大班體育教學反思

時間：2023-02-26 13:22:04 教學反思我要投稿

大班體育教學反思15篇

　　作為一名優秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的大班體育教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班體育教學反思15篇

大班體育教學反思1

　　這一活動所用的器械是幼兒園均具備的呼啦圈、平衡木，我根據大班幼兒的年齡特點和活動能力進行了跳呼啦圈和過獨木橋的探險之旅。較好地發展了幼兒的雙腳并攏跳、平衡等技能，提高了幼兒動作的協調性和靈敏性；同時也培養幼兒克服困難的精神。

　　整個活動分三個部分，第一部分是熱身部分，幼兒根據音樂做預備運動。第二部分練習雙腳跳和走平衡木孩子們表現的很好，并且完成了動作練習。最后組織小朋友們進行探險比賽，在游戲的過程中孩子們很順利的完成了各種練習，雖然有個別孩子過獨木橋時剛開始需要在老師的幫助下才能完成動作，但經過練習小朋友動作的熟練程度提高了，完成動作的技巧掌握了。而且小朋友們在活動中是積極的、興奮的。

　　游戲過程環環相扣，幼兒嘗試與我演示相結合，極大調動了幼兒參與的積極性。當然在活動中，也存著一些不足之處，在比賽時星星要是能掛起來讓小朋友去摘的話會更加好，還有在安全措施保護恰當的.時候不妨也可以帶領孩子挑戰一下自己的極限，適當的參加一些有難度的活動，多培養他們的勇敢精神。

大班體育教學反思2

　　適合年級：

　　大中小班皆可制作方法：用長約65cm的松緊帶縫牢兩頭成圈，圈上粘五彩縐紙做成。

　　單人玩法：

　　1、手上繞圈：幼兒將圈套在手指上，在胸前或頭頂上繞。，熟練后可邊跑邊繞，進行單腳跳著繞或原地繞。

　　2、拉弓射箭：右手食指勾住圈;左手拉直松緊帶，向空中射出并接住。比比誰射得高，誰接到的次數多。

　　3、打氣筒：將"五彩圈"一邊踩在腳下，雙手用力拉另一邊。嘴里可模仿打氣的聲音。

　　雙人玩法：

　　1、拉力器：把兩個"五彩圈"擺成十字交叉，幼兒面對面站成弓射箭步，雙手伸平，輪流將圈向兩側拉送。

　　2、踩小蛇：兩個拴地一起。一幼兒彎腰拖圈學蛇游動，另一幼兒則追著踩蛇。踩到后交換進行。

　　集體玩法：

　　1、接邊跑：全班幼兒分組，多組第一位幼兒將圈拴在距起點6米處的椅子上，返回后第二位再將圈解開后把圈交給第三位，如此來回，比哪一組先結束。

　　2、鉆山洞：兩個圈拴在一起，兩幼兒拉緊，手放腰部，搭成動詞。全班幼兒都搭成山洞后，排尾幼兒鉆過山洞，站在排頭又搭成山洞俯依次進行

　　活動目標

　　1、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　2.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　反思

　　在整個活動中，我發現大班的'孩子雖然不會轉圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動中，我以玩圈為主線，根據大班孩子的年齡特點，先讓孩子自由探索，再集體練習。在玩的過程中不斷發現圈的多種玩法，孩子們互相學習、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣!這節活動比較成功。

大班體育教學反思3

　　課后反思：

　　在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節，在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環節中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰的欲望。本次活動的兩個目標都完成得不錯，不過在活動中出現了有些孩子在見到灰太狼后很慌張，不按照原路返回，直接跑了回去的`情況。這種情況是由于我在說規則時沒再三強調要按原路返回導致的。本次活動后我深刻的反思了我所上課的優點與不足之處，有以下幾點：

