我的舞臺教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編收集整理的我的舞臺教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的舞臺教學(xué)反思1
學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，就是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上藝術(shù)家們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點(diǎn)。所以本堂我教學(xué)策略就是讀說結(jié)合。
在教學(xué)時(shí)，我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的.魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時(shí)，給于具體的要求，如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文中心句和文中四字詞語。第二遍快速自由讀時(shí)，試用借助課題的方法整體把握課文主要內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分，從“每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋得滿頭是汗，也興味盎然。”等重點(diǎn)句中，體會作者不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”，隨后讓學(xué)生自己說說學(xué)后的感受。在拓展練習(xí)中，讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。
通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生充分認(rèn)識到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。總的來說，這堂課達(dá)到了我預(yù)先設(shè)定的效果。同時(shí)，我也從中感悟到教學(xué)略讀課文的一點(diǎn)點(diǎn)心得——抓住重點(diǎn)，讀中感悟。
我的舞臺教學(xué)反思2
【A】 在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。
【B】 我們常說：一本厚厚的書，只有將它越讀越薄后，你才算是讀透了，讀進(jìn)去了，讀懂了。那么一篇文章也是這樣，一篇長課文只有通過反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了。
今天教的《我的舞臺》這課，在設(shè)計(jì)上就是采用多讀。在每次讀的時(shí)，給于具體的'要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的協(xié)作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容。第三遍邊讀邊思考時(shí)，理清課文條理，弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容填表。時(shí)間、舞臺在哪兒、在干什么。第四遍默讀時(shí)，深入感悟思想含義，找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的、艱辛的句子，抓關(guān)鍵、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)、體會、感悟文章的中心。
如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求，再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，感悟她對藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。后來結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象，我在舞臺上我在舞臺上慢慢長大，舞臺如，。拓寬學(xué)生思維，進(jìn)行說話、表達(dá)、想象訓(xùn)練，使課上得實(shí)在，落實(shí)學(xué)生能力，達(dá)到語文素養(yǎng)的提升。 最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。
我的舞臺教學(xué)反思3
學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點(diǎn)。所以上課的同時(shí)上讓他們在課堂表露了自己內(nèi)心的想法。正所謂，讀說結(jié)合。
在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時(shí)，給于具體的要求，如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文中心句。第二遍快速自由讀時(shí)，整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會作者不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。總的.來說，這堂課達(dá)到了我預(yù)先設(shè)定的效果。
學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點(diǎn)。所以，上課的同時(shí)上讓他們在課堂表露了自己內(nèi)心的想法。
