英語期末教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的英語期末教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語期末教學(xué)反思1
一、運(yùn)用有效的方法進(jìn)行教學(xué)
隨著教學(xué)的不斷發(fā)展。結(jié)合英語的教學(xué)現(xiàn)狀，如何在小學(xué)英語課堂上進(jìn)行有效教學(xué)是我們所面臨的一個(gè)新的挑戰(zhàn)。因此，在英語課堂教學(xué)中，我們英語教師應(yīng)該運(yùn)用有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以收到有效的教學(xué)效果。教學(xué)方法和教學(xué)手段的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越出色、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果自然也就越顯著。
教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件以及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。比如，英語教師可以根據(jù)小學(xué)生愛玩、好動(dòng)的天性，在課堂上穿插游戲活動(dòng)，使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。因?yàn)閷?shí)物最能吸引學(xué)生視線，實(shí)人情景更能使他們感到親切自然、真實(shí)可信。教師還可以利用直觀教具或電化手段來輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化他們對(duì)所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的意識(shí)
學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。與此同時(shí)，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，才能真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。因此，在英語教學(xué)中，教師可以有意識(shí)地精心設(shè)計(jì)一些對(duì)理解課文有幫助，又有趣味的內(nèi)容，在啟發(fā)、質(zhì)疑、解疑的過程中，指導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并參與解決問題，探索研究問題，努力使學(xué)生更多、更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，從而提高學(xué)生的主體參與意識(shí)和能力。
三、教師對(duì)學(xué)生要有合理的評(píng)價(jià)
英語課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。教師通過評(píng)價(jià)，能把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)可采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)要重視形成性評(píng)價(jià)。教師可對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)成績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。如口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法。充分發(fā)掘?qū)W生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生的綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，盡量減少客觀題，增加主觀題。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)，少批評(píng);多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生都能在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。
總之，反思能讓教師在教學(xué)過程中不斷更新自己的教學(xué)理念，逐步完善教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)技能。反思有助于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格，能使他們真正成為學(xué)者型、專業(yè)型、研究型的教育者。實(shí)踐證明，教學(xué)行為與反思行為有效結(jié)合，有助于教師在教學(xué)中體驗(yàn)事業(yè)的成功，獲得勞動(dòng)的快樂，能促使教師專業(yè)化地成長(zhǎng)。
英語期末教學(xué)反思2
一、錯(cuò)誤分析
1、聽力
聽力的第一題學(xué)生正確率很高，第二題中的第4小題，很多學(xué)生分不清，第三題部分學(xué)生由于聽不懂句子導(dǎo)致失分較前面嚴(yán)重。第四題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分率高。
2、選擇題
課后學(xué)生書看的少，單詞和句子記得不牢，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，綜合運(yùn)用能力較差，導(dǎo)致失分較多。
3、完成單詞
根據(jù)題意和提示用所給單詞的適當(dāng)形式寫單詞做的不好，學(xué)生字母書寫不規(guī)范等導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴(yán)重。
