《足球傳接球》教學反思（通用7篇）

　　在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們需要很強的課堂教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編整理的《足球傳接球》教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　《足球傳接球》教學反思 1

　　這節(jié)課主要內容是足球腳內側傳接球，通過游戲、熟悉球性來做準備活動，活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，讓學生在一種寬松和諧環(huán)境中學習，有利于發(fā)揮學生的自主性。

　　在基本部分教學中，先講解示范，然后讓學生根據(jù)要求練習，允許學生自由發(fā)揮，發(fā)揮學生的主觀能動性；通過練習進一步提高了學生的動作技術。在練習中教師巡回指導和主動參與，縮短了師生間的.距離，使課堂氣氛更加活躍，學習效果更加明顯，從而使課堂教學組織活而不亂，生動有序。

　　這節(jié)課通過游戲法增強學生的學習興趣,從而加大了練習強度，調動學生學習的積極性，提高學習興趣、培養(yǎng)學生的集體榮譽感；通過評價法提高學生對自己、對他人評價的能力，讓學生感知獲得進步的喜悅，調整與改進學習活動。雖然比較好地完成了教學目標，但也存在著一些不足，基本部分有些同學活動不積極，在傳接球練習時，個別學生有散漫現(xiàn)象，不過后來跨下傳球游戲中，解決了這些缺點。

　　在以后教學時，應充分考慮學生的興趣、學生的個體差異、合理設置教學場地器材等，不斷變換教學方法來提高學生的學習積極性。

　　《足球傳接球》教學反思 2

　　第一、激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生自主練習

　　莎士比亞曾說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”也就是說學生對之有興趣了才能很好的去鉆研和掌握它，為了提高學生的學習興趣，我從最簡單的球性練習來激發(fā)學生的學習信心，又利用百鳥歸巢、溜猴、射門比賽等足球游戲來激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生自主學習、熱愛足球的習慣，足球腳內側傳接球這一課，學生為了更好的玩好溜猴這一游戲，練習認真，學習氛圍好。

　　第二、掌握正確的動作技能

　　正確的動作是學好、學精的前提，在足球腳內側傳接球練習中，為了讓學生掌握正確的技術動作，我利用單獨的一只鞋來與球進行示范，重點指出腳與球的觸球位置，又利用踢固定球的方式來體驗支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺，這樣就比較有利于學生正確動作的形成。

　　第三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

　　學生主體意識強是一件好事，但是如果學生一味的強調自己的主張，不接受教師的引導和建議，那樣學生的學習效果就會比較差，為了能讓學生在接受引導后又能夠有一定的創(chuàng)新思維的話，那就要求教師在對學生提出要求時一定要堅持不懈讓每個學生達到其該達到的要求，不能半途而廢，鑄就學生太過自我的性格。

　　第四、實事求是，以學生實際出發(fā)

　　學生具有個體差異性，不能按照個別學生的要求去要求他們，而是應該以大多數(shù)學生的`實際情況去要求他們，制定符合學生發(fā)展的教學目標和教學計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學效果。這就是我對足球腳內側傳接球的教學反思，我相信教學—觀察—反思—教學，這樣的教學才能有所進步和發(fā)展。

　　足球傳接球教學反思

　　足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質，增強人的體質。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。

　　在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入 ——熟悉球性 ——合作學練——放松身心——評價小結。如腳內側踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節(jié)放松，腳尖沒有翹起，身體不會協(xié)調用力，腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。

　　我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”。讓學生對技術動作的要領更加的清楚、牢記。在教學中，我以小組為單位，對每個小組在每個教學環(huán)節(jié)的學習情況作出及時評價，有利于學生及時清楚自己的學習狀態(tài)，有效的提高了學習氣氛，調動了學生的學習積極性。值得我注意的是，學生具有個體差異性，不能按照個別學生的要求去要求他們，而是應該以大多數(shù)學生的實際情況去要求他們，制定符合學生發(fā)展的教學目標和教學計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學效果。

　　在學生的練習情況方面，練習的量稍微小了些，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術性教學中，我忽略的學生的練習，過多的讓學生了解技術動作的要領。 我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。我相信通過教學—觀察—反思—教學，這樣的教學才能有所進步和發(fā)展。

