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持輕物擲遠教學反思（通用10篇）
在社會發展不斷提速的今天，課堂教學是重要的工作之一，反思過去，是為了以后。反思應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的持輕物擲遠教學反思，歡迎閱讀與收藏。
持輕物擲遠教學反思 篇1
“持輕物投遠”是小學二年級投擲內容中的一個，它主要通過練習提高學生的上肢力量和上下肢協調用力的能力。在這節課中我把投擲內容用游戲的方式來進行教學，激發了學生的練習興趣，讓他們既動手，又動腦，更好的掌握了知識，鞏固了技能。首先在課的開始我讓學生用手中的報紙來制作活動材料，進行熱身活動。
學生們有的.用報紙做成一輛小飛機，當起了小小飛行員，還有的同學將報紙團成一個紙球用來自拋自接和互相拋接的游戲活動，他們一邊玩，一邊練，課堂氣氛變得活躍而生機勃勃，在進行了一段時間的練習后，我建議同學們進行一場投擲紙飛機的比賽，我也加入了其中，并且我和大家一起選出比賽的小裁判，讓他們做出公正的判決，讓比賽更加公正。學生們進行練習的興趣也更高了，紛紛要和我比賽，本組的同學更是為我大聲加油，在比賽的過程中我順便選出了一些投擲動作好的同學，在比賽結束以后，我就請這些同學進行示范，并且講講他們的動作要領和體會給大家。在學生進行了一番討論之后，我歸納了投擲的動作要領給大家，讓大家開始本課的內容持輕物投遠，學生在進行練習動作就掌握的快多了。
在第二個游戲活動中用輕松有趣的地滾擊球來讓學生進行活動，做到了一物多用。這樣一節課學生愉快的進行了下來，我們教師在新課改的要求下，就要不斷學習，不斷思考，這樣才能把課上好。
持輕物擲遠教學反思 篇2
二年級的學生在扔飛機時有手臂的自然后引和向前的一個“鞭打”動作。學生在扔飛機練習或比賽時為了使自己的飛機飛的更高更遠或時間長，那么他的后引幅度一定大、“鞭打”動作一定也會快的。由于是紙飛機，所以學生只有用手指捏而不可能握的。我們來思考一下投擲教材它的整體性。可以說投擲這一教材從小學的扔沙包、擲壘球開始它一直延續到了高中與大學的鉛球的教學（是一個循序漸進的過程）。我們知道無論是小學的壘球還是后來的鉛球，在教學上我們都是用手持的，而不是用手指捏的！
再者，從力學角度分析，我們都知道如果力在某一方向通過物體的重心，那么物體才會在這個方向上通過最遠的距離（排除外界因素）。而用手捏沙包來進行投擲的練習，在出手的剎那間，沙包可有很多種運行的方向（接近360度，在學生練習時我們也可以發現的），這是由于捏沙包的一角這種不固定性因素所造成的，所以要使力在正確的投擲方向（通常所說的前上方）上通過是很難控制的，可以說幾乎無法控制的`（這要看學生什么時候松手了）！因此這無形中就增加了教學的難度！
課的主要的教學內容是投擲輕物，主要目標是讓學生初步學會肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中，學生雖有接觸，但對投擲技巧還缺乏經驗，所以在這一節課目標實現當中有點難。本節課是
運用毽子讓學生去進行投擲練習，運用這些小器材使學生體驗體育無處不在，讓體育成為學生潛意識、習慣、生活的一部分。
我一直覺得想要上好一堂課，必須正確處理好教學關系，充分發揮教師的主導作用，為學生創設良好的合作學習氛圍，充分調動學生學習的創造性、主動性和積極性，加強對學生的指導，提高學生自學自練能力，給學生提供自主學習的空間；課堂組織要合理、緊湊、連貫、嚴謹、嚴密。然而說來容易做來難，在許多方面需努力爭取有好的收獲。
持輕物擲遠教學反思 篇3
投擲是一年級體育投擲教學中的一項，它主要通過練習提高學生的上肢力量和上下肢協調用力的能力。在這節課中我把投擲內容用游戲的方式來進行教學，激發了學生的練習興趣，讓他們既動手，又動腦，更好的掌握了知識，鞏固了技能。首先通過熱身運動讓學生先放松肩部、頸部以及上肢活動，在肢體拉伸后再進行教學。由于學生教學條件有限，我提前讓學生準備好沙包，利用沙包進行擲遠練習。為了激發學生興趣，我設計了三個環節：
一議一議，先讓學生根據自身經驗，討論怎樣才能擲的更遠，學生各抒己見，紛紛分享著自己仍沙包的經驗。
二動作講解，請出動作標準，投擲較遠的同學為大家示范，同時講解具體的動作要領。