4、判斷正誤
在正確的句子前寫“T”，錯(cuò)誤的句子前面寫“F”。部分學(xué)生沒有注意看題意，打了“√”導(dǎo)致得了失分。
5、讀短文，判斷正誤。
平時(shí)練習(xí)較少，學(xué)生理解能力較差，很多學(xué)生看到長(zhǎng)句子讀不懂，導(dǎo)致理解錯(cuò)誤，判斷錯(cuò)誤。學(xué)生從文章中獲取信息的能力較弱。
二、試卷評(píng)價(jià)
本次調(diào)研的試卷在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，又增加了部分拓展題，其目的在于考查學(xué)生運(yùn)用語言的靈活性、實(shí)踐性。能堅(jiān)持面向全體，落實(shí)“雙基”，聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用。全卷試題覆蓋面廣，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的考察，難度適中。
調(diào)研試卷分聽力、筆試兩個(gè)部分，各占20%和80%。試卷在所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合中學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的綜合運(yùn)用能力，基本能對(duì)學(xué)生的讀、寫水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)過程及考試中存在的問題
此次考試成績(jī)就整個(gè)年級(jí)來說是差強(qiáng)人意的，主要有以下幾點(diǎn)原因：
1、課堂上教師在講解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時(shí)，學(xué)生沒有很好的理解和運(yùn)用知識(shí);教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時(shí)間都有所欠缺;課后對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠;
2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞;大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng);對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不問，學(xué)習(xí)比較被動(dòng);認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較差，不會(huì)舉一反三;學(xué)生在考試時(shí)審題不認(rèn)真，在答題時(shí)不講究技巧。
四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策
1、我應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。同時(shí)要不斷提高自身的素質(zhì)。
2、從試卷分析中可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
3、要重視詞匯教學(xué)。單詞是教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時(shí)，要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。可以適當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來幫助學(xué)生記憶單詞。
4、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用課堂作業(yè)中的每個(gè)語篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。閱讀能力是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。
5、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。
6、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，還要規(guī)范學(xué)生的書寫。
7、在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
英語期末教學(xué)反思3
復(fù)習(xí)課說好上很難上,說不好上又很好上,就看你的心態(tài)和責(zé)任心了。
大部分老師上復(fù)習(xí)課會(huì)感到很頭疼，一是這里的學(xué)生都是“皇帝”，我們老師和家長(zhǎng)都是“太監(jiān)”，中國(guó)有句俗話：皇帝不急急死太監(jiān)！整個(gè)學(xué)校的復(fù)習(xí)氛圍我想用這句話是最恰當(dāng)不過了！！二是復(fù)習(xí)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多原以為學(xué)生早應(yīng)掌握的知識(shí)，經(jīng)過測(cè)驗(yàn)是一塌糊涂，你作為老師如何復(fù)習(xí)，從哪下手，怎樣才會(huì)有更好的近期效應(yīng)，頭疼。有同感嗎？別說沒有！
