小學四年級體育教學反思簡短

時間：2023-02-06 17:42:21 教學反思我要投稿

小學四年級體育教學反思簡短

　　作為一名人民老師，教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編收集整理的小學四年級體育教學反思簡短，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學四年級體育教學反思簡短

小學四年級體育教學反思簡短1

　　通過多來年的體育教學實踐，我發現小學生們有一種天性就是愛玩好動，且不太喜歡聽從教師的細心講解，不太喜歡按照老師所規定的練習方式和要求去做，他們總愛根據自己的愛好和想象來進行體育活動，其實這就是小學生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個有洞察力的老師應該就從這一點入手來進行教學探究與改革。

　　小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。

　　1、小學生的身體素質決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生正處于身體發、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

　　2、小學生的接受能力決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調“教”是不夠的.，還必須同“玩”結合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發學生理解教學內容，做到潛移默化。

　　3、小學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學的目的在于育人，即為社會主義事業培養合格人才，這就要求在體育教學中應體現出能夠開發學生智力、發展學生個性、增強學生體質和培養學生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉，“教”，可以使學生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”，則可以促進學生消化理解教學內容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發揮學生的潛能，發展其個性，增強其創造能力。

小學四年級體育教學反思簡短2

　　影響成績的因素

　　（1）上肢力量和肩帶肌群力量不足以克服自身體重。人類的握力都能把自己懸吊起來（不論男女），只是懸吊的時間長短有較大差異，這是因為人類祖先長期生活在樹上的一點遺傳素質。但要把人體以兩手為力點把身體提拉起來，則需要上肢與肩帶肌群的力量。通過一定時間的.練習，完成引體向上并不困難。

　�。�2）體重超常，更顯上肢及肩帶力量不足。對于這樣的學生，除加倍練習上肢及肩帶力量外，還需要控制體重，實施減肥計劃，練習方法及注意事項

　　練習方法

　�。�1）引體向上凡是能完成一個以上的學生，應以練習引體向上為主。按自己完成最大量為指標練習一次，稍事休息后再練習1～2次。如只能完成一個，則需反復多做，以6～10次為宜。

　　（2）平梯移行在平梯上做移行，每次手向前移動一個橫杠，兩手交替行進。移行一個橫梯長為一次，練習4～5次。

　　（3）屈臂懸垂練習者站于凳上，兩臂全屈反握橫杠，兩手與肩同寬，使橫杠位于頦下，然后雙腳離凳做靜止用力的懸垂姿勢，但下頦不得掛在杠上。垂懸時間越長越好。練習2～4次。

　　（4）斜身引體要求杠面與學生乳頭齊平，兩手與肩同寬正握杠，兩腳前伸蹬地，使兩臂與軀干成90°的斜懸垂，由同伴壓住兩腳，做屈臂引體，使下頦觸到或超過橫杠，然后伸臂復原為一次。30～45次為一組，練習3～4組。

　�。�5）仰臥懸垂臂屈伸（抬高腳的位置）學生在低單杠上做仰臥懸垂姿勢，另一學生握其腳腕或小腿，將練習者的腳抬至水平部位（也可將練習者的腳放在稍高的器械上）。拉25～40次為一組，練習3～4組。

　�。�6）手足并用或只用手的爬竿或爬繩根據個人力量選用，每次爬5～6米，練習3～4次。

　�。�7）可每天做俯臥撐來訓練上肢力量引體向上的練習，對尚不能完成者要先爭取“0”的突破，然后再追求完成的次數。

　　練習注意事項

　　（1）引體向上是上肢力量耐力項目，練習有一定難度，同樣需要持久性意志努力。

　�。�2）對引體向上一個也完不成的同學可進行幫助，即由同伴托腰向上推舉幫他練習。

　�。�3）能完成一個以上的同學，要增加練習的重復次數，力爭在短期內達到較高水平，而且要持之以恒。

小學四年級體育教學反思簡短3

　　一節足球課雖然只有短短的四十分鐘，但它留給我的思考卻是深遠的，對此我有這樣的幾點體會：

　　一、自我反思感覺成功的地方。

　　1、課的整個設計是嚴密合理的。

　　每節課我設計的大概流程是這樣的：（1）課前常規。（2）多種熟悉球性的聯系（使每個學生獲得一個足球的感覺）。（3）足球腳步有關的協調性練習。（4）多人傳球比賽游戲。（6）嘗試兩種的不同方法。（7）探究學習做腳內側傳接球（8）學生學后進行個人動作展試。（9）放松運動（10）總結，師生再見。

