《我和你》教學反思（精選5篇）
在現實社會中，課堂教學是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《我和你》教學反思（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我和你》教學反思1
在剛剛結束的2020年河北省信息技術與教學融合優質課大賽中，我區教師榮獲省級榮譽。鐵路小學趙鑫老師執教的課例《小豬變形記》榮獲三等獎。
近年來，鐵路小學高度重視課程建設，注重信息化技術在教育教學活動中的推廣與應用。鼓勵老師大膽嘗試將信息技術應用融入教學，充分發揮信息化優勢解決教學中的重難點，不斷研討、實踐。這節課例中，趙鑫老師從繪本閱讀與信息技術融合的角度，演示了如何將教學重難點整合于希沃教學軟件中，抓住學生興趣點，提高課堂效率，促成學生對繪本內容的理解，提高學生的閱讀素養。同時，也展示了學校教師的創新意識與開拓進取的精神。
學校將以此為契機，進一步加強教育教學信息化建設，推動信息技術與教育教學的深度融合，切實提升學校信息化教學水平。
《我和你》教學反思2
歌曲《我和你》是2012蘇少版七年級上冊第四單元《奧運之聲》中的演唱內容，是二聲部合唱。因為是北京奧運的主題曲，所以學生對歌曲的熟悉程度是容易預計的。
那么如何引導學生感受歌曲的情境，用怎樣的聲音表現這首歌曲，二聲部合唱如何準確且和諧地表現就成為我的歌曲教學的重點。給學生創設情境，通過多種方式感受音樂。在歌曲的教唱過程中我安排了聆聽感受，比較聽辯，對比聆聽，聆聽模唱，讓學生選擇出適合歌曲情境的聲音，再進行相應的發聲訓練，用適合的聲音及狀態演唱。
記得過去的音樂課總是在一上課就開始做一兩條發聲練習，比較刻意生硬，可能與實際教學脫離。而后的音樂教學干脆取消或很少安排發聲訓練，總是在感受后便開始學唱，學生演唱的效果還是不盡人意，只停留在會唱歌而沒有達到唱好歌的狀態。所以我覺得要獲得好的聲音必須要通過適合而有效的練習進行提高。如歌曲《我和你》需要用和諧、含蓄、唯美的聲音表達，那么怎樣讓聲音純凈、連貫？氣息的支撐是關鍵，因此訓練氣息和高位置是首要任務。我選擇了一條較為適合的練習，在同一個音上依次唱出a-e-i-o-u-yu，要求一口氣完成。開始學生做不到，我就建立一個過程，一個音一個音地疊加，在過程中體驗氣息和聲音的平穩，這樣學生既有興趣不斷挑戰，又能達到預期的效果。
在《我和你》二部合唱教學中我采用了先入為主的方式，自然地切入二聲部的教學，讓學生先對二聲部建立印象，樂意學唱二聲部的旋律，解決難點后再進行合唱，這樣既不會覺得枯燥，又能達到較好的合唱效果。合唱時需要把兩個聲部的進入點和氣口重點練習。值得一提的是，無論在唱高聲部還是二聲部，又或是合唱時一定要提醒、引導學生始終保持用正確的狀態和適合歌曲的聲音演唱，如演唱這首歌曲時始終要保持開口腔、高位置，用簡單、純凈的聲音含蓄而深情地表現。同時需要引導學生在演唱時善于傾聽大家的聲音、情緒、力度是否在同一狀態，也就是合唱所要求的均衡。
在我看來，歌曲教學最重要的一是充分感受，獲得真情實感；二是把握特點，解決難點；三是有效的聲音訓練，以聲傳情。在歌曲教學中，我繼續沿用了把學唱歌曲和處理歌曲有機結合的方法，做到邊學邊處理，把情感啟發貫穿在歌曲教學始終，使得教學更具生動性和有效性，采取有效的方式方法引導學生以情代聲，以聲傳情。作為擔當“教”和“導”的教師還應盡力地分析教材、分析自己的學生，準備好每一個教學環節和細節，如自己對作品的理解，情感的投入，范唱及彈唱的準備，歌曲的伴奏，適合學生演唱的調性的選擇等等。
在這一節課中也必然和必須有一些值得思考的問題與不足。問題設置是每節課的重要環節，課后官老師提醒我要注意問題的設置，一些問題是在備課時提前設置好的，那么在實際教學過程中對學生的現場反應也應作出即興的有必要的設問，或是把某些備好的問題現場轉化為易于學生回答的若干問題，這是我在今后的教學中要關注留意的。正如李老師所講這節課仍然延續了較為傳統的歌曲教學模式，我認為在調動學生的興趣上還應有所突破，歌曲教學的手段還可以再豐富一些，新穎一些。面對初一的學生，要考慮到其年齡特點，應該從小學音樂教學中汲取精華，對初小銜接的音樂教學作更深一步的研究。
《我和你》教學反思3
《我和你》人教版八年級下學期第一單元的第一課時是第29屆北京奧運會開幕式的主題曲，在備這首歌的時候，我就思考為什么北京奧運會要選擇這首作品作為北京奧運會的.主題曲，我猜想學生也許也會想到這個問題，
于是我播放了《北京奧運會》的精彩片段的視頻后，直接讓學生觀看《我和你》開幕式現場的視頻，然后提問大家，為什么這首作品可以成為開幕式的主題曲，大家無非說一些好聽，短小之類。
首先讓學生看了樂譜，看看整首作品一共出現了幾個音名，大家數出來，發現這首作品一共就是五個音反復組合而成，其實這五個音就是1 2 3 5 6，是我們中華民族調式中最基礎的五聲調式，在讓學生觀察這首作品是幾行，學生回答說四行，其實這四行就是韻律中的起承轉合。
