電流和電路教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的電流和電路教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
電流和電路教學(xué)反思1
本課兩個(gè)大板塊是電路的連接和電路圖的規(guī)范畫法，應(yīng)該說教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
電流與電路是電學(xué)的入門，從電路的基本構(gòu)成實(shí)物連接開始，讓學(xué)生自己動(dòng)手利用小燈泡（小電機(jī)）、電池、開關(guān)、導(dǎo)線進(jìn)行連接，讓小燈泡或小電機(jī)工作起來，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生通過自己動(dòng)手和小組合作的過程不知不覺中掌握電路的基本構(gòu)成。讓學(xué)生自己說出在使小燈泡亮起來（或小電機(jī)轉(zhuǎn)起來）的過程中都用了哪些器材，再通過教師的引導(dǎo)把這些器材進(jìn)行分類，并說明這些器材在電路中的作用。結(jié)合生活實(shí)際說出在生活中都哪些電器元件屬于電源、用電器、開關(guān)或?qū)Ь�，幫助學(xué)生把所學(xué)到的物理知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，本節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)完成。介紹各元件對(duì)應(yīng)的符號(hào)，教會(huì)學(xué)生如何畫電路圖，強(qiáng)調(diào)畫線時(shí)要橫平豎直；連接相交的要加點(diǎn)；電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器這四個(gè)基本的元件缺一不可。
電流的感念比較抽象，講解時(shí)學(xué)要用形象的身邊的事例類比電流，（如水流）。這樣學(xué)生才能理解電流，掌握電流。實(shí)驗(yàn)室新買了一些發(fā)光二極管，利用的特性，驗(yàn)證電流的方向：從電源的正極出發(fā)，經(jīng)過用電器，到電源的負(fù)極。
本節(jié)課的教學(xué)工作基本合理，符合學(xué)生的接受能力和接受過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也比較高，完成較好。但是對(duì)于最后一個(gè)重點(diǎn)（簡(jiǎn)單電路圖的畫法）掌握的不夠熟練。經(jīng)過反思和探討：本節(jié)的這部分內(nèi)容屬于學(xué)生初步接觸，具有一定的抽象性。應(yīng)該在教師的標(biāo)準(zhǔn)示范下，引導(dǎo)學(xué)生從模仿學(xué)習(xí)到獨(dú)立完成，逐步熟練掌握。
電流和電路教學(xué)反思2
本節(jié)《電流和電路》是電學(xué)的開篇，是學(xué)生學(xué)習(xí)電路的基礎(chǔ)。因而我考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，將本節(jié)課的重點(diǎn)落在認(rèn)識(shí)電流，知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定；電路的組成和各部件的作用和學(xué)會(huì)畫規(guī)范的簡(jiǎn)單的電路圖。本節(jié)課，本人認(rèn)為課堂教學(xué)效果較好，學(xué)生的'學(xué)習(xí)興致也比較高，課堂教學(xué)目標(biāo)得到較好的實(shí)現(xiàn)。然而，對(duì)于最后一個(gè)重點(diǎn)（簡(jiǎn)單電路圖的畫法）掌握的不夠熟練，需在后繼的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。經(jīng)過反思和探討：本節(jié)的這部分內(nèi)容屬于學(xué)生初步接觸，具有一定的抽象性。應(yīng)該在教師的示范下，引導(dǎo)學(xué)生從模仿學(xué)習(xí)到獨(dú)立完成，逐步熟練掌握。
一、教學(xué)思路清晰
從電路的連接到電流的認(rèn)識(shí)再到電路的組成最后到電路圖。整個(gè)過程各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然。物理就是在說萬物之理，它不一定需要華麗的措辭，但一定需要清晰的思路。教學(xué)思路清晰可以潛移默化影響學(xué)生的物理思想。
二、讓物理通俗易懂
在本節(jié)課的開始，我從生活走向物理，并通過讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)簡(jiǎn)單電路的連接活動(dòng)，目的在與讓學(xué)生感知、領(lǐng)略電的同時(shí)引起學(xué)生的興趣，嘗試成功的喜悅，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)也達(dá)到了以下幾方面的效果：
1.探究中能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，使教學(xué)更有針對(duì)性；
2.不約束學(xué)生的思維，適合中學(xué)生好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)終身探索的興趣；
3.避免學(xué)生以為學(xué)生內(nèi)容簡(jiǎn)單而掉以輕心；
4.讓學(xué)生在探索并解決問題過程中，體味成功的快樂。