我是這樣進(jìn)行的：A班從基礎(chǔ)著手，一至三單元少花一點(diǎn)時(shí)間，四至六單元每課必過，從單詞，詞組，到語法，課文，練習(xí)，緊扣課文內(nèi)容，反復(fù)朗讀記憶，過關(guān)要求低一點(diǎn)。（但還是有很多學(xué)生不過關(guān)）練習(xí)以《伴你學(xué)》為主，最后做幾張綜合測(cè)試題，讓學(xué)生熟悉考試題型。B班前三個(gè)單元的詞匯和語法一帶而過，不做更多的檢測(cè)和解釋，讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，有問題就問。把主要精力放在后三單元的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)上，并多做一份練習(xí)，詳細(xì)講解。單詞和詞組分單元默寫，以90分為界，還好，只有小部分學(xué)生不過關(guān)。并利用口語測(cè)試材料一并復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的朗讀和單詞音標(biāo)，把最后三篇課文的作文范文讓學(xué)生盡量背出來，為期末考試作準(zhǔn)備。
以上就是本人期末復(fù)習(xí)的思路和做法，不知效果如何，對(duì)本校的學(xué)生我是不抱太大希望的，相信各位職稱比我高的內(nèi)行也有同感吧。特別是我們教英語的，自己盡力了卻好像總得不到回報(bào)。一個(gè)字：“愁”！要是考核拿分?jǐn)?shù)考得話，那我們教英語的可能就全軍覆沒了，“悲”！但話得說回來，工作還是應(yīng)該做好，客觀原因該找，主觀原因也得找，只能等來年了。反思一下這學(xué)期的教學(xué)，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，看看能否多動(dòng)動(dòng)腦，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣，做個(gè)讓更多學(xué)生喜歡的老師，以事業(yè)為重，淡泊名利。大家要都能這樣，那真是“心底無私天地寬”了。這就是我的心態(tài)，實(shí)實(shí)在在，對(duì)得起自己的良心��！有同感的支持一下哦！見笑！下學(xué)期見。
英語期末教學(xué)反思4
作為一個(gè)剛剛從事教師事業(yè)的年輕教師、我擔(dān)任丁家坪小學(xué)五年級(jí)的英語教師，而在這半年的學(xué)習(xí)后，我班的期末考試成績(jī)非常不理想，現(xiàn)做出了如下反思：
英語是一門語言，由于缺乏有效的語境，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和獲得技能的過程中存在一定的困難，我接手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生基本上都不認(rèn)識(shí)英文字母，我只好從頭教起。每一個(gè)學(xué)生都是興致勃勃地開始學(xué)習(xí)A、B、C，但是隨著學(xué)習(xí)難度的增加，很多缺乏意志力的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。目前在小學(xué)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
一向以來，我一直認(rèn)為小學(xué)英語教師的語言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語簡(jiǎn)單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。作為教師，我們有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我就必須把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)；人與人之間存在著一定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，因材施教，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)。
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)多想方設(shè)法，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和愿望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的持久而穩(wěn)定的興趣，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高英語教學(xué)效果�？傊�，小學(xué)生好玩好動(dòng)，好勝且好奇心強(qiáng)。作為教師一定要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
這次考試失敗的原因很多，有內(nèi)因也有外因，而更重要的是我應(yīng)從自身出發(fā)，在以后的教學(xué)中不斷完善自我，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取提高教學(xué)成績(jī)。
英語期末教學(xué)反思5
一年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼過去，在20xx-20xx年學(xué)年中，我擔(dān)任了高一年級(jí)的英語教學(xué)，看到學(xué)生們的成長(zhǎng)與快樂,我感覺所有的付出都是值得的.俗話說:“成功的背后淚多少”，我也不例外,在取得一定成績(jī)的同時(shí),我也有很多感想。
一、課后反思。
作為一名老老師，在教學(xué)中有經(jīng)驗(yàn)也有不足之處，。所以我就在教學(xué)之后針對(duì)教學(xué)的具體情況和學(xué)生的課堂反應(yīng)，寫出教學(xué)總結(jié)，并且有意識(shí)的反思自己本節(jié)課的不足之處，以及有時(shí)對(duì)學(xué)生說錯(cuò)的話語。有了及時(shí)的思想總結(jié)，我就會(huì)在以后的備課和教學(xué)中避免再犯同樣的錯(cuò)誤，。而且由于我及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)，和對(duì)不同學(xué)生的關(guān)注，使每個(gè)學(xué)生感覺到我對(duì)她們的愛心和期望，更加激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。事實(shí)證明及時(shí)的課后反思使我獲益處頗多。所以嘗到了課后反思甜頭的我，會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去的。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的`同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
