周教學(xué)反思

時間：2023-04-20 15:08:30 教學(xué)反思我要投稿

周教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的周教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

周教學(xué)反思

周教學(xué)反思1

　　從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、堅持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松，勤學(xué)多記。積極多渠道學(xué)習(xí)黨報黨刊及國家各屆領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話精神，認真學(xué)習(xí)并貫徹教育教學(xué)法規(guī)及教育教學(xué)新理念，勤于關(guān)注國家基礎(chǔ)教育發(fā)展動態(tài)，積極踐行黨的教育方針、政策，積極學(xué)習(xí)并推廣“有效教學(xué)模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學(xué)習(xí)共同進步，使自己時刻以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，教書育人;始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態(tài)、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、扎實認真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學(xué)習(xí)精神，不斷學(xué)習(xí)充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，認真履行自己的職責(zé)和義務(wù)。

　　二、堅持備好教案上好課，做好教學(xué)五認真。在教學(xué)上，我堅持做到教學(xué)“五認真”，力求做到：備課備學(xué)生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學(xué)法，體現(xiàn)創(chuàng)新特色，結(jié)合學(xué)生實際，深挖教材潛力，樹立知識樹形解讀框架，努力開發(fā)農(nóng)村教育教學(xué)可引入的教學(xué)資源，融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法，多方有效整合，精心設(shè)計每一節(jié)課。上課，力求改革傳統(tǒng)教法，化理性輸灌為點亮學(xué)生智慧，積極學(xué)習(xí)鉆研推廣“有效教學(xué)”，貫徹落實新課改理念，注重教師的導(dǎo)學(xué)、學(xué)生的主動學(xué)之比例調(diào)整，隨時關(guān)注學(xué)生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的.主體地位、主人翁精神，由教學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝䦟W(xué)生“會學(xué)”，促其掌握個性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高每節(jié)課聽講參與學(xué)習(xí)效果。輔導(dǎo)時我積極關(guān)注有個性差異的學(xué)生，堅持面對面的輔導(dǎo)講解、談話，公平地對待每一位學(xué)生，詳細地批閱每一本作業(yè)，認真講解每一套試題，努力奉獻“三顆心”——愛心、耐心、責(zé)任心，作學(xué)生的良師益友。

　　三、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究，爭做“六型”教師。堅持每周聽兩節(jié)“有效教學(xué)”模式的不同科目的課，和老師交流感受、體會，向老師取經(jīng)學(xué)習(xí);堅持加強同科提研，促進該學(xué)段教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成;堅持參加學(xué)校教研活動，積極參與交流，提高自己對“有效教學(xué)”的認知深度，學(xué)習(xí)他人先進的可行性強的優(yōu)秀做法;堅持探究如何結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格將“有效教學(xué)”搞得更有效;堅持進行學(xué)生問卷調(diào)查，收集學(xué)生反饋到的信息，隨時依學(xué)生學(xué)情改變教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極去學(xué)，快樂求學(xué);堅持記教學(xué)反思，研究如何改進，如何更高效，并隨時落實于行動上;堅持寫教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀教學(xué)課例等教研成果，將所探究的先進思想?yún)R筆成文，予以交流、發(fā)表。

　　四、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，高標準嚴要求完善自我。利用“有效教學(xué)群”，充分展開跨越地域的教學(xué)研討，在交流中相互指點、相互促進，在交流中相互完善。利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)案例，并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文、優(yōu)秀“三單一案”等教研成果，與一線老師相互分享、交流，介紹自己的“有效教學(xué)”經(jīng)驗，造福一方。

　　五、積極參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，提升自我。通過參加市省國家級各級各類教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，拓寬自己的知識面，提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)，提高自己的學(xué)識修養(yǎng)，促進自身專業(yè)化成長。

　　六、加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。教學(xué)中所遇問題不懂就問，一問有教學(xué)經(jīng)驗的老師，二問信息量非常豐富的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)求學(xué)。網(wǎng)絡(luò)，是最好的老師!結(jié)合我校在農(nóng)村的特點，我還會努力開發(fā)農(nóng)村教育教學(xué)資源，上出適合農(nóng)村現(xiàn)狀、農(nóng)村學(xué)生學(xué)情的優(yōu)質(zhì)課、有效課、高效課，這，將是我今后的工作重心和教研方向。

　　七、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　八、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

　　教學(xué)之道，貴在探索。自古教無定法，鉆研、探究精神可窮其理。這是我的今后研修目標!

周教學(xué)反思2

　　新學(xué)期剛開始不久，在一天晚上8點左右時。我接到一個來自昆明的電話。第一感覺我認為是家里人打來的。卻是我班上梅婷家長打來的。他向我說了因為要找錢給一家人生活。在家找不到錢。因此到昆明收垃圾。供孩子們讀書生活。但聽孩子說我很關(guān)心他的孩子，特意打電話來感謝的！我對他說：關(guān)心每個孩子是我們作為教師的職責(zé)。最后在電話里說回來時要請我喝一杯酒以表謝意！

　　接完電話后我首先想到的是。每一位家長為了養(yǎng)家糊口，供孩子讀書。不遠千里的去外面打工。哪怕一天只賺到幾十元錢。他們總是精打細算。勤儉節(jié)約把錢積攢下來，湊少成多。孩子！當你亂花錢買零食吃時，要想想那可是父母的血汗錢。作為學(xué)生應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上。在學(xué)校做個乖孩子，在家要為父母做力所能及的家務(wù)事，做個聽話孝順的好孩子。要學(xué)會體貼關(guān)心父母，孝敬他們。

　　其次，我們中電話中找到了欣慰。教師在學(xué)生家長心目中是有地位的。家長說回來要感謝我！是因為我的教學(xué)和管理得到了家長的肯定。他認為我關(guān)心他的`孩子，就連孩子差一個文化戶口編號我都幫忙查找。從這里面可以看出。如果作為一個教室沒有職業(yè)道德，誤人子弟。得到的可能是家長的批評和抱怨，以及社會的輿論。

