四年級愉快的夢教學反思

時間：2023-03-10 16:26:20 教學反思我要投稿

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四年級愉快的夢教學反思

　　身為一名人民老師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編收集整理的四年級愉快的夢教學反思，希望對大家有所幫助。

四年級愉快的夢教學反思

四年級愉快的夢教學反思1

　　為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注重培養學生

　　的實踐能力與創新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學

　　生學習音樂、感受音樂、表現音樂和創造音樂。

　　在新課之前讓學生復習3/4拍子的節奏及含義從而引出本節課要學習的6/8拍子。通過這種方式使學生的學習降低了難度，同時使學生更加易于掌握和

　　理解。學生通過口讀和打拍子的.方式感受6/8拍子的節奏型。增加了學生學習的趣味性。使學生更容易感受節拍、節奏，在音樂教學的各項活動中都能培養學生的創新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。

　　不足之處：

　　通過學習編創與活動——編自己的歌。創作自編歌曲時，節奏與歌詞完全按學生自己的愿望進行創作。這一環節的時間估計不足，大部分同學沒有完成，今后加強發散思維的練習，多安排一些創編活動以及靈活運用所學的樂知識。

四年級愉快的夢教學反思2

　　《愉快的夢》是一首抒情輕松的歌曲，同學們非常喜愛這首歌曲。

　　小學生具有活潑好動、充溢想象的特點，因此在我在準備這節課的過程中注意創設情境，培養興趣，發展同學的想象力，激發他們的創作欲望，引導他們進行創作嘗試，從而訓練同學的發明性思維能力。

　　興趣是最好的老師，是學習音樂的動力，也是培養能力的幼芽。我充沛發揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發同學興趣，感染同學。讓同學積極主動參與，讓同學發揮其主體作用。教學的過程應該成為同學愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。

　　為了使同學更好的理解、掌握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓同學主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個同學的個體差別，讓每一個小朋友都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注重培養同學的實踐能力與創新精神。突出了同學主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓同學學習音樂、感受音樂、表示音樂和發明音樂。

　　在新課之前讓同學復習3/8拍子的節奏和含義從而引出本節課要學習的6/8拍子。通過這種方式使同學的學習降低了難度，同時使同學更加易于掌握和理解。同學通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節奏型。增加了同學學習的趣味性。使同學更容易感受節拍、節奏，在音樂教學的各項活動中都能培養同學的創新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。

　　由于本學期同學剛剛學習二聲部的合唱，所以同學學習起來有些費勁。在學習《愉快的夢》這首兩個聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節奏拿出來讓同學反復視唱，同學熟悉后再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使同學發生學習的興趣。使同學樂學、善學。

　　學習歌曲時，采用聽唱法和自學形式完成。為了充沛調動同學的聽覺參與，通過提問，引導協助同學如何去聽，提示同學在聽的過程中，啟發同學全面感受歌曲的情緒。讓同學在聽唱和自學實踐中感受情緒。這樣，同學在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解，在多種形式練唱過程中，鍛煉了同學的集中注意、敏銳反應。調動了同學的學習主動性，始終把同學放在主體地位。通過同學自身探索、了解，使同學真正成為學習的主人。

　　在本節音樂課中我讓同學利用畫筆把自身曾經坐過的`最美麗的夢畫出來，這個環節的設計在貫穿本節課中有些突然，而且對于同學來說也有一定的難度。同學雖然展開了自身的想象能力，但是同學畫出來的效果并不是很好。同時由于《愉快的夢》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大，同學剛剛接觸，所以難度比較大。在學唱二聲部的時候，應該加大練唱的時間。應該速度放慢些，便于同學有一個理解的消化的過程，應多讓同學嘗試練習。充沛感受二聲部合唱的效果。在今后的優秀教案上，應該注重同學學習興趣的引導、激發和增強，讓同學學得輕松、愉快。

四年級愉快的夢教學反思3

　　《愉快的夢》是一首優美抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解，歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

　　在教學中我把感受6／8拍輕盈搖蕩的特點，用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學習的重點，實現這個重點的教學任務，從以下教學方法來應用。一、利用《搖啊搖》來初步感受6/8拍子節奏特點，讓學生在感受歌曲意境的同時完成發聲練習的步驟。二、學習歌曲以聆聽為主，多種感受方法并存。如：聆聽歌曲旋律，講訴自己的夢境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢境。隨教師手勢，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點等等。三是拓展延伸階段，從夢入夢想、愿望、追求，學生自己給自己描繪未來的藍圖，在喜愛的顏色、喜愛的`形狀的紙上，用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言，老師和學生的情感得以升。

　　一節課下來，孩子們把這首歌曲能用柔美的聲音演唱出來，加上肢體的動作，真是一種美的享受。

四年級愉快的夢教學反思4

　　為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注重培養學生的實踐能力與創新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現音樂和創造音樂。

　　在新課之前讓學生復習3/4拍子的節奏及含義從而引出本節課要學習的6/8拍子。通過這種方式使學生的學習降低了難度，同時使學生更加易于掌握和理解。學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節奏型。增加了學生學習的趣味性。使學生更容易感受節拍、節奏，在音樂教學的各項活動中都能培養學生的創新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的`意義。

　　不足之處：

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