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《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思范文送給盲婆婆的蟈蟈教案
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思范文送給盲婆婆的蟈蟈教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思范文送給盲婆婆的蟈蟈教案1
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首兒童敘事詩。詩歌通過記敘“我”送給鄰居盲婆婆一只蟈蟈，希望給婆婆帶來一些快樂的故事。詩文語言淺近明快，富有節(jié)奏感，情感真切自然，富有兒童情趣。是訓(xùn)練學(xué)生朗讀、啟發(fā)學(xué)生想象，豐富學(xué)生語言積累的好素材。
本節(jié)課的導(dǎo)入，我抓住“盲”字，從分析字理入手，“盲”由“亡”和“目”組成，“亡”表示死亡、失去，整個(gè)字代表失去眼睛，就是盲婆婆的眼睛看不見了。接著我請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛走回座位，感受看不見的生活，幫助孩子們明白盲人生活的諸多不易，為理解課文“樂于幫助殘疾人”奠定感情基礎(chǔ)。緊接著，我請(qǐng)孩子們劃出第一小節(jié)中表示“我”心情的`詞語，根據(jù)答案出示喜滋滋、樂呵呵兩個(gè)疊詞，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，在誦讀中感受疊詞的音韻美。第二小節(jié)，我采用師生輪讀的方式：“我”提著蟈蟈來到婆婆家，輕輕熱熱地喊——（學(xué)生：婆婆，婆婆）這是一只——（學(xué)生：會(huì)唱歌的蟈蟈）在我上學(xué)的時(shí)候——（學(xué)生：就讓他替我給您唱歌）在師生合作的反復(fù)朗讀中，體會(huì)“我”對(duì)盲婆婆的關(guān)心。第三小節(jié)，同樣通過字理分析理解生字“忘”，心里的事情沒有了就是忘記了。同時(shí)，我把重點(diǎn)放在了句式模仿“歌聲會(huì)xxxxx，xxxxx。”在反復(fù)朗讀后，請(qǐng)學(xué)生說一說歌聲還會(huì)帶給盲婆婆哪些驚喜，旨在幫助孩子們體會(huì)盲婆婆內(nèi)心的快樂，感受“我”對(duì)盲婆婆的美好祝愿。第四小節(jié)句式基本與第二小節(jié)相同，我也采用輪讀的方法。
整堂課教學(xué)的目標(biāo)較為清晰，教學(xué)的設(shè)計(jì)也基本遵循著教學(xué)目標(biāo)，整體上較為通順流暢，學(xué)生的朗讀也得到一定的提高。但是這堂課也有很多需要改進(jìn)的地方：
1、仿句練習(xí)沒有梯度，難度過大。我在設(shè)計(jì)仿句練習(xí)時(shí)，僅僅簡(jiǎn)單給出了“歌聲會(huì)xxxxx，xxxxx。”要求學(xué)生填空，忽視了句子本身的復(fù)雜性，導(dǎo)致學(xué)生的句子出現(xiàn)了句式錯(cuò)誤、缺少修飾語等情況。在教學(xué)時(shí)應(yīng)先填寫：歌聲會(huì)（帶您去哪里），再填寫（看到什么），最后加上定語（看到什么樣的什么），如此分解句子之后再嘗試讓學(xué)生仿句。
2、朗讀評(píng)價(jià)過于單一，缺乏指向性。本節(jié)課我主要采取了指名讀、輪讀和齊讀幾種朗讀方法，朗讀的評(píng)價(jià)大多數(shù)為籠統(tǒng)的“聲音響亮”“有感情”之類。其實(shí)朗讀評(píng)價(jià)可以再有指向性一些，通過評(píng)價(jià)讓孩子清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助孩子們提高朗讀水平。
3、要多給孩子們一些時(shí)間。整堂課雖然整體上下來還算流暢，但是大多數(shù)是由教師來推動(dòng)的，孩子們自主閱讀思考的時(shí)間比較少，我應(yīng)該多給孩子們一些自由朗讀、思考的時(shí)間，老師少說一點(diǎn)，讓學(xué)生多說一點(diǎn)。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思范文送給盲婆婆的蟈蟈教案2
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首優(yōu)美的兒童詩，目的是通過課文的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。
在教學(xué)中，以讀貫穿，抓住“盲”展開教學(xué)，突出婆婆因“盲”間隔了與五彩世界的交流，生活也因此灰暗而寂寞。在這樣的感情基礎(chǔ)上學(xué)生才能真正體會(huì)到“我”送的這只蟈蟈對(duì)盲婆婆的重要意義。在教學(xué)第三節(jié)的時(shí)候，通過配樂朗讀，結(jié)合讀好“歌聲會(huì)……歌聲會(huì)……”兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，注意婆婆的'表情，激發(fā)學(xué)生想象：盲婆婆聽著蟈蟈歡樂的叫聲，仿佛來到了哪里？看到了什么、想到了什么？
一是“看到”，讓盲婆婆感受現(xiàn)實(shí)生活的情趣；二是“想起”，讓盲婆婆重新感受童年的美好生活。至此，學(xué)生對(duì)于“我”送蟈蟈的用意也有了進(jìn)一步的感悟。于是，讓學(xué)生展開想象，“想想蟈蟈的歌聲還會(huì)把婆婆帶到哪？”用這樣的句式說話，使學(xué)生與文本感情的一同升華，也對(duì)學(xué)生口語表達(dá)進(jìn)行了訓(xùn)練。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思范文送給盲婆婆的蟈蟈教案3
這是一首兒童敘事詩。詩歌通過記敘“我”將心愛的的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。
在課的一開始，我首先讓孩子們理解“盲”字，只有一個(gè)學(xué)生說了：“因?yàn)檫@個(gè)婆婆姓盲，所以叫盲婆婆。”聽到這個(gè)答案，我有點(diǎn)哭笑不得。也從側(cè)面說明了這個(gè)孩子極度缺少課外知識(shí)，以后應(yīng)該讓他多看看課外書。當(dāng)然，其他學(xué)生都知道是看不見的意思，但是我問他們盲人的生活是怎樣時(shí)，學(xué)生回答非常踴躍，有的說盲婆婆的眼睛看不見，走路不方便；有的說盲婆婆做飯、洗衣服會(huì)比較困難；有的說盲婆婆看不到好看的電視；有的說盲婆婆看不到外面美麗的世界···學(xué)生回答的都很表面，沒有自己的真情實(shí)感。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)盲人的生活一無所知，無法真正理解盲人過的是怎樣的一種生活。因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生扮演盲人五分鐘，去體驗(yàn)不同的情緒反應(yīng)，使他們產(chǎn)生情感共鳴。接著，我又引導(dǎo)學(xué)生想象，假如盲婆婆就生活在我們身邊，你們會(huì)為她做些什么呢？學(xué)生有的回答說要幫盲婆婆做飯、洗衣服，有的`說要給盲婆婆唱歌、講故事，讓盲婆婆感到快樂，有的說要陪盲婆婆聊聊天，讓她不孤單。從中我抓住“我”送蟈蟈獻(xiàn)愛心的美好心愿，讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)“我”的美好心靈。在此基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生談?wù)勎覀儜?yīng)該怎么幫助殘疾人，并且鼓勵(lì)大家都要向我們身邊的好榜樣學(xué)習(xí)，主動(dòng)關(guān)心、幫助別人。
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我有個(gè)遺憾，就是我把大部分時(shí)間都花在讓學(xué)生說話上面，所以就沒有太多的時(shí)間去朗讀課文。
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