　　優點：

　　1、思路清晰，主題明了。

　　2、以動畫故事貫穿其中，吸引孩子的注意力。

　　缺點：

　　1、老師的綜合水平要提高。

　　2、老師的熱情度還不夠。

　　3、講述規則不是很詳細。

　　所以對于上述諸多問題,應該全面地分析并加以解決。從思想上要提高,在實踐中豐富知識和經驗,在實踐中開拓。這節課上后孩子們都吵著要再玩一次，這樣看來效果還算可以。

大班體育教學反思4

　　我們果班組進行了體育賽課活動，我為大家展示一節體育活動《賽馬》。本次活動目標有兩個：1、掌握跑馬步的技能技巧，積極參與跑馬步的訓練。2、學習與同伴合作賽馬的技能，體驗合作的快樂。

　　活動分為三個部分：

　　一、開始部分

　　開始部分是一個熱身活動，老師先帶領幼兒一列縱隊隨著音樂圍圈慢跑、加速跑、反方向跑，然后小朋友圓圈立定站好，老師帶著幼兒做熱身活動。我覺得在這一環節做得還是挺好的，如果在做準備動作時讓孩子多做一遍就更好了。

　　二、基本部分

　　這一環節是該活動的重點，也是難點。首先我先交代學習內容，根據幼兒已有的經驗知識示范跑馬步；接著老師示范講解，幼兒自由練習跑馬步，請個別幼兒示范，幼兒再次來回練習跑馬步；最后是集體合作游戲《賽馬》。孩子們在這一環節學習的興趣很高，都能夠積極參與練習跑馬步和游戲。但我在語言引導方面做得不夠好，沒有跟隨孩子指導。導致孩子在練習和游戲時，場面亂，不聽從指揮。

　　三、結束部分

　　放松活動和評價幼兒的表現，交流他們的感受，讓他們更加熱愛體育活動，對體育活動有濃厚的興趣。我在這方面做得也不夠好，放松和評價這一環節還沒做到位就匆匆結束了。

　　整節活動結束后，經過李園長的點評，我覺得語言在體育活動中有著很大的作用，語言是向幼兒說明動作的要領，指導幼兒掌握動作的技能技巧。為了讓幼兒更好的獲得運動成效，我與大家分享幾點體會：

　　(1)合理運用引導性語言。在教學中，老師應聯系實際，用通俗易懂的語言去引導幼兒學習。例如在學習跑馬步和集體游戲時，不但要先講清游戲的方法，還要講解游戲時要注意的地方，這樣引導性的理性教育，能促使幼兒大腦積極思維，有利于提高幼兒學習的積極性。

　　（2）多采用表揚性語言。表揚為主，正面教育，是調動幼兒學習積極性的好方法。如“這一組排得最整齊！”“這位小朋友學跑馬步跑得真神氣！”“這位小朋友真勇敢！”等等。這些簡短的表揚性語言，肯定和鼓勵了受表揚的幼兒，同時也給其他幼兒樹立了良好的榜樣，激發了他們的上進心。

　　（3）合理采用勉勵性語言。以勉勵的口氣布置任務，可以利用人的自尊心和榮譽感，使潛在的能力得到最大限度的發揮，如對不會跑馬步的幼兒，教師用勉勵的語氣說：“你來看看我的`手怎么樣我的腳怎么樣，學一學，我和你一起跑！”這樣幼兒們聽了不但樂意參加練習，而且練習時沒有心理負擔。這要比訓斥好得多。

　　（4）適當采用幽默性的語言。在體育活動中，老師的的幽默語言對集中幼兒的注意力，活躍課堂氣氛，協調師生關系，改正學習錯誤，減輕幼兒心理壓力，調整情緒，消除疲勞以及提高幼兒對課的興趣，都具有積極的作用。

　　總之，老師在教學過程中，應努力運用好語言藝術，讓幼兒在激勵中前進，在引導、啟示中醒悟，在提示中明確，在幽默、趣味中發展。這樣，一定會收到良好的教學效果。另外，在組織幼兒進行體育活動時，要根據幼兒的年齡層次及活動具體內容，正確選擇恰當的語言表達方式，掌握體育活動中語言的特性，將語言藝術與體育活動有利的結合在一起，結合幼兒的興趣，讓孩子們感受到體育活動的無限快樂，從而積極主動地參加各種體育活動，使體育活動在幼兒園中更好的開展起來！