在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時(shí)，給于具體的要求，如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文中心句。第二遍快速自由讀時(shí)，整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會作者不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。總的來說，這堂課達(dá)到了我預(yù)先設(shè)定的效果。
我的舞臺教學(xué)反思4
文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事。課文語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑。讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，就是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)用心感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。
在教學(xué)本課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。課前我自己也認(rèn)真?zhèn)湔n，找了很多關(guān)于新鳳霞和女兒吳霜的資料，心里對她們母女憑添了不少的敬意。所以講授這篇課文時(shí)，總覺得有種親切的感覺。當(dāng)然，這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點(diǎn)，在課堂上也自然容易流露出自己對于小作者的同情與理解。而且他們在學(xué)習(xí)的同時(shí)也學(xué)到了作者的語言藝術(shù)。
上課伊始，為了吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)大家的積極性，我以央視播放過的一則公益廣告——《心有多大，舞臺就有多大》為導(dǎo)入點(diǎn)。讓學(xué)生也相信“每一個(gè)人心中都有自己的舞臺，心有多大，舞臺就有多大”。也希望今天的這個(gè)“舞臺”既是作者的也是我六一班全體同學(xué)的。隨著我的導(dǎo)入，我們一起走入了文本學(xué)習(xí)中。
本節(jié)展示課的重點(diǎn)我放在小組匯報(bào)展示的兩個(gè)核心問題上：
1、課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的`吸引力。”在文中找出具體語句進(jìn)行研讀，讀后你有什么深刻的感受？（默讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子并作出批注）
2、文中哪些地方體現(xiàn)了“舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力”？（抓住能表現(xiàn)“我”學(xué)藝艱辛的`句子進(jìn)行體會）。應(yīng)該說花蕾組和樂學(xué)組的兩次展示還是帶給我了很大驚喜的，因?yàn)樗麄兏饔辛咙c(diǎn)。
孩子們在獨(dú)立學(xué)習(xí)勾畫出相關(guān)句子后，便開始等待對學(xué)及小組成員的集體群學(xué)。教室里很安靜，我心里也覺得充滿了期待。我希望他們真的能夠有一個(gè)好的表現(xiàn)，因?yàn)槠綍r(shí)的他們有點(diǎn)“皮”，被我已經(jīng)有些輕看了。而最后的結(jié)果讓我不覺大跌眼鏡，得對他們刮目相看了。因?yàn)槠渲械囊恍┘?xì)節(jié)至今想起也覺得孩子的活躍思維是需要被鼓勵(lì)、激發(fā)的。
在展示時(shí)，他們通過提前的人員分工，本次大展示只安排了4個(gè)人進(jìn)行，其中有兩個(gè)甚至是平時(shí)不愛發(fā)言的。一個(gè)學(xué)生首先開口，用略帶沙啞但又富于感情的語氣朗讀著自己找到的句子，說出了自己的體會；另一個(gè)學(xué)生以一個(gè)反問句展示了“舞臺的確對作者有著神奇的吸引力”；一個(gè)則抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解；組長在大家發(fā)言時(shí)已三兩筆完成了板書的設(shè)計(jì)--一面舞臺囊括了他們每個(gè)人發(fā)言的重點(diǎn)內(nèi)容，然后進(jìn)行展示匯報(bào)的總結(jié)。條理清晰，分工明確，他們做到了！
資料的適時(shí)引用使課堂程序較為自然。接著第二個(gè)問題由飛躍組的全體成員一起匯報(bào)。值得一提的是，他們的展示形式比較豐富，傾向于肢體語言的表述。一個(gè)學(xué)生現(xiàn)場下腰，一個(gè)學(xué)生動(dòng)作演示詞語意思，使下面傾聽的同學(xué)目光被緊鎖住，全班融入在一片歡樂的氣氛中。整節(jié)課流暢、自然的進(jìn)行，學(xué)生參與積極，課堂氣氛活躍，效果較好。這也讓我反思，在平時(shí)的教學(xué)中課堂上一直教導(dǎo)他們循規(guī)蹈矩，其實(shí)有時(shí)候也約束了學(xué)生的思維。與此同時(shí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了班內(nèi)個(gè)別待優(yōu)生他們也有自己“拿手”的一面。只要肯為他們創(chuàng)造機(jī)會，經(jīng)過鍛煉，一定也可以做得很棒！
這節(jié)課通過“舞臺對我有著神奇的吸引力”和“舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力”兩個(gè)關(guān)鍵性的語句，讓學(xué)生明白了舞臺對我有著怎樣的吸引力，也體會到了作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，也讓學(xué)生明白了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。整節(jié)課較流暢、自然地進(jìn)行，學(xué)生參與較積極，課堂氣氛也比較活躍，效果出乎意料。
