小學數學六年級上冊教學計劃

時間：2024-09-07 11:09:45 志彬教學計劃我要投稿

蘇教版小學數學六年級上冊教學計劃（精選19篇）

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的教學工作又將續寫新的篇章，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編收集整理的蘇教版小學數學六年級上冊教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

蘇教版小學數學六年級上冊教學計劃（精選19篇）

　　小學數學六年級上冊教學計劃 1

　　今年我擔任六年級數學教學工作，六年級是小學的最后一個年級，對學生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學工作能做的更好，現計劃如下：

　　一、指導思想

　　嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

　　二、基本情況分析

　　本班共有學生多人，其中男生人，女生人。從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差，困此必須對其進行培養。另外，還有少數學生的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。

　　三、教學目標

　　1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

　　2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4. 掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

　　7. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

　　11. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的'興趣，建立學好數學的信心。

　　12. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

　　2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

　　3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

　　4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

　　5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

　　五、教學進度安排

　　（略）

　　小學數學六年級上冊教學計劃 2

　　一、教材分析

　　本冊教材主要包括：長方體和正方體、分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問題的策略、認識百分數

　　長方體和正方體：從學生已有知識和經驗出發，探索發現長方體的特征。在具體的操作活動中，認識長方體、正方體的展開圖；聯系生活實際，讓學生自主探索長方體、正方體表面積和體積的計算方法。感受體積和容積單位的實際意義在觀察、比較和推理中，自主發現體積單位之間的進率。

　　分數乘除法：從學生已有的知識和經驗出發，循序漸進地組織探索分數乘法計算方法。借助直觀圖示，幫助學生列方程解簡單的分數除法實際問題。通過分數四則混合運算，加深對計算方法的理解。

　　分數四則混合運算：引導學生把整數四則混合運算的運算順序、運算律遷移到分數中來。讓學生在經歷解決實際問題的過程中，培養解決問題的能力。

　　解決問題的策略：從學生熟悉的問題情境出發,激發學生的探索欲望；引導學生借助示意圖主動尋求解決問題的策略；引導學生從不同的切入點提出假設，找出問題的答案，充分感受解決問題的策略。

　　認識百分數：理解百分數的意義。探索百分數與小數、分數互相改寫的方法。應用百分數的意義解決簡單的實際問題。

　　二、教學目標：知識與技能方面：

　　1、經歷探索和理解分數乘除法的含義和計算方法的過程，能進行簡單的分數乘除法運算和分數四則混合運算，形成必要的計算技能；經歷認識比和百分數意義的過程，體會數學知識和方法的內在聯系。

　　2、讓學生通過操作、試驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特征及展開圖，了解體積（容積）的意義，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能解決一些實際問題，進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。

　　數學思考方面：

　　1、在認識比和百分數意義、長方體、正方體的特征，以及體積和容積意義的過程中，進一步感受從具體到抽象的認識過程，發展抽象思維，增強數感和空間觀念。

　　2、在探索分數乘除法計算方法，比的基本性質，長方體、正方體的體積公式過程中，進一步發展運算能力、演繹推理和合情推理能力。

　　3、在應用分數、比、百分數、長方體和正方體的有關知識解決實際問題、用假設的策略解決問題的過程中進一步積累解決問題的經驗，發展分析問題和解決

　　問題的能力，增強策略意識。

　　4、在認識長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學習常用的體積單位的過程中，進一步豐富對現實空間的'感知，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的表象，增強空間觀念，發展形象思維。

　　解決問題方面：

　　1、能主動應用所學的分數運算、長方體、正方體的體積和表面積的計算方法、比、百分數等數學知識和方法解決問題，進一步體會數學學校的價值，培養分析問題和解決問題的能力。

　　2、在解決分數、百分數實際問題的過程中，掌握解決問題的基本思路和方法，提高綜合運用所學知識解決問題的能力。

　　3、在應用長方體、正方體的體積和表面積的計算、分數和百分數的有關知識解決問題的過程中，體會數學知識與方法在生活中的廣泛應用，發展應用意識。

　　4、能用“替換和假設”的策略，解決簡單的實際問題，培養學生的策略意識。

　　情感態度方面：

　　1、能積極參與各項數學活動，增強求知欲，樹立學好數學的信心。

　　2、感受數學思考的嚴謹性與結論的確定性。

　　3、感受數學價值，數學與生活的密切聯系，增強學數學、用數學的自覺性。

　　4、在數學活動中，培養學生認真、細心的學習態度，發現錯誤及時訂正的良好習慣。

　　5、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“時間與綜合應用”等活動，了解數學的知識背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛煉實踐能力。

　　三、教學重難點：教學重點：

　　掌握長、正方體的基本特征，掌握長正方體的表面積和體積的計算方法；分數乘除法的意義和計算方法；已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題；分數四則混合運算和分數實際問題的解答方法；比的意義，掌握比的基本性質；運用替換和假設的策略解決簡單的實際問題；百分數的意義、簡單的百分數問題以及總復習的內容。

　　教學難點：

　　能解決有關長、正方體表面積和體積計算的簡單實際問題。一個數除以分數的計算法則的推導；理解分數乘除法的意義和計算法則；探索比的基本性質；運用替換和假設的策略解決簡單的實際問題。

　　四、教學進度安排：

　　第一單元長方體和正方體

　　一、教學目標：

　　1、使學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體及其展開圖，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。

　　2、使學生通過動手實驗和對具體實例的觀察，了解體積（容積）的意義及其常用的計量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，會進行相鄰體積單位的換算。

　　3、使學生在具體情境中，經歷操作、猜想、驗證、討論、歸納等數學活動過程，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。

　　4、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。

　　5、使學生進一步體會圖形學習與實際生活的聯系，感受圖形學習的價值，提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。

　　二、教學重點：

　　通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征以及表面積、體積的計算方法，能解決與表面積和體積計算相關的一些簡單實際問題。

　　三、教學難點：

　　在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的觀念，探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計算方法。

　　四、課時安排： 14課時

　　小學數學六年級上冊教學計劃 3

　　一、本冊教材的教學目標

　　(一)知識與技能目標

　　1.經歷探索和理解分數乘、除法的含義和計算方法的過程，能進行簡單的分數乘、除法運算，以及分數四則混合運算(不超過三步);經歷與他人交流各自算法的過程，并能表達自己的想法;結合具體情境，理解百分數的意義，會進行小數、分數和百分數的互化。

　　2.通過觀察、操作，認識長方體、正方體的特征，以及長方體、正方體的展開圖;通過實例了解體積(容積)的意義以及度量單位，能進行單位之間換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義;結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，并能解決一些相關的實際問題。

　　(二)數學思考方面

　　1.在認識比和百分數意義、長方體和正方體的特征，以及體積和容積意義的過程中，進一步感受從具體到抽象的認識過程，發展初步的抽象思維能力，增強數感、符號意識和空間觀念。

　　2.在探索分數乘除法、分數四則混合運算的計算方法，比的基本性質，長方體、正方體的體積公式過程中，能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作、比較、分析、猜想、驗證、歸納和類推等活動，進一步發展合情推理初步的演繹推理能力。

　　3.在應用分數、比、百分數、長方體的有關知識、正方體的表面積和體積的計算方法解決實際問題的過程中，以及用假設的策略解決實際問題的過程中，進一步積累解決問題的經驗，感受一些基本的數學思想方法，發展分析問題和解決問題的能力，增強解決問題的策略意識。