　　現(xiàn)在是21世紀，家長們很關(guān)心下一代的成長。他們?yōu)楹⒆觽兊慕】党砷L付出了太多。作為教師的我們應(yīng)盡心搞好教育教學(xué)工作。辦人民滿意的教育，為國家培養(yǎng)有真正才干的接班人。

周教學(xué)反思3

　　《蝴蝶找花》是托班的一個語言活動，故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動過程中，從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓托班的孩子喜歡。

　　本次活動我以游戲貫穿始終。2——3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的`，我在活動中。把落腳點放在關(guān)注幼兒的情感上，通過幾個層層遞進的環(huán)節(jié)，嘗試把美的情感貫穿于活動的始終，讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中，幫助小蝴蝶找朋友，獲得快樂的情感體驗。豐富有趣的情景，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動機，有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗。喜歡重復(fù)是這個年齡段孩子的特點，在看幻燈時，孩子們會反復(fù)地學(xué)說：紅花、黃花，并與電腦里的花、蝴蝶積極互動。充分融入到情景中。

周教學(xué)反思4

　　走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了�？上驳氖�，在萬州區(qū)教科所的`引領(lǐng)下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思，與各位同仁共勉!

　　記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”

周教學(xué)反思5

我們和孩子們一起參觀了汽車城，認識了解了各式各樣的汽車；我們還和孩子一起玩車，開著紙箱車到處去旅行，分享了玩車、坐車的經(jīng)驗…………通過開展各種有趣的活動，孩子們知道了為什么要遵守交通規(guī)則、注意交通安全，養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣的道理。

　　車子很容易吸引孩子的目光，而現(xiàn)在購買私家車的家庭也越來越多，汽車已成為孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常談?wù)摰脑掝}，孩子們對車子的興趣也隨即越來越濃厚。

　　因此，我們選擇了生活中常見又吸引幼兒的主題;車子，叭叭叭開展了一系列的活動。在這一周的主題活動中，我們和孩子們一起參觀了汽車城，認識了解了各式各樣的汽車；傾聽了《誰還要上車》的有趣故事，孩子們對公共汽車有了進一步的了解，知道上車要遵守秩序；此外，我們還和孩子一起玩車，開著紙箱車到處去旅行，分享了玩車、坐車的經(jīng)驗…………通過開展各種有趣的活動，孩子們知道了為什么要遵守交通規(guī)則、注意交通安全，養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣的道理。

　　活動中，最值得一提的是，有的小朋友認識了好多的汽車標志，帶動了其他孩子對汽車標志認識的強烈愿望，一時間，“廣本”、“標致”、“現(xiàn)代”…………成了孩子口中奔出的最多詞匯，而殷老師的`汽車“標致307”更成為了孩子們口頭經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。此時，我們的孩子儼然已成為了一個個的“小車迷”。

　　貼近幼兒生活的內(nèi)容，往往是幼兒最感興趣的，在這樣的活動中，孩子們獲取的知識、經(jīng)驗也更牢固。

周教學(xué)反思6

　　又一周過去了，通過這一周的教學(xué)，我又發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)中的許多不足，也收獲了許多在教學(xué)方面的經(jīng)驗。

　　以前上課時，我經(jīng)常只顧自己的想法，覺得講的題目越多越好，很少顧及學(xué)生的思維與感受。慢慢地，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽得懂，自己做卻不會，可怕的是，到后來連學(xué)數(shù)學(xué)的信心也沒有了。我一直很困惑……

　　在不斷反思和與其他前輩老師探討的過程之中，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著很多的問題：

　　一，對教學(xué)工作的困難認識不足，沒有耐心；之前我總是認為，只要自己知識掌握的足夠充分，課堂上就不會出現(xiàn)什么問題。但實際上，并不是這樣，課堂上總會出現(xiàn)一些你預(yù)想不到的問題。有時，當教學(xué)進度進展的很慢的時候，我就會很著急，甚至失去耐心。

　　二，對學(xué)生的了解不夠；學(xué)生是一個獨立的個體，有自己的思維和想法，并且他們所處的年齡階段決定了他們的理解和認知能力有限，有時我們講解的知識，他們并不是十分理解。因此在備課的時候要充分考慮到學(xué)生的`實際情況，要備教材，更要背學(xué)生。

　　三，對數(shù)學(xué)教學(xué)的特點把握不好，不夠細心；雖然大學(xué)學(xué)的數(shù)學(xué)專業(yè)，俗話說“站得高看得遠”，但對于數(shù)學(xué)教學(xué)，我卻有些犯難。我在備課的時候，總是考慮不到一些細節(jié)問題，有些東西我以為自己能注意得到，學(xué)生也一定能注意到。對于學(xué)生上課上出現(xiàn)的一些小問題，也沒太在意。這些都是不細心的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)是一個嚴謹?shù)膶W(xué)科，一定要注重細節(jié)。

　　四，對數(shù)學(xué)教學(xué)的目的理解不清，不務(wù)根本；以前我總是覺得上課講的越多越好，也經(jīng)常給他們灌輸一些超出他們現(xiàn)有水平的知識，卻沒有注重基礎(chǔ)，沒有務(wù)實。

　　其實，我們教學(xué)時要以課本為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、鉆研、挖掘課本的同時，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)工作任重道遠，是一個循序漸進的過程，不能操之過急，更不能想著一蹴而就，我會不斷提高和完善自己，以高度的熱情，抱著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，認真上好每一節(jié)課、批好每一本作業(yè)、關(guān)注每一位同學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)工作的更大進步。

周教學(xué)反思7

　　我在教學(xué)《有理數(shù)的加法》時，先復(fù)習(xí)與新知有關(guān)的概念（如相反數(shù)、絕對值、正負數(shù)的寫法等），進行了簡單的口算練習(xí)。再結(jié)合實例，充分利用數(shù)軸，講述實例中在一條直線上兩次運動的結(jié)果，從而得出有理數(shù)的加法法則（1）。