對于這節(jié)課的表現(xiàn)，我認(rèn)為：學(xué)生比老師做得好。他們主宰看課堂教學(xué)，也展現(xiàn)了自己。但是同樣，本節(jié)課的教學(xué)還存在著諸多不足，很多該感悟的地方因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系還沒有引導(dǎo)到。
具體表現(xiàn)為：對學(xué)生的評價(jià)單一，缺乏必要的鼓勵(lì)、肯定、啟發(fā)等激勵(lì)表示；在整個(gè)教學(xué)中，我都是從自我出發(fā)，按照自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過程，忽略了學(xué)生的實(shí)際能力，真正留給學(xué)生思考的時(shí)間很少，結(jié)果時(shí)間不夠了。今后應(yīng)進(jìn)一步提高的能力：繼續(xù)挖掘教材，把學(xué)生的興奮點(diǎn)全部調(diào)動(dòng)起來。注意自身角色的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生的引導(dǎo)能力、課堂應(yīng)變能力需進(jìn)一步提高。而且在今后的教學(xué)中，還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)提出“為什么”，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題、挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。
另外，通過教學(xué)讓我感受到學(xué)生對于我國藝術(shù)了解的貧乏，在這些方面我今后還要引導(dǎo)學(xué)生多了解課外知識。同時(shí)對學(xué)生品質(zhì)上的教育還僅僅是理論說教的層面，不太深入，還需要對照學(xué)生的行為多多引導(dǎo)。在質(zhì)疑對抗時(shí)，學(xué)生的提問和質(zhì)疑不夠新穎和深入，沒有讓學(xué)生仔細(xì)體會“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”這句話。雖然我已出示了“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧。”這句話，遺憾的是沒有過多進(jìn)行講解，去引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀價(jià)值觀。也許是因?yàn)榈木o張，也許是經(jīng)驗(yàn)不夠，總之，我覺得：教師的引導(dǎo)非常重要，如何引導(dǎo)的確也是一門學(xué)問。以后，我還要對孩子的質(zhì)疑、提問環(huán)節(jié)多加訓(xùn)練，適時(shí)拔高，爭取讓他們思路開闊、更加自信！
我相信：一節(jié)公開課就是一次鍛煉的機(jī)會，既豐富了經(jīng)驗(yàn)。也能吸取教訓(xùn)，只希望自己在今后的課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，借鑒教訓(xùn)，讓自己快樂成長，不斷進(jìn)步！
我的舞臺教學(xué)反思5
《我的舞臺》是一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,娓娓地?cái)⑹隽恕拔摇痹凇八囆g(shù)和生活”舞臺上成長的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我過戲劇藝術(shù)的魅力.
一、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出
本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”,教學(xué)時(shí),要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫找語句來感知課文,并通過朗讀和形象描述把自己的感悟表達(dá)出來.
二、課堂動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)
課文條理清晰、明了。開頭的一句“舞臺對我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,練就了我的勇氣和力量”總結(jié)全文,發(fā)人深思.在教學(xué)中以這兩句話為主線牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí)。
三、重視學(xué)生概括能力的培養(yǎng)
選句子概括課文的主要內(nèi)容，是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行理解概括，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，體現(xiàn)了語文的工具行。
四、存在不足
１、教師的課堂評價(jià)語較單一，引導(dǎo)語表達(dá)不夠準(zhǔn)確，過渡語的表述缺乏深情。
2、教師在課堂上的'關(guān)注面太狹窄。
3、課堂上學(xué)生的朗讀較多，但是老師缺少有感情的讀的引導(dǎo)，齊讀的形式較多，未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感。
我的舞臺教學(xué)反思6
略讀課文旨在通過閱讀方法的引領(lǐng)使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并能加以運(yùn)用，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。