三、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。
英語是語言。除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。
英語期末教學(xué)反思6
本次英語考試以期末考題型命題，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，側(cè)重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點(diǎn)和書面表達(dá)失分較多。我所教兩個(gè)班級(jí)19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
1.加強(qiáng)單詞聽寫和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文文本知識(shí)。
2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3.繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語感，豐富文化知識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4.注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣，掉隊(duì)的學(xué)生才會(huì)減少，也才可能大面積提高人平。
5.注重課堂“時(shí)效性”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，營(yíng)造語言環(huán)境。課堂上一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。
英語期末教學(xué)反思7
這次的'期末考試，我認(rèn)為很不理想，與自己先前所定目標(biāo)相比差了太多，結(jié)合近段學(xué)習(xí)時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)、效率、心態(tài)與所花費(fèi)時(shí)間等方面，總結(jié)這次期末測(cè)驗(yàn)成果。
語數(shù)英三大主科中，發(fā)揮得最不理想的當(dāng)屬數(shù)學(xué)，錯(cuò)的三個(gè)選擇中有兩個(gè)實(shí)在不該錯(cuò)，是最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的題目，另外一個(gè)仔細(xì)想也可以做對(duì)，此類平方根立方根的體型，已熟的不能出錯(cuò)，偏偏馬虎大意圖快而丟分。至于填空和計(jì)算，其實(shí)都很會(huì)做，也栽在了粗心上。唯一值得說的只有應(yīng)用題中一道出錯(cuò)的小題，關(guān)于一次函數(shù)表達(dá)式的題，一般我是可以做對(duì)，但這道題只拐了一個(gè)小彎，就開始讓我犯迷糊。但根本問題是我還是對(duì)一次函數(shù)圖像知識(shí)掌握不牢固，一直對(duì)復(fù)雜多樣的體型發(fā)怵。雖然這道題扣分了，但我想扣得好，扣得值，敲碎了我不切實(shí)際的空想，激勵(lì)著我腳踏實(shí)地地學(xué)。而至于那些粗心所致的扣分，心疼惋惜和后悔自是少不了的。但只要注意下次少犯，盡量不犯。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和狀態(tài)方面，基本上是過關(guān)的，但要注意避免浮躁，否則大意的結(jié)果只能從分?jǐn)?shù)中扣。
語文方面文常與成語應(yīng)用在選擇題中出了錯(cuò)，其中有老師講了許多遍的題型，而當(dāng)時(shí)忘記了，或者根本沒記牢。其他的基礎(chǔ)知識(shí)未扣分，但閱讀理解一共又扣了4分。原因在于答題時(shí)說不到重點(diǎn)或不完整，前言不搭后語，盡管寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，但還是會(huì)扣分。作文所扣的4分我認(rèn)為努努力可以只扣兩分，平時(shí)多加練習(xí)，多練筆就可以。英語總分中所扣除的3分全都不是技術(shù)問題，而只是粗心大意了。例如最高級(jí)前忘加the、忘記使用三單……歸根結(jié)底這類低級(jí)的錯(cuò)誤以后少犯。在英語的學(xué)習(xí)中，基本的學(xué)習(xí)狀態(tài)是沒問題的，大的知識(shí)都掌握熟了，在細(xì)節(jié)方面再注意一點(diǎn)即可。
三門小科總的來說分?jǐn)?shù)不是特別高。歷史錯(cuò)點(diǎn)都在非選擇題中，再整體地看這些錯(cuò)誤，有的是背混所致寫錯(cuò)，有的是根本不知道答案蒙上幾個(gè)作罷，還有的忘了年份，年份與事件對(duì)不上號(hào)所致。這些還是因?yàn)槲椅凑嬲羁痰挠涀∷鼈儯心依碛烧f背不過，如真是如此，為何我現(xiàn)在對(duì)第一單元所學(xué)內(nèi)容倒背如流?后面的知識(shí)多但不砸,如果好好梳理還是有許多規(guī)律可循的。在歷史學(xué)習(xí)方面，我一向很感興趣但也有許多困惑，所以學(xué)習(xí)心態(tài)上基本過關(guān)，困惑以后要及時(shí)解決，不然會(huì)給后面的學(xué)習(xí)造成許多來不及補(bǔ)的麻煩。之后要扎實(shí)地背，不能背一點(diǎn)忘一點(diǎn)，以理解為前提，盡可能高效率地背誦。