　　4.在探索簡單數學規律、解決簡單數學問題的過程中，能夠合乎邏輯地進行思考、并能清晰、有條理地表達自己的思考過程，進一步培養良好的思維品質。

　　5.在認識長方體、正方體的特征，了解體積(容積)的意義，以及學習常用的體積單位的過程中，進一步豐富對現實空間的感知，正確建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)的表象，增強空間觀念。

　　(三)解決問題方面

　　1.能從現實情境中發現并提出一些數學問題，主動應用所學分數運算、比、百分數、長方體、正方體的體積和表面積的計算方法等數學知識和方法解決問題，進一步體會數學學習的價值，培養發現問題和提出問題的能力。

　　2.在解決求一個數的幾(百)分之幾是多少，稍微復雜的分數、百分數乘法實際問題，有關納稅、利息和折扣的實際問題，以及按比例分配實際問題的過程中，進一步體會畫圖描述問題的方法以及借助圖形直觀分析數量關系的過程，初步感受轉化的思想方法，發展幾何直觀，提高綜合應用所學知識解決實際問題能力。

　　3.在列方程解決“已知一個數的幾(百)分之幾是多少，求這個數”，以及稍微復雜的分數、百分數除法實際問題的過程中，進一步掌握列方程解決實際問題的基本思想和方法，積累列方程解決問題的經驗，初步感受方程的思想方法及其價值，感悟模型思想。

　　4.在應用分數、百分數的有關知識，以及長方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決實際問題過程中，進一步感受數學知識和方法在日常生活中的廣泛應用，發展應用意識。

　　5.在應用“假設”的策略解決實際問題過程中，進一步增強解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

　　6.在應用所學知識解決實際問題、探索并發現簡單數學規律的過程中，增強創新意識和實踐能力。

　　(四)情感態度方面

　　1.能積極參與各項數學活動，感受那種進步與收獲，增強求知欲，樹立學好數學的信心。

　　2.在各種活動中，進一步感受數學結論的確定性和數學思考的嚴謹性，獲得一些成功體驗，增強對數學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數學的信心。

　　3.在解決實際問題的過程中，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

　　4.在數學活動中，進一步培養學生認真、細心的學習態度，以及發現錯誤及時訂正的良好習慣。

　　5.通過閱讀“你知道嗎”以及參與“動手做、思考題”等活動，進一步拓寬知識視野，感受數學的實際價值，體會數學對人類文明發展的作用。

　　二、本冊教材的重點、難點

　　本冊教材內容安排：

　　在這一冊教材里一共安排了六個新授單元。

　　“數與代數”領域：第二單元的“分數乘法”、第三單元的“分數除法”、第五單元“分數四則混合運算”、第六單元的“百分數”、第四單元的“解決問題的策略”。 “圖形與幾何”領域：第一單元“長方體和正方體”。 “綜合與實踐”領域：“樹葉中的比”、“互聯網的普及”。顯然，在這六個新授單元中，“數與代數”領域占83%，涉及到認數(百分數)、運算(分數乘法、除法、混合運算、比)、方法運用(策略)。

　　教學重點:

　　1. 理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法。能正確計算分數乘法式題，能應用分數乘法解決求一個數的幾分之幾是多少的簡單實際問題，會求一個數(整數或分數)的倒數。

　　2.理解分數除法的意義，掌握分數除法的計算方法。能正確熟練地計算分數除法式題，能應用分數除法解決簡單實際問題。

　　3.理解理解比的意義和基本性質，理解比、分數、除法三者關系，會進行比與分數、除法的互化，能根據比的意義和基本性質求比值和化簡比，會解決按比例分配的`實際問題。

　　4.理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫方法，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決求一個數是另一個數的百分之幾以及常見的求百分率的簡單實際問題。

　　5.聯系分數和百分數的意義，理解實際問題的數量關系，能正確解決稍復雜的分數和百分數實際問題，經歷與他人交流各自想法的過程。

　　6.理解并掌握長、正方體的特征，以及表面積和體積意義，能運用表面積計算方法和體積公式解決一些實際問題。

　　7.能應用“替換和假設”的策略解決一些簡單的實際問題，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

　　8.知道分數四則混合運算的運算順序，能正確計算簡單的分數四則混合運算式題，知道整數乘法的運算律同樣適用于分數的運算，能應用運算律和運算性質合理、靈活地計算分數四則混合運算式題。

　　9.在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見，學會客觀地評價自己和他人。

　　教學難點:

　　1.能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。

　　2.掌握分數乘除法的計算方法，熟練進行分數四則混合運算。

　　3.認識比和百分數增強數感。

　　4.能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發展應用能力。

　　三、所任班級情況分析

　　六1六2，從整體上說，經過五年系統的數學學習，學生掌握了較為完整的數學知識，不管是對數的認識，數的運算，平面圖形的知識及周長面積的計算、基本的方位知識、初步的統計意識、方法，解決問題的策略等方面都有了一定的知識、經驗的積累。更為重要的是通過五年級的學習，學生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度，同時學生也掌握了不少數學思想方法，積累了不少數學活動的經驗。大部分學生對于基礎知識、基本技能的掌握比較扎實，但是還有小部分學生存在著一些問題：對基礎知識、概念、理念缺乏深刻理解，不能靈活運用知識解決稍復雜的問題，創新能力略顯不足，思維的靈敏性、多樣性、深刻性有待提升。從學習習慣和學習態度來看，大部分學生學習態度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師;部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣;但也有小部分學生基礎比較差，上課聽到的知識，課后又不會運用，作業的正確率低。

　　四、教法設想和措施

　　針對以上情況，在本學期的數學教學中，要培養學生對數學的學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養學生快樂學數學的心態，養成良好的學習習慣。本學期的重點抓好基礎知識教學的同時，要加強后進生的學習習慣培養，如學前的預習、課后的復習等;優等生的指導方面，力求使他們樂學，愿學，整體學習成績有一個新的提高。

　　教學措施：

　　1.認真學習“新課標”教學理念，深入鉆研教材，認真備課，課前準備充分，借助一切可利用的教學資源，啟發學生的思維，激發學生的興趣，優化課堂教學效果，提高教學質量。

　　2. 加強自主、探究、合作的學習方式的研究，讓學生積極參與，在輕松、愉快的氣氛中經歷探索知識的過程，注重學生思維能力、聽課習慣、操作能力的培養。

　　3.建立合作學習小組，指導學生合作學習的方法，引導學生樂于合作學習，大膽發表個人見解，不要人云亦云。

　　4.用好書本的例題，有效整合《書本》、《補充習題》的習題，做到練習有針對性，滿足優差生的學習需求。作業做到天天清、周周清、月月清。

　　5.注重“培優補償 ”工作，對學有余力的學生要大力培養他們的自學鉆研的能力，對學困生在教師補差的基礎上，成立與學優生“一對一”互幫小組的形式，逐漸提升這部分學生的學習能力，樹立其自信心。

　　6.堅持學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不茍、認真作業，細心檢驗的學習習慣。

　　小學數學六年級上冊教學計劃 4

　　一、指導思想

　　二、基本情況分析

　　本學期擔任兩個畢業班數學教學共113人。從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差，特別是作業習慣的自習習慣，因此必須對其進行培養。對學生的關心和思想教育也十分重要。

　　三、教學目標

　　1、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　2、使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

