壘球教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的壘球教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
壘球教學(xué)反思1
“學(xué)之有趣、動之有情、活之有序”是對本課的目標。由于本課在教學(xué)設(shè)計上，既有保留傳統(tǒng)教學(xué)的精華，又在活動形式上有所創(chuàng)新和實破，使學(xué)生“興而激動”，學(xué)生在課堂中能很好體驗“樂中練、學(xué)中練、玩中練”的教學(xué)內(nèi)容，處處融趣，點點溢情。通過“投紙飛機、小紙團”的活動，既引入，又復(fù)習“屈肘肩上”和“轉(zhuǎn)體揮臂”兩個投擲動作，達到承上啟下的目的，并作為解決本課的教學(xué)重點。而游戲《投毽球比多》的投毽子過“魚池”，又復(fù)習“投遠”，接下來“投壘球過2米高橫繩”和“投壘球過目標標志點”，更把“投遠”的練習目標具體化。經(jīng)過一番有趣活動之后，再通過游戲“自選投擲活動目標”，來解決本課的教學(xué)難點“快速用力投出”的問題，更好地把技能教學(xué)寓于興趣活動之中。
本課通過學(xué)生探究式學(xué)生加深了學(xué)生的'記憶，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過邊研究邊學(xué)習，學(xué)生自己得出的結(jié)論加深了印象，提高了學(xué)習效率。但是學(xué)生動作各環(huán)節(jié)不連貫，有脫節(jié)的現(xiàn)象。今后教學(xué)中應(yīng)采取徒手模仿提高動作的連貫性。
壘球教學(xué)反思2
軟式壘球隊已經(jīng)成立有一周的時間，訓(xùn)練也在如火如荼進行。前一段時間，我們進行了傳接球的練習，開始的時候，部分隊員對傳接球不重視，覺得太小兒科，可在真正練習中發(fā)現(xiàn)想傳出速度快方向準的球并不容易。接下來的幾次課，我一一為隊員講解平直球、高拋球、地滾球、反彈球的接法，隊員們認真學(xué)習，經(jīng)過幾天反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生練習傳接球有了很大的起色，對球的判斷也更加準確，這讓我很欣慰。
這周我開始了揮棒擊球的教學(xué)，揮棒擊球這項技術(shù)在軟式壘球比賽中有著不可或缺的地位，每位進攻的隊員只有成功的擊出壘球，才能繼續(xù)跑壘上壘，如果三次沒有擊中球或是打住梯架，就直接判OUT出局，這樣進攻方就白白浪費一次進攻機會。學(xué)生明白擊球的重要性，自然在練習的時候就頗為用心，但是，就這幾天的練習發(fā)現(xiàn)，有幾名隊員擊出去的.球總是向天上飛，而且遠度不夠，這種球很容易被防守方接殺。在我的細心觀察下發(fā)現(xiàn)，這幾個隊員的擊球存在共同問題，就是棒子在揮擊時沒有與地面平行，導(dǎo)致?lián)羟螯c太靠下，球的飛行線路總是向上。之后，我又為這幾個同學(xué)做了示范，手把手的教他們，讓他們體會正確的動作。
比賽的日子一天一天臨近，孩子們從原來的似懂非懂到現(xiàn)在已經(jīng)能打出小規(guī)模比賽，這讓我無比的欣慰。雖然不能和專業(yè)隊員相比，但是，看到孩子們充滿激情的訓(xùn)練，我相信，我的隊員會在比賽中取得優(yōu)異的成績。
壘球教學(xué)反思3
把學(xué)習運動技能與體驗運動樂趣，在課堂教學(xué)中相互地結(jié)合起來，使學(xué)生在體育課中能做到“樂中練、學(xué)中練、玩中練”，很好地體現(xiàn)《體育與健康》課程新理念，這是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容所要達到的教學(xué)效果。
為達到這一教學(xué)效果，本課教學(xué)內(nèi)容以選擇《原地側(cè)向投擲壘球》為載體，在教學(xué)設(shè)計上作了精心安排，以趣導(dǎo)學(xué)，以趣激練，使技能教學(xué)融化在趣味性的活動之中。通過投紙飛機、投小紙團、游戲“投毽球比多”、投小沙包、投壘球過2米高橫繩、投壘球過目標標志點和游戲“自選投擲活動目標”等活動，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用真正得到體現(xiàn)。教師“教中有樂”，學(xué)生“學(xué)中有趣”，學(xué)生的在課堂上多了一些體驗，多了一些選擇，多了一些啟迪，團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新精神和實踐能力得到較好的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在：
一、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度積極