地理從初一來一直是我最大的攔路虎，尤其世界地理最讓我頭疼。現(xiàn)在只單學(xué)中國(guó)地理，狀況才稍稍好轉(zhuǎn)，但仍存在許多問題。有時(shí)候知識(shí)整合不起來，不能綜合運(yùn)用，有時(shí)又背不過圖，所以今后的學(xué)習(xí)要注意背圖，把整幅圖記在腦海中。生物總體是沒問題，但有好多細(xì)節(jié)方面心急寫錯(cuò)。一大部分原因是沒讀清題就開始填，導(dǎo)致出現(xiàn)一些不該犯的錯(cuò)誤。以后注重審題，冷靜分析即可。
這次期末考試無論從我原本的目標(biāo)，分?jǐn)?shù)還是排名來看，都未使我滿意。原因不是不會(huì)，而是學(xué)習(xí)狀態(tài)有所改變。在學(xué)期末時(shí)，我有些耐不住性子心浮氣躁，加之一種過度的自信，致使這次考試的失利。今后要調(diào)整好心態(tài)和方法，爭(zhēng)取下一次的進(jìn)步。
英語期末教學(xué)反思8
本次期末試卷緊扣教材，圖文并茂，聽力筆試比分適當(dāng)，有效考察了學(xué)生英語聽、說、讀、寫的綜合能力。考察全面，對(duì)學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)，如字母“Gg”與“Jj”,單詞“twelve”和“twenty”,句子“Giveapresent.”和“Takeapresent.”等處巧妙地進(jìn)行了考察。
學(xué)生失分最多的是聽力部分第五題“聽音寫數(shù)字”，連續(xù)十個(gè)，往往是中間一個(gè)沒聽清引起連環(huán)錯(cuò)誤。其次是筆試部分第一題“按從小到大的順序重新排列下面的數(shù)詞，并將它們依次抄寫在四線三格里”，分不清“twelve”和“twenty”,“three”和“thirteen”者居多，還有少數(shù)學(xué)生沒讀清題意，只是抄寫單詞，忘了排序，有一名學(xué)生居然把“twenty”中每個(gè)字母排序成“enttwy”,令人費(fèi)解。失分第三多的是最后一題“選擇答句”，盡管平時(shí)對(duì)答如流，關(guān)鍵時(shí)刻失分，還是說明學(xué)生認(rèn)讀句子的能力有待加強(qiáng)。還有極少數(shù)學(xué)生仍然不能讀懂題意，比如應(yīng)選擇序號(hào)A或B,他偏偏寫1,2,3,該聽音標(biāo)號(hào)，他偏偏打√或×,還有一名平時(shí)學(xué)習(xí)很好的孩子不知何故頭腦發(fā)暈，甚至把筆試第四題完全空掉不寫，令人惋惜不已。
總之，大部分學(xué)生對(duì)二十六個(gè)字母的讀音和規(guī)范書寫，對(duì)顏色類單詞、語音課單詞、基本句型等掌握得還是不錯(cuò)的，暴露出的問題有：一，聽音寫數(shù)詞要加強(qiáng)訓(xùn)練；二，相像單詞和句子要加強(qiáng)辨認(rèn)和理解，學(xué)生學(xué)英語不過一年，聽說能力就超過了讀寫能力，往后還有三年時(shí)光，小學(xué)生英語讀寫能力的培養(yǎng)是擺在我面前的一個(gè)嚴(yán)峻的課題。
另外，三個(gè)班差距非常大，甚至差到十二分之多。三班比較平均，優(yōu)等生多，也沒有很差的學(xué)生；一班是中間生多，兩頭都還好；，二班則是優(yōu)等生少，學(xué)困生多，三十八名學(xué)生不及格者就有七人，最低分甚至只有十三分，令人難以置信，尾巴太大，讓人揪心。
英語期末教學(xué)反思9
時(shí)光荏苒，歲月如梭，匆匆地一學(xué)期過去了。有收獲，有不足，更有些許遺憾。記得剛接班時(shí)，就希望通過一學(xué)期之努力能幫助學(xué)生迅速提高成績(jī)。然而，一學(xué)期來辛辛苦苦地教學(xué)卻未能分享到學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的喜悅時(shí)，我們又陷入苦惱。高三的學(xué)生各個(gè)都懷著美好的懂憬，也表現(xiàn)出超常的勤奮與刻苦，顯然學(xué)生們已盡心盡力了，無可厚非。這樣，對(duì)我們自身的教學(xué)的反思，也就顯得更有意義了。
一、 合理制定，完善教學(xué)，復(fù)習(xí)計(jì)劃
要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。 立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。
二、以語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量
由于高三沒有再訂新課本，都是復(fù)習(xí)高一、高二所學(xué)過的課本。因此，教學(xué)中光靠八本書的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，況且是同學(xué)們學(xué)過了的，所以我們還要精選一些閱讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。我們以《英語周報(bào)》為基礎(chǔ)，用好《英語周報(bào)》，因?yàn)閳?bào)上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
三、加強(qiáng)聽力，寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練
加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績(jī)的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績(jī)。但只是聽和練還不能取得好成績(jī)，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和對(duì)聽力方法的指導(dǎo)，通過對(duì)聽力材料的分析，能夠猜測(cè)聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用的《英語周報(bào)》和《聽力風(fēng)暴》。它們的語速中等，音質(zhì)清晰，比較符合學(xué)生的實(shí)際，提高了學(xué)生的聽力水平。對(duì)于寫作，在寫的過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1）繁簡(jiǎn)適度2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3）層次分明，承上啟下4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)6）書面干凈，整齊，規(guī)范。教師也要遵循"粗批，快改，及時(shí)發(fā)"的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語言積累。在今后的工作中提醒自己要不斷的學(xué)習(xí)，了解高考動(dòng)向。
