黃河大合唱教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編整理的黃河大合唱教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

黃河大合唱教學(xué)反思1

　　一、轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，樹立學(xué)生主體地位

　　新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。要樹立的學(xué)生主體地位，首先要轉(zhuǎn)換教師角色，從領(lǐng)導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、參與者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺積極地參與教育過程，教師成為學(xué)生參與教學(xué)過程的引導(dǎo)與合作伙伴，只有這樣才能激活學(xué)生的內(nèi)在原動(dòng)力，最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來。比如我在講授欣賞課《黃河大合唱》時(shí)，以精練簡(jiǎn)短的語(yǔ)言音到學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，在分析音樂語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過自己的理解與感受，理解音樂的內(nèi)在含義和時(shí)代意義以及作者的創(chuàng)作初衷。

　　二、以興趣為動(dòng)力，淡化教學(xué)目標(biāo)。

　　新《課標(biāo)》中明確指出興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。因此音樂課當(dāng)中應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特有魅力，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講授《黃河大合唱》過程中，通過聽覺、視覺、感覺等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，在參與的過程中學(xué)到知識(shí)，感受歷史，從思想上得到提升。

　　三、充分發(fā)揮音樂的本體作用，讓音樂開口說話。

　　音樂時(shí)聽覺的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)，很多時(shí)候音樂是一種只可意會(huì)不可言傳的東西。在音樂教學(xué)中一定能以教師的講解代替學(xué)生的感受，要充分發(fā)揮音樂的本體作用，讓音樂開口說話。我在講授《黃河大合唱》過程中，充分尊重學(xué)生對(duì)音樂的直接感受，引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏、旋律、調(diào)式、和聲以及音樂的力度和速度等音樂語(yǔ)言，從中得出音樂情感產(chǎn)生的基本途徑，盡量減少語(yǔ)言的表述，真正的讓音樂開口說話。

　　四、拉近音樂與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂。

　　音樂學(xué)科有其自身的特性，經(jīng)典的音樂作品必須經(jīng)過歷史的檢驗(yàn)，所以當(dāng)代中學(xué)生不得不欣賞一百年前的音樂，唱五十年前的歌曲。因此作為音樂教師，通過多種途徑和方式方法，拉近音樂與學(xué)生的距離，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂，是我們的責(zé)任。我在講授《黃河大合唱》時(shí)，學(xué)生對(duì)當(dāng)年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)了解的并不多，沒有親身感受過戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，因此學(xué)生很難理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，繼而對(duì)作品的時(shí)代價(jià)值則更年與理解。

　　這對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，我以當(dāng)年伊拉克的“沙漠風(fēng)暴”行動(dòng)為話題，切入教學(xué)主題，告訴學(xué)生戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)，在五十年前我國(guó)也曾遭受戰(zhàn)火的洗劫，日寇的鐵蹄踏遍了大半個(gè)中國(guó)，無數(shù)的無辜平民慘遭殺害，緊接著給學(xué)生播放日軍侵華暴行的錄像資料。這樣從學(xué)生身邊的事件引出歷史，從現(xiàn)實(shí)生活到充滿血淚的歷史，拉近學(xué)生與歷史的距離同時(shí)也倆進(jìn)了學(xué)生與音樂的距離，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，從歷史的高度理解音樂作品的時(shí)代價(jià)值。

黃河大合唱教學(xué)反思2

　　今天開課了，本以為已經(jīng)給了學(xué)生充分的時(shí)間來預(yù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)Α饵S河大合唱》這部大型的音樂有個(gè)具體的了解，但是，情況并不想象中的那樣，也許是學(xué)生對(duì)音樂的興趣不足，或是內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活吧，一上課就沒有進(jìn)入正常的教學(xué)狀態(tài)。有些遺憾。只好將自己對(duì)這部音樂的相關(guān)內(nèi)容給學(xué)生做以簡(jiǎn)單地介紹。看來，還需要對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣加以引導(dǎo)與培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生水平的高估，是上課失敗的主要原因。

　　在第二課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生討論對(duì)課文的了解時(shí)，有個(gè)學(xué)生提出了這篇課文的主題思想：課文要表達(dá)的是黃河大合唱的磅礴氣勢(shì)、。于是，以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生理清了文章的層次，文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)得是黃河大合唱的磅礴氣勢(shì)、哪些內(nèi)容表現(xiàn)抗日軍民的昂揚(yáng)斗志?由此引入教學(xué)。通過好大的合唱隊(duì)、奇特的樂隊(duì)、演出場(chǎng)景來體會(huì)黃河大合唱的氣勢(shì)磅礴，同時(shí)指導(dǎo)朗讀背誦，效果很好。(抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)體會(huì))

　　體會(huì)抗日軍民的昂揚(yáng)斗志，運(yùn)用的是同樣的教學(xué)方法，效果也挺不錯(cuò)。

　　在課程即將結(jié)束的時(shí)候，突然想到，這是在描寫《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)的，為什么還要來描寫抗日軍民的昂揚(yáng)斗志呢?由此引出這首樂曲對(duì)士氣的鼓舞，這首樂曲的歷史作用。進(jìn)一步體會(huì)《黃河大合唱》的價(jià)值。這一點(diǎn)在文中的是通過作者的想象表現(xiàn)出來的，同時(shí)引導(dǎo)想象在文中所起的.作用。至此，本課教學(xué)任務(wù)順利完成。