　　由于課堂容量較大，要讓學(xué)生透徹理解有理數(shù)加法法則（1）中的三條小法則，就必須讓學(xué)生充分讀、想、算，所以教學(xué)時間緊張，以至于最后倉皇收兵，設(shè)計的鞏固題沒有出示出來，學(xué)生也無時間在課堂內(nèi)完成。但通過課外作業(yè)，可以看出教學(xué)效果較好：同學(xué)們理解了法則，能正確計算，有四人只錯了一至二題，李祥兵錯6題，楊彩鳳錯5題，最低的正確率達百分之七十，最高的正確率達百分之百。

　　基于課堂上沒有鞏固練習(xí)，也沒有做課堂作業(yè)，我心里忐忑不安，心想：這是一堂不完整的課，看不出教學(xué)效果，在評課時，老師們該好好“斗”我了。

　　可預(yù)想不到的是，評課時，老師們評我的`缺點是微乎其微，說得更多的是我上的課是如何的好。如夏老師說我講解細致，對學(xué)生循循善誘，讓學(xué)生充分讀、想、算。讀，有利于理解題意；想，有利于獨立思考，自主探究；算，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)特點；讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法，值得老師們學(xué)習(xí)。李主任說我的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了新課程以生為本，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等理念，注重學(xué)生數(shù)學(xué)概念的理解和運用等。特別是李校長對我的評價更高：注重概念的復(fù)習(xí)鞏固，注重學(xué)生說、讀，幫助學(xué)生理解記憶，法則講解透徹，復(fù)雜的問題簡單化，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。從中驗證了一個道理：只有笨老師，沒有笨學(xué)生。老師的基本功、教學(xué)方法是創(chuàng)“魅力課堂”的源泉。本堂課容量大，重難點突出，達到了教學(xué)目的，教學(xué)效果好。

周教學(xué)反思8

　　第三十七課：本課學(xué)習(xí)了“棍棒操1-2節(jié)”和游戲用“棍棒進行平衡的各種動作及相關(guān)游戲”。棍棒是本學(xué)期以來學(xué)生第一次接觸的器材，學(xué)生對此很感興趣，都能夠跟隨老師認真的進行棍棒操的練習(xí)，在展示過程中，都能夠積極大膽的進行個人展示和小組展示。部分學(xué)生還進行了創(chuàng)編，動作雖簡單，但匯聚著學(xué)生的智慧，教師及時的進行了表揚。在教師的示范動作后，學(xué)生都能夠認真的對待，積極配合教師，很好的完成教師規(guī)定的內(nèi)容。但是教師在課堂上也發(fā)現(xiàn)有幾名學(xué)生利用手中的棍棒作為武器，和同伴玩耍，有一定的危險，經(jīng)教師提醒，他們有所醒悟，收斂很多，也有部分學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，對教師規(guī)定的動作掌握較慢，教師通過給學(xué)生分組配對，效果較好。

　　第三十八課：本課學(xué)習(xí)了集體舞“猜拳游戲舞”和游戲“猜拳”。學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了舞蹈的幾種基本舞步，教師首先帶領(lǐng)學(xué)生進行了復(fù)習(xí)，并配了音樂，學(xué)生興趣很濃，熱情較高。在之后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的比以前較得心應(yīng)手，教師在組織學(xué)生練習(xí)過程中，學(xué)生都能夠認真對待，而且學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，每個人都積極性很高，同伴之間玩的投入，雖然紀律有點不如人意，但通過教師的提醒，有所好轉(zhuǎn)。學(xué)生對舞蹈動作有了進一步的掌握，游戲時，學(xué)生也都能夠遵守游戲規(guī)則，效果不錯。

　　第三十九課：本課學(xué)習(xí)了跳皮筋“在有節(jié)奏的兒歌聲中雙腳交替連續(xù)跳皮筋”和游戲““馬蘭花”、“一人港”、“ABCD”。通過前幾節(jié)課跳皮筋的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一至倆種定點跳皮筋的方法，對跳

　　皮筋的基本動作也掌握的較好，本節(jié)課教師帶領(lǐng)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)了跳皮筋的方法，組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的較好，課堂氣氛非常熱烈，在游戲過程中，在音樂馬蘭花的感染小下，學(xué)生的興趣被進一步調(diào)動起來，氣氛熱烈，而且都能夠遵守紀律，課堂效果很好。

　　第四十課：本課學(xué)習(xí)了“棍棒操3-4節(jié)”和游戲“合作用棍棒搬運球，進行橫向跑動和縱向跑動的游戲”。在前一節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生對棍棒操有了一定的了解，教師首先指名學(xué)生進行了展示，并進行了肯定，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步掌握了棍棒操的基本動作，在練習(xí)過程中，學(xué)生能夠認真觀察教師的示范動作，并能各抒己見，說出自己的觀點，練習(xí)時，學(xué)生能夠相互幫助，相互糾正動作，發(fā)揚了團結(jié)友愛的集體主義精神，令教師感動的是，有部分做的好的學(xué)生，能夠主動幫助協(xié)調(diào)性不太好的學(xué)生，在游戲過程中，學(xué)生能夠遵守課堂紀律遵守游戲規(guī)則，沒有安全事故發(fā)生，課堂氣氛熱烈，積極性較高，教學(xué)效果很好。

　　第四十五課：本課學(xué)習(xí)了“兒童圓舞曲”。教師在教學(xué)之前，帶領(lǐng)學(xué)生進行了基本舞步的練習(xí)，并組織學(xué)生進行了動作的展示，及時鼓勵學(xué)生，表揚學(xué)生。在教學(xué)過程中，通過分別復(fù)習(xí)前后兩段的舞蹈動作練習(xí)，教師及時提示了錯誤動作，學(xué)生在教師的提示中，基本上糾正了錯誤動作。學(xué)生在練習(xí)中，都能夠認真練習(xí)，態(tài)度端正，而且能夠相互幫助、相互鼓勵。在教師的帶動下，全班學(xué)生進行了集體動作展示，全班學(xué)生動作基本到位，面帶微笑，效果較好。

