討論，設計實驗方案，教師巡視指導，引導學生確定實驗步驟和方法。

　　在水平桌面上鋪上一張方格紙，在方格紙的中間位置垂直放置一塊玻璃板作為平面鏡。

　　將一支點燃的蠟燭放在玻璃板前，可以看到玻璃板后出現蠟燭的像。

　　再拿另一支未點燃的蠟燭，在玻璃板后移動，直到看上去跟前面那支蠟燭的像完全重合，此時未點燃的蠟燭的位置就是前面那支蠟燭的像的位置。

　　用直尺分別測量蠟燭和像到玻璃板的距離，并記錄在表格中。

　　改變蠟燭的位置，重復上述實驗步驟，多測幾組數據。

　　移去玻璃板后面的蠟燭，在其位置上放一光屏，觀察光屏上是否有蠟燭的像。

　　（四）進行實驗（15 分鐘）

　　學生分組進行實驗，教師巡視指導，及時解決學生在實驗中遇到的問題，確保實驗的順利進行。

　　（五）分析與論證（10 分鐘）

　　學生對實驗數據進行分析，總結出平面鏡成像的特點：

　　像與物的大小相等；

　　像與物到平面鏡的距離相等；

　　像與物的連線與平面鏡垂直；

　　平面鏡成的像是虛像。

　　各小組匯報實驗結果，交流實驗心得和體會，教師對學生的實驗結果進行評價和總結。

　　（六）課堂小結（5 分鐘）

　　教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，包括平面鏡成像的特點、實驗探究的過程和方法、虛像的概念等。

　　（七）布置作業(yè)（5 分鐘）

　　完成課本上的練習題。

　　思考：生活中還有哪些平面鏡成像的現象？這些現象是如何應用平面鏡成像的特點的？

　　六、教學反思

　　通過本節(jié)課的教學，學生經歷了探究平面鏡成像特點的過程，培養(yǎng)了學生的實驗探究能力和科學思維能力。在教學過程中，應充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與實驗探究和討論交流，提高學生的學習興趣和學習效果。同時，在實驗操作過程中，要加強對學生的指導和安全教育，確保實驗的順利進行。