　　3、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。

　　4、使學生掌握圓的知識，能運用這些知識進行一些圓的變換，能進行一些圓的設計。

　　5、使學生認識生活中的比，能夠運用比的知識解決生活中的一些問題。

　　6、使學生能夠掌握統計表和統計圖，能夠制條形統計圖和折線統計圖。

　　在完成本冊數學任務的同時還要注意以下問題

　　1、能結合具體情境，對有關的數學信息作出合理的解釋。

　　2、在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖形的過程中，進一步發展空間觀念。

　　3、能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測。

　　4、在解決問題的過程中，能進行有條理的`思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

　　四、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

　　2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

　　3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

　　4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

　　5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

　　五、教學進度安排

　　內容課時

　　（一）圓

　　圓的認識（一）2課時

　　圓的認識（二）2課時

　　欣賞與設計1課時

　　圓的周長2課時

　　數學閱讀（圓周率的歷史）1課時

　　圓的面積3課時

　　（二）百分數的應用

　　百分數的應用（一）2課時

　　百分數的應用（二）2課時

　　百分數的應用（三）2課時

　　百分數的應用（四）2課時

　　機動3課時

　　（三）圖形的變換

　　圖形的變換1課時

　　圖案設計2課時

　　數學欣賞1課時

　　（四）比的認識

　　生活中的比3課時

　　比的化簡2課時

　　比的應用2課時

　　機動3課時

　　（五）統計

　　復式條形統計圖2課時

　　復式折線統計圖2課時

　　機動2課時

　　小學數學六年級上冊教學計劃 5

　　一、基本情況分析：

　　六年級共有學生61人，其中六一班30人，六二班31人。從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，絕大多數孩子能按時完成作業。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔；

　　二、教學內容

　　本冊教學內容分為四大板快：

　　（一）數與運算。

　　1、第二單元“分數混合運算”。

　　2、第四單元“百分數”

　　3、第六單元“比的認識”

　　4、“百分數的應用”

　　（二）空間與圖形。

　　1.第一單元“圓”。

　　2.第三單元“觀察物體”。

　　（三）綜合應用：生活中的數。

　　（四）整理與復習。

　　三、教學目標（按照單元順序）

　　第一單元“圓”：

　　１.學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。

　　2.結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

　　3.結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力。

　　4.通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念。

　　5.結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題。6.結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。

　　第二單元“分數混合運算”：

　　1.學生會靈活應用運算方法、運算定律進行計算

　　2..學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加幾分之幾”或“減少幾分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。

　　2.能利用分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受分數與日常生活的密切聯系。

　　第三單元“觀察物體”：

　　1.學生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。

　　2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

　　3.能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。

　　4.經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

　　第四單元“百分數”：

　　1、經歷從實際情境中抽象出百分數的過程，理解百分數的`意義。

　　2、學生會結合現實情境解決有關百分數的問題。

　　第五單元“數據整理”：

　　經歷“數據整理”，促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題，使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

　　第六單元“比的認識”:

　　1.學生經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。

　　2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。

　　3.能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

　　第六單元“百分數的應用”：

　　1、在具體情境中理解“增加百分之幾”“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。

　　2、會應用百分數的有關知識以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力

　　整理與復習

　　教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。

　　“你學到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。

　　“運用所學的知識提出相關的數學問題，并嘗試解決問題”，目的是培養學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。

　　四、教學措施：

　　1.鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學

　　2.鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

　　3.重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

　　4.創造性地使用教材。

　　五、教學課時安排（按單元順序）

　　第一單元：圓： 11課時。

　　第二單元：分數棍和運算： 7課時

　　第三單元：觀察物體： 4課時

　　第四單元：百分數 8課時

　　整理與復習（一）： 5課時

　　第五單元：數據處理 7課時

　　第六單元：比的認識： 7課時

　　數學好玩

　　第七單元：百分數的應用 8課時

　　整理與復習（二）： 5課時

　　總復習： 10課時

　　機動時間： 3課時

　　小學數學六年級上冊教學計劃 6

　　面對一張張求知若渴的面孔，加之承擔六年級的數學科教學，我感到肩頭責任的重大。在課改實驗正向我們全面鋪開的同時，我們又即將面臨一個個全新的挑戰，不斷加強學習，提高自身綜合素質，以飽滿的工作熱情投入到教育教學工作中，是在新形式下對每一位教育工作者最基本的要求。為在工作中能針對自身知識能力特點，結合本班實際，避免教學的盲目性和重復性，增強數學學科的針對性和實效性，擬定以下教學計劃：

　　一、學情分析：

　　（一）認知領域分析：

　　1、基礎知識掌握情況：

　　（1）對概念的掌握：班上多數學生對數學概念的掌握不夠牢固，多數數學概念在學生的腦海中呈模糊、混淆狀態。對學過的概念，學生的鞏固和應用不夠；對在教學中即將生成的概念，教師應加大引導力度。

　　（2）學生的計算能力：提高學生的計算能力是本班的一個重點，部分學生分數的加減法仍存在問題，在計算中粗心大意，不愛打草稿，常常自以為是，計算錯誤率相當高。

　　（3）對應用題的掌握：應用題教學是本班的一個難點，多數學生一碰到應用題就感到頭疼，對應用題產生了畏懼感，且在實際操作中不去讀題，不去認真理解題意和分析應用題中的數量關系，部分學生是不知從何下手，應用題錯誤率仍然相當高。

　　2、操作能力分析：

　　（1）學生組織紀律性不強，學習自覺性差；

　　（2）多數學生沒有自制學具的習慣，也沒有使用學具的愛好；

　　（3）少數學生書寫差，多數學生有待強化，沒有正確對待作業；

　　（4）上課舉手發言不大膽，不愛提問，回答問題思路不清晰，口頭表達、語言組織能力較差；

　　3、智力因素和非智力因素分析：

　　（1）智力因素分析：由于受到家庭條件的不利影響，個別同學智力水平較低，反應較遲鈍，提出、理解、分析、解決問題的能力較差，知識學得死，邏輯思維不強。

　　（2）非智力因素分析：本班學習氣氛不濃，知識消化和接受得慢，真正愛好學習的同學少，意志薄弱，思維品格結構不完整。

　　4、學習困難：

　　要想教好本班，首先要解決的問題就是學生的思想問題，要充分調動學生的學習積極性，手把手地教他們正確的學習方法，讓他們真正愛學，樂學。其次是要認真對待本班的班級常規管理，甚至要把它提到一個很高的高度來認識，班級常規教育不容忽視，且需急待加強，在教育教學中一定要很好地配合好班主任搞好班級管理。

　　（二）情感領域分析：

　　1、學習目的分析：

　　班上多數學生學習目的不明確，九年義務教育的普及，加之在受市場經濟浪潮沖擊下的打工族們的影響，認為學與不學一個樣，學好學壞一個樣的同學不乏其人。導致上課精力不集中，愛擺龍門陣，貪玩好耍，且容易發生思維極差，個別同學產生厭學情緒。

　　2、學習方法分析：

　　班上多數同學不講學習方法或學習方法不當，從書本上學習到的知識大部分靠死記硬背。

　　3、學習習慣分析：

　　班上多數同學沒有良好的學習習慣，如不會自覺預習、自習、邊聽邊想邊記筆記的習慣等。

　　4、學習興趣分析：

　　班上雖說學習氣氛不濃，但同學們接受新知識的興趣卻是較濃的，不過不具穩定性。

　　5、鑒賞能力分析：

　　班上同學都來自偏遠的農村，受環境條件的制約，很少受到文學、藝術的熏陶，所以對美的感受和鑒賞能力不強，但他們在這方面的愿望和要求是比較強烈的，且可塑性較大。

　　二、教材理解：

　　（一）對教材思想教育內容的理解：

　　教材以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養社會主義建設者和接班人為指導思想。通過學習，學生受到熱愛祖國，熱愛社會主義的教育，受到辯證唯物主義啟蒙教育和社會主義道德品質教育，為培養建設有中國特色社會主義人的合格建設者打下基礎。