　　第四十六課：本課學(xué)習(xí)了“跳皮筋考核”和游戲“開火車”。教師帶領(lǐng)學(xué)生做了專項準備活動，讓學(xué)生充分活動開腿部的`關(guān)節(jié)。教師組織男生先進行考核，班長組織女生在操場上有序的練習(xí)學(xué)過的跳皮筋各種動作組合，每位學(xué)生選擇了自己的考核動作，并且在考核中能夠考出好成績，教師在學(xué)生考核過程中，不斷的給予學(xué)生鼓勵，增加了學(xué)生考核的積極性，大部分學(xué)生考出了好成績，等待的學(xué)生也都遵守了課堂紀律，而且小組長能夠把本組學(xué)生組織好，課堂氣氛較好。第四十七課：本課學(xué)習(xí)了集體舞“祖國祖國多美麗”和游戲“猜拳”。通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了“祖國祖國多美麗”的基本舞步。教師組織學(xué)生進行基本舞步的練習(xí)，并選擇部分學(xué)生進行展示，給予肯定的鼓勵。本節(jié)課經(jīng)過學(xué)生的自由練習(xí)后，學(xué)生基本上都掌握了祖國祖國多美麗的動作要領(lǐng)，在集體展示時，學(xué)生精神十足，動作到位，但也發(fā)現(xiàn)有個別男生動作不協(xié)調(diào)，動作不到位，而且注意力不集中，互相打鬧，教師點撥后，有所好轉(zhuǎn)，在游戲中，學(xué)生都能夠遵守紀律，遵守游戲規(guī)則，秩序較好，氣氛熱烈。

　　第四十八課：本課學(xué)習(xí)了“棍棒操的改編”和游戲“棍棒趕球”。教師組織學(xué)生進行棍棒操的集體展示，并組織學(xué)生分組展示，然后分組創(chuàng)編棍棒操動作。通過教師的提示，大部分學(xué)生都能夠開動腦筋，積極主動的做好小組創(chuàng)編練習(xí)，在展示中，教師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)創(chuàng)編動作新穎，教師給予了高度的評價，充分激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)編的積極性。在游戲中，學(xué)生都能夠遵守游戲規(guī)則和要求，并且能夠有秩序的完成棍棒趕球的游戲，學(xué)生氣氛熱烈，效果很好。

周教學(xué)反思9

　　感恩學(xué)校給我們青年教師一次“微課”的機會去展示自我，從這次活動中，我感覺到了自己的成長，但更多的是發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足，這些不足就是我以后成長的空間。

　　這次各位領(lǐng)導(dǎo)指出了我的優(yōu)點是“進步快，有賞識意識，不斷強調(diào)常規(guī)，行動力和學(xué)習(xí)力強，重難點突出，課堂調(diào)控好，有激情，有趣味性”，說起來，這些優(yōu)點我自己都覺得很慚愧，覺得在這些方面還需要繼續(xù)努力。下面我重點來說說我需要改進的地方。

　　（1）在學(xué)生安靜地看題或者預(yù)習(xí)提綱時，我會時不時地提醒學(xué)生坐姿，幸好胡校及時提醒我，這個時候不應(yīng)該用語言去干擾學(xué)生，而是應(yīng)該讓學(xué)生安安靜靜地看，免得干擾學(xué)生認真思考的思維，這也啟發(fā)了我，在很多時候，教師不要過多干預(yù)課堂，把課堂還給它真正的主人——學(xué)生。

　�。�2）其次，在做完小游戲引入教學(xué)主要內(nèi)容的'時候，要及時進行小結(jié)，進行這個環(huán)節(jié)的反饋。引申到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，都必須在環(huán)節(jié)結(jié)束后及時地進行小結(jié)，反思目標是否達成。

　　（3）教師的儀態(tài)儀表非常重要，當教師站在講臺上說話時，不要一邊說話一邊走動，這樣學(xué)生的注意力會被教師的走動所打斷，必定不能很好地理解教師的實際意圖。

　　（4）另外，我必須經(jīng)常練習(xí)書法，板書要更規(guī)范，更整潔，我寫在黑板上的“準”字，結(jié)構(gòu)還不是很好，這會對學(xué)生造成一個很不好的示范，教師必須言傳身教，我決定每天都要認真練習(xí)書法，認真練習(xí)粉筆字，把“每日一字”踐行得更徹底。

　�。�5）胡校一針見血地指出，教師強化常規(guī)可以用多種方法，并不一定要用語言，可以用眼神，動作去示意學(xué)生，也一樣可以達到這樣的效果。

　　（6）在語言上，我的還顯得比較零碎，應(yīng)該把語言組織得更精簡。

　�。�7）在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過渡時，我的教學(xué)設(shè)計還顯得比較僵硬，過渡語太少，不過自然，以后在設(shè)計教學(xué)的時候，一定要多考慮怎樣設(shè)計過渡語，讓教學(xué)環(huán)節(jié)更加自然。

　　回顧專家們的這些提點，我是不勝欣喜，從中我又找到了很多前進的空間，我認真地學(xué)習(xí)這些真知灼見，把這些觀點運用在我的日常教學(xué)中，收到了意想不到的效果。

　　（1）在學(xué)生安靜練習(xí)和看題時，我就不再開口說常規(guī)或指點學(xué)

　　生，而是用其他的多種方式去強調(diào)常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)，在課堂上少了我的干擾后，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動，也更加高效了。

　　（2）這幾天，一有空暇我就勤練書法，在課堂板書時，也特別

　　注意了板書的工整性，課堂上對學(xué)生的書寫也起到了更加積極的作用。

　�。�3）在課堂說話的時候，我也注意了不再隨意走動，學(xué)生的注

　　意力也更加集中。

　　在這次的“微課”后，我覺得自己的各個方面的細節(jié)都得到了完善，我也會更加地多關(guān)注自己的課堂細節(jié)，多請人來聽我的課，給予我更多的指點和教誨，讓我的課堂更上一層樓！

