德育教學反思

時間：2023-02-15 17:14:49 教學反思我要投稿

德育教學反思

　　身為一位到崗不久的教師，課堂教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的德育教學反思，希望對大家有所幫助。

德育教學反思

德育教學反思1

　　一、案例介紹

　　劉某，男，9歲，跟隨進京務工父母來校學習。家庭條件不好，存在嚴重的自卑心理，平時很少與其他同學接觸，對同學和集體漠不關心。自由、散漫，性格暴躁，缺乏自制力，一旦同學無意中碰到他，他會表現得非常無理。虛榮心強，總想表現自己，卻常常弄巧成拙，讓自己陷入尷尬境地。頭腦比較聰明，能按時完成作業，但字跡潦草、馬虎，錯別字特別多，學習成績較差。

　　二、案例分析

　　經過我的調查了解，劉某存在這些問題，主要緣于他的家庭教育和成長環境。

　　1.學前教育缺失

　　入學前，他跟隨爺爺、奶奶在偏遠、落后的農村生活，沒有上過幼兒園。由于爺爺、奶奶的寵愛和學前教育的缺失，導致他性格上任性、散漫，學習上不具備基本的學習能力。

　　2.家庭條件較差

　　他家租住的房屋擁擠、狹小、不衛生，沒有單獨的廚

　　房和廁所，孩子沒有自己獨立的空間。而且由于父母更換工作、房租到期等原因，經常更換居住地。心理學研究表明，一個人如果長期生活在狹小的環境，他的性格也會變得壓抑和封閉。

　　3.家庭教育不當

　　他父母受教育程度不高，教育孩子手段簡單粗暴。訓斥、責問的多，理解、傾聽的少，與孩子有限的交流也僅限于問一下學習情況，對孩子的思想傾向、興趣愛好不管不問。另外，由于生活各方面的壓力，父母不順心時經常拿孩子出氣。使他形成了暴躁、反叛的不良心理。

　　三、輔導方法

　　1.用愛溫暖他的心靈

　　愛是教育的前提。我從關心他的生活開始，用真誠的心與他建立一種友好、平等的關系。讓他明白老師心中永遠有他的位置，老師始終都在關注他，消除他的戒備、排斥心理。通過一段時間的交往，他能主動地向我吐露心跡，進而接受我進一步教育引導。

　　2.積極進行家校溝通

　　我通過家訪、電話聯系等方式與他的家長建立起經常聯系。首先讓其家長認識到良好的家庭教育和正確的教育

　　方法對孩子健康成長的重要性，主動配合學校的教育。其次教授一些正確教育引導孩子的方法，讓家庭創造溫馨的環境，實施正確的教育引導。

　　3.引導他融入集體

　　我利用他在體育方面的特長，積極創造他展現自我的機會，讓同學們逐漸地接納他，認可他，使他感受到集體的溫暖和力量，改變他不良的人際關系，培養他正確的人際交往方式。另一方面，體育活動可以幫助他更多的與同學交流，合理渲泄他的情緒，陶冶他的情操。

　　4.幫助他樹立自信

　　在學習上我抓住他幾次正確回答問題的時機，對他大加贊賞和鼓勵，逐漸建立他對學習的興趣，繼而培養他正確的學習方法。并參考心理學書籍，對他進行教育引導，讓他善于發現自己的閃光點，認識到別人能做到的，自己通過努力，一定也能做到，樹立學習斗志和對美好生活的信心。

　　5.引導他進行自我教育

　　在學校、家庭協力對他加強教育引導的同時，用他身邊的好學生為他樹立學習的榜樣，用自強不息的事例激勵他，引導他樹立正確的'世界觀、人生觀、價值觀，讓他在

　　生活、學習中對照榜樣學會自我教育，主動地改掉自己的自由散漫的行為方式和行為習慣，學會控制自我，調節自我，發展自我，完善自我。

　　四、輔導效果

　　經過近一年的教育引導，劉某的性格有了較大的改善，人變得開朗很多，對生活充滿信心。能積極參與集體活動，與同學們能夠融洽相處。學習目標明確，成績有了明顯進步。在學校舉辦的運動會上還獲得了良好成績。甚至家人之間的關系都發生了很大改變，家庭氛圍變得溫馨很多。但是，人的性格有一定的穩定性，不是一朝一夕就能改變的。他在學習上還不夠認真刻苦，對有些問題的認識有時表現的比較執拗，一些不良習慣經常出現反復，要徹底改變還要經過長時間的努力。我相信通過老師、家庭正確的教育引導和他自己的努力，他會和其他同學一樣，共同在這片藍天下，健康地成長進步。

