歌唱祖國教學反思

　　身為一位優秀的教師，課堂教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編為大家收集的歌唱祖國教學反思，歡迎大家分享。

歌唱祖國教學反思1

　　教學目標：

　　1.能準確演唱歌曲《歌唱祖國》的節奏、節拍、音準等要素。

　　2.能較完整地表現出歌曲《歌唱祖國》的演唱風格(進行曲速度與力度，各樂段由于節奏、音區不同帶來的不同情緒、弱起節奏等)。

　　教學重點與難點：

　　1、能較完整地表現出歌曲《歌唱祖國》的演唱風格。

　　2、弱起節奏的演唱與歌曲風格的把握。

　　教學方法：整合科目引導教學法。

　　教學整合：音樂與歷史的整合，體會歌曲創作背景，調整演唱情緒。

　　音樂與美術整合，體會歌曲運用場合，達到直觀的效果。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們好，歡迎大家走進音樂課堂。大家知道，十月一是我們祖國的生日，每當這個時候，我們都想用各種形式來抒發對祖國的愛。那我這里有一篇歌頌祖國的散文詩。哪個同學能有感情的朗讀?(出示課件)

　　師：這個同學的朗讀非常的好，那我們音樂課肯定要用音樂的方式來表達，今天這節課我們一起來學習一首新歌(點課件，出現標題)《歌唱祖國》我們先來聽一下范唱，但是我們要帶著問題去聽，這首歌曲適合在什么樣的場合運用?你的感受如何?(放音樂)

　　師：聽完歌曲我們來回答第一個問題--

　　生：運動會，軍隊，行進的時候--

　　師：第二個問題--

　　生：很激昂，很催人奮進(感受)

　　師：大家總結的很好，其實你們剛才總結的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國》的體裁，就是進行曲，教案《歌唱祖國教案》。

　　二、初學。

　　1、看導入歌唱祖國樂曲播放時候的圖片，了解這首歌曲的應用范圍。

　　2、討論歌曲風格特點。

　　我們首先來討論一下進行曲的風格特點，速度是不快不慢。那么進行曲的力度是怎么樣的呢?討論一下。有的同學說強，有的說弱，如果想表現部隊行進的辦度，就要強一點，所以這個應該是。對，強。就是這些固有的特點才給同學們帶來了剛才那些感受。我們再來聽一遍，請大家在聽的時候能注意體會歌曲的這些演唱風格。

　　1、(聽一遍歌曲)

　　分析這首歌曲是幾段體，各段之間的風格特點是什么?

　　2、那我們就跟琴一起來唱一下第一部分。在唱的時候，請同學關注一下，第一部分的旋律有什么特點?(用四二拍的強弱規律來引導學生發現問題答案)

　　3、這種旋律就叫做弱起，這就要求我們在演唱弱起節奏歌曲的時候要注意將歌曲的強弱規律唱出來。也只有這樣，才能把第一部分的風格特點唱出來。再唱一遍歌曲。(師指揮)

　　4、剛才同學們唱很好，我們再來看一下第二部分。先跟琴唱一下。

　　5、將重點句子單獨進行演唱，師糾正。

　　6、將兩句連起來唱。

　　二、擴展學習

　　1.聲音處理

　　師：大家歌曲唱的很準確，但是感覺缺少一種情緒，我們來了解一下歌唱祖國創作的歷史吧。(放課件)

　　2、找生來評價應該用怎么樣的情緒來唱。

　　師：調整狀態，進行啟發，保持狀態，完整演唱。

　　三、課堂小結

　　師：這節課我們不但學會歌曲《歌唱祖國》的第一段，還學會了進行曲、各種音樂要素在歌唱中的作用等新的知識。課后，同學可以自己練唱一下歌曲的第二、三段，下課。

　　教學反思：

　　這節課由于與歷史課堂的整合，使學生能更好的理解歌曲的歌唱情緒，有利于演唱情緒的表達。與美術課堂的整合，使學生對于這首歌曲的運用場合的課堂討論更直觀。但也有的學生不能夠適應，比如對歌曲演唱情緒的表現，難以達到完美的效果。