周教學(xué)反思10

　　9月23日

　　早自習(xí)：預(yù)習(xí)《曹沖稱象》，由于故事情節(jié)吸引孩子，他們在家中就進行了多寶閱讀，因此本節(jié)預(yù)習(xí)課完成較好。并且孩子們也知道了曹沖是一個聰明的孩子。

　　第三節(jié)：重點進行了課文第一課時的講解，同時進行了生字教學(xué)和指導(dǎo)書寫。同樣的問題，董鑒剛同學(xué)寫字不認真，筆順掌握不過牢靠，拿筆姿勢不正確。還有韓麗娜同學(xué)子也存在寫字不認真的問題，因此對他們兩進行了特別指導(dǎo)。

　　第四節(jié)：講解課文，《曹沖稱象》這篇課文就是告訴我們“平時多觀察，遇事多動腦，就能找到解決問題的好方法”這樣一個道理。淺顯易懂，學(xué)生很容易理解，但他們在生活中能否養(yǎng)成愛觀察，思考的習(xí)慣呢？由于這節(jié)課安排了比較多的重點詞語和口頭表達訓(xùn)練，所以，在拓展的環(huán)節(jié)，我做得顯然是倉促的，不深入的。如果我能結(jié)合實際，問一問學(xué)生：在生活中你遇到過什么難題？你是怎么做的？這樣學(xué)生從課文中悟出的會更多。我想：今后的每節(jié)課如果都能從多個方面著手進行備課、教學(xué)研究的話，那我的每節(jié)語文課都能使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。我希望在不斷的練習(xí)中，實踐中，我的語文課堂也能逐步走向成熟，走向完善。

　　9月24日：

　　第三節(jié)：作業(yè)輔導(dǎo)課。由于前幾節(jié)課的耐心輔導(dǎo)，本節(jié)課孩子們的作業(yè)做得較快，書寫認真，也沒有出現(xiàn)多的錯誤。配套完成后，我對孩子們再次強調(diào)了漢字的書寫。

　　午自習(xí)：對董鑒剛同學(xué)存在的問題，進行了耐心指導(dǎo)，特別是田字格中寫字所占的位置。

　　9月25日

　　第三節(jié)課：對課文《玲玲的畫》進行預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)有了自主預(yù)習(xí)的意識，因此重點強調(diào)了預(yù)習(xí)中要注重的問題。耐心指導(dǎo)，長期堅持，他們一定會養(yǎng)成良好的`預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　第四節(jié)：這節(jié)課除了批改他們的寫字作業(yè)，還進行了配套練習(xí)的批閱，經(jīng)過一段時間的指導(dǎo)、講解，孩子們在漢字書寫，配套練習(xí)方面存在的問題逐漸變少，今后若能長期堅持，一定會有更大的進步。

　　午自習(xí)：指導(dǎo)詞語進行說話聯(lián)系�？谡Z表達是二年級孩子學(xué)習(xí)的重點，因此花了一節(jié)課時間對他們的說話就行了訓(xùn)練，這樣的課堂以后我還會多設(shè)計幾節(jié)來培養(yǎng)他們的語言表達能力。

　　9月26日

　　第三節(jié)：預(yù)習(xí)《一封信》，這篇課文，對于二年級段的學(xué)生來說，存在相當難度。再加上篇幅較長，而且改編自外國文章，語言風(fēng)格和敘事結(jié)構(gòu)不同于母語課文，給教和學(xué)都增加了不少難度。因此這節(jié)課，我重點指導(dǎo)了他們的朗讀，讓他們在閱讀中感悟文本，體會課文的含義。

　　午自習(xí)：自學(xué)生字，對重點生字進行了指導(dǎo)，寫生子的過程中發(fā)現(xiàn)有些孩子對“口”的書寫掌握不好，因此進行了特別強調(diào)。

　　9月27日：

　　早自習(xí)：講讀課文。對于二年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)識字是非常重要的，在這篇文章中，有學(xué)生容易弄混的字，比如"修"和"鮮"這兩個字，教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生將兩封信的內(nèi)容畫出來并完整的讀出來。在教學(xué)過程中，我運用了談話趣味導(dǎo)入法，問大家有沒有寫過信，你們一般會告訴親人什么事情來揭示課題。

　　第一節(jié)：繼續(xù)進行課文講解，教學(xué)中，我采用多種識字方法，如：動作識字，字謎識字等，培養(yǎng)了學(xué)生識字興趣和識字能力。課文教學(xué)設(shè)計中，注重啟發(fā)學(xué)生想象，盡量給予學(xué)生表達自己的想法和感受的機會。聯(lián)系自身實際讓學(xué)生將自己的生活體驗敘述出來，并將它與露西的體驗作對比，這樣有助于學(xué)生輕松理解本文內(nèi)容。孩子們的情感在這節(jié)課中得到了一次盡情的釋放，也更加明白了要關(guān)愛他人，要做自立自強的人。

周教學(xué)反思11

　　轉(zhuǎn)眼間，七年級英語下的前兩個模塊英語教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將這兩個模塊的英語課堂教學(xué)進行梳理、反思。

　　首先，這兩個模塊英語教學(xué)在匆匆忙忙中完成，在開學(xué)前一天發(fā)到教師手中的校歷表中，出去放假和四次考試，實際只有十六、七周的上課時間，七年級下冊又有12個模塊，因此每周必須完成一個模塊的英語教學(xué)。又因為是班主任還要統(tǒng)籌安排班級其他科目的進度，時常要讓出幾節(jié)課讓其他老師進行復(fù)習(xí)，因此我一開始就將自己的課程進度稍稍放快些，由于時間緊任務(wù)重，所以每一節(jié)課總是感覺自己的教學(xué)沒有到位，第一模塊還好，放假時在家已經(jīng)將教案和課件準備好，第二模塊就覺得有點倉促。在課前由于新添了課前三分鐘對話表演，所以講解和訓(xùn)練不夠充分。例如，模塊一人稱代詞口頭訓(xùn)練的量不夠，模塊二為了充分練習(xí)情態(tài)動詞can的用法，第三單元第一、二部分的口語交際沒有讓孩子們充分展開，在學(xué)生們練習(xí)的熱火朝天的時候，我中斷他們交際活動，兩個班的學(xué)生仍然意猶未盡。