德育教學反思2

　　德育課到目前為止已經結束了，靜下心來細細思量這一活動的前前后后，有很多值得反思的地方。

　　一、成功之處

　　（一）課前準備充分

　　課前，學校政工處的老師們和我一直進行著有序的課前準備。

　　寫計劃書，初步形成此課的教學內容和大體脈絡。

　　打印、復印230份《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》，以保證課上時人手一份，很大的方便了學生的學習和老師的講解。

　　準備小紙片，每次上課，要給每位同學準備兩個小紙片，用于貫穿全課的行為自測和“老師，我想對你說??”、“你對父母知多少”環節。

　　（二）導入新課三題問

　　導入新課時，我設計了提問三個問題。

　　題問一：你們知道握手應該用那只手嗎？作用引起學生興趣，學生走入教室，看到黑板上的板書是“中學生日常行為規范”，他可能會覺得挺正式、嚴肅、甚至枯燥，通過這個問題，馬上告訴學生們一個信息即這可不枯燥、有意思。

　　題問二：現在，你數一下自己身上的衣服有幾種主要顏色？這為講解三色原則埋下一個伏筆。題問三：你們作為中學生，知道約束中學生行為的規則有那些嗎？這個問題引出本課的主題，同時告訴學生這是作為中學生應該知道的基本常識，若不知道，就應該好好聽課了。

　　從學生的反映來看，他們對第一個問題的回答有認為是右手的也有認為是左手的，還不是很同意、很確定。對于第二個問題，她們很認真地去數，并用手指告訴我有幾個顏色，反應比較活躍。對于第三個問題，他們真的不是很清楚，由此引出本堂課學習的必要性。

　　（三）規范坐姿、握手

　　作為中學生，學生們經常坐著聽講、學習，坐姿是他們一天要維持10多個小時的姿勢，所以講解坐姿的規范，與學生的生活很貼近，且適合學生當堂體會坐姿，“那現在，每位同學做一下你們剛才所學的標準坐姿。”

　　坐姿、握手這一要身體活動的環節，很好的調動了學生的積極性，讓課堂充滿活力了，有靜態的學習到動態的身體體會。有利于學生養成良好的行為習慣、精神風貌。

　　（四）“老師，我想對你說??”活動

　　在講解“禮貌待人、尊敬師長”時，我提供了一個生生交流的平臺，那就是學生把相對老師說的話寫在紙片上，可以對你最喜歡的老師說出你喜歡他哪一優點，也可以對你尊敬的老師提一些小建議。

　　課下把這些紙片收集起來，我做個總體統計，發現這些紙片很直觀的反映出，學生喜歡的老師的特點,如幽默、對工作認真負責，這兩點看似普通卻是學生紙片中提到很多次的兩條。

　　同時，通過把紙片給相關的學生喜歡的老師看，很好的實現一個師生的交流，增進了師生的感情。

　　（五）“你對父母知多少”活動

　　通過簡單的六個問題“你的屬相？”“你媽媽的屬相？”“你的生日？”“你爸爸的.生日？”“你的出生年份？”“你爸爸的出生年份？”，很明顯的測試出學生對父母的了解。

　　從學生的反映情況看，一次上課全部的60名同學，能全部回答出來的只有6、7個，只占10%左右，比我原想的比率還低。而能答出關于自己的1、3、5問題的人卻基本是100%。

　　這兩個數字的對比，讓我做出活動總結語：同學們對自己的生日、屬相、出生年份都能很快的寫出，可是對于父母的生日、屬相則寫得很慢、甚至寫不出來，而這些都是父母的最基本情況呀，你們應不應該知道呢？要知道，我們講孝敬父母，最基本的要多了解父母，多與父母溝通交流。這樣一個活動，讓他們看到自己在孝敬父母方面還存在的不足，很好的激發他們了解父母，吧孝敬父母落實到小事、實事上去。