　　2、充分利用教學資源。

　　在進行教學的過程中充分發揮足球運動員的作用，或是讓他們示范動作，或是還讓他們協助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學習技術有困難的同學，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。（有時足球運動員上足球課時，會因為課堂上學的技術動作相對于他們訓練時的簡單而失去練習的興趣。）

　　二、存在的一些問題

　　1、足球技術教學過程顯得粗糙。

　　由于教學器材運用得不夠盡致，一些細節把握得不夠準確和細，一些比較調皮男生，好動，這是學生的天性，在練習的時候不按照老師的要求去做，自己隨便的亂踢球，某些程度上擾亂了課堂紀律，出現這些情況的時候，自己先是將道理，讓他們遵守紀律，按老師的要求去做，有些特別調皮的學生，我采取的'是在大家面前與他們感情交流。感覺在處理的時候，因為是初中生有的學生要面子太嚴重，還是要注意學生的思想活動。自己以后在這寫而作為一名足球教師，應該具有與之相適應的教學素質，所以在以后的工作中還應多注意請教和積累。

　　2、語言的功底需進一步的加強。

　　一節體育課中，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學生分不清重點；也不能過少，致使學生不清楚老師的意圖。

　　有時上課時沒有能夠抓住重點進行講解，語言顯得沒有主次，層次不分明。教師的語言就是課堂的靈魂，它貫穿于學生的整個學練過程中，所以我們在上課前不但要備好學生參與練習的環節和內容，還應備精練的語言將學生的這些活動有效地串聯起來。

　　欲窮千里目，更上一層樓，每次上完課都會發現自己的思想又開闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。在以后的學習和上課中我定會認真總結和反饋，來不斷提高自己的教學水平，做一名學校、家長和學生心里滿意的教師。

小學四年級體育教學反思簡短4

　　本課教學內容是學習單手側向推實心球及游戲裝機戰車是小學水平二（四年級）體育課學習的重要內容。本課的教學設計主要想體現讓學生在體育課中玩起來的指導思想，讓學生在玩中學，玩中練。

　　本課我設計了兩人一組對投和投彈比賽的游戲，增加了枯燥的實心球投擲練習的趣味性，玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有玩，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現寓快樂于體育教學之中的'教學目標。因此，我在課的一開始就設計情境，引導學生兩人一組力量對抗，讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悅身心。從整單元的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現自我。

　　新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。本課的教學重點和難點自下而上正確的用力順序，正確的抬肘持球姿勢和推撥動作。激發學生學習推實習球的樂趣，體驗推球的動作，能比較出推和拋動作的不同之處，初步學會單、雙手原地正面向前推實習球的動作，發展上肢肩帶和手指力量，培養學生友好交往與合作的意識并能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也很快的學會了這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生通過自己的親身體驗獲得了知識，較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。

小學四年級體育教學反思簡短5

　　今天這堂課我進行的是四年級跳繩教學，跳繩是發展跳躍能力的傳統性運動項目，也是小學生在體能達標測試當中必測的項目之一。在教學中如何調動學生學習的積極性，如何活躍課堂氣氛是我首先要突破的難點。在跳繩教學過程中我發現大部分學生拿著繩子都跳的不錯，但是還有極少學生將繩子放在地上跳來跳去，有的學生練習前搖雙腳跳非常的吃力。為此我就號召同學們從自己的基礎練起，按基礎的不同分組，設置不同的要求，6人為一組，共6組，設立小組長，學生在小組長的帶領下積極的練習，興趣昂然。學生在教師的評價中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感，他們活動得愉快、輕松、自信積極。學生表現出了很高的學習積極性。

　　為了突破本節教學重點雙手交叉編花跳。我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節教學重點單編跳。當學生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話，學生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數學生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養學生的表述能力及互動、合作學習的意識。我邀請會跳單編的學生說出跳單編的技術要領。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經過多次的嘗試個別學生學會了單編跳的動作要領，但大多數學生仍舊焦急的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習，看到他進步。于是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題后，針對學生不會雙手交叉跳，不會連續跳等問題，為學生們創設了小組互助合作學習的氛圍。

　　一節課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節課中我的優點是：1、在教師引導下有目的的'分組練習給學生搭建了展示才能的舞臺，培養了學生的主動參與意識、自我管理能力和合作精神，使他們能充分享受到學習活動的樂趣。2、教態自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。本節課的教學也使我找到了自身的不足：1、作為一名新體育教師，專業知識的學習由為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。

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