幼兒園教師備課教學反思范文
身為一名人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的幼兒園教師備課教學反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教師備課教學反思范文1
甜甜的糖果是托班本學期主題活動中的一個教學活動，在這個活動的準備、實施及延伸活動中都根據本班幼兒的狀況做了一些調整，對如何進行幼兒教師問題意識的建構做了一點嘗試。
一、疑惑
在備課的過程中，我發現教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個“糖果〞。雖然，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事，可是思考到我們托班的小朋友人比擬小并且大多數小朋友都個性活潑，如果共同制作一個糖果的話，可能場面會比擬混亂，對于我這個年輕教師來說，教學活動過程中掌控起來會比擬困難;另外，托班的幼兒的合作意識還不是很強烈，讓所有的小朋友一齊制作能達成合作的效果嗎;第三，班里有些孩子比擬內向，有個別孩子又有點特殊，他們在全班總發動的過程中會被無意地忽略嗎這是疑惑之一。疑惑之二：教學活動的第三個環節是裝飾糖果，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾。透過平時美術活動中對幼兒表現的觀察，我發現幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫，效果不好，并且以前也從事過屢次這樣的活動，沒有新意、缺乏趣味。怎樣才能更搞笑一些呢針對以上兩點疑惑，我在翻閱了同類教案后，做了一些調整和改動。
二、實踐
搞笑的教學資料和有效的教學方法都是在不斷的實踐、失敗、總結、再實踐的過程中慢慢產生的。我對甜甜的糖果這個教學活動進行了第二次的備課。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶。教師事先制作一個漂亮的巨大的“糖果媽媽〞，在活動的導入環節，創設一個情境：糖果媽媽說：多謝教師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎樣辦呢這時候教師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，教師一個人來不及做漂亮的衣服給他們，怎樣辦呢這樣立刻就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環節，我一向在思考一個搞笑方法來吸引孩子們的注意，引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術十分感興趣，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現。我能不能把這個運用到裝飾糖果寶寶的環節上呢這樣也許更有意思。于是我每個小朋友發了一些小紙團，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼，待會教師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術!
就像在備課時所預想的，活動中孩子們興趣濃厚，都專注于自我的工作。課堂常規及活動流程都得到了很好的掌控。可是，由于孩子的年齡及動手潛力的差異，在活動過程中，有的孩子能有快有好地完成操作資料，興趣仍然十分濃厚;有的孩子那么動作緩慢，并且需要教師的幫助才能完成，那里就出現了一個時間差。如何解決這個問題呢我對先完成的孩子提出了一個要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫助的小朋友，也能夠再到教師那里來領取材料，繼續制作糖果寶寶。這樣一來，每一個孩子又都能繼續投入到自我的工作中去了。這時問題又出現了，由于臨時調整了教學環節，活動持續的時間過長了。為了不影響下頭的活動，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到教師那里來，到游戲時間我們一齊來完成最終的變魔術環節。
區域活動是教學活動的延伸，也是教學活動有效的補充。孩子們對教學活動的熱情沒有因為活動的結束而褪減，所以，我便利用區域活動小組操作的優勢讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最終一個“穿衣服〞的環節。這樣既給教師的觀察帶給了方便，同時也能及時地給予孩子必要的'指導。甜甜的糖果這個教學活動完成了，在區域活動中我們也開設了“糖果屋〞的游戲，在區域內帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果，孩子們都十分喜歡。
三、反思
在托班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。孩子對教學資料的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學活動的效果。這些都是教師在活動設計的時候就應想到，但又不必須全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察潛力、改動生成活動環節的潛力。在日常工作中，我們不僅僅就應專注于“如何做〞，還就應認真想想“為什么要這樣做〞。常常做到“有效的調整〞和“務實的反思〞，每一階段都對自我的反思進行整理，這樣會有助于我們歸納總結教學經驗，幫助我們更快地實現專業成長。
幼兒園教師備課教學反思范文2
一、經過今日這堂體育課，我感覺小(1)班的小朋友愿意積極主動的參與活動;愿意進取的與教師溝通互動，能進取舉手答復教師的問題，并結合生活，十分富有想象力和創造力;也愿意與其他小伙伴們交流互動，相互幫助。經過活動發現孩子們有很強的表現欲望和探索精神，但需要逐步引導他們培養耐心、堅持、與人合作中完成相對較復雜游戲的本領。從小樹立團隊精神，從小滲透合作意識，在人人參與中體會體育游戲的歡樂，不讓任何一個小朋友落伍。
二、本堂課根本完成既定的教學目標。經過實物項鏈和戒指引出"洞"這一認知概念，引導小朋友說出"圓"和"圈"，激發小朋友的想象力，小朋友也說出了生活中的各種實物，如門洞、網眼、水龍頭、水管、袖口、領口、書包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項鏈、手鐲、足球門等等。
三、體育游戲前經過跟我學動作讓小朋友的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分準備，從小養成運動前先熱身的.習慣。在實際過程中有的小朋友會表現自我特有的動作，很有想象力、創造力，如單腳跳等，應及時鼓勵但要注意平安。
四、經過實物乒乓球、網球等讓小朋友對各種體育運動有所了解。方案讓小朋友用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞。研究到小朋友準備活動已相當充分，這一環節并未過多展開，把更多時間用在邀請小朋友經過互動合作玩小球過橋洞游戲，為小火車運球過山洞做準備。其間發現個別小朋友用腳踢球，證明小朋友有表現欲的同時也在探索新的玩法。能夠研究圍成大圈讓個別小朋友自由發揮想象力和創造力，大家一齊欣賞。研究到時間有限，未實行。
五、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞，在教師的指導下，師生合作互動、生生合作互動開始做小火車運球過山洞的游戲。小朋友依次推球或抱球輪流過山洞，然后自我也搭山洞。這一游戲能很好的逐步引導小朋友培養耐心、堅持、與人合作中完成相對較復雜游戲的本領。從小樹立團隊精神，從小滲透合作意識，在人人參與中體會體育游戲的歡樂，不讓任何一個小朋友落伍。在確保每個小朋友都參與了之后，我在結束游戲前有意問了幾個小朋友，你玩過了嗎他們說沒有，看來是沒有玩夠。研究到小朋友們才小(1)班，不宜玩太久，還是結束了游戲。
六、在整隊做了一下放松運動后，小朋友們整齊的排隊回教室。小朋友們表現很不錯，一條小項鏈作為獎勵。順便給小朋友變了一個戒指入項鏈的魔術。
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