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最新關(guān)于音樂(lè)教師教學(xué)反思范文通用
作為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的最新關(guān)于音樂(lè)教師教學(xué)反思范文通用，希望對(duì)大家有所幫助。
最新關(guān)于音樂(lè)教師教學(xué)反思范文通用1
在我教了人音版小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)《草原上》一課之后，我更深地理解了音樂(lè)課堂中的“有效”二字，雖然是短短的四十分鐘，卻使我受益匪淺。
這堂課中我有兩點(diǎn)收獲：
首先，簡(jiǎn)化理論知識(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的理念，不給孩子灌輸復(fù)雜的音樂(lè)理論，而是簡(jiǎn)化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動(dòng)的形式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、唱、吹、奏來(lái)感受音的時(shí)間長(zhǎng)短，在無(wú)形中接受了這個(gè)感知后，然后再用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓學(xué)生知道長(zhǎng)短音的基本概念。
再是做到主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。在情境提示中讓學(xué)生主動(dòng)地去記歌詞，并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我用這樣的`方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生用打擊樂(lè)器表現(xiàn)長(zhǎng)短音。先讓幾個(gè)比較積極的學(xué)生來(lái)表演，以此給其他學(xué)生做榜樣，這樣就能調(diào)動(dòng)起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行。因?yàn)樵谶@個(gè)部分之前已試過(guò)讓他們表演打擊樂(lè)器，他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因此學(xué)生們都顯得很積極主動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的能力，為小組作努力取得好成績(jī)，同時(shí)增強(qiáng)了與人互相協(xié)調(diào)，互相配合的團(tuán)體合作精神。
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《只怕不抵抗》這節(jié)音樂(lè)課帶給我很多想法，我有了很深的思考。本課體現(xiàn)了以音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)理念，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，通過(guò)生動(dòng)活潑富有情感的教學(xué)語(yǔ)言和創(chuàng)新的音樂(lè)設(shè)計(jì)，將一堂普通的音樂(lè)課上的十分生動(dòng)活潑，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本，注重情感體驗(yàn)，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，采用了情境、游戲等有趣的教學(xué)方式，取得了很好的教學(xué)效果。
一、以學(xué)生為主體，注重音樂(lè)拓展。學(xué)生是教學(xué)的主體，只有讓教學(xué)的主體主動(dòng)參與學(xué)習(xí)才能取得好的教學(xué)效果。本課成功的一點(diǎn)就在于音樂(lè)教學(xué)一開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)了激發(fā)愛(ài)國(guó)情感的情境，讓學(xué)生在聽(tīng)催人奮進(jìn)的革命歌曲中走進(jìn)教室。在教學(xué)隱線設(shè)計(jì)上，突出單元主題——愛(ài)祖國(guó)。如：演唱《只怕不抵抗》欣賞《救國(guó)軍歌》欣賞管弦樂(lè)《紅旗頌》演唱《國(guó)歌》等，板書(shū)恰當(dāng)自然，這樣學(xué)生在表演上內(nèi)容不至于單一，形式又有所變化。
二、以情感人，以美育人。“美”是這節(jié)音樂(lè)課的特色之一，給學(xué)生以完整、優(yōu)美的音響聆聽(tīng)。從開(kāi)始的《只怕不抵抗》的音樂(lè)美，表演動(dòng)作美，到學(xué)生的歌聲美，《紅旗頌》的.音樂(lè)美，《國(guó)歌》的莊嚴(yán)美整節(jié)課節(jié)奏張馳有度，注意細(xì)節(jié)，營(yíng)造美的氛圍，讓學(xué)生在美中學(xué)，情中愛(ài)，真正從音樂(lè)課上體驗(yàn)到創(chuàng)造美感的樂(lè)趣，激發(fā)了愛(ài)國(guó)主義熱情，培養(yǎng)了他們愛(ài)國(guó)主義情懷，陶冶美的情操。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)清晰、巧妙，采用了層層遞近、逐步深入的教學(xué)策略。從齊唱《只怕不抵抗》到體驗(yàn)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)加入二聲部（噠和咚）的演唱，欣賞管弦樂(lè)《紅旗頌》，演唱《國(guó)歌》，清新自然的體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中，感受音樂(lè)，提升了三年級(jí)學(xué)生歌唱技能。