　　（六）聯系學生生活講條例

　　面對40條行為規范，不是逐一講解，而是選取和學生生活很貼近的內容來講解，并且在講解時加入學生生活場景的描述，生動的展現學生行為，聯系學生生活。沒有40條逐條講解，避免了教學的無重點、無難點情況，突出了重點，有詳有略，是教學不至于成為流水賬，不至于成為枯燥說教。

　　二、不足之處

　　（一）示范動作要全面

　　在講解規范的坐姿、握手時，一個不足就是沒有達到讓坐在教室各個方位的同學都能看清示范，如坐姿示范時，只讓一名同學示范，應該改進為至少請兩名同學分別在教室左右示范，或老師示范。老師示范更靈活，可以移動到教室前后左右都行，而不是教師只指導一名示范的同學在教室前部示范。

　　（二）了解規范要全面

　　在講解這40條規范時，為了避免教學的無重點、無難點情況，所以在講解時只是挑一些與學生生活聯系很緊密的來講解，但是，沒有給學生時間去閱讀那些沒有重點講解的規范，雖說要有詳有略，但也要全面展示規范，應該讓學生自己閱讀理解、全面了解。

　　三、教學機智

　　此次活動面向兩個年紀、八個班、200多學生展開，學生的理解水平、認知能力、自制力都有差異，在設計和實施活動時，應根據學生的反映，及時調整教學環節，面對不同的學生有不同的環節，不同的教法。

　　（一）添加小比拼

　　原來設計的坐姿環節，初二的學生學的很快，所以臨時有添加了規范站姿的講解，并開展兩個班級的比賽，讓每個班各派2名代表，看那班同學做得好。

　　（二）擴充問題，豐富內容

　　在進行“老師，我想對你說??”環節時，在課上時間許可的條件下，由原來設計是只問“你喜歡的老師，他/她的那一點是你喜歡的？”擴展出“你不喜歡老師的哪些做法？”“你對實習老師的印象”“你發現的我這位老師的優點缺點”等問題。

　　總之，此次活動內容充實、靜態知識與動態體驗相聯系、不枯燥。教學目標基本達到：學生了解了《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》的基本內容，加深了尊敬師長、孝敬父母的意識，增強了學生自己管理自己、約束自己行為的能力，有利于學生形成良好的精神風貌，有助于學校形成良好的學風、校風。

德育教學反思3

　　在全日制義務教育物理課程中，將“提高全體學生的科學素質”為總目標，“……樹立正確的科學觀，有振興中華、將科學服務人類的使命感和責任感”，使學生思想品德教育更具有針對性和實效性。因此，物理教學過程中對學生進行德育教育是非常必要的。如何寓德育于物理教學之中，是每一位物理教師的職責。

　　一、物理學本身貫穿著辨證唯物主義的觀點和方法

　　物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學。物理概念的形成、規律的得出、物理模型的建立等，都是通過觀察和實驗認真加以總結和推理得出的，即堅持實踐第一的觀點，這完全符合辨證唯物主義認識論的觀點和方法。整個物理教學過程中都貫穿著辨證唯物主義觀點和方法，教師必須很好地把握并在實際教學中加以實施。

　　二、對學生進行愛國主義教育和社會主義教育

　　中國是世界上四大文明古國之一，物理學在我國也有悠久的歷史，我國是世界上最早認識物理現象和規律及其運用的國家之一。春秋戰國時期，墨翟和他的學生的代表作《墨經》是世界上關于光的直線傳播的最早記載，其中也記載了我們的祖先在力學、光學、聲學等方面取得的輝煌成就。大約在公元前三世紀，我國人民就發明了磁鐵指南北的性質，并制成了世界上最早的指南工具“司南”，是中國古代的四大發明之一。漢唐以王充著的《論衡》為標志，記載了大量的力學、聲學、熱學、電磁學等方面的許多發現。北宋科學家沈括有巨著《夢溪筆談》，他是世界上第一個清楚地、準確地論述磁偏角的科學家，這比西方哥倫布橫渡大西洋才觀察到地磁偏角的現象早了四百多年。馳名中外的北京天壇，其中回音壁、三音石、圜丘三處建筑有美妙的聲音現象，是古代勞動人民智慧的'結晶。我國古代的科技發展中，蘊藏著及其豐富的愛國主義內容。