讓學生從歌曲的內涵去了解他。再介紹作曲家陳其鋼。
歌唱教學環節，因為歌曲簡單不需要教唱環節，在學生感受音樂旋律之后，直接演唱，本節課書上提出的教學內容是“字正腔圓”那么就從演唱過程中學生把握不太好的字，比如說“連”“想”。分別從字頭的準確發音和字尾的保持進行講解，讓學生明白聲音好聽的前提條件就是吐字的準確性。
吐字問題解決后，通過起承轉合讓學生可以感受旋律的走向，歌曲演唱的時候更加動聽。
這節課不足的地方就是，因為理論知識講解的時間有點長，所以練唱的時間有點短，沒能更好的更準確的演唱歌曲。從教師來說，在學生素質具備的情況下，就要有高的要求，不能聽著覺得差不多了就差不多了，要鼓勵幫助學生在有效的時間內達到最佳的演唱水準。
《我和你》教學反思4
《在我和你之間》選自湘教版音樂教材五年級下冊第二單元校園里的演唱歌曲。它是一首深情而溫馨的少兒歌曲，歌詞以生動的比喻、精煉的語言，頌揚“友誼”是人與人之間不可缺少的精神需要。全曲為2/4拍子，大調式，分為兩個樂段。第一樂段是前16小節，每4小節為一樂句，旋律起伏跳躍、優美深情，歌唱了友誼給少年兒童帶來的溫暖。第二樂段較多的采用了切分節奏，使曲調產生一種推動力，充分的表達了兒童對友誼的渴望與追求。
在教學本課時，由于歌曲的旋律不難，所以讓學生自主學唱，采用多聽的方式，讓學生參與到自我學習當中，找出難點后互助交流學習，在學習歌曲的過程中體會同學之間的友誼。在教唱新歌前我首先讓學生欣賞，以聽領先。作為音樂老師不能剝奪學生聆聽音樂的權力，一首樂曲要讓學生通過自己的聆聽去充分體會音樂中美和豐富的情感，重“聽”的教學，強化“聽”的功能。
誘發學生聯想，指導學生欣賞，從而對歌曲的情緒、節奏、表現的內容等有初步了解，同時旋律、節奏，在學生腦中有一定印象，起了熟悉旋律的作用。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡譜的方法，但一遍一遍的唱學生很容易分心,也提不起興趣。所以在聽的時候要變化多種形式,在給學生美的感受的同時強化他們聽的感覺。在教學中我采用了整體感知教學法，通過教師的范唱和聽錄音范唱等多種形式，讓學生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽前給學生提出問題，讓學生帶著目的去聽，激發了學生學習的興趣。
這是一首相對容易學唱的歌曲，在教唱前，我讓學生隨著音樂播放將歌詞有感情地朗誦，讓同學感受歌詞蘊涵的友誼之情，同時把演唱時容易出錯的附點四分音符和休止符，給學生做出提醒，尤其是教學歌曲第二部分的友誼把一個人的快樂分給大家這一句的演唱節奏時，通過學生范唱，跟琴學唱的方式，使學生能按準確的節奏歌唱，解決了難點。
在新歌教學中我還注意了和學生的對話交流，引導學生多說多唱，以鼓勵性的話語、和藹可親的面孔激勵學生，使音樂的課堂教學建立在民主、平等、和諧的氛圍中，學生很輕松地就學唱了這首歌曲。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點練習、歌曲情感處理步步深入，學生學得有興趣、有熱情、很扎實，既發揮了學生的學習主動性，又體現了教師的主導性，我也很輕松地結束了這節音樂課。
這節課我最大的感受就是音樂課堂教學是藝術教學，而藝術教學就更需要講究教學的藝術性，以體現藝術的美、教學的美。營造民主、平等、和諧、快樂的學習氛圍。在今后的教學中我要多思考、多學習，爭取讓孩子們在唱歌教學中就像音樂教室里的主題一樣：用心去歌唱！力爭把自己的教學再上一個新臺階。
《我和你》教學反思5
這節課我帶領孩子們一起學習29屆奧運會主題歌《我和你》，一節課下來，感觸頗多，有驚喜，有激動，有遺憾，有不足，上課之前我認為孩子們有可能學起來有些吃力，一直在想用什么新穎的方法讓孩子們輕松學會呢？畢竟這是一首高難度的成人歌曲。
在八年級兩個班，在教學方法上我用不同的方法，一班我用傳統的教學方法，二班我用自主、自由的方法進行教學，收到的效果有很明顯的差別，一班同學演唱時拘謹沉穩，二班同學張揚活潑。即使這樣，也不影響孩子們的學習。
由于奧運會在北京的成功召開，已深入人心，歌曲《我和你》也深深印在孩子們的腦海之中，很多人竟然能快準確無誤的說出演唱這首歌的外國歌手的名字：莎拉·布萊曼，而中國歌手的名字幾乎是大家同時說出的：劉歡。再通過與往屆奧運會主題歌的對比，課堂上孩子們對這首歌很感興趣，而且有一部分孩子們已經會唱了，學習起來很輕松，孩子們快速學會了演唱。于是，在練習演唱的過程中大大增加了課堂氣氛，使孩子們整節課沉浸在演唱會之中。
反思本次活動，使我想到教師選擇教材一定要貼近孩子的生活，讓孩子們有所思、有所想，愿意學，樂于展示自我，易于表現和表演
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