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快樂家園教學反思
身為一名人民教師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的快樂家園教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
快樂家園教學反思1
《快樂的家園》是北師大一年級上冊數(shù)與代數(shù)的內容，這節(jié)通過觀察小明的家園，要讓學生了解到1可以表示單個的大的物體或小的物體，還可以表示個體或者是一個整體。兒童的注意力由于受到年齡特點的限制，不能持久同時容易分散，如何讓學生在較短的時間里完成學習任務，對我來說是一個挑戰(zhàn)。我參考了一些教案設計，都是從談話引入，然后引導學生觀察。我認為，本課教學的難點是學生的生活經(jīng)驗與新授知識之間的矛盾，孩子的生活中大多是用1來表示個體的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷對于要讓學生理解1可以表示一個整體這種體驗有一定的負影響。怎么樣解決這個問題？既然有矛盾沖突，那我就將這種矛盾沖突激化，然后通過解決矛盾，學生的理解是深刻而獨特的。我首先給學生出示了一個蘋果，問有幾個蘋果？，生答1個蘋果；然后出示一筐蘋果，但是不能看出有多少個，問有幾筐蘋果？生開始的時候都沒有回答，我繼續(xù)問，連續(xù)問了三次，學生終于聽明白了，于是孩子回答說1筐蘋果，最后全班都回答說1筐蘋果，學生的回答雖然有點遲，不像有的時候即問即答，但是，很明顯學生的回答是經(jīng)過了他們自己的思考，有自己獨特的.思維活動，他們沒有馬上回答出來，就是說明他們正在經(jīng)歷激烈的思維斗爭對比分析的過程，他們在理解個與筐的區(qū)別，個是個體的單位，筐是整體的單位。然后，我又讓孩子們結合生活經(jīng)驗列舉這樣的例子，孩子們居然說出了一摞書、一袋蘋果、一車人、一包糖等用一來表示整體的例子。
快樂家園教學反思2
今天的數(shù)學課上得比較順利，我又把孩子們領進了多媒體電教室，通過觀察主題圖、畫一畫、伸手指等活動，學生的注意力都很集中，但持續(xù)的時間短，我利用切換電腦的間隙讓學生閉眼休息，當他們睜開眼睛發(fā)現(xiàn)屏幕上又是一片新天地，又興奮起來。對學生的發(fā)言我首先鼓勵，然后提出建議，學生的表達能力也有進步。因為能夠熟記學生的名字，對每個人的特點也有了一點了解。因此，本節(jié)課能夠很好地組織駕馭課堂。看來，要想讓低年級孩子安靜地坐下聽課，除了培養(yǎng)習慣外，興趣的激發(fā)也很重要。
雖然總體上感覺不錯，但還是有些許遺憾。反思這節(jié)課中的一些細節(jié)，發(fā)現(xiàn)自己還是太粗心了。一直在研究教材的使用問題，這節(jié)課我卻沒有把教材用好。
上課鈴響后，學生按我的要求準備好數(shù)學書、田字格、文具盒，我把他們帶到了電教室。孩子們看著可以自動升降的大屏幕都驚呆了，一雙雙小眼睛都向我這里看過來。我頓時來了激情，與學生互動起來。做練習時，我讓學生打開書，可是，有10幾個學生都說帶錯書了，原來他們把語文書帶來了。昨天，我已經(jīng)帶領他們認識數(shù)學書了，怎么還會拿錯呢？仔細觀察，原來數(shù)學書和語文書的大小、顏色和厚度都很相似，加上今天孩子們把所有的書都包上了書皮，所以很難辨認。都怪我，沒有幫他們檢查一下。結果應該沙沙地在紙上寫的練習又變成了熱熱鬧鬧的集體作業(yè)。
本節(jié)課主要認識10以內的數(shù)，但找一找這個環(huán)節(jié)的主題圖只提供數(shù)量是1、2、10的事物。其它數(shù)字的認識都是結合生活中的事物來進行。能不能從情境圖中找到用其它數(shù)字來表示的數(shù)量呢，也許我們發(fā)現(xiàn)？下課后我拿起書仔細尋找，結果沒有找到。但發(fā)現(xiàn)我制作的課件里的圖片跟教材上的插圖有很多差別：找一找中，白云和小鳥的數(shù)量都是3，而教材上的插圖中是2，說一說第二題中，戴藍帽子的小朋友由3號換成了2號，練一練第一題中的魚和麥子的圖由橫向排列變成了縱向排列。這么多的差別，都是我在下課后才發(fā)現(xiàn)的。課件上的圖片是我從新世紀小學數(shù)學網(wǎng)站上的電子教材中復制的'，我所使用的教材是北師大版第三版教材。也就是說新世紀小學數(shù)學網(wǎng)站上的電子教材與我所使用的教材版本不同。從這些細微的變化中可以看出，數(shù)學教材越來越便于教師和學生使用了。比如，練一練第一題中的魚和麥子的圖由橫向排列變成了縱向排列，這樣的改變便于學生連線。在為自己的粗心而自責的同時我也在慶幸。通過反思，我及時發(fā)現(xiàn)了這些問題，避免以后犯同樣的錯誤。但我更希望網(wǎng)絡資源能及時更新，給教師帶來方便。
通過對這節(jié)課的反思，我發(fā)現(xiàn)對教材的使用，不僅要把不同版本的教材進行對比，同一版本教材的變化情況也要及時關注，正所謂上下求索，左右勾連。教材的使用問題真是一個值得研究的課題呀！