初次教學(xué)時(shí)，我從課文前的提示語“課文講的是我學(xué)戲的故事” 入手，讓學(xué)生在學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上梳理課文究竟講了哪些小故事，并在學(xué)生交流匯報(bào)的過程中引導(dǎo)學(xué)生歸納提煉成小標(biāo)題：娘胎唱戲、床上仿戲、幕后看戲、院里學(xué)戲、家中演戲。然后圍繞提示語中“哪些描寫體現(xiàn)了‘舞臺對我有著神奇的吸引力’”為抓手，讓學(xué)生讀書思考，批注交流。整堂課雖然關(guān)注到了文章的篇章結(jié)構(gòu)和遣詞造句，但更多的是教師引領(lǐng)學(xué)生在語言文字的理解上下功夫，關(guān)注的是內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解和感悟。原以為略讀課文教學(xué)只要把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適時(shí)引領(lǐng)就已經(jīng)很到位了，卻忽略了閱讀方法的點(diǎn)撥提升，本課的教學(xué)與精讀課文的教學(xué)沒有明顯區(qū)別，偏離了略讀課文教學(xué)的方向。
本次我怎樣教學(xué)本課呢?在了解學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我重新審視這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，思考相應(yīng)的教學(xué)策略。比如整體把握課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，學(xué)生想要用自己的話把主要內(nèi)容說出來并不容易，總是過簡或過繁，容易走向兩個(gè)極端，而且還不能把文章的脈絡(luò)理得很清楚。最后只好摒棄了小標(biāo)題歸納法，直接從課文題目入手，抓住 “舞臺”這個(gè)意思，讓一個(gè)個(gè)“舞臺”串起我的成長故事。這樣的設(shè)計(jì)，直奔課文的“七寸”，文章的脈絡(luò)清晰明了地呈現(xiàn)在師生面前，提取信息的方法策略也得到了訓(xùn)練。就全篇的學(xué)習(xí)而言，在諸如朗讀指導(dǎo)的處理、內(nèi)容理解的`引導(dǎo)等方面，也是經(jīng)過了反復(fù)的思考修改。精讀和略讀都是相對而言的，精讀是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的閱讀方法，而略讀則是以學(xué)生獨(dú)立閱讀為前提的閱讀方法的嘗試運(yùn)用。本課的教學(xué)我采取了更為開放更為自主的教學(xué)模式，突出學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考，經(jīng)歷閱讀訓(xùn)練的全過程。
如此一堂課下來，重難點(diǎn)完成到位。
我的舞臺教學(xué)反思7
學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及煉就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。
在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時(shí)，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得?明確作者的寫作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫了什么事?整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會作者所煉就的'不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到“臺上一分鐘，臺下十年功;冰凍三尺，非一日之寒;不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香;寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。
我的舞臺教學(xué)反思8
《我的舞臺》是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑。在自己教學(xué)與語文組老師之間互相聽課后，讓我對課文有了更深的理解，對自己的教學(xué)也有了更多的思考，現(xiàn)和大家分享一下我的感受：
一、創(chuàng)設(shè)情境，精心預(yù)設(shè)開頭與結(jié)尾
課伊始，我給學(xué)生播放了一則CCTV的廣告——“每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺”，然后讓學(xué)生討論：你心中的舞臺是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：舞臺其實(shí)有藝術(shù)的舞臺，也有生活的舞臺，我們每個(gè)人每天都在生活的舞臺上表演著自己。快下課時(shí)，我送給孩子們一句話：“心有多大，舞臺就有多大。”我就是想鼓勵(lì)孩子們：心中要有夢想，在自己的人生舞臺上盡情地演繹自己精彩的人生。
二、抓學(xué)習(xí)提示，做到長文短教
這篇文章比較長，教學(xué)時(shí)不可能像精讀課文那樣教得面面俱到。導(dǎo)入新課后，我就引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺”入手去學(xué)習(xí)課文。“我”的舞臺在哪里？學(xué)生梳理了這一問題也就弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。未出生的時(shí)候，舞臺在娘肚子里；小時(shí)候“我”的舞臺在床上，為爺爺、奶奶、小花貓表演；大些了，舞臺在幕布后面，“我”在那里如饑似渴地看表演，學(xué)演出；6歲時(shí)，舞臺從床上移到了有練功毯的院子里……
