《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)反思1
音樂是聽覺的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)。什么是具有音樂課的氣質(zhì)?這是一個在每個人心理很模糊的印象，雖然很模糊，但它一定是美的，讓人陶醉于音樂，耐人尋味的感覺。當(dāng)然，這不能離開音樂學(xué)科獨特的表現(xiàn)形式與特點。
《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宮調(diào)式，全曲共分為兩樂段，第一樂段音區(qū)低而深沉，從弱起開始，曲調(diào)平穩(wěn)，在以六度跳進到第二樂段之后，情緒逐漸得以抒發(fā)。這首歌曲要向我們表達的是一種對故鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情。歌曲在第一樂段似乎是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過的小路一般沁入人們的心里;第二樂段則是在第一樂段的鋪墊下，旋律上有了一些起伏，情緒逐漸在回憶的夢中升溫，將一種憶往事、思故鄉(xiāng)的真實情感傾訴出來。《故鄉(xiāng)的小路》所要像我們表達的并非是噴涌而出的濃烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐漸將那種內(nèi)斂而深沉的愛送達心底，令人回味無窮。
根據(jù)對教材的分析，本課設(shè)計思路的主線以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感鋪墊，在音樂情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情，表達故鄉(xiāng)愛。主要設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、圖譜導(dǎo)入。
2、演唱《故鄉(xiāng)的小路》學(xué)習(xí)歌曲。
3、激發(fā)對歌曲豐富的情感體驗。縱向挖掘不同的藝術(shù)作品，歸“情”于故鄉(xiāng)。
歌唱是學(xué)生音樂水平的直接體驗，一首歌曲經(jīng)過學(xué)生聲情并茂地表現(xiàn)會更富感染力，《故鄉(xiāng)的小路》是表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)濃濃的思念，學(xué)生沒有這方面的親身感受，怎么讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢?在這首歌曲的教學(xué)中，我抓住兩點進行歌曲教學(xué)：
1、通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。
第一個環(huán)節(jié)我通過邊唱邊畫圖譜、隨歌曲拍擊節(jié)奏、靜靜聆聽音樂、隨音樂哼唱等多種方式讓學(xué)生在學(xué)歌之前反復(fù)聆聽音樂，感受音樂旋律及情感，注重整體聆聽的實效性，為學(xué)習(xí)歌曲作了很好的鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)我改變以往教學(xué)一句教唱一句學(xué)唱的方式，因為我認為這種方式學(xué)生學(xué)起來既單調(diào)無趣，缺乏學(xué)習(xí)興趣，又破壞了歌曲的整體性。我讓學(xué)生根據(jù)對歌曲的感知能力整體學(xué)唱，只在重難點地方指導(dǎo)學(xué)唱，由于有了第一個環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生很輕松地學(xué)會了這首歌曲。在進行歌曲的情感處理時，我通過講解、示范、指導(dǎo)、練習(xí)的方式讓學(xué)生很好地唱出了歌曲的意境及強弱力度。
第三個環(huán)節(jié)創(chuàng)造活動我設(shè)計將歌曲、舞蹈、打擊樂器結(jié)合讓學(xué)生充分創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂。
2、圖譜是本節(jié)課的一個亮點。我根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計了本首歌的圖譜，分別出現(xiàn)在課始和課中，設(shè)計課始激發(fā)了學(xué)生學(xué)歌的興趣，設(shè)計課中又很好地指導(dǎo)了、檢測了學(xué)生對歌曲的掌握程度。
反思這節(jié)課，我有許多需改進的地方：
1、要注重課堂的實效性。在設(shè)計環(huán)節(jié)時要考慮到所設(shè)環(huán)節(jié)如何真正為教學(xué)、為課堂作服務(wù)，如何真正通過環(huán)節(jié)的設(shè)計有效突破重難點，而不是為了花哨和課堂的可看性。
2、給小學(xué)生上課教師的語速要放慢，讓學(xué)生聽得懂、聽得清。
3、課堂上教師的語言還應(yīng)多樣、生動些，尤其是評價語言。
4、自身聲樂水平還應(yīng)進一步提高。
反思、總結(jié)自己課堂教學(xué)的優(yōu)點與不足，有利于自身教學(xué)能力的進一步提高，我會再接再厲，讓自己不斷進步!