四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。
為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著"培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練"的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性，積極性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹立信心。同時(shí)我們認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱，按照"突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際"這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。
五、進(jìn)行做題訓(xùn)練
熟話說Practice makes perfect，此話一點(diǎn)不假。對(duì)于高三學(xué)生來說，“不用揚(yáng)鞭自奮蹄�！彼麄冎酪嗑�。因?yàn)檎l都懂得一份耕耘，一份收獲的道理。再者現(xiàn)在的高考題，閱讀信息量大，速度的訓(xùn)練只有通過一定量的積累，才有可能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。所以，要想從知識(shí)的熟練掌握到知識(shí)的靈活運(yùn)用，不做一定量的習(xí)題是很難奏效的，尤其是完形填空和閱讀理解。因此，我們通過考練結(jié)合，重點(diǎn)答疑，通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，我們已經(jīng)取得一定的效果。
總之，為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著"培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練"的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性，積極性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹立信心。同時(shí)我們認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱，按照"突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際"這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。
英語期末教學(xué)反思10
高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。現(xiàn)在距離高考只有3個(gè)月左右的時(shí)間了，我覺得自己非常有必要梳理一下自己的教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生的問題。
一、存在的問題
(一)三(一)班學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)主要存在以下問題：
1、學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)言不積極或根本不愿意發(fā)言;
2、學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不踏實(shí)、理解不全面，課外不花時(shí)間在英語上;而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏根本,甚至本末倒置;學(xué)生沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3、部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
我存在的問題
1、沒有太注重與其他教師的交流和討論;
2、對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有些盲目、針對(duì)性不強(qiáng);
3、沒有用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考真題;
4、只注重部分學(xué)生并未面向全體，值得注意!
二、下學(xué)期的計(jì)劃
我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對(duì)語言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入后半學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)多做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識(shí)感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、信心教育