　　總結(jié)本課教學(xué)的得失，令人滿意的是課程的教學(xué)效果已經(jīng)得以達(dá)成，不足的是學(xué)生的表現(xiàn)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，是對(duì)學(xué)生的情況把握不足?還是因?yàn)橐呀?jīng)臨近周末，學(xué)生的疲乏周期已經(jīng)來臨?還是自己的期望值太高?這都是在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

　　還是做好上課的一切準(zhǔn)備，以一顆平常心來上平常課，享受課堂的自然生成吧。

黃河大合唱教學(xué)反思3

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

　　1.教學(xué)內(nèi)容選擇

　　在中國(guó)近現(xiàn)代音樂史上，有很多優(yōu)秀的音樂作品， 《黃河大合唱》就是其中之一�！饵S河大合唱》是一個(gè)大型聲樂套曲，全曲共八個(gè)樂章，要想在一節(jié)課中使學(xué)生了解全部?jī)?nèi)容，教學(xué)的可行性太小。所以，本課根據(jù)教材提供的內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的《保衛(wèi)黃河》，對(duì)《黃河頌》《黃水謠》《河邊對(duì)口曲》《黃河怨》等作瀏覽性的學(xué)習(xí)。另外，有關(guān)《黃河大合唱》的詞曲作者和創(chuàng)作背景等內(nèi)容，要求同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行收集和整理。通過同學(xué)們的參與和主動(dòng)的探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于避免“走過場(chǎng)”的教學(xué)過程。此舉還有助于幫助學(xué)生在課前對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有大致的把握和理解，并能夠帶著一定的“問題”或“任務(wù)”參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　2.學(xué)情分析

　　對(duì)于學(xué)生來說，大型聲樂套曲《黃河大合唱》并不陌生。因此，我們應(yīng)該更多地引導(dǎo)他們透過音樂作品，去感受《黃河大合唱》的藝術(shù)特點(diǎn)，想象它所塑造的藝術(shù)形象。在欣賞《黃河大合唱》的過程中，為了避免單一的、空洞的、機(jī)械呆板的說教，體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性和學(xué)習(xí)的自主性，課前要求學(xué)生主動(dòng)地收集資料。充分利用學(xué)生的資源，多角度、多形式地促進(jìn)學(xué)生去了解與《黃河大合唱》相關(guān)的知識(shí)。這樣不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過程中，通過觀看、演唱、模仿指揮、對(duì)唱、教師示范等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)造更多、更有趣的音樂實(shí)踐體驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。通過“交流、討論、知識(shí)競(jìng)賽、歸納”等實(shí)踐活動(dòng)的開展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。

　　3.資源開發(fā)與運(yùn)用

　　教材提供了一些音響資料和一些的文字說明，僅利用目前課本所提供的資源是不夠的，還要去開發(fā)和運(yùn)用更多的教學(xué)資源。充分利用教師自身的資源，廣泛收集與《黃河大合唱》相關(guān)的音響音像等資料，挖掘教學(xué)資源，并重新進(jìn)行整合，認(rèn)真制作教學(xué)課件，以便在課上靈活運(yùn)用。教師在課前要認(rèn)真“煮熟”作品，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，安排具有針對(duì)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以根據(jù)自己的特長(zhǎng).在教學(xué)過程中演唱或演奏其中部分樂章，提高課堂教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生在課前通過網(wǎng)絡(luò)與其他媒介去搜集有關(guān)《黃河大合唱》人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料，并做好在課堂上交流的準(zhǔn)備，讓學(xué)生帶著相關(guān)資料和認(rèn)識(shí)、思考或問題來上課。

　　4.教學(xué)評(píng)價(jià)說明

　　過程性評(píng)價(jià)。通過參與性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的積極態(tài)度和對(duì)音樂形象準(zhǔn)確的把握能力，評(píng)價(jià)情感目標(biāo)的達(dá)標(biāo)度。本課教學(xué)的知識(shí)技能達(dá)標(biāo)度評(píng)價(jià)，將分課中和課后兩個(gè)方面進(jìn)行。課中評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，通過每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效，并通過反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。課后的評(píng)價(jià)以知識(shí)競(jìng)賽的形式展開(具體請(qǐng)見教學(xué)評(píng)價(jià)試卷)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.樂于聆聽和體驗(yàn)《黃河大合唱》的音樂，感受《黃河大合唱》的藝術(shù)魅力。

　　2.通過“展示與交流”“體驗(yàn)與感受”等形式，感受作品中不同的聲樂表現(xiàn)形式，想象“音樂與詩(shī)歌的結(jié)合”所共同塑造的藝術(shù)形象，探究其強(qiáng)烈的時(shí)代特點(diǎn)和鮮明的民族性。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受《黃河大合唱》主要樂章。

　　難點(diǎn)：探究《黃河大合唱》的時(shí)代性和鮮明的民族性，理解音樂與詩(shī)歌的交融的具體內(nèi)涵。

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