大班體育教學反思5

　　幼兒園教學活動的材料應來源于生活，體育活動中的器材也應如此。竹梯和輪胎，都是孩子們身邊熟悉的兩種器材，因此我們選擇了這兩種器材組合的方式設計了本次活動。

　　縱觀本次活動，設定的目標基本達成，活動過程中不僅提高了孩子們的平衡能力，還鍛煉了孩子們的勇敢精神和合作精神。接下來，我重點從活動設計和活動取得的成效兩方面進行仔細地分析和反思。

　　一、幼兒自主組合竹梯和輪胎，培養幼兒的合作精神。

　　竹梯的玩法多種多樣，晨間活動或游戲活動的時候孩子們都在玩，有一定的經驗，所以我提供給孩子們竹梯和輪胎，讓他們自由合作著組合。在他們組合的基礎上進行活動，不僅進一步提高孩子們的興趣，也體現了以幼兒為主體的理念。

　　二、充分挖掘材料的功能和價值，促進幼兒身體動作的.協調發展。

　　其實，在所有的運動中，協調能力是基礎。所以在本次活動中，我們充分挖掘了器材的價值功能體現，主要體現在輪胎的運用上。

　　剛開始，輪胎只墊在竹梯下面，幫助提升高度、增加難度的工具；接著，輪胎又出現在游戲《小飛機運果子》的游戲環節中，作小土坡，不僅豐富了游戲的情趣，同時也鍛煉了幼兒的跑、跨能力，跨越輪胎發展了幼兒身體的協調性和動作的靈敏性；最后輪胎又出現在放松環節，作小船，是幼兒放松、休息的一個有趣的工具。

　　三、創設挑戰性的運動環境，進一步激發幼兒的興趣。

　　體育運動應充分體現野趣、情景化、挑戰性和規則。

　　對于大班幼兒來說，創設各種主題情節游戲、營造競爭氛圍的挑戰性運動環境，能激發幼兒積極探索和參加體育活動的興趣和愿望，更能激發幼兒從被動轉為主動的參與，具有很強的吸引力和挑戰性。

　　前面幾次研討，我們都是以斜坡式出現，但高度不是很高，難度不夠大，孩子們覺得比較容易，滿足不了他們想挑戰的欲望。所以這一次，我試著在平面上逐一增加高度，即一層、兩層逐漸增高。對幼兒來說就充滿了挑戰性，激發幼兒的興趣。

　　從孩子的能力看，大部分孩子在一層竹梯的嘗試中都獲得了成功，但在兩層竹梯上，有部分孩子們就出現腳發抖、搖晃的現象，但經過我們交流之后，總結出了穩走竹梯的辦法：兩手伸平，想小飛機一樣；一步一步慢慢走。再一次嘗試的時候，大部分孩子就體驗到了成功的喜悅。

　　四、體育活動中，教師同樣要關注到幼兒的個別差異。

　　這是本次活動比較欠缺的地方。

　　有些幼兒平衡協調能力非常好，在一定高度上走竹梯，不僅穩而且速度也很快；但有些幼兒即使用了正確的方法，也還是晃來晃去，這就體現了幼兒的個別差異。

　　其實在活動的最后一個難度提升環節，我們可以針對幼兒出現的個別差異性問題，設置不同高度、難度的竹梯，供幼兒自主選擇。這樣就可以使平衡協調能力強的幼兒再次挑戰，體驗更大的成功；而平衡協調能力弱的幼兒呢？可以再次嘗試練習，等難度低的竹梯嘗試成功以后，再去嘗試難度更高的，這樣才能得到真正的發展！

大班體育教學反思6

　　我們發現常有弱視、斜視或不愛護眼睛的問題出現，而成人后的各種視力問題也多由小時候的不良習慣所形成。因此，"眼睛會做操"這一內容具有一定的教育價值，既符合的現實需要，又有利其長遠發展：既貼近生活，又有助拓展的知識經驗。