《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)反思2
《故鄉(xiāng)的小路》是小學(xué)五年級教材中的一首歌曲，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)濃濃的思念，學(xué)生沒有這方面的親身感受，怎么樣讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢?在這首歌曲的教學(xué)中，我抓住以下幾點進行歌曲教學(xué)。
一、節(jié)奏
這首歌曲與以前所學(xué)歌曲最大的不同是歌曲中同時存在兩種拍子，這也是學(xué)生需要掌握的知識――變拍子。我想讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，于是在初聽歌曲的時候，利用節(jié)奏游戲，我跟著歌曲拍節(jié)奏，讓學(xué)生模仿節(jié)奏，然后讓學(xué)生說出節(jié)奏型有哪些不同?最終，大家發(fā)現(xiàn)兩種拍號在歌曲中是以小節(jié)交替的形式出現(xiàn)的。(抓住這一點，讓學(xué)生明白節(jié)奏的反復(fù)性)與此同時，老師彈琴，學(xué)生來伴奏，幫助學(xué)生熟悉歌曲，更好地把握這種結(jié)構(gòu)上的相同性，為歌曲的演唱奠定了基礎(chǔ)。
二、歌曲的意境
因為歌曲中樂句很相似，很多同學(xué)在歌曲演唱過程中都唱得沒有什么變化，缺少歌曲意境的表現(xiàn)。我先讓孩子們將歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在敘述，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段。但是，后半段的這兩個樂句在演唱中力度也是不一樣的。如何讓學(xué)生更好地區(qū)別不同的力度?
我先讓學(xué)生用朗讀的方法體驗文學(xué)朗讀中的高潮。我先朗讀，學(xué)生跟讀，有些同學(xué)的處理是前一句強，后一句弱，有些同學(xué)處理是前一句強，后一句更強，他們都有各自的理由：先強后弱，能更好地表現(xiàn)這種對故鄉(xiāng)的意猶未盡的思念，先強再強，表現(xiàn)自己對故鄉(xiāng)無比強烈的思念。我首先肯定了他們的'見解，接著說：“同學(xué)們，剛才是我們在朗讀中的處理，音樂中的高潮不一樣，它必須借助旋律來表現(xiàn)。我們想一下，歌曲高潮處的旋律有什么樣的特點?怎么樣的旋律才有助于我們抒發(fā)自己心中的感情?我們再來看這兩個樂句的旋律，你聽一聽，想一想，怎么樣的處理能更好地表現(xiàn)這首歌曲?最終，在我這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生一致認為先強后弱的方法能更好地表現(xiàn)歌曲的意境，演唱效果得到了一定的提高。
三、創(chuàng)編活動
這個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力和想象力，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了小組合作精神。
通過這節(jié)課，學(xué)生都參與活動，而且每個小組都表現(xiàn)的很好，表現(xiàn)了團體的力量，難點、重點在游戲中已經(jīng)突破，了解變換拍子并能創(chuàng)編，我通過小組接唱、創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力和反應(yīng)能力。
這節(jié)課，讓我們都明白了唱好一首歌曲的不容易，但也知道了只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，樂于思考，多注重學(xué)生的參與和小組合作，讓課堂活起來、動起來。我們的歌一定會唱得更好，更動聽!
《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)反思3
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。在認真研究課程之后，本著學(xué)生為本的基本原則，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。
2、通過聽辨和創(chuàng)編，了解變拍子，感受三拍子、四拍子樂曲的特點;加強對變拍子的認識。
3、感受變拍子的特點，加強同學(xué)之間的合作能力。
根據(jù)學(xué)生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美和抒情。在進行節(jié)拍訓(xùn)練和感情處理方面我采用了：
一、對比聆聽的方法。先復(fù)習(xí)三拍子和四拍子指揮圖示和節(jié)奏特點，然后利用游戲的方法，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏在歌曲中找出規(guī)律，并反復(fù)練習(xí)將這一難點解決并消化。
二、歌曲的感情處理是本課的難點，在這一環(huán)節(jié)中先從導(dǎo)語中滲透關(guān)于故鄉(xiāng)的概念，然后在歌曲處理時從歌詞入手，由配樂朗誦歌詞的方法引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞的韻味，體會作者深深地思鄉(xiāng)之情。從而引出第一樂段的旋律平穩(wěn)，如同內(nèi)心的訴說，著重表現(xiàn)了對往事的回憶。
第二樂段的音樂起伏較大，情緒激動，充分表達了主人公對故鄉(xiāng)的思念之情。和結(jié)束句的仿佛人們沉浸在無盡的思念之中，情真意切，余味無窮的歌曲處理。讓學(xué)生能夠體會并運用到歌曲之中去。
由于條件的限制，本課沒有能夠使用課件也是一件遺憾的事情。對于本課的教授有兩點需要進一步改進：
一、充分考慮時間的安排。在變拍子的環(huán)節(jié)應(yīng)該言簡意賅一些，把握之間，讓后面處理歌曲的時間更加充分一些。
二、加強第二樂段的學(xué)習(xí)。第二樂段是歌曲的高潮部分，要以思念之情做傾訴的主線，以第一主人翁的身份投入的歌唱。
以上是我對本課的一些反思，希望下一次的講授能更加得心應(yīng)手。
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