在教師點拔、提示、引導(dǎo)下，學(xué)生在課堂中的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了真正的'變化，自始至終都呈現(xiàn)積極、主動的學(xué)習心態(tài)，使整個學(xué)習過程充滿動感和歡樂的笑聲，自主練習，合作活動，獲得成功，共亨體驗溢于色。
二、師生關(guān)系互動、和諧
本課教師通過啟迪，引導(dǎo)學(xué)生練習，有效地促進師生互動，能較好關(guān)注每一位學(xué)生，保證每一位學(xué)生能獲得身心愉悅的機會，展示自己的機會，如游戲“自選投擲活動目標”所安排的4個活動目標(a、滾動籃球，b、滾動呼拉圈，c、拉動滑板車，d、拉動吊掛呼拉圈)，雖然投準有異有難，但都是為不同技能水平的學(xué)生設(shè)計，讓他們自主選擇參與，并在活動中能獲得成功，感受參與體育運動的樂趣及益心歡顏的價值。讓他們體驗到教師為之所想，為之所為的良好心態(tài)，促進師生關(guān)系平等、和諧、融洽發(fā)展。
三、學(xué)習內(nèi)容以趣溢情
“學(xué)之有趣、動之有情、活之有序”是聽課教師對本課的評價。說實在，由于本課在教學(xué)設(shè)計上，既有保留傳統(tǒng)教學(xué)的精華，又在活動形式上有所創(chuàng)新和實破，使學(xué)生“興而激動”，他們在課堂中能很好體驗“樂中練、學(xué)中練、玩中練”的教學(xué)內(nèi)容，處處融趣，點點溢情。
四、解決教學(xué)重、難點能承上啟下
本課教學(xué)內(nèi)客作為單元教學(xué)第一課次安排，在解決教學(xué)重、難點方面，有所改進，受廣東省中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)用書《體育》“原地側(cè)向投擲壘球”教學(xué)內(nèi)容水平一、水平二間銜接安排啟發(fā)，糾正以往各年級教學(xué)脫節(jié)，缺乏承上啟下的問題。通過“投紙飛機、小紙團”的活動，既引入，又復(fù)習“屈肘肩上”和“轉(zhuǎn)體揮臂”兩個投擲動作，達到承上啟下的目的，并作為解決本課的教學(xué)重點。而游戲《投毽球比多》的投毽子過“魚池”，又復(fù)習“投遠”，接下來“投壘球過2米高橫繩”和“投壘球過目標標志點”，更把“投遠”的練習目標具體化。經(jīng)過一番有趣活動之后，再通過游戲“自選投擲活動目標”，來解決本課的教學(xué)難點“快速用力投出”的問題，更好地把技能教學(xué)寓于興趣活動之中。
雖然本課學(xué)生能自主、合作學(xué)習，體驗到運動技能興趣化學(xué)習所帶來的成功與喜悅，取得較好的教學(xué)效果。但應(yīng)當看到不足，在學(xué)生組織活動操作能力培養(yǎng)方面，只有部分體育骨干能有機會得到教師的培訓(xùn)，其他學(xué)生僅僅是個活動參與者，對他們的全面發(fā)展略顯不足，這在今后的教學(xué)中應(yīng)引起重視，并為他們的發(fā)展提供時間和空問。
壘球教學(xué)反思4
本課教學(xué)內(nèi)容是上步投擲壘球，重點是上步的同時轉(zhuǎn)體引肩，是小學(xué)水平三體育課投擲學(xué)習的重要內(nèi)容。依據(jù)學(xué)生的身心特點與新課程的重要理念，本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中練，玩中有提高。
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。因此，我在課中就設(shè)計了“報紙”的小游戲，使學(xué)生一下就進入了上課角色，玩得十分開心。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無論是學(xué)習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設(shè)計了各種各樣的游戲讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習方式，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握上步投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計了一個高度。通過組織這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個重要技術(shù)的原理，并能在實踐練習中運用，達到了較好的效果。在這種教學(xué)實踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新課標的強調(diào)探究性學(xué)習的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個“過街老鼠，人人喊打”的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生在集體游戲中，學(xué)生表現(xiàn)出來的.積極性是我沒有想到了。這些內(nèi)容都是學(xué)生通過合作完成的，真實的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力與培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識也是體育課中的一道美麗的風景。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂時間的掌控、學(xué)生練習的組織隊形，上課常規(guī)等方面還有待進一步完善。