　　活動目標

　　1、懂得保護眼睛重要性，掌握更多保護眼睛（視力）的知識。

　　2、創編"眼保健操"、體驗大膽表達的成功感。

　　3、發展手眼協調一致的能力及創造能力。

　　4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　活動準備

　　知識經驗準備：具備一定的保護眼睛的常識；具備分組討論的經驗。

　　教師知識經驗準備：事先充分了解保護眼睛的知識。

　　教具、學具準備：每人一副太陽鏡，上面貼滿膠帶；制的小老鼠指偶人手一個；音樂磁帶《你的眼里有個我》；教師己設計的護眼知識課件；每組一套不愛護眼睛及愛護眼睛的圖卡。

　　活動過程

　　第一環節：黑暗體驗、感受眼睛的重要性。

　　戴上制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受以及由此帶來的困難，認識眼睛在我們生活的'重要性。

　　第二環節：同伴、師幼互動，掌握更多保護眼睛（視力）的知識。

　　1、讓觀察桌面上的圖卡。圍繞"如何愛護眼睛"進行討論，在討論獲得保護眼睛的新知識，教師觀察、傾聽，適時給予引導。

　　2、結合護眼知識教學課件，與一道小結各種保護眼睛的常識，關注不同的不同表達方式。

　　第三環節：創編"眼保健操"。

　　1、教師請取出小老鼠指偶，引導想象己是黑貓警長，將指偶呈現在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達到讓手眼一致、活動眼球的目的。

　　2、教師鼓勵隨音樂節拍設計、創編運動眼球、放松眼睛的步驟。

　　3、分組設計、創編，選擇最佳方案，編成創的眼保健操。

　　第四個環節：用圖示方法記錄"眼保健操"。

　　教師及時給予支持、引導、幫助，鼓勵大膽表現，用己喜歡的方式記錄。最后，展示的記錄。

　　活動延伸

　　1、將眼保健操作為一日活動的常規活動。

　　2、將"眼保健操"設計圖帶回家，提醒己和家長不忘保護視力。

　　活動反思

　　在活動指導過程、我注重"三個最"，即最大的觀察（努力觀察每位，適時提供幫助）；最小的干預（教師不干預代替，突出為主體）：最多的鼓勵（肯定、鼓勵的點滴進步）。另外。努力把握"玩學"的度。讓在四個環節的層層遞進，體驗、討論、游戲、操作，獲取新知，充分表現己，達成本次活動目標。

大班體育教學反思7

　　（一）幼兒是活動的主體。

　　在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是圍繞情景“幫兔奶奶采蘑菇”這一主線，進行游戲，并自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。

　　（二）注重活動的整合。

　　在活動的實施中，我們應該多關注幼兒的多元化智能的表現，關注幼兒全面、和諧地發展的'狀況。在 “小兔采蘑菇”活動中，我充分注意到每一領域的綜合教育作用，以及不同活動間的互動與滲透。從不同角度運用多種方式、方法，發揮課程的整體效應。通過活動，幼兒的運動技能，觀察，認知能力，情感體驗均得到發展。

　　（三）教師是活動的支持者、引導者、參與者。

　　在活動的實施過程中，我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的經驗，為幼兒的探索創設環境、提供材料，為幼兒發展提出挑戰；積極的調整預設計劃，回應幼兒生成的活動；善于利用各種教育資源開展教育活動……保證每一個幼兒在其原有水平上有所提高。

　　在本次活動中，我也看到自己不夠的方面：活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望；整合數的時候應注意邏輯性。

大班體育教學反思8

　　本次活動是利用我們平時普通的實木梯子平放在兩條長凳子上，孩子們非常喜歡，尤其孩子們一個個的從上面成功的通過，這不僅發展了幼兒的平衡能力，也鍛煉了孩子們的膽量，培養了他們不怕困難，勇敢向前的品質，還給孩子們帶來了快樂的體驗。《3—6歲兒童學習與發展指南》中提出4—5歲的`幼兒能在較窄的低矮物體上平穩地走一段距離。老師在設計本次活動中是從簡單到難的過程循序漸進，老師先做好示范，講清楚游戲規則，再讓孩子們一個一個地從上面走過去。