四、激發(fā)興趣，深入淺出。在《只怕不抵抗》（二聲部的學(xué)習(xí)輪唱等環(huán)節(jié)中，我通過(guò)利用生動(dòng)的教學(xué)課件，活潑有趣的教學(xué)語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)了思維，培養(yǎng)了音樂(lè)能力，提升了演唱技能，歌唱水平，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使課堂氣氛十分活躍。
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1、認(rèn)真勤寫(xiě)。這是寫(xiě)好教學(xué)反思的關(guān)鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律，在識(shí)記以后不久就開(kāi)始遺忘。因此，寫(xiě)教學(xué)反思要趁熱打鐵，課后立即整理歸納，總結(jié)分析，及時(shí)記載。如果拖久了，課堂教學(xué)情況，回憶起來(lái)反而費(fèi)時(shí)，甚至遺忘，寫(xiě)不出好的反思。尤其是技能知識(shí)方面，錯(cuò)誤的必須在下一節(jié)課里加以糾正，這樣才能順利地進(jìn)行教學(xué)。
2、實(shí)事求是，全面分析。寫(xiě)教學(xué)反思是教師自覺(jué)的工作和自我的要求。因此，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)精神，教學(xué)反思應(yīng)如實(shí)地記錄教學(xué)中的得與失，中肯地分析成與敗。即使是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求，也不應(yīng)只求形式，只圖應(yīng)付，只為檢查，這樣，就失去了寫(xiě)教學(xué)反思的本來(lái)意義。自己體會(huì)最深的“得”與“失”。這樣才具有價(jià)值。全面分析，不是面面俱到，但要一課一記載有一得，否則會(huì)次次反思、千篇一律。
3、持之以恒。許多事實(shí)證明，任何工作、任何事情，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，必有良效。寫(xiě)教學(xué)反思也不例外，需要始終如一地長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，決不能“三日打魚(yú)，兩日曬網(wǎng)”，要養(yǎng)成一種習(xí)慣，實(shí)際是一種良好的習(xí)慣，也是教師的一項(xiàng)基本功。
反思不是簡(jiǎn)單停留在表面現(xiàn)象的描述上，應(yīng)該是更深層次的，要為提升自己的教學(xué)行為服務(wù)。我們的反思不但要尋找自身存在的`問(wèn)題，還要善于尋找自己的閃光點(diǎn)，這樣的評(píng)價(jià)會(huì)更有激勵(lì)性。教學(xué)能力的提高是每個(gè)教師的追求，時(shí)代也要求教師要做個(gè)有思想的教師，泰戈?duì)栒f(shuō)“最遠(yuǎn)的距離是到達(dá)你自己”，就是說(shuō)改變自己是多么不容易。在這個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)代，需要教師們不斷地改變自己，每天多學(xué)習(xí)一點(diǎn)，多反思一點(diǎn)，就必然成為一個(gè)有思想的、有品位的、出色的音樂(lè)教師。
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孩子們到了大班以后，他們對(duì)歌唱活動(dòng)的接受能力越來(lái)越強(qiáng)，甚至一些歌唱活動(dòng)能夠在一教時(shí)內(nèi)就基本掌握好，但這樣的情況卻也是少數(shù)的，而且針對(duì)絕大多數(shù)孩子的接受能力來(lái)看，他們很難掌握好歌曲完整的曲調(diào)或者歌詞。所以，我們老師也一直都在探尋能讓幼兒更好更快掌握歌詞學(xué)會(huì)演唱的方法，比如：運(yùn)用與歌曲相關(guān)的圖片、制作教學(xué)圖譜、運(yùn)用多媒體、提供表演道具等等。但我覺(jué)得與此同時(shí)，要培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的感受力也是非常重要的一項(xiàng)目標(biāo)。在今天《秋葉》的歌唱活動(dòng)中，我對(duì)如何提高音樂(lè)的感受力有所嘗試：
1、加強(qiáng)情感的交流。
這首歌曲圍繞秋葉飄落、飛舞、落下的順序表現(xiàn)秋天葉子的'可愛(ài)形象，歌曲前部分的曲調(diào)非常活潑優(yōu)美，后部分轉(zhuǎn)入緩慢抒情。我為了讓幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)獨(dú)特的風(fēng)格，提供了小樹(shù)葉的頭飾，讓幼兒自由的模仿秋葉自由飛舞、飄落，在音樂(lè)中體驗(yàn)歡樂(lè)的情感，感受葉子舞蹈的快樂(lè)。
2、控制好演唱的音色、力度。
在演唱過(guò)程中，我提醒幼兒要注意改變音色、力度來(lái)提高對(duì)歌曲的感受力。在前部分，鼓勵(lì)幼兒盡量用悠揚(yáng)、愉快、活潑的音色來(lái)演唱，表現(xiàn)小樹(shù)葉歡樂(lè)的情緒；在后面部分，讓幼兒用輕柔、緩慢、越來(lái)越輕的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉睡著后安然躺落的樣子。通過(guò)對(duì)比演唱，幼兒知道了該如何控制自己的聲音，才能又清楚又好聽(tīng)，使演唱更加的動(dòng)聽(tīng)。
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