壘球教學(xué)反思5
本課以新課程標準為指導(dǎo)，積極貫徹新課程理念，教學(xué)設(shè)計內(nèi)容緊扣教學(xué)目標，整堂課結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)過程流暢自然。教師用生動親切的語言和活潑有趣的組織將整堂課渲染的富有活力和激情，使學(xué)生對本有些枯燥的投擲練習興趣盎然，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中較好的學(xué)習和掌握了教學(xué)目標要求達到的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。現(xiàn)將我教學(xué)過程中認為做的比較好的方面總結(jié)如下：
1、教學(xué)目標確定的比較實際合理，符合水平二學(xué)段學(xué)生的學(xué)習程度和需求。教學(xué)中遵循目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的核心思想，精心組織教學(xué)過程，順利地完成了本課內(nèi)容的學(xué)習，基本達成了原定的教學(xué)目標。
2、教學(xué)思路清晰，過程流暢，重難點突出。本節(jié)課設(shè)計過程簡潔明了，主次分明，基本部分的教學(xué)利用學(xué)生自主嘗試體驗—教師講解示范，以口訣加示范的形式引導(dǎo)學(xué)生分解學(xué)習動作方法。在徒手分解與完整練習中體會右臂后引、蹬地轉(zhuǎn)體、揮臂過肩、快速有力的'動作要領(lǐng)，以此攻克教學(xué)重難點，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)但很實用。
3、教學(xué)形式活潑多樣，趣味濃厚，符合學(xué)生學(xué)習的心理需求。投擲教學(xué)內(nèi)容相對比較單調(diào)乏味。我在教學(xué)中應(yīng)用親切的教態(tài)語言、活潑生動的語言引導(dǎo)和富有情趣的教學(xué)形式將學(xué)生的興趣和有意注意始終吸引在教學(xué)各個環(huán)節(jié)本身。讓學(xué)生快樂學(xué)習、輕松掌握動作技能。
壘球教學(xué)反思6
三年級的學(xué)生正處于懵懂好學(xué)的階段，對周圍的許多現(xiàn)象都感興趣，也開始喜歡琢磨一些有趣的問題。但是由于年齡小，無意注意在學(xué)習過程中占主導(dǎo)地位，學(xué)習呈現(xiàn)情緒化和興趣化。因此，我結(jié)合游戲教學(xué)，選擇孩子們生活中最感興趣的話題設(shè)計活動，通過語言和游戲引導(dǎo)他們在活動中自主地觀察、體驗，感受探究的快樂。
學(xué)生們利用壘球，在一定距離進行向地上目標的擲準練習，不僅在距離上給學(xué)生增加了自由選擇難度的練習，還通過地上數(shù)字提升學(xué)生的自主學(xué)習能力。隨后，用比賽有效的調(diào)動了學(xué)生進行擲準積極性的練習，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過游戲練習，既體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習，又能讓學(xué)生清晰的對自己的.學(xué)習成果作評價。本課在設(shè)計時，教師能使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習、鍛煉和娛樂。體育興趣是學(xué)生從事體育學(xué)習和鍛煉的內(nèi)在動力，是學(xué)生學(xué)習和鍛煉積極性中最積極、最活躍的一個心理因素。讓學(xué)生對所學(xué)習的內(nèi)容始終保持良好的興趣是課堂教學(xué)取得良好效果的重要條件。因此，根據(jù)低年級的學(xué)生對游戲的熱衷，本課的設(shè)計以游戲貫穿教學(xué)，在學(xué)習一些他們能夠接受掌握的運動技能中，不斷逐漸增加難度來吸引學(xué)生。這些游戲遵循學(xué)生好玩天性，不僅使學(xué)生學(xué)會了擲準的方法，而且讓學(xué)生鍛煉了身體的基本活動能力。同時，教師也注意引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進行自我保護的意識教育以及同伴間的合作學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