　　針對個別膽小的孩子，何老師會在一旁鼓勵并手牽著孩子走過去，第二次在玩時就能自己獨立的走過去了。再后面增加難度環節中老師還鼓勵孩子們自己想辦法通過，有些孩子看著梯子已經調整了高度，怕在上面走會摔下來，就雙手雙腳并用的過去。有一個小男孩剛走了兩步不小心掉下去了，在老師的鼓勵下他自己勇敢的爬起來重新來一次。游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式，幼兒喜歡游戲，在游戲中身心愉悅，更容易積極參與到活動中。在此次游戲中孩子們自己嘗試了平時不敢做的事，通過游戲孩子們知道了遇到困難也要努力克服，勇往直前。小朋友之間要相互合作，相互鼓勵，體驗了體育游戲帶來的樂趣。

　　我覺得還這樣的活動中還應該加強老師和孩子們的互動，時刻關注孩子的動態，根據孩子們的表現情況及時調整活動目標。

大班體育教學反思9

　　一、活動目標：

　　1、能一棒多玩，學習與同伴合作的能力。

　　2、通過棒子的多種玩法，發展手眼協調的能力。

　　3、體驗游戲的趣味性，感受與同伴合作的情感。

　　二、活動準備：

　　1、棒子人手一根，紅、黃、綠色的呼啦圈各4個、平衡木6條、箱子3個。

　　2、跨欄3個、拱門3個、大皮球、小皮球各10個（貼有紅、黃、綠色帶）。

　　3、音樂。

　　三、活動過程：

　　1、跟著音樂做棒子操。“今天，猴媽媽送給你們一根魔法棒，做做運動，請自由地去領取，然后到猴媽媽身邊來。”

　　2、請幼兒自由地玩。“動動你們的猴腦袋，兩個好朋友看看魔法棒可以怎樣玩。

　　3、總結幼兒的各種玩法，表揚幼兒想出來的玩法，也讓大家試一試。跳竹竿、搭山洞、抬花轎等等。

　　4、游戲A：“昨天，猴媽媽買了很多西瓜，現在想請你們把西瓜送到倉庫里，你們愿意幫助我嗎？”

　　“愿意”。

　　“現在猴媽媽給你們一個小西瓜，一個人能搬動嗎？（能）現在用你們想出來的辦法跳竹竿把它們運到倉庫里吧。”

　　設置障礙：分三組進行，拿紅球的站在紅線的起點，如此類推。走過小木條（四根魔法棒）—石板路（四個呼啦圈）—大木條（一條平衡木）—山洞（拱門）—倉庫（箱子）

　　5、游戲進行1次，總結一個人拿小西瓜很輕松，很快就運完了。“接下來，猴媽媽讓你們挑戰高難度的'，運送大西瓜了，大西瓜很重，而且不能用手運西瓜，用什么呢？”

　　“用魔法棒”“那一根魔法棒就可以了嗎？”“要兩個人，兩根魔法棒”“猴寶寶真聰明，那我們一起來吧。”

　　6、游戲B：讓幼兒練習兩人相對用魔法棒夾西瓜，練習完后，過小障礙：石板路兩并排—大木條—小山坡（跨欄）——山洞—倉庫。游戲進行3次。

　　7、總結兩人相對夾西瓜橫著走，速度要一致。“猴寶寶們合作地很棒，都把西瓜送到倉庫里。現在你們要接受更高難度的挑戰。就是兩人合作一前一后夾著西瓜向前走，我們來試一試吧？”幼兒自由練習。

　　8、游戲C：設置障礙：游戲開始，石板路—小山坡—匝道（兩條平衡木組成的）—倉庫。游戲進行3次，提醒幼兒，手不能碰到球，而且不能掉在地上。

　　四、活動結束：

　　表揚守規則的猴寶寶，并聽音樂做放松運動，退場。

大班體育教學反思10

　　活動目標

　　1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學習單雙腳連續跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動作協調性、靈敏性。

　　2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　3、發展幼兒的彈跳能力，培養幼兒的創造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　活動準備