　　其次，由于本學(xué)期消防初二年級開展課前三分鐘，同時因為剛剛起步，學(xué)生還不太熟練，所以課堂時間緊，我在調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性方面花的時間較少，因此，學(xué)生參與度明顯不如上學(xué)期，也許是學(xué)期剛剛開始，也許是孩子們沒有從寒假中走出來，兩個班級孩子參與課堂的量明顯下降，久而久之，孩子們學(xué)習(xí)英語的熱情也許會下降，甚至有些孩子會徹底放棄英語學(xué)習(xí)。這在以后的教學(xué)中要不斷改進，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情調(diào)動到最大值，用教師的熱情感染學(xué)生，提高課

　　堂的學(xué)習(xí)效率。至于作業(yè)，因為我依然堅持一對一面批，所以近兩周，在講解練習(xí)方面花費的時間明顯減少，只是利用早讀或自習(xí)課點撥一些比較棘手的問題或錯誤比較集中的題目，再或者是解答學(xué)生有問題的題目，開學(xué)兩周以來，還沒有做測試，還不能了解學(xué)生的掌握情況，等習(xí)題回來之后，我會堅持每周一測的習(xí)慣，并堅持有考必有批，批改之后認真分析，并做好記錄。

　　再次，兩個模塊的朗讀和寫作練習(xí)教學(xué)力度不夠，沒有讓孩子們充分消化教材中學(xué)過的語言知識，以至于在第二模塊寫作文時，部分孩子沒有抓手，不知道如何將課本上學(xué)習(xí)的語言知識轉(zhuǎn)化成自己的實際語言運用能力。例如，學(xué)習(xí)第二模塊我布置一篇題為：My dream monitor，很多孩子不知寫什么，怎么寫，他們由于課本不熟練，放棄了課文中很好的返利不去模仿，二十直接生搬硬套直接進行漢語翻譯，這樣的結(jié)果可能是我課堂引導(dǎo)不得法，不到位，以至于讓孩子不明白，過高估計孩子們能力。作為教師需要深刻反思，反思怎樣上好一堂寫作課，怎樣在寫作前引導(dǎo)到位，少犯錯誤，這需要我慢慢探索。

　　最后，也是我在本學(xué)期令自己最滿意的地方，去年多次聽初二年級兩位英語老師的課，認為他們學(xué)生表演的課前三分鐘特別好，所以我也在這兩個模塊教學(xué)的同時，增設(shè)了課前三分鐘短劇表演，剛開始，學(xué)生們不太適應(yīng)，表演痕跡過于嚴重，且對話內(nèi)容錯誤百出，但第二周學(xué)生有了明顯的進步，令我很是驚訝！隨著新課改的一步步加深，越來越強調(diào)英語這門學(xué)科的工具性和交際性，所以我覺得鍛煉學(xué)生的

　　口語表達能力是十分有必要的，讓每一個孩子都有上臺的機會，一個張口的機會，一個鍛煉練習(xí)的機會，讓他們學(xué)的不再是啞巴英語！我是將口語教學(xué)與孩子們?nèi)粘Ｓ⒄Z練筆結(jié)合起來進行教學(xué)的'，學(xué)生的對話表演中會穿插很多我上課教授的重點短語和句型，在準備的過程中又會參照課本原文，這是一舉三得的好方法�。⊥瑫r，在每節(jié)課前，我都會播放一首英文歌曲，上學(xué)期大部分學(xué)生學(xué)會了比較簡單的big big world,這學(xué)期我又播放了勵志感人的You raise me up，這樣能進一步激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣！等學(xué)期末的時候兩個班可以進行一個唱歌比賽，展示他們的學(xué)習(xí)成果！

　　兩周的教學(xué)生活很快過去了，我也在調(diào)整自己的狀態(tài)，今天聽了張葉強老師的課，讓我明白了，老師只有富有激情，才能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，大大提高學(xué)習(xí)效率！作為一個年輕教師，我深知需要我學(xué)習(xí)和探索的東西還有很多，都需要自己努力去體會，只希望通過自己的努力讓學(xué)生們學(xué)到一些知識，讓他們體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，我會和學(xué)生們一起努力，一起進步！

周教學(xué)反思12

　　教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業(yè)成長，改善教師教學(xué)行為，促進教師能力發(fā)展，提升

　　教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。教師的成長等于經(jīng)驗加反思。對于什么是反思，可謂仁者見仁，智者見智。西方哲學(xué)通常把反思看作精神的自我活動與內(nèi)省的方法。洛克認為經(jīng)驗按其來源可分為感覺與反思（又譯反�。�，前者即外部經(jīng)驗，后者即內(nèi)部經(jīng)驗；反思是心靈以自己的活動作為對象而反觀自照，是人們的思維活動和心理活動。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的行為和情境的能力。筆者認為反思是個體在分析自我經(jīng)驗、監(jiān)控和評價自我行為的基礎(chǔ)上，依據(jù)某種標準對自己的經(jīng)驗和行為所進行的批判性的思考。

　　為激發(fā)教師的研究意識，培養(yǎng)教師的反思能力，在教研活動中，我們倡導(dǎo)幼兒教師寫教學(xué)反思，要求課后小反思——一每周大反思——一主題總反思。針對幼兒園教學(xué)活動的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升，在反思過程中加強課程研究，提高教學(xué)技藝。在實踐中，有的教師得益非淺，而有的'教師無所適從。翻開教師的反思筆記，存在著空、浮、雜等現(xiàn)象，有些教師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型、應(yīng)付性的工作，如上了科學(xué)活動《沉浮》，教師反思記錄：幼兒對探究活動有興趣，能大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象，就是時間拖長了點；上了語言《桃樹下的小白兔》，教師反思：小朋友對故事感興趣，想象豐富，就是沒有注意面向全體……諸如此類，反思浮于表面，也有點八股味道。教師的教學(xué)反思需要適當?shù)囊龑?dǎo)。