本課注重過程性評價，將評價權(quán)交給學(xué)生，使他們覺得我能行，我是學(xué)習的主人。學(xué)生通過相互評價及自評，共同學(xué)習與發(fā)展，對他們積極主動地參與學(xué)習過程起激勵作用。本課的設(shè)計始終把增進學(xué)生身心健康、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣作為目標和歸宿，為學(xué)生營造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng)想、感受，達到目標要求。
壘球教學(xué)反思7
本周，我上了一節(jié)原地側(cè)向投擲壘球的課。
通過本次課，讓學(xué)生掌握上一步投擲壘球的動作概念及要領(lǐng)，了解投擲是人類的基本技能之一。讓學(xué)生初步掌握在蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的基礎(chǔ)上，解決出手角度、出手速度及手腳同時用力的投擲動作。培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性，瞬間爆發(fā)力等各項素質(zhì)，進一步發(fā)展快速奔跑的能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，樹立競爭意識，讓學(xué)生在游戲過程中養(yǎng)成“自立、自控、自律”的行為習慣，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到發(fā)展，逐步形成良好的心理品質(zhì)。
首先，帶領(lǐng)學(xué)生進入熱身階段，以散點的方式，讓學(xué)生進行兩人炒黃豆、三人壓壓肩等準備活動來引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中盡情的玩樂，把身體個關(guān)節(jié)活動開。再接著進入準備操活動各關(guān)節(jié)的練習，用口令來把學(xué)生的吸引力轉(zhuǎn)移到老師身上來，跟著老師，聽著口令，學(xué)著模仿練習。
第二部分是學(xué)練技能部分。首先是復(fù)習正面投擲壘球。因為本次課采用了游戲教學(xué)法，因此更多時候考慮到學(xué)生的自立、自控、自律的能力。其次是學(xué)習原地側(cè)向投擲壘球，是學(xué)生初步掌握合理的背后過肩、肩上屈肘的投擲動作；然后是運物接力賽，本節(jié)課主要是上肢力量練習，在這部分加強了學(xué)生的反應(yīng)能力和奔跑能力。
最后是結(jié)束部分，為了讓學(xué)生在大運動量后，能迅速的恢復(fù)自己的心率，輔助下一節(jié)課，因此安排了小游戲運動讓學(xué)生進行放松。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，進行模仿練習，整體感覺不錯。
但本次課下來，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要改進：
1，或許是因為有球類在，學(xué)生的紀律就相對難控制點，因為本次課出現(xiàn)好多次，學(xué)生在顧自己而沒有聽教師講解，導(dǎo)致學(xué)生在練習中，出現(xiàn)眾多錯誤。因此要加強學(xué)生平時課堂紀律的'教育，有良好的課堂紀律才能保證學(xué)生課的質(zhì)量。
2，自身對投擲類或許并不是太拿手，因此要加強對教材的基本知識的了解與掌握。有助于更好的教學(xué)。
3，要加強安全意識的灌輸與教育。
壘球教學(xué)反思8
一、指導(dǎo)思想：
本課以健康第一為指導(dǎo)思想，在《新課程標準》的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，堅持以人為本，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠快快樂樂地學(xué)習，輕輕松松地完成學(xué)習任務(wù)。
二、教材分析
本課教材為三年級體育內(nèi)容“原地側(cè)向投擲壘球”，由于這是運用上肢的內(nèi)容，因此，我以沙包為主，同時選擇的輔助內(nèi)容是以下肢為主的小型游戲“換物賽跑”。
“原地側(cè)向投擲壘球”的內(nèi)容雖然就學(xué)習形式而言比較枯燥，然而，它們對發(fā)展學(xué)生上肢力量有一定的實效性。這一內(nèi)容，對于三年級學(xué)生來講由于是初學(xué)，因此對它們有一定的.困難，他們年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，預(yù)計，絕大多數(shù)完成的質(zhì)量可能不高。所以我選擇了輕物沙包作為本課的主要能容。
投擲在田徑運動和達標內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學(xué)習原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目標”等練習，復(fù)習鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關(guān)系，為今后學(xué)習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