　　1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。

　　2、畫有四種不同形狀格子房子的場地一塊。

　　3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。

　　活動過程

　　一、熱身運動幼兒隨音樂練習各種走的動作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內外側走等）

　　二、合作探索，嘗試練習

　　1、師：小朋友，請看場地上畫有格子房子，請小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子？

　　（幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）

　　2、請幾個幼兒示范創意玩法。（教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學會保護自己和同伴，學會商量合作、交往，規則是不踩到格子房子的.邊緣線。）

　　3、教師小結：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創意玩法。

　　（1）師：你剛才和誰一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的？鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。

　　（2）你還能想出什么樣的跳法來？你還能想出什么形狀的格子房子呢？

　　4、教師為幼兒示范連續彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習1——2次。

　　（1）講解連續跳的方法、技巧、規則和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點，逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。

　　（2）幼兒玩"跳格子"游戲，重點指導幼兒在連續跳的過程中不踩邊緣線。

　　三、游戲："爭奪紅旗"

　　1、玩法；幼兒分成人數相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內速度快的一組奪得紅旗獲勝。

　　2、規則："跳房子"的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續第二種跳法。

　　3、幼兒開始比賽。

　　4、教師小結比賽情況。

　　四、幼兒擦汗，隨音樂做放松運動"炒黃豆"結束。

　　五、活動延伸：

　　（1）在戶外活動時間讓幼兒繼續練習跳房子游戲的多種玩法。

　　（2）在幼兒玩的過程中還可生成民間體育游戲如：踢沙包，夾沙包等。

　　活動反思：

　　1。本次活動課是根據我們孩子的年齡特點接受能力來設計的，由于我們班幼兒沒有玩過類似的游戲，因此我在設計時先從簡單的開始，讓幼兒掌握游戲規則，孩子們非常喜歡這個游戲。

　　2。本次活動我由易入難的推進活動進程在幼兒掌握一種玩法規則后再擴充其他玩法。

　　3。從活動情況看孩子都能清楚游戲的規則。

　　4。不足的是，由于較少開展類似活動，所以孩子們在單腳跳格踢串珠時容易失去平衡。

大班體育教學反思11

　　大班幼兒已有一定的平衡、跳躍、攀爬的基礎，對于一些簡單的體育游戲活動的興趣已逐漸減弱，他們喜歡有難度，具有挑戰性的游戲。本次活動《能干的小兵》通過游戲活動，引導幼兒嘗試玩梯子，發展平衡能力，并讓孩子充分感受到玩梯子帶來的樂趣，促進幼兒身心和諧地發展。

　　梯子對于我們成人來說是不屑一顧的，是那么的普通，但對于城里的孩子來說是那么的新鮮，于是我提供這一新穎的、有一定活動難度的梯子把它作為體育器材，給孩子以新奇感，而且梯子的長度、間距比較適合幼兒開展平衡、跳躍等體育活動，且運用靈活、多樣，同時，走梯子能夠使孩子在不斷嘗試中主動獲取平衡的技能，提高自身的平衡性，并從中體會到成功的樂趣。在活動中，隨著難度的`遞增，活動密度和運動量逐步增大，更使本活動富有了挑戰性，非常符合大班幼兒好奇、好冒險的年齡特點。

　　在本次活動中，通過各種教學手段，激發了幼兒玩梯子的興趣，使他們要玩、會玩、愛玩，從而促使幼兒對體育活動興趣的鞏固、穩定。同時，培養幼兒勇敢沉著、膽大心細和意志堅強的品質，使他們學會相信自己，做一個自信、勇敢的人，這將對孩子的終身有益。

　　本次活動，使我懂得了：我們教師要做一個有心人，隨時發現、注意我們身邊的東西，它們都有可能是很好的體育器材、都有可能帶給孩子新奇感。

　　體育教師要十分重視教學方法的研究。在掌握教育學、心理學基本知識的基礎上，要掌握大量特殊案例，要善于用教育學、心理學的知識來反思特殊案例，從而掌握教育好不同學生的策略。幼兒學不好，往往是教師教學方法不得當。通過對特殊案例的反思，研究改進教學方法，是體育教師提高自身素質的一個極為重要的途徑。