快樂家園教學反思3
本節(jié)課是我第一次正式上一年級的數(shù)學課，在課前我做了一些的準備，因為我們學校大部分的學生都是外來工子弟的兒女，因為工作的關系，有一些家長長年把自己的孩子放在老家讓家里的老人帶著，所以導致有的學生沒有上幼兒園。因此我在上課前都有對他們進行數(shù)學的摸底測試，比如：數(shù)數(shù)、找朋友等一些比較簡單的練習。在摸底中我發(fā)現(xiàn)基本上說有學生都能從1數(shù)到10，甚至20以內的也可以。在此基礎上，我進行了我的`一年級教學工作。
《快樂的家園》是一年級上冊的第二課，本節(jié)課的教學目標是：1、能正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，認識110的數(shù)；理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。2、能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。3、初步形成良好的學習習慣。
在教學過程中，我安排了三個活動。活動一：猜一猜，讓學生在輕松愉快的氣氛中進入上課狀態(tài)，充分調動了學生的上課積極性。活動二：夸家園。在小兔子導游的帶領下，老師為同學們展現(xiàn)出主題圖，讓學生去說看到什么？再著重引導學生去發(fā)掘與數(shù)字1有關的事物，并且能說出生活中與數(shù)字1有關的事物，如：課室里有一位老師、一把尺子、一臺電腦在學習中，學生都能準確說有關1的事物，在這積極的情況下再學習有關2、3、4的事物。活動三：小小運動場。在足球比賽中，引導學生理解數(shù)字序數(shù)與基數(shù)之分。
在課后練習中，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有同學都能獨立完成課后的練習題，但在巡堂中我發(fā)現(xiàn)一（2）班的楊X在數(shù)數(shù)，與數(shù)的運用方面能力較差，所以在以后的培優(yōu)扶差工作中，我會著重關注該生。
快樂家園教學反思4
快樂的家園是第一單元生活中的數(shù)的開端，學生將初步認識10以內的數(shù)，體會數(shù)的意義，教材在編寫過程中，特別注意把數(shù)的認識與學生熟悉的生活結合起來，讓學生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)的過程中，漸近理解數(shù)字的代表符號。
對于低年級學生來說，數(shù)字符號的呈現(xiàn)是十分抽象的，他們很難理解這些數(shù)字符號與他們所認識的生活中直觀物體的`量之間的關系。因此，在教學中要特別重視創(chuàng)設生動有趣的學習情境、設計富有情趣的數(shù)學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的數(shù)感；在數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)的過程中，要重視實物操作，給學生留下充分的時間與空間，引導學生積極參與，使學生在生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義。
這節(jié)課，我注重創(chuàng)設生動有趣的學習情境，利用電子白板，呈現(xiàn)電子課本，利用動畫讓學生在小鴨子的帶領下，進入富有情趣的數(shù)學活動中，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的數(shù)感，較好地使學生理解了數(shù)與實物的對應關系：同時重視了實物操作，給學生留下充分的時間與空間，引導學生積極參與，使學生在生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義。數(shù)學的特點之一是具有抽象性，而低年級學生的思維特點是以具體形象為主要形式，同時還保留著直觀動作思維的形式。因此在引入新知識時，通過直觀的富有意趣的情境，并安排操作性的實踐活動，讓學生在操作性實踐中感受知識、學習新知識。在注重直觀感受的同時，逐步提高對學生的要求，使學生的思維得到拓展，不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗基礎上。
課堂上，很多學生沒有傾聽的意識，習慣于自說自話，再加上各自在不同幼兒園接受的教育不一樣，學習習慣、學習基礎都不同，課堂紀律也存在很大問題，這些都要多加注意。數(shù)學課堂不僅僅是傳遞知識的地方，更應成為孩子們成長的地方，在今后教學中我們要更注重培養(yǎng)學生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。
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