水平二的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們活潑好動，思維能力逐漸增強，團體意識逐漸加深，對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡通過各種言語和動作來表現(xiàn)自我，展示自我，學(xué)習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。
鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標與教學(xué)重點、難點。
四、教學(xué)目標：
1、通過本課的教、學(xué)、練的過程激發(fā)全體學(xué)生能積極參與、認真學(xué)習本課的內(nèi)容。
2、初步學(xué)會“原地側(cè)向投擲沙包”的練習方法，提高投擲能力。
3、通過多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練、合作學(xué)練及互幫互助的能力。
4、在學(xué)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及豐富的想象力，使學(xué)生能快樂地學(xué)習。
五、教學(xué)重點：投擲沙包時的出手時機
教學(xué)難點：投擲沙包時轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性
六、教學(xué)過程
1、 開始部分：除常規(guī)教學(xué)外，安排了隊列隊形——隊形變換（四列變二列、二列變四列、二列變四路）。
2、 準備部分：安排了八節(jié)沙袋操（8拍*2），學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下聽口令完成動作。隨后安排了兩個輔助練習，一是拋接沙包，二是投沙包游戲。通過練習，進一步使學(xué)生做好充分的準備活動，同時調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性和興趣，讓學(xué)生在體育課上體驗到成功的快樂。
3、 主體部分：
(1)、利用語言、多媒體或圖片導(dǎo)入本課主教材——學(xué)習原地側(cè)向投擲沙包。A讓學(xué)生通過想象去體驗原地側(cè)向投擲沙包動作，學(xué)生展示。B讓學(xué)生觀察教學(xué)掛圖后再去體驗原地側(cè)向投擲沙包動作，學(xué)生展示。
(2)、教師講解原地側(cè)向投擲沙包的動作要領(lǐng)并示范，組織學(xué)生根據(jù)教師的講解示范進行徒手分解練習。組織學(xué)生進行徒手完整動作練習。組織學(xué)生進行持包分解和完整動作學(xué)習。教師巡視給予指導(dǎo)糾正，找學(xué)生進行示范并點評。在掌握動作的基礎(chǔ)上，為了提高學(xué)生的練習興趣，進行投過標志線和投過一定高度的練習。
(3)、本課游戲——炸碉堡。利用墊子和沙包進行，各組在教師的提示下先進行障礙設(shè)置，設(shè)置完成后各組可以進行體驗，并采取快速有效的方法完成炸碉堡的任務(wù)，最后各組進行集體比賽，教師擔任組織者和裁判，根據(jù)時間游戲可做2－3次。
4、結(jié)束部分：安排放松活動――搶占陣地。學(xué)生圍成圓形將沙包放到圓上，所有學(xué)生圍圓放松走，當聽到哨聲，立即雙腳站到沙包上。沒有搶占到的同學(xué)為失敗一次，游戲繼續(xù)進行，教師可隨時變換方式進行。要求全員參與、反應(yīng)靈活。
壘球教學(xué)反思9
本課教學(xué)內(nèi)容是上步投擲壘球，重點是上步的同時轉(zhuǎn)體引肩，是小學(xué)水平三體育課投擲學(xué)習的重要內(nèi)容。依據(jù)學(xué)生的身心特點與新課程的重要理念，本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中練，玩中有提高。為了改變傳統(tǒng)器材對學(xué)生的興趣激發(fā)效果不夠理想的目的，由于器材的不足，我在教學(xué)中設(shè)計以開發(fā)器材，投球擲準來開展游戲教學(xué)，收到了不錯的效果。
