中專教師個人教學計劃

時間：2021-03-24 12:21:12 教學計劃我要投稿

中專教師個人教學計劃

　　中專教師個人教學計劃的制定對于提升中專教師個人教學質量有有一定的幫助，下面中專教師個人教學計劃是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

中專教師個人教學計劃

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，堅持以服務為宗旨、以就業為導向，以能力為本位，以學生為主體，立德樹人，促進人才培養模式的改革創新，提高學生的綜合素質和職業能力，使中等職業教育更好地適應經濟社會發展對高素質勞動者和技能型人才培養的要求。

　　全面貫徹魯政發(20XX)49號文關于加快建設現代職業教育體系的指示精神，科學界定中等職業教育的人才培養目標和發展定位，主要是面向生產服務一線培養高素質的基本勞動者和技能型人才，并為高等學校提供具有一定專業技能基礎的合格生源。堅持大力發展中等職業教育，強化中等職業教育的基礎地位。

　　借鑒我省中等職業學校專業教學指導方案(已經形成的部分)。自20XX年9月開始山東省教育廳與省財政廳分兩批下達了56個專業教學指導方案的開發任務，全面啟動中等職業教育課程改革，規范中等職業學校教育教學行為，推進教育教學方式方法和評價制度變革，著力開發以能力為本位、典型工作項目為主體的模塊化課程體系，推進理論實踐一體化、做學教一體化，推動人才培養模式發生根本性變化，整體提升中等職業學校辦學水平和質量。參與開發學校有227所，參與的行業企業專家和教師達3000余人。我校既有牽頭專業又有參與專業，請設法與相關專業的學校聯系，予以借鑒。

　　中職各專業實施性教學計劃中的《××××專業教學計劃進程表》，是教學計劃中的核心部分，無論如何改進，必須統一到我院該格式的規范要求之內，若有異議，及時提出商定。

　　二、基本原則

　　1.堅持以就業為導向，面向社會、面向市場，圍繞經濟社會發展和職業崗位能力的要求，確定專業培養目標、課程設置和教學內容。

　　2.堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，引導學生樹立中國特色社會主義的共同理想，弘揚民族精神、時代精神，加強以愛崗敬業、誠實守信為重點的職業道德教育。

　　3.堅持“做中學、做中教”，突出職業教育特色，高度重視實踐和實訓教學環節，強化學生的實踐能力和職業技能培養，提高學生的實際動手能力。

　　4.堅持工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，正確處理公共基礎課程與專業技能課程之間的關系，合理確定學時比例，確保中等職業教育培養目標的實現。

　　5.堅持統一性與靈活性相結合，在嚴格執行國家有關規定的基礎上，地方和學校可根據區域經濟、行業特點和社會發展需求，在課程設置、教學安排、教學手段和方法上有一定的靈活性。

　　三、基本要求

　　(一)培養目標要求

　　中等職業學校培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質的基本勞動者和技能型人才，并為高等學校提供具有一定專業技能基礎的合格生源。他們應當熱愛社會主義祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來;具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神;具有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定的創業能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創造美的能力。

　　各專業的教學計劃應按照培養目標的總體要求，進一步明確本專業的具體培養目標。

　　(二)課程設置要求

　　課程設置分為公共基礎課程和專業技能課程兩類。

　　公共基礎課程包括德育課，語文、數學、英語、計算機應用基礎課，體育與健康課等必修課和其他選修公共課程。公共必修課應達到國家規定的基本要求。物理、化學等其他自然科學和人文科學類課程，可作為公共基礎課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業課程之中。也可根據需要開設其他選修課程或專題講座。

　　專業技能課程應當按照相應職業崗位(群)的能力要求，采用基礎平臺加專門化方向的課程結構設置。課程內容要緊密聯系生產勞動實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，并注意與相關職業資格考核要求相結合。實習實訓是專業技能課程教學的重要內容，要大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習。要在加強專業實踐課程教學、完善專業實踐課程體系的同時，積極探索專業理論課程與專業實踐課程的一體化教學。突出專業技能課程地位，由淺入深，由易到難，要從第一學期開始就逐步開設專業技能課程。

　　每個專業都應確定相應的專業主干課程和主要實訓環節，在課程設置和教學要求部分予以重點列示。在相近專業教學計劃編寫或相近課程要求上，務必注意口徑上的一致性和專業上的特殊性。有開設先后要求的課程，要按順序排列。