　　三、對學生進行學科學愛科學的教育

　　物理學家那實事求是的科學態度、百折不撓的堅強意志、刻苦鉆研的探索精神，只講奉獻不求索取的美德，是對學生進行德育教育的好教材。比如，科學家牛頓勤奮和悉心鉆研是他取得重大成就的主要原因。新中國成立后，我國社會主義現代建設的科學技術，在短短四十年里走完歐美資本主義幾百年走過的路程，這些成就與老一輩科學家的努力是分不開的。人造地球衛星上天、原子彈的試驗成功、載人航天事業的發展等，都證明了我國有一大批熱愛祖國的優秀物理學家和科技工作者。正如著名華裔物理學家楊振寧預言，二十一世紀將是中國的世紀。刻苦學習，專心致志的科學家安培，歐姆堅持不懈的故事，自學成才的發明大王愛迪生等，這些科學家的事跡如同一顆顆明珠，光彩奪目，照亮學生的心靈，激發學生樹立起為人類的科學事業而奮斗終身的遠大理想。

　　總之，物理教學中的德育教育，不僅對學生世界觀的形成產生積極地影響，而且對物理教學本身也起著重要的作用。

德育教學反思4

　　本節課我對第二章第3節常見的材料的第2塊內容進行了講解。第1塊內容主要講的是金屬材料，在這塊內容里主要的內容有：合金的概念與性能；金屬銹蝕的條件以及防金屬銹蝕的方法。

　　那么這節課我首先對這兩塊內容進行了復習和鞏固，在此基礎上繼續完成接下來的內容就是金屬污染的問題，對于這個問題我并沒有簡單而過，并且花了一定的時間進行了講解。我個人認為這塊內容正式對學生進行德育的一個很好的話題。

　　這塊內容我是這樣設計的：

　　首先根據課本上安排地進行講解。

　　1.金屬污染引發的問題：1）金屬一般不會自行分解，如鋁罐即使埋在地下500年之久，仍不會有太大的改變；2）像鉛、鎘等有毒的金屬被腐蝕后會溶于水中形成金屬離子，污染土壤和地下水源，在潮濕的環境中，金屬罐會逐漸氧化，從而污染土壤，危害生態環境。

　　接下來讓學生討論這樣一個問題：我們應該怎么解決這些問題？請根據生活實際和自己的經歷等。

　　在這個問題上很多同學都說出了自己的一些見解，比如說：有很多的學生說回收再利用，還有的學生說到到路邊上的'垃圾箱都是分開的，有可回收垃圾和不可回收垃圾箱。通過學生的回答我最后歸納：（1）生活垃圾的分類收集；（2）可循環再利用。

　　通過學生的回答也可以看出學生的想法還是比較先進的，也能夠做到認真、仔細觀察，他們真是好樣的。另外緊接著我就對學生進行了一件事情的交流。

　　我問同學們：“同學們，你們說，我們為祖國做貢獻是不是非得獻出寶貴生命啊？”有的同學搖頭，有的同學仔細的在想，有的同學還再搖頭，看到這種情況我也沒有叫任何一位同學回答這個問題，我說道：“其實，我們為國家做貢獻，不一定需要獻出生命的，我們現在就可以為祖國貢獻一份力量——那就是為保護好我們的地球，同學們不要亂扔垃圾，哪怕是看到一張紙也讓主動、自覺撿起來，還有我們還要跟我們的家人進行不要亂扔垃圾的交流。”

　　然后說道家用廢舊電池是如何處理的問題，對此問題我還是先給同學們進行了說明，說明干電池里含有很多的重金屬，這些重金屬對環境都會造成嚴重污染，而且會間接地影響到我們人的健康，所以我們不能亂扔廢舊電池，接下來讓學生說出他們是如何處理廢舊電池的。

　　這節課的第2塊內容就是講解了無機非金屬材料：主要講解了水泥、玻璃和陶瓷，對這三種無機非金屬材料主要是通過這幾方面的內容進行講解的：原材料、工序、用途等。然后再分別進行一些介紹就完成任務。

　　所以本節課的主要就放在了環境污染方面，主要在這方面進行了一番德育教育！

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