　　（二）對教材雙基方面的理解：

　　1、分數乘法：

　　學生在掌握了整數乘法，分數的意義、性質，以及分數加、減法的計算的基礎上進行教學的.。內容包括分數乘法的意義和計算法則，乘加、乘減混合運算，求一個數的幾分之幾是多少的分數應用題，倒數的意義和計算。這些內容都屬于分數中的基本知識和技能，利用這些知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法，分數四則混合運算和應用題以及百分數的重要基礎。

　　（1）分數乘法實際上包括兩種情況，分數乘整數、一個數乘分數。第一種情況與整數乘法的意義相同，只不過相同的加數是分數。而第二種情況用整數乘法的意義就不能解釋了。這就需要把分數乘法的意義加以擴展。

　　（2）在分數乘加、乘減混合運算中，把它同整數乘法運算定律推廣到分數乘法緊密聯系起來。這樣安排，既有利于鞏固和提高分數加、減、乘法的熟練程度，又為學習分數簡便算法打下了較好的基礎。

　　（3）本單元的分數乘法應用題主要是求一個數的幾分之幾是多少的應用題，它是一個數乘分數的意義在實際中的應用，還是學習已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題以及進一步學習較復雜的分數應用題的基礎。

　　（4）本單元最后學習倒數的認識，使學生理解倒數的意義和求一個數的倒數的方法以便為后面學習分數除法做準備。

　　2、分數除法：

　　學生在掌握了整數除法的意義、分數乘法的意義，以及解簡易方程的基礎上進行教學的。內容包括分數除法的意義和計算法則，分數除法應用題和比的知識。這些知識都是進一步學習的重要基礎，要使學生切實學好。

　　（1）分數除法的意義是作為整數乘法的逆運算來定義的，計算方法是乘這個數（不為0）的倒數。

　　（2）分數除法應用題仍以方程解法為主，然后在這基礎上教學用除法計算，以培養學生靈活解的解題能力。為此，教材安排了一些列方程解已知一個數的幾分之幾是多少求這個的文字題。

　　（3）教材最后安排了一節比的知識，而實際計算是用分數計算，要注意與前面所學的除法和分數的緊密聯系。

　　3、分數四則混合運算和應用題：

　　分數四則混合運算是在學生已經掌握了分數四則混合運算的基礎上教學的，以進一步提高學生的計算能力為主要教學目的。分數應用題可以分為三部分：

　　（1）一般的兩步計算的分數應用題。這些應用題在數量關系方面，都是學生以前學過的，只是已知條件是分數，或者是在簡單分數應用題的基礎上再增加一步計算的一般應用題。

　　（2）稍復雜的求一個數的幾分之幾是多少的分數乘法應用題，以及相應的分數除法應用題。這些應用題的數量關系要復雜一些，學生不易理解，要畫線段圖來幫助學生理解題意，分析數量關系，主要是弄清每個題中要把么看作單位“1”。

　　（3）工程問題。教材先從已知具體的工作總量和工作效率求工作時間的應用題引入，讓學生根據具體的數量解答。然后把工作總量抽象成一個整體，用單位“1”表示，把工作效率用完成這個整體的幾分之一來表示，由此計算出工作時間。

　　4、圓：

　　這部分內容是在學生學過了直線圖形的認識和面積計算，以及圓的初步認識的基礎上進行教學的。通過對圓的有關知識的學習，不僅加深學生對周圍事物的理解，提高解決實際簡單問題的能力，也為以后學習圓柱、圓錐等知識和繪制簡單統計圖打好基礎。

　　（1）圓的認識，通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關系，使學生認識圓的特征。在此基礎上。使學生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法，進一步加深對圓的認識。

　　（2）圓的周長和面積計算公式的知識，教材中加強了啟發性和讓學生動手操作的內容，通過實驗，使學生在實踐活動中逐步理解和掌握計算公式。

　　（3）教學軸對稱圖形時，教材中注意引導學生從觀察實際事物和操作中認識軸對稱圖形和軸對稱的含義。教材中還安排了讓學生在方格紙上畫出軸對稱圖形并找出對稱軸，使學生在操作中擴展、加深對所學圖形的認識。

　　5、百分數：

　　這一單元主要包括百分數和意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，百分數的應用等內容。

　　（1）百分數是在學生學過整數，小數特別是分數的概念和應用題的基礎上進行學習的。百分數實際上是表示一個數是另一個數的百分之幾的數。因此，它同分數有著密切的關系。

　　（2）百分數的概念，是這部分內容的基礎。學生只有理解了百分數表示一個數量是另一個數量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它來解決實際問題。

　　三、教學目標：

　　（一）教材的思想目標：

　　通過本冊數學教學，學生學習到觀察問題和思考問題的正確方法，受到辯證唯物主義的啟蒙教育；從一些新舊數字的對比中感受到今天幸福生活的溫暖，受到熱愛祖國，熱愛社會主義的教育；了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的偉大貢獻，受到熱愛人民的道德品質教育；知道愛惜錢物，勤儉節約，培養良好的養成教育；了解有關的動物、植物知識，培養愛護環境，保護生態的環衛意識。

　　（二）教材的雙基目標：

　　1、學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數乘、除法（簡單的能夠口算）。

　　2、學生學會進行分數四則混合運算。

　　3、學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

　　4、學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓和周長和面積。

　　5、學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

　　6、學生能夠解答比較容易的一到二步計算和分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單和實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法。

　　7、學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

　　四、教學策略：

　　1、教師的角色換位：

　　緊貼課改脈搏，樹立課改理念，不斷提高自身知識業務水平，轉變教師角色，與學生建立平等、和諧的師生關系，面向全體，引導學生自主、合作、探究式的學習，不斷培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣，教學中注意引導學生的開放性、靈活性思維，樹立學生的創新意識。

　　2、突出重點、突破難點策略：

　　各單元的知識重點要求同學們在課堂內重點訓練，利用平時自習和業余時間給他們的彌補知識上的不足，并教給他們正確的學習方法，培養良好的學習習慣，養成良好的學習風氣。對于知識難點，加以反復引導，讓他們少走彎路。同時，著力抓好預習、復習。

　　3、查漏補缺策略：

　　（1）充分發揮和利用晨會課的教育作用，對學生學習目的、方法、興趣、習慣等方面加以正面的教育引導；

　　（2）充分發揮好課堂40分鐘的教學陣地作用，讓學生在愉快、開放中獲得知識，培養學生自主、合作、探究式的學習；

　　（3）對差生多鼓勵，多給以關愛，細心地挖掘他們學習和生活中的每一個閃光點，多表揚，增強他們的信心，不讓他們的自尊心受到傷害；

　　（4）指導學生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學讀物、科技讀物等各類圖書。

　　小學數學六年級上冊教學計劃 7

　　一、教學內容：本冊教材共安排10個單元。

　　“數與代數”領域：數的認識：認識百分數；

　　數的運算：分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問題的策略；式與方程：方程；比和比例：認識比。