　　《足球傳接球》教學反思 3

　　一、發(fā)現(xiàn)問題

　　籃球原地傳接球練習是三年級籃球第三課時的教學內容。本節(jié)課的重點是傳球的位置。難點是手和腳的協(xié)調用力。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生很難在準確、正確的位置將球傳出，又或者是即使站在很近的位置，也很難講球傳到對方同伴的手上，更有部分同學容易在接球時不小心被球打到，拿不住球，這些問題的存在，就使得今后學生在運用這一技術時得不到更好地實際效果。

　　二、問題原因

　　針對這些問題，在評課以及和其他老師的交流中，我總結了一下的原因：

　　1、 傳球的手法不正確。

　　2、 傳球時身體動作不夠協(xié)調，沒有利用全身的力量。

　　3、 接球時沒有充分的后引緩沖。

　　三、解決方法

　　針對存在的原因，在練習中，我首先強調了無球時的徒手模仿練習，速度由慢到快，讓學生體會完整的動作技術，其次，在練習中發(fā)現(xiàn)正確的.手型出球后，球會有旋轉，因此在教學中可提醒學生觀察是否你的出球出現(xiàn)了旋轉，另外，就是請完成不錯的搭檔來進行展示，請其他學生進行模仿。對于相互間的距離不做硬性規(guī)定，根據(jù)兩人自己的能力進行調節(jié)。

　　四、解決效果

　　通過以上一些針對性的練習，以及重復的強調，不斷的練習，大部分學生都能順利并且較好的完成這一動作技術。在出球、接球方面都有了很好的動作，也在一定程度上加強了合作同學間的默契，體會了合作的意義，另外，由于主要是通過強調以及重復練習，因此，學生自主學習、解決問題的能力也得到了一定程度的提高。

　　五、反思

　　通過這節(jié)課的教學，使我更加清楚，三年級的學生在理解能力和練習能力上雖然有了明顯的進步，但對于一些相對專業(yè)的用詞還是不能很好的理解，教師在講解以及示范時應考慮更多的簡單易懂的詞語，在糾錯時手把手的嘗試、解說比單純的說效果來的更好，更直接。

　　《足球傳接球》教學反思 4

　　這節(jié)課的主要內容是足球的傳接球技術，所以我在準備活動的時候主要活動的是下肢，通過跑圈和靜態(tài)拉伸來達到效果。

　　在基本部分教學中，第一個練習項目是6個人一組圍成小圈的傳接球，第二個練習項目是面對面站立的傳接球，中間設置標志物，必須把球穿過標志物才算成功，人與人之間的.傳球距離由近到遠，由易到難。所有項目都是先講解示范，然后讓學生根據(jù)要求練習，允許學生自由發(fā)揮，發(fā)揮學生的主觀能動性。通過練習進一步提高了學生的動作技術。雖然比較好地完成了教學目標，但也存在著一些不足，基本部分有些同學活動不積極，在傳接球練習時，個別女生有散漫現(xiàn)象，再就是教學場地過大，在練習中因撿球浪費時間過多。一節(jié)課下來總覺得學生的練習強度不夠大，因此在以后教學時，應充分考慮學生的興趣、學生的個體差異、合理設置教學場地等，不斷變換教學方法來提高學生的學習積極性。在結束部分中，通過整理運動放松使學生，使學生從緊張的課堂中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結束這堂課。

　　作為校園足球初級指導員，我還有很多要學習的東西，我會在以后的工作、學習、培訓中學習更多先進的教學方法和訓練方法，為我們學校的校園足球的開展奠定基礎。

　　《足球傳接球》教學反思 5

　　在本次小學體育足球傳接球教學后，我對教學過程進行了深刻反思。

　　在教學內容安排方面，傳接球是足球運動的基礎，對于小學生而言，從簡單的兩人一組傳接球開始練習是合適的.。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于動作的理解和掌握速度存在差異。一些學生能較快地領會動作要領，但還有部分學生在傳球的發(fā)力和接球的緩沖上仍有困難。這提示我在今后教學中，需要更注重分層教學，針對不同水平的學生設計不同難度的練習，如對于基礎較弱的學生，先從近距離、輕力度的傳接球練起。