孩子們閱讀了課文學(xué)習(xí)提示后，我就讓他們并圍繞著提示中“從哪里可以看出舞臺對我有著神奇的吸引力？”這一問題，找畫出相關(guān)的句子，并通過反復(fù)地朗讀去讀懂課文，體會作者對舞臺的情感。我先放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文，從而去體會“我”對藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛。如引導(dǎo)學(xué)生抓住作者隨母親演出時(shí)，擠在“厚厚的”幕布后面，憋悶得“滿頭是汗”等詞語體會出作者對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣。學(xué)生交流匯報(bào)時(shí)，我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的句子，通過抓黑臉大漢的動(dòng)作“翻過來、扌周（zhōu）過去、立起來、橫過去，抻（chēn）、拉，壓、拽”，引導(dǎo)學(xué)生去體會，去想象，從而讓他們明白，做任何一件事情要想成功就必須要付出艱辛的努力和辛勤的汗水。
三、重視學(xué)生朗讀，注重情感體驗(yàn)：
本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對藝術(shù)的`熱愛和執(zhí)著，因此體驗(yàn)作者的情感就得尤為重要。在朗讀中，我注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給自己的內(nèi)心體驗(yàn)也是不同的。如文中描寫呀呀學(xué)語的“我”在小床上模仿母親演戲，為了趕那只搶她“舞臺”的小花貓下臺，竟然摔了一個(gè)倒栽蔥。學(xué)生們讀了后都忍俊不禁，通過朗讀他們感受到了作者字里行間流露的童真與童趣，也感受到一個(gè)小孩子對藝術(shù)那樸實(shí)的愛。又如“我”苦練基本功時(shí)，奶奶不忍心看“我”每天被整得滿臉的汗水與淚水便躲進(jìn)里屋，這時(shí)我讓學(xué)生們設(shè)想：如果是你的奶奶天天看見這一幕會怎么做？孩子們暢所欲言：有的說：“奶奶會很心疼，把握拉進(jìn)屋子，不讓我繼續(xù)拜師學(xué)藝了。”有的說：“奶奶會祈求師傅，對她孫女好一些。”有的說：“奶奶會與父母生氣、鬧僵，堅(jiān)持不讓我繼續(xù)練功。”……雖然文中的奶奶目不忍視，但她沒有阻止“我”苦練基本功，而“我”也從來沒有叫過苦、喊過疼。學(xué)生們再讀這段話時(shí)，感覺就不一樣了。
四、拓展延伸，感受藝術(shù)的人格魅力
對于新鳳霞、吳祖光，學(xué)生很陌生，于是我安排了一段視頻資料介紹新鳳霞，學(xué)生通過視頻及《詞語手冊》上的資料初步了解新鳳霞，并且知道了她的幾句名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧。”與“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”等，使學(xué)生認(rèn)識到“臺上一分鐘，臺下十年功”；“冰凍三尺，非一日之寒”；在學(xué)習(xí)與生活的道路上，沒有平坦的陽關(guān)大道；要想成功必須付出艱辛的努力與辛勤的汗水。
盡管在課前，我經(jīng)過了認(rèn)真地思索與設(shè)計(jì)，但是從整個(gè)課堂上看還存在一些問題：如這是一篇略讀課文，而我似乎講得還是太多，留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間太少，獨(dú)自思考的時(shí)間太少了，這需要在以后的教學(xué)中不斷努力。
我的舞臺教學(xué)反思9
《我的舞臺》是六年級上冊第八組中的一篇課文。本單元的課文以藝術(shù)為主題，內(nèi)容反映與藝術(shù)有關(guān)的人與事。這篇課文，以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在舞臺上的成長故事。這篇課文，寫得親切、風(fēng)趣、切近學(xué)生生活、年齡、情感甚至口吻。
在本文教學(xué)中，我成功地抓住了以下三點(diǎn)：
一、敘事的趣味性：語文學(xué)習(xí)，包括其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要抓住趣味性。而語文的趣味性，在語文中比比皆是：有趣的人物、有趣的故事。《我的舞臺》一文寫作者幼年學(xué)戲的故事，寫得充滿樂趣，同時(shí)又意味深長，富有啟發(fā)性。比如，在娘胎里我就登臺唱戲那段，剛會走路，就模仿母親演戲，六歲更師傅學(xué)戲練功的那段，具有強(qiáng)烈的趣味。抓住課文這個(gè)特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)課文，對于引導(dǎo)學(xué)生披文入情，理解課文，學(xué)習(xí)課文語言，具有非常重要的`意義。在教學(xué)時(shí)，我通過讀、學(xué)、悟等方式，體悟舞臺對作者的神奇吸引力，體會作者對戲曲的熱愛與執(zhí)著追求，體會作者文筆的妙筆生花。達(dá)到了意外的效果。我認(rèn)為，抓住了語文的樂趣，正如高明的廚師抓住了菜肴的美味，學(xué)生自然就樂學(xué)了。
二、導(dǎo)入意味深長：一開始，在導(dǎo)入中，我問學(xué)生，“什么是舞臺？”學(xué)生熱議之后，我就引導(dǎo)學(xué)生，舞臺，不僅是戲曲演員表演的場所，也喻指每個(gè)人活動(dòng)、生活的場地，是抽象的，無形的。所謂“戲曲小舞臺，人生大舞臺”，人的一生，無不在表演。無不在被人觀看，無不擔(dān)當(dāng)著這樣那樣的角色。學(xué)生聽后，無不投來或者若有所思，或者心領(lǐng)神會的目光。
三、尋找成功的啟示：課文寫新鳳霞幼年學(xué)戲的經(jīng)歷。處處昭示人生，隱含人生哲理。寓教于事，寓教于樂。所以在本課的教學(xué)中，獨(dú)辟蹊徑，將其作為本課教學(xué)的一個(gè)主要內(nèi)容和目標(biāo)。改為讓學(xué)生在段落的閱讀中，尋找課文帶給“我”的啟示。帶給你什么啟示？學(xué)生在自我閱讀中，在小組探究中，在朗讀中，深入體會品味思考，說出了許多富有意義的，富有啟發(fā)性的見解和感悟。這里，我再次認(rèn)識到，學(xué)生應(yīng)該成為檢驗(yàn)教學(xué)的一把尺子。