　　“空間與圖形”領域：長方體和正方體

　　“統計與概率”領域：可能性

　　“實踐與綜合應用”領域：表面積的變化、大樹有多高、算出它們的普及率

　　二、教材分析：

　　方程：精心選擇能夠承載教學內容的現實素材。突出實際問題的等量關系。繼續應用等式的性質解方程。重視培養自覺檢驗的意識和習慣。有層次地組織練習。

　　長方體和正方體：從學生已有知識和經驗出發，組織探索長方體物特征的活動。抽象圖形，修正表象。自主活動，發現特征。通過自主的活動，發現正方體的特征。在具體的操作活動中，認識長方體、正方體的展開圖。做好課前準備。突出實物和展開圖中面的對應關系。變中求同，感悟規律。聯系生活實際，自主探索表面積的計算方法。聯系生活實際理解題意。讓學生自主探索長方體表面積的計算方法。通過比較和交流，理解求長方體表面積的基本方法。通過實例，初步建立體積和容積的概念，感受體積和容積單位的實際意義。在比較體積大小中引入體積單位。在語言描述、實物比擬、動作比劃中感受體積、容積單位的實際意義。在類比推理中認識 1 立方米。在擺長方體的活動中，探索長方體體積的計算方法。在觀察、比較和推理中，自主發現體積單位之間的進率。實踐活動“表面積的變化”的重點是引導學生發現表面積的變化規律。

　　分數乘除法：分數乘法意義的教學要強調三點：從學生的已有知識和經驗出發，循序漸進地組織探索分數乘法計算方法的活動。在解決問題的.過程中，加深對分數乘法意義的理解。安排倒數的認識，為分數除法的教學作準備。合理安排教學內容，提高學習和探索活動的有效性。借助直觀圖示，理解分數除法的計算方法。列方程解簡單的分數除法實際問題，溝通分數乘、除法的聯系。安排分數連除和乘除混合，加深對計算方法的理解。精心設計練習，促進學生發展。

　　認識比：結合已有知識和經驗理解比的意義。加大探索的空間，自主發現比的基本性質。溝通知識間的聯系，形成解決問題的策略。引導學生經歷探索規律的過程，培養學生的實踐能力，提高數學素養。

　　分數四則混合運算：聯系現實的情境和已有知識，引導學生把整數四則混合運算的運算順序、運算律遷移到分數中來。引導學生經歷解決實際問題的過程，發展解決問題的能力。適當把握教學要求，為教學相應的分數除法實際問題作準備。引導學生借助線段圖理解實際問題的數量關系。加強比較練習，幫助學生更好地掌握解題思路。

　　解決問題的策略：從學生熟悉的問題情境引入，激發學生的探索欲望；引導學生借助示意圖主動尋求解決問題的策略；引導學生從不同的切入點提出假設，找出問題的答案，充分感受解決問題的策略；重視檢驗過程，培養自覺檢驗的習慣。

　　可能性：在現實的問題情境中，結合游戲規則的公平性感受事件發生的可能性。在解決問題的過程中，探索求事件發生的可能性的方法。

　　認識百分數：結合具體的情境，理解百分數的意義。在解決問題的過程中，探索百分數與小數、分數互相改寫的方法。應用百分數的意義解決簡單的實際問題。引導學生經歷調查活動的全過程，學會收集、整理、加工、描述數據的方法，積累統計活動的經驗。

　　三、教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1.讓學生練習已有的知識經驗，經理講實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決實際問題的意識和能力；經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能，加深對現實問題中數量關系的理解，提高增和應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

　　2.讓學生通操作、試驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。

　　3.讓學生練習分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法，能根據指定的可能性（分數）設計相應的活動方案。

　　小學數學六年級上冊教學計劃 8

　　一、本學期本課程教學目標要求和任務

　　(一)知識與技能：

　　1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4. 掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6. 能根據方向和距離確定物體的位置，能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

　　7. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施

　　(一)學生基本情況分析

　　1、學生情況

　　本班共有39人，兩級分化較嚴重。總體上看，優生不夠尖，后進生的基礎較差，學習缺乏自覺性，懶惰，而且有部分學生對學習的興趣不大。少數學生對于計算還不熟練，抽象力發展滯后，對于運用數學知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。

　　2、情感、態度

　　學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數學失去信心，所以在教學中充分發揮學生的積極性、主動性，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。

　　有部分學生已經提早進入青春期，在教學中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數學。

　　(二)本學期提高教學質量的具體措施

　　1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學的重難點，并有個完整的學期教學設想;其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

　　2、繼續把培養學生良好的學習習慣作為工作目標。

　　3、加強學生訂正錯題的工作。

　　4、關注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。

　　5、用學有所得來激發學生的學習興趣與內在動機。

　　三、教材分析

　　本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的'教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

　　1. 改進分數乘、除法的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。與整數、小數的計算教學相同，分數的乘法和除法的教學，同樣要體現計算教學改革的理念。因此，實驗教材的編排與原義務教育教材相比有以下幾方面的改進。

　　(1)不單獨教學分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。

　　(2)通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題，讓學生在現實情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起。

　　(3)借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。

　　(4)不再出現文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，為學生探索與交流提供更多的空間。

　　(5)調整了分數乘、除法應用問題的編排，注重培養學生用數學解決實際問題的能力。

　　2. 改進百分數的編排，注意知識的遷移和聯系實際，加強學生學習能力和應用意識的培養。

　　3. 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

　　小學階段空間與圖形教學的主要目標是發展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續把促進學生空間觀念的發展作為空間與圖形內容編排的研究重點。在教學內容方面安排了位置圓兩個單元。

　　4. 加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。

　　5. 有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6. 情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　(1)提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。

　　(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

　　(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心

　　7.學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。

　　8.理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題。

　　四、教學時間安排

　　第一單元：分數乘法 12周

　　第二單元：位置與方向第3周

　　第三單元：分數除法 45周

　　第四單元：比 68周

　　第五單元：圓 911周

　　第六單元：百分數 1215周

　　第七單元：扇形統計圖 16周

　　第八單元：數學廣角(數與形) 17周

　　第九單元：總復習 18

　　小學數學六年級上冊教學計劃 9

　　一、情況分析：

　　1、學生情況分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。這些學生來自五湖四海，雖然地方不同，但關系卻很融洽。大部分學生認識到學習的重要性，也養成了良好的思想品德和學習習慣，在課堂上能積極主動地參與學習過程。能勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法。但也存在個別學生基礎知識較差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽，作業不做或不能按時完成。

　　2、教材分析：

　　這一冊教材包括：方程、長方體和正方體、表面積的變化、分數乘法、分數除法、認識比、分數四則混合運算、解決問題的策略、可能性、認識百分數等內容。

　　方程：精心選擇能夠承載教學內容的現實素材。

　　長方體和正方體：從學生已有知識和經驗出發，組織探索長方體特征的活動。

　　分數乘除法：分數乘法強調三點：從學生的已有知識出發，循序漸進地組織探索分數乘法計算方法的活動。

　　認識比：結合已有知識和經驗理解比的意義，加大探索空間。

　　分數四則混合運算：引導學生把整數的四則混合運算遷移到分數中來。

　　求解決策略問題：從學生熟悉的問題的策略，引導學生從不同的切入點提出假設，找出解決問題的答案，充分感受解決問題的策略，重視檢驗過程，培養自覺檢驗的習慣。

　　可能性：在現實生活中，結合游戲規則的公平性感受事件發生的可能性，在解決問題的過程中，探索求事件發行的可能性的方法。

　　認識百分數：結合具的情境，理解百分數的意義，在解決問題的過程中，探索百分數與小數、分數互相改寫的方法，應用百分數的意義解決簡單的實際問題，引導學生經歷調查活動的'全過程。