盡管我們學(xué)校學(xué)生英語成績(jī)一直比較弱，但是還是要在每一次的月考當(dāng)中盡量的找到學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，樹立信心，更好的面對(duì)這一學(xué)科的復(fù)習(xí)和最終的高考。
英語期末教學(xué)反思11
再過半個(gè)月就期末考試了，課程剛剛結(jié)束，時(shí)間緊張的很，可是學(xué)生好像一點(diǎn)也不緊張。領(lǐng)讀了幾遍英語課文，讓學(xué)生起來讀一下，結(jié)果有個(gè)女生起來很自在地說：我不會(huì)。其實(shí)不會(huì)讀沒什么大驚小怪的，何況那又不是一個(gè)程度好的學(xué)生，可是我就是不喜歡那三個(gè)字，聽了頓時(shí)火冒三丈，噼里啪啦地訓(xùn)斥一頓學(xué)生，然后還說下次還檢查她。等到再見到她，問她學(xué)會(huì)了沒，她故意高聲說“我不學(xué)了”。我更生氣了，叫到辦公室，氣得不知道如何是好，把成績(jī)拿來看看，全校108名，其他老師說這樣的學(xué)生值得去教育嗎？課堂上遵守紀(jì)律就行了，何必吹胡子瞪眼睛的。晚飯后我呆坐在家里半天，感覺做老師真沒意思，現(xiàn)在學(xué)生問題那么多，被學(xué)生氣出病來后悔都晚了。班主任說那女生平時(shí)還很遵守紀(jì)律的，作業(yè)做得很認(rèn)真，按時(shí)完成，問題就是很笨，學(xué)不會(huì)。以后要看清楚，不要在不必要的問題上浪費(fèi)時(shí)間和感情，問心無愧就行了。學(xué)生有時(shí)候也很瘋狂，說某處有某男生把他的任課女老師拖到男廁所一頓拳打腳踢，原因就是老師阻止他喝飲料，并把他的飲料沒收了，男生瘋狂地把飲料潑在老師臉上，并開始猛揍，導(dǎo)致老師四肢痙攣。真是悲劇。
以后教育學(xué)生一定要注意方法手段，硬來肯定是不行的。
英語期末教學(xué)反思12
又是一年的春來到：本年的教學(xué)工作將近尾聲，但僅接的又是新一年的開始。總結(jié)本年的英語教學(xué)工作；可以說有收獲，也有失去，有突破，但也有保留。四句話；在探索中前進(jìn)，在前進(jìn)中探索；教學(xué)在發(fā)展，知識(shí)也在發(fā)展。
本學(xué)期我擔(dān)任高二1，2兩個(gè)文科班的英語科教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)**，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
由于是新教材，對(duì)每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會(huì)先進(jìn)行認(rèn)真的討論，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，進(jìn)行取舍，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，精心地備課并認(rèn)真寫好教案。課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期我們選用英語周報(bào)作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行倆次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報(bào)上的完形填空和語法填空，要求大家認(rèn)真去完成并及時(shí)講評(píng)。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。另外，每班有15人，鼓勵(lì)她們每周寫一篇作文，我都采取當(dāng)面批改，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，這部分學(xué)生的書面表達(dá)能力有了很大的提高。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯(cuò)的成效。課后我積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
一學(xué)期來，所任教班級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績(jī)進(jìn)步明顯。
總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。
英語期末教學(xué)反思13
在學(xué)期初，我接了初一（3）班的英語教學(xué)工作。通過一段時(shí)間的教學(xué),使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了四年的英語，程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識(shí)不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣，練了也不會(huì)，我很著急，不知顧哪些學(xué)生好。而新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
首先，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。
其次，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。
最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。課堂上可利用三兩分鐘時(shí)間，對(duì)各類學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)。測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題。充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高。通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。
有待解決的問題：
