燕子教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2021-07-10 20:09:07 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

燕子教學(xué)計(jì)劃

　　【教學(xué)目標(biāo)】

燕子教學(xué)計(jì)劃

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

　　4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師：

　　本課掛圖、生字卡片、小黑板、（詞語、個(gè)別句子、練習(xí)題）和描寫燕子的古詩(shī)，磁帶、錄音機(jī)。

　　2、學(xué)生：

　　預(yù)習(xí)本課，收集描寫春天的古詩(shī)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)思路】

　　本課的教學(xué)準(zhǔn)備，要讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)春天的特點(diǎn)。可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)春天景物特點(diǎn)的了解，課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;或者組織學(xué)生到野外去觀察春天的景色，還可以搜集有關(guān)春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。讓學(xué)生對(duì)春天有一個(gè)切身的感受。

　　本課所描寫的畫面生動(dòng)，語言優(yōu)美，構(gòu)成生動(dòng)、感人的意境，教學(xué)時(shí)應(yīng)把學(xué)生引入情境。我結(jié)合課文插圖來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，加深對(duì)課文描寫的意境的直觀感受;可以啟發(fā)學(xué)生回憶對(duì)春天的了解;也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境，讓學(xué)生體會(huì)春天的特征和美麗。還可以讓學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

　　在朗讀中體會(huì)燕子的可愛和春天的生機(jī)勃勃。朗讀中，要注意讓學(xué)生多讀并體現(xiàn)讀的層次。初讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解詞句大意。再讀，讓學(xué)生想象課文描述的畫面和情景，進(jìn)入課文描述的意境中去。當(dāng)學(xué)生難以進(jìn)入這種境界時(shí)，要給予必要的指導(dǎo)：或是用富于感染力的語言展現(xiàn)課文描述的情境，引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)春天美好景物的想象;或是用輕松優(yōu)美的音樂渲染，激發(fā)學(xué)生的情感和美感;或是通過我本人入情入境的范讀，把學(xué)生帶入到課文的美景中去。最后指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分讀，教師給予指點(diǎn)和解說。

　　比如，抓住課文的第一和第三自然段，讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)靈的/小燕子”。“一身羽毛”、“一對(duì)翅膀”、“湊成小燕子”是小燕子外形的`勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讀的過程中，可以加入一些朗讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀表達(dá)自己體會(huì)到的情感。

　　比如，指導(dǎo)朗讀春天一段，要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。“才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意。“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

　　教學(xué)中可以從燕子入手，按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的觀察方法。第一自然段是從近處看到的燕子：烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一個(gè)活潑可愛的燕子。第二、三自然段由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài)。最后從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。教學(xué)中還可以把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀察，展開想象，體會(huì)燕子給春天帶來了什么。學(xué)習(xí)課文后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的由近及遠(yuǎn)的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去。通過朗讀，整體把握全文，突破重難點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教學(xué)活動(dòng) 導(dǎo)入新課

　　1、談話：

　　當(dāng)我們度過愉快的寒假，重新回到教室，回到學(xué)校，春天也悄悄地來到我們身邊。一說到春天，同學(xué)們會(huì)想到什么？

　　2、導(dǎo)入（播放《小燕子》）：

　　有人說燕子是春天的使者。是啊，在春天這多姿多彩的圖畫中，怎么可以想象會(huì)沒有燕子呢？今天，讓我們伴著這美好的春光，一起走進(jìn)有了燕子的春天，去欣賞美麗的燕子，去品讀描寫燕子的課文。

　　1、學(xué)生自由發(fā)言。

　　2、隨著教師生動(dòng)的描述，走進(jìn)春天，想象春天的生機(jī)盎然，聽著音樂調(diào)動(dòng)起情緒。

　　觀察掛圖，初讀課文

　　1、出示本課掛圖。提出觀察要求：

　　⑴ 圖上畫了哪些景物，按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序說一說。

　　⑵ 觀察圖中燕子的不同形態(tài)，同桌交流。

　　2、小結(jié)學(xué)生回答情況，板書課題。

　　3、提出初讀要求：

　　圖文對(duì)照，看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來。

　　1、學(xué)生根據(jù)要求觀察圖畫，并作答。

　　2、聽教師評(píng)價(jià)，明確本課課題。

　　3、根據(jù)要求初讀課文，作答，相互補(bǔ)充。

　　再讀課文，解決疑難字詞

　　1、教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、分段檢查朗讀情況，指導(dǎo)讀好下面詞和句子（小黑板）：

　　⑴ 俊俏、吹拂、聚攏、掠過、偶爾、蕩漾。

　　⑵ 微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

　　1、合作讀書，互相指正，練習(xí)把課文讀順。

　　2、練習(xí)了解自己的朗讀情況。

　　品讀欣賞，多元感悟

　　1、你喜歡文中的燕子嗎？為什么？

　　2、結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　⑴ 評(píng)議。

　　⑵ 小燕子為什么要“趕”？趕上春天了嗎？春天來得有多快？（指導(dǎo)根據(jù)“才”“趕集似的”體會(huì)春天在細(xì)雨、微風(fēng)中是怎樣來的。）

　　⑶ 指名讀三四段，評(píng)議。

　　第四段中為什么不用“根”而用 “痕”？

　　3、讀了課文，你認(rèn)為課文寫了燕子的什么特點(diǎn)？

　　4、總結(jié)，再次放歌曲《小燕子》。

　　1、結(jié)合思考問題，學(xué)生自主談想法。

　　2、指名讀，師生評(píng)議。

　　3、男女生配合讀：

　　（男）一身……

　　（女）烏黑光亮的羽毛……

　　4、練習(xí)讀，讀出自己的體會(huì)。

　　5、指名讀，想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景。

　　6、聽讀，評(píng)議。

　　7、體會(huì)“痕”的準(zhǔn)確美妙。

　　8、思考并作答。

　　9、隨著音樂，聽教師總結(jié)。

　　練習(xí)朗讀播放音樂。隨著音樂，練習(xí)有感情地朗讀課文。布置作業(yè) 背誦課文。推薦方法，背誦本課。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫利用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀。

　　根據(jù)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出的難字：

　　“增”、“稻”、“偶”的筆順。“聚”、“漾”的結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)生讀生字。

　　提出難記難寫的字。

　　抄寫難寫的字，自己記憶書寫其它字。檢查、背誦課文

　　1、個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、放音樂，師生同背。

　　1、小組練習(xí)并檢查個(gè)人背誦情況。

　　2、隨著音樂背誦課文，體會(huì)情感。擴(kuò)展閱讀燕子總是跟春天聯(lián)系在一起，詩(shī)人喜歡描寫燕子，你知道哪些描寫燕子的古詩(shī)？

　　教師出示收集的詩(shī)句。

　　指名學(xué)生讀詩(shī)句。

　　讀古詩(shī)，勾出描寫燕子的詩(shī)句。布置作業(yè) 觀察作業(yè)：觀察燕子，寫一段話，記下自己眼中的燕子。

　　書寫作業(yè)：抄寫詞語。抄寫課文中自己喜歡的句子。選詞填空。

　　【補(bǔ)充詩(shī)句】

　　《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　《蝶戀花》：花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無芳草。……

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　外形俊俏

　　燕子飛行輕快

　　停歇優(yōu)美

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