歌唱祖國教學反思2

　　今天下午六年級的音樂課是學唱歌曲《歌唱祖國》，為了讓孩子們能充滿更深的感情去歌唱祖國、贊美祖國，我先簡單介紹了這首歌曲的創作背景，以便讓學生對歌曲有個更深的了解，然后進行了配樂詩朗誦———我的祖國這個環節，音樂時而激情澎湃，時而深情婉轉，讓人遐想、讓人感動，更讓人充滿希望，詩中描繪了祖國的美麗富饒、地大物博，每個字都讓人感動，更讓人自豪。

　　六年級的孩子都能分清善惡美丑，這樣的文字配上這樣的音樂讓他們朗誦起來應該是充滿激情的，然而，在1班，只有王文蔚、王佳禾、張庭筠幾個同學讀得很好，其他同學或多或少的讀的不如他們好，在2班就不同了，風氣就不對，讓王文軒等幾個人，沒有人愿意站起來，問為什么，她們說，“其他同學都看我們笑話”，聽了這話，我先讓嘲笑別人最嚴重的兩個同學站出來，開始，他們知道羞愧，不愿站出來，后來還是出來了，然后我沒有很生氣，只是說“同學們，我們是不是一個班集體？大家是不是在一起了六年？同學們在一起是應該相親相愛、相互關心、相互幫助的，關心幫助那些較弱同學的學習、生活，我叫起來的幾個同學也確實是比較優秀的，其他同學應該學習人家的優點和長處，既然知道羞愧，不愿讓別人笑話，就不要笑話別人；想要獲得別人的尊重，首先要總重別人，這幾個同學他們之前肯定參加過很多的演講與比賽，他們在陌生人面前都很自信，很從容，為什么不愿在咱們同學面前表現呢？是咱們同學不夠善良嗎？不是的吧，是不是自己不如別人，才笑話別人，來掩飾自己的'不足與膽小……老師相信在做的每個人都是善良的，都有自己的優點，更希望自己向別人一樣優秀，獲得別人的贊許，是吧？”之后的演講很震撼，非常成功，同學們還給他們兩次掌聲

　　。我很高興，不是因為他們又會唱了幾首歌曲，而是他們其實很懂事，很善良，知道尊重別人，更希望獲得別人的贊許，這樣的班級就是優秀的。

歌唱祖國教學反思3

　　一、成功之處：

　　教學目標基本達到，學生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當中，學生就在不知不覺中掌握了。

　　二、不足之處：

　　（1）這首歌曲中帶附點的節奏型，學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

　　（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉” “人民”

　　（3）歌曲中學生的節奏掌握如：“英雄的人民站起來了。”“我們愛和平，我們愛家鄉。”三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

　　（4）要正確掌握歌曲的速度

　　（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節奏的掌握休止符節奏的掌握速度的掌握。

　　本來我是沒有讓學生自己先唱的，但后來我發現我給他們直接找出錯誤來沒有他們自己找容易更正，因此就在開始設計了先唱的環節。

歌唱祖國教學反思4

　　四年級第三課中，演唱歌曲《國歌》，是孩子們耳熟能詳的歌曲了。所以我把重點放在了聆聽不同形式的演唱（奏）和分析歌曲上。通過多遍聆聽，讓孩子們了解了國歌不同形式的演（奏)，有的孩子還臨場發揮，用吹口哨的形式表現自己對國歌的熱愛。

　　為了激發孩子們的愛國熱情，我把聆聽歌曲《歌唱祖國》作為演唱歌曲來教唱，并把這首歌曲定為本月班級演唱會的比賽歌曲，并規定每次上音樂課前都要先唱這首歌。

　　剛開始教唱時，為了能夠充分表達歌曲的情緒，我就按照原有音高來唱，孩子們一個個精神抖擻，瞪大了眼睛聆聽著我的范唱，但讓他們跟唱時，他們卻非常的吃力，沒唱幾句就蔫了。看到這種情況，我就強調簡單的演唱技巧，并做示范，有個別孩子能夠做到，唱的非常好，但大部分學生還是演唱不到位，這樣，我就降調教唱，很快他們就唱會了第一段。接下來，再回到原調來演唱歌曲，這時的他們就唱得有模有樣了。

　　現在，每次上課聽到孩子們充滿激情的演唱，看到他們激動的臉龐，我總是禁不住和他們一起高歌。“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強，歌唱我們...”