　　涉農專業要突出涉農課程的設置，要有涉農的`專業技能考核，至少要開設3門以上的與涉農專業技能密切相關的專業課程。

　　(三)內容要求

　　教學計劃的基本內容應包括：

　　1.專業名稱、招生對象與學制

　　2.培養目標、人才規格

　　3.課程設置與教學要求

　　4.教學環節時間分配表

　　5.教學計劃進程表

　　6.理論與實踐教學學時分配表

　　7.實踐教學安排表8.證書結構表

　　9.成績考核

　　(五)學時要求

　　總學時是指學生學習期間的理論和實踐全部課時，含在校期間的全天實習、校外頂崗實習、軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育課時，不含考試課時。按我院每學期19周減1周考試，周學時一般為28(整周軍訓、教育、頂崗實習按30學時)計算。三年學制的總學時約為3000-3200;二年學制的總學時約為20xx-2100。

　　公共基礎課程學時一般占總學時的三分之一，可根據不同專業實際需要適當調整，上下浮動。一般德育課、體育與健康開課2學年，每周2學時;英語和計算機應用基礎課因考證需要，開課1學年，每周2學時;語文開課1學年，每周2 學時;數學可在需要的專業開課1學年，每周2 學時。公共基礎課程中的德育和體育課要開全開足，文化課可根據專業需要盡量壓縮或穿插在專業課中適當補充其需要的文化基礎內容。專業技能課程學時一般占總學時的三分之二，可根據實際需要，集中或分階段安排校內實習和定崗實習的時間，定崗實習安排1學年。

　　課程分為必修課和選修課，必修課應占總學時的90%，選修課為10%。

　　(六)學分要求

　　一般16-18學時為1個學分，三年制總學分不得少于170，二年制總學分不得少于110。軍訓、社會實踐、頂崗實習、入學教育、畢業教育等活動，以1周為1學分。

　　(七)格式要求

　　紙張類型：A4紙。頁邊距：上下邊距2.5厘米、左邊距3厘米、右邊距2.5厘米。

　　正文用仿宋小4號排列，段前段后間距為0行。行距：固定值20～23磅。

　　總標題：要體現出年級、學制、辦學層次和專業名稱，務必規范準確。學制分三年和二年，辦學層次分中專、中專涉農、中技工，專業名稱一定要與《中等職業學校專業目錄》和《全國技工院校專業目錄》完全一致。例如：“20xx級三年制中專《汽車運用與維修》專業實施性教學計劃”或“20xx級三年制中專涉農《農業機械使用與維護》專業實施性教學計劃”或“20xx級二年制中技工《烹飪》專業實施性教學計劃”。總標題用黑體小2號加粗居中排列，如有專業方向可加括號或另行副標題說明。

　　正文內標題：一級仿宋小3號加粗空兩格按一、二、三、占一行不加標點符號排列。二級仿宋4號加粗空兩格按(一)(二)(三)占一行不加標點符號排列。三級仿宋小4號加粗空兩格按1.2.3占一行不加標點符號(或不單獨一行加標點符號)排列。四級、五級按(1)(2)(3)和①②③同正文排列一致。

　　各種表格：標題黑體四號，表頭格式勿動。表內文字仿宋5號或小五號。務必注意各表格之間的內容及數字之間的銜接和吻合。

　　四、任務安排

　　中職實施性專業教學計劃修訂工作實行責任分工制度。中職部統一組織安排，具體指導督促，負責審定印制。基礎部(會同計算機信息技術工程系)統一確定公共基礎課程的教學內容要求，并審定公共基礎課程設置情況。各系部全面負責本系的中職專業教學計劃修訂組織工作，要逐級分解，落實到人;專業教研室要組織經驗豐富的老師編寫和集中討論定稿，綜合科要指導監督并保證本系部相近專業的公共基礎課程的穩定性和大體一致性，系部主任要審核審批。收交后由中職部報主管教學院領導批準執行。各系部綜合科長、教研室主任必須全面掌握本系、本教研室的專業教學計劃編寫內容和進展情況，必要時應直接參與編寫工作。凡參加編寫的各級領導和具體人員，必須認真學習教育部《關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見》和魯政發(20XX)49號文，全面理解此次修訂的要求和具體做法，在廣泛調查、認真研究的基礎上，方可著手進行，確保高質量地完成中職教學計劃修訂工作。

　　時間要求：6月底前以系為單位完成修改審定工作，7月8日前以電子版形式報中職部綜合科(郵箱：XXX)，9月1日由中職部印制頒發。

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