　　二：教學目標

　　1、基礎知識目標

　　（1）會用等式的性質解形如ax±b=c，ax÷b=c，ax±bx=c，的方程，能列方程解決一些需要兩、三步計算的實際問題。

　　（2）使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分數乘、除法。

　　（3）使學生會進行分數四則混合運算。

　　（4）使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

　　（5）百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。

　　（6）學生能掌握長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。

　　2、技能目標

　　（1）培養學生抽象概括能力。

　　（2）培養學生分析、綜合能力。

　　（3）培養學生的判斷、推理能力。

　　（4）培養學生的遷移類推能力。

　　（5）引導學生揭示知識間的聯系、探索規律。

　　（6）培養學生思想的靈活性。

　　（7）注意培養學生學習數學的興趣、良好的思想品德和學習習慣。

　　3、情感目標：

　　（1）通過實踐活動，初步培養學生的數學意識。

　　（2）培養學生意識，實踐能力，獨立思考能力。

　　（3）學生進一步受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

　　三、教學重點、難點

　　1、分數乘法的意義和計算法則。根據分數乘法的意義去解答這類應用題，分數乘法計算法則的推導。

　　2、一個數除以分數的意義以及計算方法，已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題。一個數除以分數的計算法則的推導。

　　3、通過應用題從整數乘法中常見的數量關系，結合示意圖教學。

　　4、利用直觀圖、推導分數除法法則，要把計算與分數應用題的數量關系，解答方法。

　　5、分數，小數四則混合運算和分數稍復雜的應用題的數量關系，解答方法。

　　6、充分利用學過的簡單分數應用題的數量關系結合示意圖進行教學，講清分數小數四則混合運算的解題方法。

　　7、百分數的意義，求一個數是另一個數的百分之幾的應用題，比較復雜的百分數應用題，通過實例講清百分數的意義。

　　四，教學措施

　　1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生讓學生主動參與各種教學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣增強學習信心。

　　2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效，易懂教學策略，讓每個學生有所發展。

　　3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書，教具，學具。

　　4、課內與課外相結合，課內學知識，課外學技能，運用理論使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題，解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

　　6、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

　　五，課時安排

　　一：方程（7課時）

　　二：長方體和正方體（14課時）

　　表面積的變化（1課時）

　　三：分數乘法（9課時）

　　四：分數除法（8課時）

　　五：認識比（6課時）

　　大樹有多高（1課時）

　　六：分數四則混合運算（7課時）

　　七：解決問題的策略（3課時）

　　八、可能性（2課時）

　　九、認識百分比（9課時）

　　算出它們的普及率（1課時）

　　十、整理與復習（5課時）

　　小學數學六年級上冊教學計劃 10

　　一、基本情況分析

　　本班共有學生xx人。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

　　二、教材分析

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題。

　　另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。

　　三、教學內容和教學目標

　　這一冊教學內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

　　2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的.簡單實際問題。

　　4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

　　5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

　　7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學重難點

　　重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

　　難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

　　五、教學措施：

　　1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

　　2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　　3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

　　4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

　　5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

　　7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

　　9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

　　10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。

　　小學數學六年級上冊教學計劃 11

　　一、學生情況分析：

　　1.基本情況：本班共計50多人，大部分學生，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。

　　2.學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。個別學生基礎知識差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。

　　二、教學目標：

　　1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的.計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

　　2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4. 掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

　　7. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學重點：

　　分數乘法和除法、圓、百分數。

　　四、教學難點：

　　分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

　　五、教學措施：

　　1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

　　2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　3、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系。

　　4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

　　5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

　　六、教學進度表：

　　一單元：位置...........2課時

　　二單元：分數乘法

　　1、分數乘法..............6課時

　　2、解決問題..............4課時

　　3、倒數的認識...........1課時

　　4、整理和復習...........1課時

　　三單元：分數除法

　　1、分數除法..............5課時

　　2、解決問題..............3課時

　　3、比和比的應用.......4課時

　　4、整理和復習..........1課時

　　四單元：圓

　　1、認識圓...........2課時

　　2、圓的周長........3課時

　　3、圓的面積........3課時

　　4、整理和復習.....1課時

　　五單元：百分數

　　1、百分數的意義和寫法.........1課時

　　2、百分數和分數小數的互化.........3課時

　　3、用百分數解決問題...............9課時

　　4、整理和復習..........1課時

　　六單元：統計

　　1、扇形統計圖........1課時

　　2、合理存款...........1課時

　　七單元：數學廣角..............1課時

　　八單元：總復習 ..............6課時

　　小學數學六年級上冊教學計劃 12

　　一、基本情況分析：

　　本年級學生有學生42人，其中男生有24人，女生有18人。從總體上看，學生都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數學生能按時完成作業。反應比較慢的有2個，一道非常簡單的計算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，繼續講一遍仍然不會。

　　二、教學內容

　　本冊教學內容分為五大板快：

　　（一）數與運算。

　　1.第二單元“百分數的應用”。

　　2.第四單元“比的認識”。

　　（二）空間與圖形。

　　1.第一單元“圓”。

　　2.第三單元“圖形的變換”。

　　3.第六單元“觀察物體”。

　　（三）統計與概率。第五單元“統計”。

　　（四）綜合應用：數學與體育、生活中的數。

　　（五）整理與復習。

　　三、教學目的和要求：

　　１.通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力。

　　2. 在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。

　　3.經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

　　4．經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的.意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

　　5.認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點。能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。

　　6.學生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

　　四、教學措施：

　　1.鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學

　　2.鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

　　3.重視培養學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

　　4.創造性地使用教材。

　　五、教學課時安排（按單元順序）

　　一單元圓：17課時。

　　二單元百分數的應用：16課時

　　三單元圖形的變化：5課時

　　數學與體育：3

　　四單元比的認識：13

　　五單元統計：6

　　生活中的數：2

　　六單元觀察物體：5

　　看圖找關系：2

　　總復習：10

　　機動時間：3

　　小學數學六年級上冊教學計劃 13

　　一、教學目標

　　1、知識目標與技能：

　　①通過學習，學生能應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

　　②學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

　　③學生結合實例認識扇形統計圖，理解眾數和平均數。

　　④初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

　　⑤學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

　　⑥學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

　　⑦學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　2、過程與方法：

　　本學期教學內容要緊密聯系學生生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流，使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數學知識、技能，進一步發展思維能力，讓學生在情境體驗中，理解數學，增強空間觀念，發展形象思維，重視學生應用數學的意識和能力。能應用“轉換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

　　3、情感態度與價值觀：

　　①能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數學的信心。

　　②在探索和理解百分數的計算方法，比例的基本性質，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數學思考的嚴謹和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

　　③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛煉實踐能力。

　　4、質量目標：

　　各單元測試平均分達83以上，期末質量驗收平均分達85以上，優秀率、及格率分別達40%及95%以上。

　　二、教材分析

　　1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求：

　　這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。

　　2、教學重點：

　　本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增

　　強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

　　三、學生情況分析

　　1、任教班級學風、學生知識的掌握情況、學習能力和學習態度等分析。

　　本班共有學生48人，其中男生28人，女生20人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的.知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

　　2、學困生情況分析

　　本班級學困生有許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

　　其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵。另外分數應用題是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。對這些學生要求他們各單元測試平均分達70以上，期末質量驗收平均分達75以上，優秀率、及格率分別達40%及95%以上。