大班體育教學反思12

　　活動意圖：

　　大班孩子對自己的身體能力有了初步了解，并積累了一定的動作技能，在運動的需求量上也相對較強。因此設計了此次活動，讓孩子探討對身體協調性要求相對增高的“橫躺滾”。以激發和擴展孩子的滾動動作上的興趣和需求，獲得愉快的感受。

　　活動目標：

　　1．運用身體各部位的協調嘗試在地面做橫躺滾。

　　2．利用綢帶的合作性游戲，從多種角度發展幼兒創新技能。

　　3．培養合作互助的精神。

　　活動準備：

　　1．廢舊橫幅五條，圓形筒一只。

　　2．隊形標志圓點、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒參與活動的興趣

　　以參與奧運會團體操表演的情景，激發孩子的興趣。

　　二、熱身準備活動“我是小小運動員”

　　1.教師領跑，帶領孩子們繞綢帶蛇形跑和繞場慢跑進入場地。

　　2.幼兒成散點式隊形自由站在教師周邊合適位置。

　　3.教師領操、幼兒隨口令動作到位。

　　三、幼兒嘗試在綢帶上做各種不同的滾動

　　1.教師：孩子們，我們的身體本領可大了，你們會用身體表現什么動作？（幼兒嘗試表現）

　　2.梳理孩子展示的`身體動作，引導幼兒嘗試不用的滾動：除了走、跑、跳，我們的身體還可以像球一樣滾動，你們還有不一樣的滾動方法嗎？（幼兒自由分散嘗試、探索）

　　3.教師啟發，并有目的的觀察和指導

　　4.幼兒展示多種滾動的方式

　　四、教師幼兒一起探索新的滾動動作“橫躺滾”

　　1.教師出示直筒狀滾筒，滾動滾筒引導幼兒觀察：“這個直筒它是怎么在綢帶上滾動的，仔細看哦！”

　　2.幼兒嘗試模仿直筒狀滾筒的滾動方式。

　　3.教師與個別幼兒共同嘗試和展示自己模仿后的表現動作，其余幼兒觀察評價

　　4.教師與幼兒一起總結橫躺滾的動作要領

　　5.幼兒自由嘗試練習橫躺滾，并以小組的形式進行“我是快樂小滾筒”的競賽

　　6.團體操部分展示“花樣滾”

　　五、快樂游戲時間

　　1.游戲一：“舞龍”教師與幼兒合作將各小組綢帶連接（各綢帶上有鏈接扣）成“長龍”，幼兒與教師集體將綢帶舉過頭頂，舞動“長龍”。

大班體育教學反思13

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試利用布袋開展活動，激發幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。

　　2、訓練幼兒滾、跳、爬等動作，發展幼兒的綜合體能。

　　3、培養幼兒勇于嘗試、克服困難的精神。

　　4、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思

　　5、培養幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格

　　活動準備：

　　1、布袋人手一只，各種動物頭飾若干;

　　2、伴奏帶、輕音樂磁帶各一盤;

　　3、創設活動場地。

　　活動過程：

　　1、熱身運動：

　　①走跑交替進場。

　　②組織幼兒做動物模仿動作。

　　2、玩布袋：啟發幼兒探索布袋的不同玩法，提醒幼兒注意安全，

　　并注意觀察幼兒玩布袋的情況。

　　3、請個別幼兒演示布袋的不同玩法。

　　4、教師講解用布袋做“滾”的動作的要求。

　　5、幼兒練習各種滾的動作，探索各器械的多種玩法，有一定的創造性，提高動作的協調性。教師巡回指導，提醒幼兒注意安全。

　　6、游戲“動物模仿秀”

　　①出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇模仿對象，引導幼兒利用布袋

　　表現該動物多種行走的方法。

　　②游戲“森林大冒險”