歌唱祖國教學反思5

　　歌唱祖國這首歌曲有很多地方不規整，需耐心反復訓練、特殊處理。

　　1）帶附點的節奏型，學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影

　　響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分

　　音符向下一拍靠攏是很必要的。

　　2） 歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉” “人民”。

　　3） 歌曲中學生的節奏掌握不是很準，如：“英雄的人民站起來了” “我們愛和平，我們愛家鄉”

　　三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

　　4）要正確掌握歌曲的速度，應多練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏。

　　如何解決這些在課堂上出現的普遍情況,我們應該好好的設計和深深的反思自己的教學。我認為,音樂課不能單單的只是學習歌曲、欣賞名作、傳授樂理知識,更為重要的應該是要參入多元文化,讓學生在學習音樂的同時吸取多方文化,取其精華、棄其糟粕,把精華充實到自己的音樂課堂上,讓學生做學習的主人.為了迎合學生的種種學習要求,作為教師應不斷的完善自己的知識面和藝術感,在不影響學生學習求知情緒之下,積極的引導讓他們去學習優秀的音樂和他們所感興趣的不同類型的音樂。

歌唱祖國教學反思6

　　《歌唱祖國》教學反思四年級的第一單元就是歌唱祖國，本課設置了這樣幾首歌曲來詮釋本單元主題，她們分別是：必唱歌曲《中華人民共和國國歌》和《采一束鮮花》，以及聆聽歌曲《中華人民共和國國歌》和《歌唱祖國》。

　　今年正值中華人民共和國成立70周年，因此學習好本課，唱好《國歌》也是對孩子們進行愛國主義教育的極好機會，所以除了學唱好必唱歌曲外，我把聆聽歌曲《歌唱祖國》也作為必唱歌曲進行了學唱。通過學唱讓孩子們感受我們祖國成長道路上的艱難歷程，激勵孩子們的愛國之情，激發他們刻苦學習，不怕困難、積極樂觀的精神。《歌唱祖國》是一首進行曲風格的歌曲，也是一首家喻戶曉的革命歌曲。歌曲表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了新中國成立后，中國人民奮進的步伐及奮勇向前、闊步前進的精神風貌。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統一又富有變化。對這首歌曲的學習，我采用了以下教學方式：

　　一、聆聽歌曲，體驗風格。首先播放歌曲錄音,感受歌曲的情緒，接著再次聆聽，交流歌曲的風格，并以此回憶以前學過的進行曲風格的歌曲，跟著老師的琴演唱歌曲。如：《我們是共產主義接班人》、《共產兒童團歌》及《中華人民共和國國歌》等。

　　二、學唱經典，傳承精神。本首歌曲是一首聆聽歌曲，但為了培養孩子們的愛國主義精神，弘揚傳統文化，傳唱經典，我讓孩子們學唱了歌曲的第一部分，要求有能力的孩子跟著錄音完整地演唱歌曲。孩子們充滿激情嘹亮的歌聲，在教室回蕩。另外，結合主題教育以及時代楷模的故事，告訴孩子們：新中國經歷了風風雨雨70年，是無數的革命先烈獻出寶貴的生命和鮮血，才換來了我們今天的幸福生活，所以，作為生活在這個偉大時代的我們，只有不畏艱險，努力學習，才使得我們祖國的明天更加美好！只有祖國強大，我們的學習生活才更加快樂幸福，我們的國家才能屹立在世界之巔。