　　四、改進教學的措施

　　1、落實教學“五認真”的具體措施。

　　⑴充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

　　⑵認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。

　　⑶切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

　　⑷加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。

　　⑸介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

　　2、提優補差的內容、途徑和方法。

　　⑴開展幫教結對活動，與后進生家長經常聯系，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

　　⑵對基礎較好學生要激發學生學習數學的興趣，大力開展數學課外興趣小組活動，適時開展小型多樣的數學競賽，認真落實義務教育“下要保底，上不封頂”的要求。

　　⑶注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯系，課后多關心學困生，他們的作業盡量面批。

　　⑷每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優等生回答，以開發他們的智力。課后設計選做題，讓優等生做，進一步培養他們的思維能力。

　　3、教研專題和實施措施

　　①教研專題：以“設計適合學生的作業”為研究課題。

　　②實施措施：在平時的教學中，經常翻閱有關學習材料，自覺學習理論知識，并聽取有關講座，提高自己的理論水平。教學時做到耐心、細致，并把自己平時學習到的理論知識貫穿到教學中，同時把理論和實踐聯系的知識、經驗組織起來，撰寫教學論文。

　　五、具體教學進度（略）

　　小學數學六年級上冊教學計劃 14

　　一、學生情況

　　大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有初步觀察、分析、自學、表達、操作等能力。但有部分學生基礎知識與基本學習技能差,還沒形成學習習慣，學習較吃力，還有個別同學，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期在教學中，將重點抓好學習上有困難的學生，面向全體，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

　　二、教學目標

　　知識與技能：

　　1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成等式與方程的過程;經歷探索和理解分數乘除法的意義、分數乘除法與分數四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程，形成必要的計算技能。

　　2、讓學生認識長方體、正方體的特征以及探索和掌握長方體、正方體的表面積計算過程中，學會體積、容積單位和體積單位的進率，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

　　3、經歷用應用百分數的意義解決簡單實際問題的過程，能進行簡單的分析和交流。

　　數學思考：

　　1、在認識方程、倒數等過程中，發展抽象思維，增強符號感。

　　2、在認識比的意義，比的基本性質等過程中，培養良好的思維品質。

　　3、在認識比的.意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

　　4、在學習長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

　　5、在學習百分數的過程中，引導學生經歷調查活動的全過程，學會收集、整理、加工、描述數據的方法，積累統計活動的經驗過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

　　解決問題：

　　1、能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、百分數等數學知識和方法解決問題。

　　2、在列方程解決實際問題的過程中，進一步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

　　3、學會簡單的分數乘法實際問題和有關比的實際問題(按比例分配)，在用分數表示簡單事件發生的可能性、算出它們的普及率等活動中，提高合作交流的能力。

　　4、能應用替換(置換) 、假設的策略解決實際問題解決一些簡單的實際問題。

　　情感與態度：

　　1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。

　　2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

　　3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。

　　三、教學措施

　　針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

　　1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5、精講多練，熟能生巧。

　　小學數學六年級上冊教學計劃 15

　　轉眼又到了小考的復習階段，在將近二個月的復習時間內，怎樣有效地進行復習，這是我們六年級的全體數學老師經常深思的問題，我們認真分析本年級學生學習的狀況及知識的掌握情況情況，通過全組數學教師共同商量，特制定了以下復習計劃。

　　一、總復習前老師們要做的準備工作

　　1、對本班學生的基本情況進行一個全面的了解，確定本班優等生、中等生、學困生的名單，對每個學生的學習特點有一個比較全面的掌握，并針對學生的個性特點確定個性化的復習方案。

　　2、深入了解本班學生在知識結構上存在的漏洞，把握學生知識掌握上的優勢和劣勢之所在，在復習的時候多針對本班學生的薄弱環節下力氣，避免平均用力。

　　3、老師要全面了解小學數學的知識全貌，知道每個知識版塊的組成和結構，能在自己的頭腦中確定每個版塊的基本題型，能把握每個知識點的命題模式。能精心設計好每一個版塊的配套練習，真正讓自己的課堂復習到關鍵處，練到刀刃上。

　　二、要達成的目標

　　1、理清已學的數學概念，弄清每個概念的內涵與外延，概念之間的聯系與區別，建立知識網絡，提高學生的數感。

　　2、進一步掌握四則運算的計算方法，能正確熟練地按順序進行混合運算，能根據數字特點，合理靈活地進行簡算，提高計算能力。

　　3、會用字母表示數，理解代數式的意義。進一步理解方程的意義，正確解方程，初步建立函數思想。

　　4、進一步理解按比例分配應用題的結構特征，能正確熟練地解答。能正確判別兩種相關聯的量成正比例還是成反比例，能熟練地用比例解應用題。

　　5、牢固掌握基本數量關系，如部分量、部分量與總量；單價、數量與總價；運走的、剩下的與總數；速度、時間與路程等等，能根據數量關系分析解答應用題。

　　6、進一步理解分數、百分數應用題的結構特征及解題方法，能通過畫線段圖分析解答分數、百分數應用題，強化對應思想，加強對數形結合思想的培養。

　　7、進一步掌握五個平面圖形的特征及周長、面積計算方法，四個立體圖形的特征及表面積，體積計算方法，能根據生活實際情況來分析解答周長、面積、表面積、體積，能根據實際正確處理結果。通過數形結合、頭腦情景模擬再現等解題策略的訓練，培養學生的空間觀念。

　　8、進一步掌握讀統計圖表的方法，理解統計圖表的意義與作用，能根據統計圖表預測統計項目的發展規律與方向。

　　三、復習重點安排：

　　1、基本概念：（2課時）

　　（1）整數、自然數、小數、分數、百分數、比、比例等意義及有關的基本性質，數的整除相關的一系列概念（質數合數，奇數偶數）

　　（2）統計與概率相關概念：平均數，中位數及眾數的意義及各自的適用范圍。

　　2、運算：（2課時）

　　（1）四則運算中的小數乘、除法

　　（2）解方程、解比例。

　　（3）認真仔細的計算習慣、合理靈活的計算方法

　　3、幾何知識：（4課時）

　　（1）量與計量的概念、進率及單名數復名數的改寫

　　（2）五個平面圖形的特征及周長和面積計算。（1課時）

　　（3）四個立體圖形的表面積、體積。（2課時）

　　（4）相關幾何知識的綜合應用。（1課時）

　　4、應用題：（6課時）

　　（1）三步運算的整、小數應用題，逆向敘述的應用題。（2課時）

　　（2）稍復雜的分數、百分數應用題。（2課時）

　　（3）正反比例應用題。（2課時）

　　四、提高復習質量的具體措施：

　　1、訂好切實可行的復習計劃，認真備好每一節課，精心設計好每一次練習。不打無準備之仗。

　　2、關心熱愛每一位學生，尤其是學困生，做到曉之以理、動之以情，保護學生的自尊心，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為。深入學生的情感世界，與學生交朋友，充分發揮師愛的力量，努力提高復習效率。

　　3、加強課內的'友情提示與課外的耐心輔導，發現問題及時補救，課堂作業當堂反饋，要繼續發揚激勵評價的做法，在點點滴滴中幫助學生建立濃厚的學習興趣，形成良好的學習習慣，掌握合理的解題策略。

　　4、繼續采取“結對競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學生積極動腦思考，盡可能發揮自己的潛能。

　　5、同科老師之間要進行經常化的溝通與交流，對復習的方法要彼此互相取長補短、對知識點的把握、習題的設計要做到資源共享。真正讓復習做到集思廣益、共同提高。

　　6、加強與學生的思想溝通工作，在復習期間與班級學生的課外溝通率至少達80%，加強與班主任及其他科任老師的聯系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。