關(guān)于“電流”“自由電子”“電能”等過去需要兩三節(jié)課才能講清楚的知識(shí)，教材中只是簡(jiǎn)略帶過，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中用一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)即可，所以不必要做進(jìn)一步解析。學(xué)習(xí)畫電路圖的時(shí)候，畫電路圖的規(guī)范要求比較復(fù)雜，編易記的口訣：“導(dǎo)線橫平豎直，圖形呈矩形。元件分布均勻，不畫拐角處。”學(xué)生覺得念得順口，相應(yīng)的畫圖要點(diǎn)也記住了。
三、物理聯(lián)系生活
讓學(xué)生尋找生活中的電路元件，使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活，用于生活。
電流和電路教學(xué)反思3
眾所周知，引入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得好，教師真正做到藝術(shù)性地﹑巧妙地引入新課，就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。這樣以來，學(xué)生就有了明確的探索目標(biāo)和正確的思考方向了。大多數(shù)比較好的引課，一般都滲透有情景性、趣味性、感染性、啟發(fā)性、知識(shí)性、貼近性、參與性、等特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選用不同的方法。
今年10月的初中物理學(xué)科會(huì)上，市教研中心組織我們觀摩了兩節(jié)公開課，一節(jié)是《光的反射》，一節(jié)是《電流和電路》。看了以后，我深深地感覺到自己的教學(xué)還有許多需要改進(jìn)的地方。特別是對(duì)兩位老師的精采引課，印象特別深刻。
我們都知道，新課引入環(huán)節(jié)中選用的材料，應(yīng)是符合初中學(xué)生年齡特征和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)是發(fā)生在學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象。邢老師的引課就非常貼近生活。她用大家非常熟悉的，而且生活中經(jīng)常使用的手電筒把同學(xué)們帶入了神密的電學(xué)世界。因?yàn)檫x用的材料是學(xué)生熟悉的手電筒，所以他們感到親切。這有助于點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，同時(shí)也消除了他們對(duì)電的恐懼感。
在初中物理教學(xué)中，情感具有巨大的動(dòng)力功能，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有發(fā)動(dòng)、強(qiáng)化和支配的作用。于老師以愛迪生用平面鏡救母的故事開篇。在于老師的引課中，學(xué)生們深深地被愛迪生的故事打動(dòng)了。愛迪生是那樣地愛自己的母親。同時(shí)，他又是那樣的聰明可愛。說實(shí)話，坐在觀眾席上的我，當(dāng)時(shí)都有些身臨其境，為愛迪生著急，為他擔(dān)心呢。可想而知，當(dāng)時(shí)的同學(xué)們也一定有同感了：原來，這節(jié)課要學(xué)習(xí)的平面鏡作用這樣大，還可以幫助人們挽救生命呢！為什么它有這樣的作用呢？它還有別的應(yīng)用嗎……我敢保證，學(xué)生當(dāng)時(shí)也一定是有些迫不急待了。從后面他們課堂上表現(xiàn)出的極大的熱情，實(shí)際上我們?cè)缇驼页龃鸢噶恕?/p>
兩位老師的引課真是太精采了！我暗暗對(duì)她們豎起大母指，真是太佩服她們了。愛迪生的故事我們也非常熟悉，為什么在以前的教學(xué)中自己沒有想到呢？我也深深地自責(zé)起來。真得希望以后有更多這樣的機(jī)會(huì)，再向優(yōu)秀的同行們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。
總之，如何在初中學(xué)生頭腦中植入物理思維，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，提升他們對(duì)科學(xué)的向往和對(duì)自然界探索的渴望，課堂教學(xué)中的引入顯得尤為重要。針對(duì)初中生好奇心和求知欲都較強(qiáng)，自我控制能力較差，注意力容易分散的特點(diǎn)，我們要重視每一章節(jié)的章首引入、每一章的第一節(jié)課的授課以及每一堂課的課前五分鐘的把握，這些對(duì)于吸引學(xué)生上好這一堂課，啟發(fā)學(xué)生對(duì)這一章節(jié)的興趣和自發(fā)的對(duì)知識(shí)的探索起到了至關(guān)重要的作用。
電流和電路教學(xué)反思4
一、電流與電路是電學(xué)的入門，電流的概念比較抽象，講解時(shí)學(xué)要用形象的身邊的事例（如：水流）類比電流，這樣學(xué)生才能理解電流，掌握電流。
二、對(duì)簡(jiǎn)單的電路連接及畫電路圖，采用先教方法再讓學(xué)生探索，然后教師糾錯(cuò)的教學(xué)方法，能起以下幾方面作用：
1、能充分曝露學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，使教學(xué)更有針對(duì)性；
2、不約束學(xué)生的思維，適合中學(xué)生好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)終身探索的興趣；
3、避免學(xué)生以為學(xué)生內(nèi)容簡(jiǎn)單而掉以輕心；