周教學(xué)反思13

　　本周課的教學(xué)，基本完成了既定的教學(xué)目標，在課的組織和結(jié)構(gòu)上有以下幾點反思：

　　1、課的組織形式合理。任何一個學(xué)校，一個班級學(xué)生都存在著差異性，能夠很好的將學(xué)生分成不同的層次，分別設(shè)定相應(yīng)的內(nèi)容組織教學(xué)，具有很強的針對性，能夠使所有學(xué)生都得到提高。

　　2、在基本部分加以籃球教學(xué)比賽，可以使學(xué)生將所學(xué)的知識運用到比賽當中去，是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高，也是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的進一步理解。

　　3、課堂氛圍濃烈。課的三個部分學(xué)生都能夠積極參與練習(xí)，并在練習(xí)過程中相互鼓勵，相互協(xié)作，練習(xí)效果很好。

　　4、充分發(fā)揮體育骨干的作用。在教學(xué)中因為要巡回指導(dǎo)，老師不可能在同一時間顧及到所有的練習(xí)小組，所有利用體育骨干的`組織作用是十分重要的。本課就很好的利用了這點。

　　當然，分層教學(xué)的組織形式上還需要進一步的改進和提高，相信在不斷的實踐中一定能夠取得更大的突破。

周教學(xué)反思14

　　3本周完成了九年級下冊Unit6Topic3的教學(xué)，同時對九年級下冊Unit5和Unit6的復(fù)習(xí)。

　　在復(fù)習(xí)時，采用了領(lǐng)跑上的安排。過教材，過考點，過應(yīng)用，過能力。

　　在過教材時，我隨機抽取六班學(xué)生，讓他們把單詞答案寫在黑板上，再讓指定小組的成員上臺逐一到黑板上講解。這樣做的原因是因為學(xué)生的詞匯量比較差，我們需要回顧重點單詞的用法。在同學(xué)上黑板的時候，臺下的同學(xué)和我一起過考點，先通讀，再提問。結(jié)果由于過教材的速度太慢，六班小組內(nèi)部的成員不能完成既定任務(wù)，或者根本不做任何準備。一節(jié)課根本走不動多少內(nèi)容，很多既定的內(nèi)容沒有完成。課堂節(jié)奏拖沓，學(xué)生講解更是拖沓，很多時間都被這些基礎(chǔ)弱，講解慢的學(xué)生耗掉了。

　　我原本想給每個孩子展示的舞臺，發(fā)聲的機會，但是沒想到六班的學(xué)生似乎并不買賬。除了班上的前十名學(xué)生，其他同學(xué)似乎已經(jīng)放棄了努力，甚至連掙扎一下的愿望都沒有。我開始懷疑自己努力的意義。

　　在五班的教學(xué)我及時調(diào)整了上課的安排，取消了讓學(xué)生去寫的做法，利用希沃手機助手的優(yōu)勢，拍了多個學(xué)生的答題結(jié)果進行上傳。由于五班同學(xué)執(zhí)行力很強，準備充分，所以即使弱一點的小組成員，也順利完成了講解。在過考點這個環(huán)節(jié)，我也變更了復(fù)習(xí)方式，把齊讀變成了自讀，然后采取抽簽提問的方式檢查他們自主學(xué)習(xí)的效果。過能力時，讓班上的優(yōu)秀學(xué)生講解，既鍛煉了他們的`能力，又提高了課堂效率。

　　反思兩個班的教學(xué)，我覺得自己的復(fù)習(xí)課存在以下問題：

　　一，沒有做到精講精練。內(nèi)容多而雜，課堂教學(xué)節(jié)奏快。應(yīng)當做好素材的選取與增刪，做好課程的建設(shè)者。

　　二，學(xué)生對話練習(xí)和書面表達的訓(xùn)練明顯不足，應(yīng)當考慮這方面的練習(xí)。

　　三，有些脫離課本，未能讓學(xué)生對課本原有內(nèi)容進行復(fù)習(xí)和鞏固，讀的太少。

　　四，上課時為了趕時間，經(jīng)常代替學(xué)生回答問題，剝奪學(xué)生思考時間。

　　下一周這些問題一定要得到及時的改進，并優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，把控好教學(xué)時間。

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周教學(xué)反思15

　　1.放慢速度，注重基礎(chǔ)，順利過渡。

　　高三新教材知識資料多，剛進入高三，知識突然增多，難度加大，學(xué)生會覺得不適應(yīng)。學(xué)習(xí)的難度雖大，但是仍然注重考查基礎(chǔ)知識，這時就應(yīng)放慢教學(xué)速度，使學(xué)生在課堂理解的基礎(chǔ)上加深記憶，幫忙學(xué)生慢慢過渡，逐漸適應(yīng)高三的生物學(xué)習(xí)。

　　要認真理解生物學(xué)的各個概念、定律。看書解決不了問題，實際上學(xué)生們對概念的要點一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下功夫研究理解，不要搞題海。學(xué)生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是超多的，而且這些錯誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，你會錯很多次，而自己還不明白怎樣錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要明白到底錯在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過這樣艱苦的思索的過程，才能有所提高。沒有反復(fù)思考，對概念的理解就深入不進去。不要匆匆忙忙做題，對于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的思考，看看應(yīng)用哪個概念以及規(guī)律?怎樣用?只有這樣才能把概念搞清楚。高三復(fù)習(xí)階段切忌脫離課本，利用超多的參考書和練習(xí)冊。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透

　　2.以舊代新，建立知識體系。

　　高三第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是第三冊書，但是高三的新教材知識是在高二知識的基礎(chǔ)上聯(lián)系實際的一些深入的應(yīng)用，從高考的最終任務(wù)出發(fā)，最好方法就是以舊代新，把高二兩本教材的資料加進來，先復(fù)習(xí)，逐步深入，再引出高三教材的新知識，這樣復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新知識的同時，還能夠幫忙學(xué)生建立完整的知識體系。此外還應(yīng)注意，此刻的學(xué)生，初中學(xué)習(xí)的生物知識所剩無幾，高中課本對這些知識的涉及也很少，但是高考對知識的考查十分全面，復(fù)習(xí)時應(yīng)有目的的把一些重要的初中知識整合到高中所學(xué)得知識中，幫忙學(xué)生全面的復(fù)習(xí)。