我的舞臺教學(xué)反思10
一、好的開頭和結(jié)尾抓住學(xué)生的心
課的開始，我給學(xué)生播放了一則CCTV2臺的廣告——每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺，然后讓學(xué)生討論舞臺是什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識舞臺其實(shí)有藝術(shù)的舞臺和生活的舞臺，我們每個(gè)人每天都在生活的舞臺上表演著自己。
課的結(jié)尾，我送給孩子們一句話：心有多大，舞臺就有多大。鼓勵(lì)孩子們心中要有夢想，在自己的人生舞臺上盡情地演繹。
二、長文短教：
這篇文章比較長。一篇長課文只有通過反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了。
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我引導(dǎo)孩子們圍繞一個(gè)問題“從哪里可以看出舞臺對我有著神奇的吸引力？”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感。在每次讀的時(shí)，給予具體的'要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。
如抓住作者隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出作者對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣。
三、注重情感體驗(yàn)：
本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。于是，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。
在朗讀中，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫呀呀學(xué)語的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對藝術(shù)的樸實(shí)的愛。
四、感受藝術(shù)人格魅力
對于新鳳霞、吳祖光，學(xué)生很陌生，于是我安排了一段視頻資料介紹新鳳霞，學(xué)生通過視頻初步了解了新鳳霞，并且知道了她的幾句名言：“不屈為至貴，最富為清貧.”“臺上做戲，臺下做人”“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲。”使學(xué)生對文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒。在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。
盡管在課前我們經(jīng)過了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì)，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問題，例如這是一篇略讀課文，而我似乎包講得太多，留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會太少，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐、提高。
我的舞臺教學(xué)反思11
《我的舞臺》是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒── 吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志 1991 年第 3 期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。
在上課之前我查閱了一些關(guān)于新鳳霞和她女兒吳霜的一些資料。心里對她們母女憑添了不少的敬意。再次閱讀這篇課文，我也有了更親切的感覺以及更深厚的感悟。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑。
這篇課文比較長，而且是一篇閱讀課文。我首先考慮的就是長文如何短教，教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺”入手去學(xué)習(xí)課文。“我”的舞臺在哪里？從而領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。未出生的時(shí)候，舞臺在娘肚子里；小時(shí)候我的舞臺在床上，為爺爺奶奶小花貓表演；大些了，舞臺在幕布后面，我在那里如饑似渴地看表演，學(xué)演出；6歲的時(shí)候，舞臺在有練功毯的'院子里……
舞臺對“我”的吸引力表現(xiàn)在什么地方？這是我在教學(xué)中抓住的第二個(gè)問題。我先放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文，從而去體會“我”對藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛。交流的時(shí)候，我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的句子引導(dǎo)學(xué)生去體會，從而讓他們明白，成就任何一件事情都要付出艱辛和汗水。
最后讓學(xué)生體會“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”這句話。在這里我也出示了“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富是清貧。”從而讓學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。