　　教學方法上，采用了講解示范法、游戲競賽法等。講解示范能讓學生直觀地看到動作，但在示范次數(shù)上可以適當增加，尤其是從不同角度進行示范，方便學生全面理解。游戲競賽法雖然激發(fā)了學生的積極性，但在組織過程中，個別小組因為過于關注比賽結果而忽略了傳接球動作的規(guī)范性，這需要我在后續(xù)教學中更好地引導學生平衡競爭意識和技術練習。

　　安全問題上，足球運動本身具有一定的對抗性和不確定性。盡管課前強調了安全事項，但在練習過程中還是出現(xiàn)了學生因碰撞摔倒的情況。今后應更合理地安排練習場地和間距，同時加強對學生自我保護意識和方法的教育。

　　總體而言，通過這次教學，我明確了改進方向，希望在后續(xù)足球傳接球教學中能提高教學質量，讓學生更好地掌握技能。

　　《足球傳接球》教學反思 6

　　在五年級足球傳接球教學完成后，我對整個教學過程進行了全面反思，希望能從中吸取經(jīng)驗，提升教學效果。

　　在教學過程中，我首先注重了對足球傳接球基本動作的講解和示范。從正面?zhèn)髑蚝徒忧虻膭幼鏖_始，包括腳的部位運用、發(fā)力方式以及身體的協(xié)調等。大部分學生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在實際練習中，仍暴露出一些問題。部分學生在傳球時，力量控制不好，不是用力過猛就是過輕，導致球的方向和速度難以把控。這反映出在講解過程中，雖然學生看似理解，但實際操作中對力量的感知還需要更多練習來強化。

　　在教學方法上，我運用了小組練習和游戲競賽相結合的方式。小組練習讓學生們相互協(xié)作、相互糾錯，這在一定程度上提高了他們的'練習效率。然而，在游戲競賽環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生過于追求比賽的勝利，忽視了傳接球的動作規(guī)范。這提示我在今后的教學中，需要更好地引導學生在競爭環(huán)境下保持對技術動作的關注，理解正確動作對于比賽結果的重要性。

　　另外，安全問題也不容忽視。足球運動中，學生之間的碰撞、摔倒時有發(fā)生。在本次教學中，雖然沒有出現(xiàn)嚴重的受傷情況，但在后續(xù)課程中，要進一步強調安全意識，并且在場地設置和練習安排上，盡量減少潛在的危險因素。

　　通過這次教學反思，我認識到在足球傳接球教學中，要更關注學生個體差異，改進教學方法，強化安全意識，為學生營造更好的學習環(huán)境。

　　《足球傳接球》教學反思 7

　　在本次初中體育足球傳接球教學結束后，我對教學情況進行了反思，以期改進后續(xù)教學。

　　從教學內容來看，足球傳接球是足球運動的關鍵技能，對于初中學生，需要在基本動作規(guī)范的基礎上，逐步提升其準確性和熟練度。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對足球的熱情很高，但在技術掌握上參差不齊。部分學生能較快掌握動作要領，但有些學生在傳球時腳內側觸球位置不準確，影響了傳球質量，接球時也不能很好地緩沖來球力量。這表明在教學過程中，需要更細致地觀察學生個體動作，對存在問題的學生給予更多針對性指導。

　　教學方法上，我采用了分解動作示范、小組對練和游戲競賽等形式。分解動作示范能讓學生清晰看到每個步驟，但在示范速度上可以再慢一些，讓學生更好地消化。小組對練有利于學生相互交流和學習，但個別小組練習效率不高，存在聊天打鬧現(xiàn)象，后續(xù)需要加強對小組練習的'監(jiān)督和引導。游戲競賽雖然能激發(fā)學生興趣，但也出現(xiàn)了學生因過于追求勝利而動作變形的情況，今后要強調在比賽中保持技術動作的規(guī)范性。

　　在安全方面，足球傳接球過程中偶爾有學生因碰撞或摔倒受傷，盡管是小擦傷，但也提醒我要進一步強調安全意識，優(yōu)化練習場地布局，避免學生過于密集，同時加強對學生自我保護技能的教學。

　　通過這次教學反思，我明確了改進方向，爭取讓足球傳接球教學更科學、高效。

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