　　3.充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度。

　　由于高三教材中需要學(xué)生記憶的知識比較多，資料相比較較抽象，課堂教學(xué)中要把握住運用多媒體的過程，我針對教學(xué)的資料查閱了超多的可利用的教學(xué)資源，按照自己的教學(xué)意圖修改后，運用于課堂教學(xué)，例如框圖，表格，圖片，錄像等媒體方式，能夠把抽象的'知識形象直觀的呈現(xiàn)出來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于學(xué)生理解新知識，同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。

　　4.加強理論與實際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點問題。

　　近幾年來，生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點問題，如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會熱點問題，并且學(xué)會將學(xué)到的生物理論知識應(yīng)用于解決一些實際問題中。

　　5.加強對學(xué)生實驗潛力的培養(yǎng)。

　　連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗潛力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考潛力。教師講實驗，學(xué)生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們務(wù)必讓學(xué)生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的基本方法，如比較實驗法、單因子實驗法等。同時應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學(xué)生自己設(shè)計方案、動手操作，切實提高學(xué)生的實驗潛力。

　　(二)教訓(xùn)：

　　1.精簡習(xí)題

　　精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學(xué)生手里有超多的參考書，好的教學(xué)輔導(dǎo)書一本足夠，練習(xí)冊一本足夠。高三的時間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實的，做題之前必須精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或資料，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，觸類旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于明白答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然，發(fā)、更要知其所以然。此刻理綜考試，強調(diào)考的是用知識，用的是潛力，而不是死記硬背，要把知識活學(xué)活用，才能解好這個題。考完試后講評很重要，要讓學(xué)生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前，學(xué)生做過的試卷就是復(fù)習(xí)重點，尤其是以前做錯的題，不就應(yīng)羞于拿出來，實際是學(xué)生積累的一筆財富。

　　重點突出，全面復(fù)習(xí)，不能“押寶”。有人說做歷年的高考題，能預(yù)測高考的出題方向。高考資料顯然是主要考主干知識，但不可能避免個別偏題、怪題，涉及細枝末節(jié)的知識點。復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干知識，但不能忽略小節(jié)。猜測或給學(xué)生猜測考哪部分資料是不可取的。高考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的復(fù)習(xí)務(wù)必全面。從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認真分析。

　　布置給學(xué)生的練習(xí)必須要精簡，不能圖多，否則學(xué)生做了很多題，任務(wù)重，卻抓不住重點，效果反而不好。精選習(xí)題就需要老師去做很多題，并且細致的整理，歸類。例如有針對性的找出不同的難度的題目適合學(xué)生在不同的時期去練習(xí)，某一類型的題不圖做得多，弄懂綜合的一道題，一系列題目都能夠掌握。

　　2.鼓勵學(xué)生多討論，多思考，培養(yǎng)分析潛力

　　教學(xué)中不能只顧自己講解，一味的講授式，使學(xué)生長期的只是被動的理解，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考，分析問題的潛力。更多的就應(yīng)讓學(xué)生主動的思考，并且去交流討論，找到自己的問題，帶著問題去理解老師的講解，同時一些簡單的問題，同學(xué)討論就可解決，老師不必題題講解，耽誤課堂時間。

　　不要限制學(xué)生的思維。有些教師盲目地拿著答案來對，凡是跟“答案”一樣的就算對，不一樣就算錯。實際不管是老教師還是新教師，把題拿給學(xué)生之前，最好自己先認真做一下，多聽聽學(xué)生的“答案”，有無道理，是否恰當，有沒有新意。學(xué)生的思維活躍、創(chuàng)造力強，有時，會有意想不到的結(jié)果。就應(yīng)多鼓勵學(xué)生、欣賞學(xué)生。這樣才能教學(xué)相長，是教師自己得到提高。

　　(三)：推薦措施：

　　1.強調(diào)審題的重要性

　　高考中非選取題所占比重比較大，學(xué)生在平時的練習(xí)中遇到的問題就是，自己的答案和正確答案偏差較大，但是并不明白如此答題的原因。做再多的題，仍然不會思考。原因在于學(xué)生不會審題，針對這個問題，平時練習(xí)中，注重訓(xùn)練學(xué)生在題目中劃出關(guān)鍵詞，找出考察的知識點，有針對性地思考，并寫出分析后的答案，使學(xué)生找到答案唯一的原因。

　　2.注重基礎(chǔ)知識的落實

　　高考試題雖然難度大，對潛力要求高，但是考察的方向依然是注重學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握，沒有知識的積累，潛力是很難構(gòu)成的，所以教學(xué)中仍然要注重落實基礎(chǔ)知識。高三下學(xué)期我們要做超多的練習(xí)，講評試卷的環(huán)節(jié)十分重要，我再講題的時候，不是在講某一道題為什么選A，更多的是，利用每一道題的4個選項，將所涉及到的所有知識點，不厭其煩的帶著大家重復(fù)，去復(fù)習(xí)，為的就是讓學(xué)生對于反復(fù)去熟悉這些基本知識，熟悉的基礎(chǔ)上才能靈活運用。

　　3.訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)

　　高三下學(xué)期，練習(xí)模擬題十分多，如果只是機械的做題，講題，題目越做越多，錯題越來越多，做過的再做也仍然出錯，學(xué)生感覺收獲并不大。這樣就需要老師教會學(xué)生對做過的習(xí)題有目的的歸納總結(jié)，例如：針對考試說明，找出高考考察的知識點，把比較重要的幾套題目分別進行整理。同一個知識點，能夠考察的方法很多，能夠正向推理，也能夠逆向思考，放在一齊進行歸納總結(jié)，難點就更容易突破，學(xué)生印象也比較深刻，總結(jié)的資料也有利于后邊的復(fù)習(xí)。

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