　　三、唱好紅歌，為祖國歌唱為了讓孩子們能夠更加深入地理解歌曲的內容，以及所表現的意義，在唱好《國歌》和《歌唱祖國》的前提下，我又要求孩子們有感情地獨唱本課的《采一束鮮花》，并讓他們背唱歌曲，然后再談感受。另外，還指導孩子演唱以前學過的革命歌曲，比如《共產兒童團歌》、《歌唱二小放牛郎》等。通過這一系列的實踐活動，讓孩子們對祖國的熱愛體會的更加深刻，對將來的學習充滿了自信。通過本課的學習，我們會更加熱愛我們的祖國，我們為生活在這樣的國家，感到自豪和驕傲！歌唱祖國，砥礪前行！祝福我們的祖國更加繁榮昌盛！

歌唱祖國教學反思7

　　作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量，也是極為重要的。因此針對本學期音樂課《歌唱祖國》，做一下反思。

　　本課是本學期第三單元的一節課，所以我利用課前的一段時間來提要求，接下來是欣賞銅管樂曲《歌唱祖國》，在引入主題方面，我設計了請幾位同學與老師一起配樂（《歌唱祖國》的背景音樂）朗誦《歌唱祖國》的詩詞，從而啟發情緒，在6班的效果很好，甚至在聽完朗誦的是歌后，同學們不由的鼓起掌來，但是在5班的朗誦效果不佳，同學們沒有進入到設想中高亢激昂的愛國情緒中，沒有有效的激起他們的學習興趣，我對這一環節的設計也作了一些思考。

　　首先，音樂課環節的設計，特別的導入的情景環節是很重要的，我校的班級多，人數又多，那么存在著很多不同程度的差異性，包括班班之間和班內同學間，所以在課與課之間也應該做好不同程度的準備與調整，依照不同班級的特點，作出相應變化及要求。這節《歌唱祖國》我思考了班主任給我的建議，在4班進行教學的時候，作了適當的調整。如下：

　　班級分析：在八個班級里，2班整體素質比較高，大部分學生的音樂素養也比較好，《歌唱祖國》這首歌曲，同學們可能并不熟悉，但是他們只要一聽到第一主題部分旋律與歌詞，就基本都能夠哼唱起來。我就借助這一點。

　　一、導入部分

　　1、教師以發問的形式引入主題，你們知道多少歌頌祖國歌唱我們國家的歌曲能唱一唱么

　　同學們的反應非常的積極，我與孩子們回憶了很多的歌唱祖國的歌曲。

　　2、那么這首歌曲你有印象么

　　五星紅旗迎風飄揚

　　（一半以上的同學都異口同聲地跟老師唱了起來）

　　勝利歌聲多么響亮，

　　歌唱我們親愛的祖國，

　　從今走向繁榮富強。

　　（唱完第一段，學生們的情緒高漲，對這首歌曲充滿了學習興趣）

　　老師再問：這首叫什么名字你還知道關于它的其它知識么

　　3、揭示課題——歌唱祖國。

　　這樣的情景引入，既輕松又能提高學習興趣，學習效率明顯提高。今天思考實踐之后，覺得還是有很多其他的方式方法，那么在今后的課，我也會不斷地經驗總結反思，精確地把握好每一堂課。

歌唱祖國教學反思8

　　今天，我們聽了鄭芳卉上的七年級上學期第二單元的《歌唱祖國》，經過對《歌唱祖國》這節音樂課的見習，我對《歌唱祖國》的認識加深了，了解了更多的教學方法，鍛煉了自身素質。對于這節課的創意，深受學生的喜愛，教學效果明顯，現特做一下反思。

　　一、成功之處：

　　教學目標基本達到，學生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當中，能激發學生的學習熱情，擴大學生的視野，優化了課堂教學，使學生在不知不覺中掌握了學習內容。

　　二、不足之處及對策：

　　（一）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”、“家鄉”、“人民”。

　　對策：訓練學生唱歌時運用好氣息，并保持住。

　　（二）學生在歌曲中對個別的節奏掌握不好。如：“英雄的人民站起來了…”、“我們愛和平，我們愛家鄉…”、“我們的生活…”。

　　對策：三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準的那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

　　（三）歌曲的速度不容易掌握

　　對策：復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞，學習后不可避免地存在很多問題，讓同學們跟隨老師認真學習。

　　（四）歌曲的感情處理不好。

　　對策：對學生講清楚，讓學生聽明白每一樂段的特色。第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪；第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

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