4、讓學(xué)生在探索并解決問題過程中，體味成功的快樂。
三、讓學(xué)生尋找生活中的電路元件，使學(xué)生充分體現(xiàn)物理源于生活，用于生活。
四、讓學(xué)生了解生活中的簡(jiǎn)單電路，幫助學(xué)生了解生活中的物理學(xué)道理，有助于學(xué)生活用所學(xué)知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)造性思維很有幫助。
電流和電路教學(xué)反思5
《電流和電路》是電學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)好歐姆定律和電功率的前提。由于這部分知識(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，加上復(fù)習(xí)時(shí)間有限，但是時(shí)間教長(zhǎng)，記憶不深，因此，在本節(jié)復(fù)習(xí)課中主要通過課件建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，目的是引起學(xué)生的回憶。教學(xué)中緊依課標(biāo)，聯(lián)系教材，為了使學(xué)生更好的理解本部分知識(shí)，通過選擇典型的例題加以引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)木毩?xí)題加以強(qiáng)化。回顧教學(xué)過程，根據(jù)學(xué)生實(shí)際及教學(xué)效果看，有值得繼續(xù)加強(qiáng)完善的地方，也存在一些不足。
物理來源于生活和社會(huì)，和社會(huì)和生活有著緊密的聯(lián)系，正因?yàn)槿绱耍锢聿庞兄r活的生命力，所以在教學(xué)中，我從日常生活的現(xiàn)象“樓道中感應(yīng)燈的原理”入手，讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的情景，根據(jù)學(xué)生畫的電路圖引入課題，學(xué)生感到物理和生活的緊密聯(lián)系和重要作用。在復(fù)習(xí)過程中，以電路為基本線，結(jié)合生活和社會(huì)實(shí)際，例如常見的導(dǎo)體和絕緣體，常見的串聯(lián)和并聯(lián)電路以及家庭電路的接法，都給學(xué)生留下深刻的印象，所以在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)深入研究物理和生活聯(lián)系的實(shí)際，盡量使學(xué)生不是感覺物理知識(shí)很枯燥、乏味，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，這樣也為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)提高能力，為學(xué)生走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過程中，由于復(fù)習(xí)面太寬，知識(shí)內(nèi)容多，操作起來時(shí)間上顯得有些緊張，特別是時(shí)間安排上，感覺前松后緊，電路圖的練習(xí)不夠，家庭電路和實(shí)際相連的知識(shí)講解過于匆忙，應(yīng)該進(jìn)一步通過講解和學(xué)生的閱讀來加強(qiáng)，如果時(shí)間允許的話，能通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步說明，效果會(huì)更好，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要手段，所以在今后的教學(xué)中進(jìn)一步通過實(shí)驗(yàn)突破重、難點(diǎn)，提高課堂效率。另外一些學(xué)生由于知識(shí)遺忘多，所以參與度不夠，在復(fù)習(xí)課中，應(yīng)先布置復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)有所了解，在通過課堂進(jìn)一步深化。
電流和電路教學(xué)反思6
在電流和電路教學(xué)中，自己課堂并不算很好，內(nèi)容太多，都不知道怎樣處理更好了。有一些做法和想法需要記錄一下，以免自己忘記。
1、電流教學(xué)中，書中用兩個(gè)驗(yàn)電器(其中一個(gè)帶電，另一個(gè)不帶電)，自己的體會(huì)是書本想說明有些物體可以傳導(dǎo)電荷，有些不可以傳導(dǎo)電荷。不需要提出電流概念和方向問題。
2、書中的發(fā)光二極管LED具有單向?qū)щ娦裕袝r(shí)我們教學(xué)時(shí)只是關(guān)注了單向?qū)щ娦裕大w會(huì)，發(fā)光二極管可以說明電流中的電流有方向性的問題。
3、電路狀態(tài)中，最難的是短路問題。我讓學(xué)生連接電路，簡(jiǎn)單電路，串聯(lián)電路，并聯(lián)電路，再三種電路中體會(huì)理論上導(dǎo)線對(duì)電流無任務(wù)阻礙作用，認(rèn)識(shí)各種情景下的短路現(xiàn)象。
4、電路圖和實(shí)物圖的畫法，沒有在本節(jié)課重點(diǎn)練習(xí)，主要是等到學(xué)完串并聯(lián)電路后再練習(xí)，顯得較為容易些。并且在講解實(shí)物圖畫電路圖時(shí)，學(xué)生容易在燈泡上畫三根導(dǎo)線，所以我在課堂電路連接中，讓孩子們體會(huì)移動(dòng)導(dǎo)線后，作用效果是否發(fā)生變化，如果跨原件移動(dòng)導(dǎo)線，電路效果是否發(fā)生變化。
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