1、學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫，但實(shí)際運(yùn)用能力差，需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。
新課程改革必須要與實(shí)踐相結(jié)合。我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，與新課程共同成長(zhǎng)。
英語期末教學(xué)反思14
在一學(xué)期緊張的工作和積極的配合下，期末考試已經(jīng)結(jié)束了，面對(duì)成績(jī)，我作了如下反思：
備課中
備教材、備教法、備學(xué)生，每次上課之前，我都認(rèn)真的備課，但在備學(xué)生上不夠充分，因?yàn)閷W(xué)生的層次不同，差距太大，基礎(chǔ)好的同學(xué)分?jǐn)?shù)不太理想，成績(jī)差的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。同學(xué)們的英語水平參差不齊，用一種教學(xué)方法給學(xué)生授課，學(xué)生理解的不太好。面對(duì)五、六班兩種不同的學(xué)習(xí)狀況，用同樣的教學(xué)方法是不可取的，在五班來說，男女同學(xué)數(shù)量相同，所以，課堂紀(jì)律相對(duì)來說比較難控制。六班女生多于男生，所以如果想讓他們很積極的回答問題，是一個(gè)比較難的問題，但是六班比五班的成績(jī)好，可能是女生多的原因吧！
授課中
每節(jié)課我都盡量把知識(shí)講會(huì)、講細(xì)，但學(xué)生們接受的仍然不好，因?yàn)樗麄兩险n的注意力不能完全集中，這是他們一貫的毛病。開學(xué)初，因?yàn)樗麄儎偵细咧�，�?duì)什么都很新鮮，也下決心到高中后要好好學(xué)習(xí)，所以剛開始的那一個(gè)月，他們上課時(shí)注意力集中，課后作業(yè)也完成的很好，可時(shí)間一長(zhǎng)，他們又恢復(fù)了常態(tài)，也因?yàn)槲覜]有太多的經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)這種情況，我總是束手無策，但我仍盡最大努力去教好他們逐漸進(jìn)步。
課后
根據(jù)不同的學(xué)生留有不同的任務(wù)，有些同學(xué)會(huì)認(rèn)真做，但有些同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)不好，都不知怎么做，所以我就在班級(jí)開展了一幫一小組來提高他們的成績(jī)。
以上，就是我的反思，我會(huì)不斷努力進(jìn)取，使學(xué)生的成績(jī)不斷提高的同時(shí)，我的教學(xué)水平也逐漸成熟起來。
英語期末教學(xué)反思15
各位老師，大家下午好，下面我給大家簡(jiǎn)單的說說自己在這次的磨課活動(dòng)中的一點(diǎn)點(diǎn)感受。
二十一號(hào)，我的磨課展評(píng)校內(nèi)上課終于上完了，在下課的那一剎那，自己在心里長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，那時(shí)我那顆忐忑不安幾天的心終于平靜了一些。
回想自己的整個(gè)備課過程，讓我深深地體會(huì)到真的是“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！逼鋵�(shí)在知道自己要在這次上公開課的時(shí)候，自己就已經(jīng)在想講什么，怎么講。不為別的，只為能給自己在今后的教學(xué)工作中一點(diǎn)點(diǎn)自信。在與大家的合作中，我收獲很大，自己也有很多改變。雖然課堂并不像專家、能手老師一樣精彩，但磨課過程中的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一節(jié)課。我們集體磨課，磨出了教師合作交流的默契;磨出了教師把握教材的深度;磨出了教師提升教材的高度。讓我體會(huì)集體力量的巨大，智慧的廣大。群組的老師們給了我很多中肯的建議，得到了他們的大力支持，讓我感覺到這不僅是展示個(gè)人的教學(xué)魅力，更是集體智慧的充分體現(xiàn)，我看到來自不同老師從不同角度的觀點(diǎn)，傾聽他們細(xì)致的修改意見。為了制作課件，我學(xué)會(huì)了一些課件制作的方法，雖然只有幾張簡(jiǎn)單的幻燈片，稱不上精美，但比起以前有進(jìn)步多了。
更重要的是通過這次磨課活動(dòng)，也讓我知道了自己在教學(xué)中的不足。比如：作為英語教師，我們的語言應(yīng)如何具有親和力，讓孩子喜歡我們的課;各環(huán)節(jié)的時(shí)間把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致有的部分花時(shí)較多，有的部分有些倉促，不是很落實(shí)。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，因?yàn)樗偸侨笔浹a(bǔ)的機(jī)會(huì)。就讓我們及時(shí)總結(jié)，爭(zhēng)取一次比一次漸趨完美吧!
總之，通過這次活動(dòng)，我的收獲很大。我想只有在實(shí)際教學(xué)中多學(xué)習(xí)、多借鑒、多改進(jìn)，才能使自己的教學(xué)水平不斷提高，只要你努力，你的學(xué)生就會(huì)喜歡你，喜歡英語!在今后的教學(xué)中我應(yīng)多觀看優(yōu)秀英語教師的教學(xué)視頻，多聽其他老師的課，期待自己能夠成長(zhǎng)為一個(gè)讓自己滿意的老師。
我的交流完畢，謝謝大家。
【英語期末教學(xué)反思】相關(guān)文章：
英語期末教學(xué)反思04-23
英語期末教學(xué)反思08-22
小學(xué)英語期末教學(xué)反思06-30
英語學(xué)科期末教學(xué)反思08-13
高三英語期末教學(xué)反思04-04
英語期末教學(xué)反思（精選6篇）06-30
初二英語期末教學(xué)反思06-30
英語期末教學(xué)反思（精選5篇）06-30