這篇課文，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味比較濃厚，但是，我沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。教師的引導(dǎo)非常重要，如何引導(dǎo)的確是一門學(xué)問。
我的舞臺教學(xué)反思12
課文以“我”的成長為線索，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過在娘胎我就“登臺唱戲”；剛會走路就在小床上模仿母親“演戲”；六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人、認(rèn)真演戲的道理。
選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的'魅力。在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時(shí)，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的寫作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。
我的舞臺教學(xué)反思13
《我的舞臺》是一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。
教學(xué)《我的舞臺》這一課時(shí)，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問題“舞臺在哪里”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感。在每次讀時(shí)，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。
如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫的？明確作者的寫作目的，即找出表達(dá)中心的句子。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子，感受文章的`結(jié)構(gòu)，非常清晰。
第二遍快速自由讀時(shí)，尋找課文寫了舞臺都在哪里？通過交流，理清課文條理，提高概括內(nèi)容的能力。
第三遍默讀時(shí)，深入感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子，感悟作者的內(nèi)心世界。
如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛評劇藝術(shù)。
再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫，奶奶的側(cè)面描寫，感悟她對藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。
這樣一個(gè)問題的牽引，通過朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解，使課上得實(shí)在。
我的舞臺教學(xué)反思14
課文《我的舞臺》，作者以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。
教學(xué)本課時(shí)，我決定眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。
一、直奔中心，長文短教
這篇課文是一篇略讀課文，篇幅比較長。如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學(xué)生感到索然無味，其效果也會事倍功半。
經(jīng)過研讀課文，我決定采用直奔中心，長文短教，抓中心句的方法來組織教學(xué)。文章的中心句，亦稱之謂“文眼”。它是文章內(nèi)容的高度濃縮和作用意圖的精要概括。
這篇課文中心外露，在教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生概括出文章中心，然后分析課文是如何表現(xiàn)中心的。不失為一種好辦法。
于是，在學(xué)生第一遍讀文后，我讓學(xué)生找出中心句：“舞臺對我有著神奇的吸引力。”然后圍繞這一句返顧全文找出與之相照應(yīng)的句子，即文章的結(jié)尾句“
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。”
這樣既引導(dǎo)學(xué)生感受了文章的首尾呼應(yīng)的寫作方法。又讓學(xué)生悟出文中的情感，使整個(gè)身心沉浸在這一氛圍中，以縮小教學(xué)因時(shí)間、空間的差距所造成的困難。這是第一板塊。
然后，讓學(xué)生第二遍讀課文，思考：作者圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力。”主要寫了哪幾件事情？
這樣一來，原來長長的課文，就濃縮在幾件事情上，讓學(xué)生通過讀書歸納，把握課文內(nèi)容，理清了文章的寫作思路，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。這是第二板塊。
第三遍讀文時(shí)，讓學(xué)生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力。”？通過圈點(diǎn)勾畫，抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，談體會，寫感受，深入感悟文章的思想內(nèi)涵。
這一問題把學(xué)生的思維自然導(dǎo)向第三板塊。而且稍微拔高了難度，讓學(xué)生“跳一跳，摘到桃子”，使他們獲得探求知識的樂趣。使學(xué)生明白：原來文中細(xì)致入微地描寫：如作者隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語都充分體現(xiàn)出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，感悟她對藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。