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。因此，我在課中就設(shè)計了一個“擊打鐵圈”和“地雷區(qū)”的小游戲，使學(xué)生一下就進入了上課角色，玩得十分開心。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無論是學(xué)習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設(shè)計了各種各樣的游戲讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習方式，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握上步投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計了一個游戲：擊打鐵圈和地雷區(qū)。通過組織讓學(xué)生玩這個游戲，讓學(xué)生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個重要技術(shù)的原理，并能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作，這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新課標的強調(diào)探究性學(xué)習的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個“合作創(chuàng)新，愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生在集體游戲“爭奪紅旗”中，學(xué)生表現(xiàn)出來的積極性是我沒有想到了。這些內(nèi)容都是學(xué)生通過合作完成的，真實的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力與培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識也是體育課中的一道美麗的風景。
教學(xué)設(shè)計是老師實施課堂教學(xué)的基本依據(jù)，一堂課的成功與否，是與這堂課的教學(xué)設(shè)計密不可分的。本次課的教學(xué)設(shè)計得到了大家的認可，我想在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該繼續(xù)在以下幾個方面注意：
一、教學(xué)設(shè)計必須以學(xué)生為基礎(chǔ)
在備課中，教師必須充分考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、技術(shù)能力和預(yù)期目標，哪些知識易掌握。哪些知識難掌握，教師必須心中有數(shù)。由于學(xué)生的技術(shù)水平和身體素質(zhì)不一樣，因此，在教學(xué)中，可對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。對素質(zhì)和技能優(yōu)秀的學(xué)生可提高練習技術(shù)難度，這樣既不耽誤教學(xué)時間，又能起到示范、引路的作用。技能較差的學(xué)生可降低技術(shù)難度，讓他們體會到成功的喜悅和教學(xué)的樂趣，從而能讓每一個學(xué)生的身體、心理健康成長。堅持這一原則，對學(xué)生的`學(xué)習興趣起到積極作用。
二、教學(xué)內(nèi)容的趣味化
低年級課堂教學(xué)中的將技術(shù)動作穿插在游戲中完成且充分利用器械，創(chuàng)設(shè)情景。將枯燥、單調(diào)的練習融入知識性、趣味性，這樣便顯得教材的新穎，學(xué)生練習的氣氛活躍積極性高。
三、教學(xué)中以學(xué)生為主體
為了促進學(xué)生的認識活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，（）教師可以讓學(xué)生參與教學(xué)，這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極作用。在課堂中，老師還要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、提問，鼓勵學(xué)生提出與眾不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維，給學(xué)生思考問題和獨立創(chuàng)造留有余地。
四、注意學(xué)習的層次性
整理學(xué)練舊知識，為學(xué)生自主探究做好鋪墊，明確學(xué)練內(nèi)容與能力目標，使學(xué)生在明確探索方向中激發(fā)學(xué)習動機，為下一環(huán)節(jié)的探索學(xué)習做好心理準備。這是保證學(xué)生獲得學(xué)練最佳效果的前提。教師要把握好教學(xué)目標，目標要面向全體學(xué)生，具有階梯性。運用新穎活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生有一個明確的目標指向，引導(dǎo)他們以高度的注意力進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂時間的掌控、學(xué)生練習的組織隊形，上課常規(guī)等方面還有待進一步完善。
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