　　7、每位教師分工合作，在深鉆教材的基礎上，結合學生實際，制訂有針對性的練習，具體分工是分為概念，應用和綜合三個部分，概念部分“數的認識”由z老師負責，半張試卷；“數的運算”和“式與方程”由z老師負責，半張試卷；“比和比例”由z老師負責，半張試卷；“圖形的認識與測量”由z老師負責，一張試卷；“圖形的運動和位置”由z老師負責，半張試卷；“統計與概率”、“數學與思考”由z老師負責，半張試卷；“綜合與實踐”由毛老師負責，半張試卷。概念部分共5張試卷。應用部分由z老師（負責分數應用題）和z主任（負責其它應用題部分）共一張試卷。綜合由z老師和z老師負責，統籌安排，共四張試卷。所有試卷都要以基礎為主，都要突出重點，強調學生易混、易錯的知識為主。

　　小學數學六年級上冊教學計劃 16

　　一、學情分析

　　我現任六年級二班、三班兩個班的數學。兩個班共有學生142人。其中男生占大多數。兩個班的學習存在著較大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整體學習習慣比較好，個別同學基礎差，對數學學習沒有興趣，大多數同學能夠完成自己的學習任務，并且效果較好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同學沒有形成一定的學習習慣，所以學習自覺性不夠，上課注意力不集中；還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實，學習數學有些困難。所以新的學期里，根據學生的學習情況，采取不同的學習方法，使學生在教師的引導下能夠喜歡數學，我還要加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　二、全冊教學內容及重點、難點、關鍵

　　這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

　　（1）重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學知識。

　　（2）難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關知識體系的建構。

　　（3）關鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。

　　三、教學目標

　　這一冊教材的教學目標是讓學生：

　　1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

　　2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

　　3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

　　4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。

　　6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

　　8.通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

　　四、教材分析

　　在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

　　本冊教材根據學生所學習的`數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

　　整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

　　五、教學方法：

　　教學方法：

　　1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　　2、教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

　　3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

　　4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

　　5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

　　6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

　　7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

　　學習方式：

　　①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

　　②通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　③ 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

　　④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　六、課時安排

　　略

　　小學數學六年級上冊教學計劃 17

　　一、教材分析：

　　本冊教材包括以下幾個部分：

　　1、數與代數數的認識——認識百分數；數的運算——分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問題的策略；式與方程——方程；比和比例——認識比。

　　2、空間與圖形——長方體與正方體。

　　3、統計與概率——可能性。

　　4、實踐與綜合應用——表面積的變化；大樹有多高；算出他們的普及率。

　　二、教學目標：

　　1、讓學生學會運用等式的性質解方程，同時會列方程解決相應的實際問題，經歷將現實問題抽象為方程的過程，積累經驗，發展抽象能力和符號感。

　　2、通過學生的操作、觀察，認識長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習經驗，聯系生活實際解決問題，增強空間觀念，發展數學思考。

　　3、讓學生體會分數乘除法的意義、分數乘除法的.計算方法，運用簡單的分數乘除法解決實際問題，學會分數連乘連除認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的運用價值，提高學好數學的信心。

　　4、使學生在現實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比的基本性質和化簡比，能解決有關比的實際問題（按比例分配）。進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

　　5、使學生理解并掌握分數四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍復雜的分數乘法實際問題，體會數學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗，提高學習數學學習興趣和信心。

　　6、初步學會用替換（置換）假設的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。

　　7、初步掌握用分數表示簡單事件發生的可能性，能根據事件發生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯系，不斷發展和增強數感。

　　8、在情境中體會百分數的意義，學會百分數與小數、分數的互相改寫，并運用百分數的知識實際問題。

　　9、結合數學教學在課堂中對學生開展環境教育，使學生認識保護環境的重要性，知道保護環境關系到我們國家的生存，人類的發展，讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性，掌握環保的簡單知識，從小樹立良好的環保意識、資源意識

　　三、具體措施：

　　1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

　　2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。

　　3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

　　4、加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。

　　5、開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

　　6、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

　　小學數學六年級上冊教學計劃 18

　　一、班級情況分析

　　六年級3班共有學生42人，六年級4班共有學生44人，兩個班的學生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。例如王俊梁、王輝煌、項釵釵、項瑤瑤、楊依婷等同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；例如項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項晨洋、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽等學生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。從班級常規看，也存在不少問題，主要表現在部分學生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。根據現狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好的學風，在愉快氛圍中獲取知識，成為學習的主人；本學期在的數學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，繼續讓學生保持學生習的濃厚興趣，采取以優帶差促中等趕優等的辦法，同時不忽視優生的培養，爭取使的數學成績在原來的基礎上再上一個臺階。

　　二、雙基情況

　　大部分學生上冊應掌握的知識基本掌握，但分數計算方面準確率不高，在實際應用類，如解決問題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

　　三、學習能力

　　大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。

　　四、差生情況：

　　姓名：xx

　　主要缺漏補缺措施

　　解決問題、概念的應用

　　1、加強應用題的分析、理解，梳理解題思路。

　　2、加強概念間的理解、比較、分析。

　　五、教材分析

　　第（一）單元內容：負數

　　教學重點：會讀寫負數，比較負數的大小

　　教學難點：比較負數的大小

　　教學措施：

　　1、結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。

　　2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。

　　第（二）單元內容：圓柱與圓錐

　　教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

　　教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

　　教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。

　　第（三）單元內容：比例

　　教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

　　教學難點：比例的有關概念及應用

　　教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

　　第（四）單元內容：統計

　　教學重點：學會看統計圖表

　　教學難點：通過統計表回答問題

　　教學措施：

　　讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

　　第（五）單元內容：數學廣角

　　教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

　　教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

　　教學措施：

　　1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。

　　2、有意識地培養學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

　　第（六）單元內容：整理和復習

　　教學重點：梳理小學階段所學的數學知識形成知識體系。

　　教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。

　　教學措施：復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

　　六、全冊教材教學目標

　　1、結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。

　　2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。

　　3、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　4、了解簡單統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統計圖。

　　5、使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的`能力。

　　6、結合新的教學內容和系統的整理和復習，培養學生良好的思維品質，進行思想品德教育。

　　7、貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　8、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理能力。

　　七、全冊重點難點關鍵

　　（1）重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學知識。

　　（2）難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關知識體系的建構。

　　八、提高教學質量措施

　　（1）貫徹數學課標標準的精神，重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。認真鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

　　（2）比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

　　（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

　　（4）統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

　　（5）復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

　　九、課外活動安排

　　1、結合“自行車里的數學”，組織學生分小組實際操作，獲取數據，增強知識的應用能力。

　　2、繼續進行“奧數”輔導。

　　3、加強計算過關練習。

　　十、專題落實措施

　　1、根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。

　　2、結合整理與復習，設計系統性較強的練習，幫助學生更好地掌握小學階段的數學知識。

　　3、課后作業盡量做到分層練習。

　　小學數學六年級上冊教學計劃 19

　　一、教學內容

　　本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

　　二、教材分析

　　在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

　　在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面，教材安排了有關數據可能產生誤導的內容，通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習。教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的進行內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

　　整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，從爾幫助學生完善頭腦中的數學認知結構。

　　三、教學目標

　　1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

　　2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據其中一個量的值估計另一個量的指。

　　3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

　　4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。

　　6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

　　8、通過系統的`整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學知識解決問題的能力。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣。建立學好數學的信心。