接著，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象：我在_____舞臺上，我在舞臺上慢慢長大，舞臺如________，____________。拓寬學(xué)生思維，進(jìn)行說話、表達(dá)、想象訓(xùn)練，使課上得實(shí)在，落實(shí)學(xué)生能力，達(dá)到語文素養(yǎng)的提升。
最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。
這樣便產(chǎn)生了由揭示中心——分析內(nèi)容——深化主題的教學(xué)思路，抓住情感因素，以朗讀法為主，以問題教學(xué)法和討論法為輔，交替使用，不但減緩了理解坡度，使學(xué)生
加深了知識的理解，而且圍繞中心，由淺入深，使學(xué)生在朗讀、討論中深切感悟到語言的精髓，做到了教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)效果令人滿意。
二、多種形式的讀來感悟文本
課堂上有學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，有默讀，有與小組同學(xué)的合作讀，有與老師的合作讀，有學(xué)生的配樂感情朗讀。通過多種形式的`讀，學(xué)生真正的走進(jìn)了文本，與文本進(jìn)行了對話。課堂上學(xué)生激情的交流著。學(xué)生經(jīng)過細(xì)致深入的閱讀文本，產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的情感交流。
三、資料的適時(shí)引用為課堂錦上添花。
在學(xué)生透過厚厚的幕布，體會感悟到作者對評劇的鐘愛及母親對孩子的藝術(shù)熏陶時(shí)，適時(shí)地出示了新鳳霞的資料和她演唱的《劉巧兒》片段。
學(xué)生聽得都入迷了，從他們那一雙雙癡迷的眼神中，我知道他們的情感火花正在腦際閃現(xiàn)……
不足之處：
1、課堂教學(xué)中注重了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，但卻忽視了學(xué)生主動(dòng)參與性，授課時(shí)還是我講的過多，雖然講的很透徹，但學(xué)生還是被動(dòng)接受，沒有發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性
2、課件中的內(nèi)容不夠精練，前后銜接不夠順暢，與授課環(huán)節(jié)不符，運(yùn)用起來不應(yīng)手，耽誤了一些時(shí)間。
我的舞臺教學(xué)反思15
《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。它以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的.故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。
文章的語言風(fēng)趣，描寫生動(dòng)，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著作者的樂觀情緒。
我執(zhí)教的《我的舞臺》這一課，由于它是一篇閱讀課文，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要就是采用多讀，多悟，在讀中感悟的教學(xué)方法。
在第一次讀課文的時(shí)候。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先掃讀一遍課文，再畫出課文圍繞那句話寫的？明確作者的寫作目的，找出文章要表達(dá)的中心句子。
在第二遍讀課文之，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速自由讀時(shí)。即弄清課文寫了什么事？讓學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。
在第三遍讀課文時(shí)，我采用邊讀邊思考時(shí)，先理清課文條理，再弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容進(jìn)行填表。時(shí)間、舞臺在哪兒、在干什么。
在讀第四遍課文時(shí)，我采用默讀的方式，讓學(xué)生在讀課文時(shí)深入感悟思想含義，找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的、艱辛的句子。讓學(xué)生抓關(guān)鍵、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)、體會、感悟文章的中心。如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。
再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，感悟她對藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。
這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象，我在舞臺上慢慢長大。
再進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維，進(jìn)行說話、表達(dá)、想象訓(xùn)練，使課上得實(shí)在，落實(shí)學(xué)生能力，達(dá)到語文素養(yǎng)的提升。
最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的收獲，升華情感，認(rèn)識到“臺上一分鐘，臺下十年功”，在生活中沒有平坦的大道，要想成功就一定得付出艱辛的勞動(dòng)，沒有苦中苦哪有甜中甜啊。
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