　　交代游戲規則：引導“小動物”爬過山洞、走過樹林、越過草地，

　　克服困難走出森林。

　　7、放松運動。

　　活動反思

　　對于大班的孩子來說，簡單的跳躍已經不能滿足他們的需求，會感到枯燥，怎樣來進一步鍛煉他們的.下肢力量呢?在活動的環節設計了一些障礙物，從而提高跳布袋的難度，從而很好地發展了他們的跳躍能力;提高孩子參與鍛煉的積極性。器材的組合也能滿足不同層次幼兒的需求，促進每個幼兒在不同水平上得到全面發展。在整節活動中，目標明確，在環節設計中，游戲的重點不夠突出，語言的組織不夠干脆、利落，沒有進行環節小結，教師的語速過快，教師應該以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動中，以巧妙的言語對幼兒進行游戲行為的啟發，使幼兒實現他們的游戲愿望。

大班體育教學反思14

　　本次翻課我選擇的是大班體育，因為我們班孩子比較活躍，日常的體育活動孩子興趣十分濃厚，我一方面順應孩子的興趣，一方面也是希望對自己體育課程內容把握的一個提高。

　　氣球是幼兒常見的、易得的材料，我們班幼兒對氣球有相應的游戲經驗，但從未系統的有層次性的玩耍過，考慮到對幼兒能力的提升。例如：讓氣球不落到地上，能訓練幼兒對物體運動速度的判斷，發展手眼協調能力；用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力；躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。

　　在環節設計上，我基本遵照原視頻課老師的活動流程，延續了本節活動的由易到難、層層深入的思路。本節課的亮點在于：

　　1、動作探索。首先，讓幼兒創造性地用手的各個部位（手指、手背、拳頭等）來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球，并通過自己的操作進行驗證。幼兒在驗證過程中不僅鍛煉了手眼協調能力，同時自然地感受到了身體部位和運動的關系。

　　2、競賽挑戰。大班幼兒喜歡競賽、挑戰。于是在幼兒練習的基礎上設計了墊氣球的挑戰賽，讓幼兒選定挑戰部位進行挑戰（頭頂、腳踢等），給幼兒一個充分展示自己和挑戰他人的機會。在這過程中，教師可以關注每個個體的動作表現，給予個別化的指導。

　　3、趣味“排球”賽。運用排球賽作為游戲情節，讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球，進一步感受手臂、手腕的推力與爆發力，在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰自我。

　　4、氣球按摩床。這個游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進行放松，又能讓幼兒挑戰自我，克服恐懼感。同時在與氣球間接的'接觸中，幼兒還可獲取一些有關“力”和“平衡”的科學經驗。

　　但是同樣因為對課程存在生硬的照搬照做，本節課也存在著一些不足之處，如下：

　　1、在活動的最開始熱身，我也像原課程老師那樣讓孩子規整列隊，自行調整位子，但由于孩子以前沒有過同等的經驗，因此在這個環節顯得比較生硬，事后在評課中各位老師們也給我提出了一些好的引導，例如：在體育課程的熱身環節可以更加自由的請幼兒跟隨老師活動全身，找到空位站好即可。這是我在以后的體育活動中需要吸取和借鑒的。

　　2、熱身結束以后，請幼兒拿氣球，因為擔心戶外起風的緣故，本節課在室內進行，為營造神秘一些的氛圍，要把氣球事先裝進黑袋子里，但是活動準備時未能找到很大的黑色袋子去裝氣球，我把氣球放在了稍微遠一點的條桌下面，因此在拿氣球時孩子一擁而上，感覺像是在搶氣球。在以后活動中我要考慮道具擺放位置的問題，考慮更多點的因素。

　　3、活動中的放松活動被我臨時省略了，因為時間的原因，這也是不完美的地方。

　　4、最后的趣味“排球”賽環節，因為孩子初次未能遵守“音樂停止，變成木頭人”這一規則，我在措辭上說出了“游戲作廢”，忽略了幼兒的勞動，游戲中嘗試失敗，和常規強化是可以存在的，我放大了這次試錯，以后在課程言語把握上需更加謹慎些。

　　經過了本次翻課活動，我收獲頗多，在以后的教育教學中不斷改進本次活動中暴露的問題，爭取以后做的更好。