三我能行，利用比賽的形式，分小組進行比賽，看誰動作標準，并且投擲的.較遠，同學們熱情高漲，紛紛參與比賽，并為其他同學喝彩。在緊張的氛圍中，結束了本次教學，學生對投擲的動作也熟練掌握。
持輕物擲遠教學反思 篇4
上星期四上午第二節課，我上了一節《原地正面持輕物擲遠》一課。這堂課在師父裘松杰老師，還有崔老師，李老師的幫助下順利完成。整堂課上下來，總體課堂氣氛活躍，老師融入學生之中，很是融洽，另外上課各個環節的時間掌握也比較合理，學生的練習密度也很到位，我就反思下這堂課的不足之處，以便日后上課時引起注意：
一、在做準備活動的時候讓學生跑完步后應進行原地踏步，讓學生稍微做下呼吸調整，而不是馬上立正，這樣不利于學生的健康發展，也不符合運動規律。
二、本堂課最大的不足之處就是沒有技術教學，用聽課的其他科目的老師來說就是讓她來上這堂課她也能上，應該沒有技術教學，體現不出體育教師的專業性。雖然這堂課不是新授課，但是技術教學還是要貫穿其中，強調正確動作，而不是為了扔而扔。
三、學生在練習時學生之間的距離太擠，導致課堂也很混亂。畢竟還是二年級的'孩子，我們體育老師在上課的時候應該強調上課的紀律性，安全性，這堂課拿的是輕物，而以后拿的是沙包那不是更加危險了嗎？所以任何時候都應該強調距離，強調安全。
四、比賽時游戲規則執行不到位，好幾個孩子在進行接力賽的時候超過起跑線去接力，導致比賽完之后很多孩子都發牢騷，說誰誰誰犯規，而我當時還沒有注意到，影響孩子的比賽積極性。
五、器材準備不充分，基本部分第三環節讓學生去打山坡上的敵人的“頭”——氣球，應該換成氫氣球，這樣有利于提高學生的活動積極性，也利于教師準備，不會造成那天上課的時候綁氣球的繩子打結的情況。
以上是結合裘老師的指導以及自己的反思，希望能對以后的投擲課有所幫助。
持輕物擲遠教學反思 篇5
本課教學內容是助跑投擲輕物，是小學五年級體育課學習的重要內容。本課的教學設計主要想體現"讓學生在體育課中玩起來"的指導思想，讓學生在玩中學，玩中創。下面就談談本人上完課后的反思：
玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此，我在教學中始終堅持快樂教學。無論是學習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設計了各種各樣的游戲，讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悅身心。整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現自我。
本課的教學重點和難點是讓學生掌握助跑投擲的技術方法，即掌握投擲的交叉部為此我專門設計上不同部署的投擲步練習并能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的.直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計了一個“合作創新，愉悅身心”的教學環節，組織學生根據游戲的器材、場地該創編規則，調節游戲的競爭程度，適應不同學生練習的需要，取得了很好的效果。
以上是這節體育課上完后的一個教學心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控，學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
持輕物擲遠教學反思 篇6
這節課的主要內容是持輕物擲遠，主要目標就是讓學生初步學會擲遠的方法。在平時的學習和玩的過程中，學生已經有了一些投擲的練習，所以要完成這一節課的目標不算太難。
在上課前，我就布置了學生制作紙球，很多的學生就馬上知道了我要干什么，我這樣是因為學生有壘球的比較少，做沙包有的同學不能馬上做好，所以我就讓他們用廢報紙團成球來進行練習。在課的開始，我先讓學生自由地玩球，怎么玩都行，想怎樣玩就怎樣玩，看誰的玩法多，看誰的玩法新，大部分的學生都有了器材，所以學生玩的也很高興，這樣就讓學生學會了許多不同的游戲方法，接下來我就開始了這節課輕物擲遠的教學，就進入了本節課的主要內容了。
在進行學習的過程中，我先用學生進行示范，然后讓學生進行練習，在練習的過程中讓他們觀看掛圖、兒歌，使他們對輕物擲遠的動作要領有了更多的了解，教師在進行講解和指導練習，再分組練習蹬地、轉體、揮臂等技術動作。在學生掌握了動作要領，能熟練運用輕物擲遠技術以后，再讓學生努力去達到不同的'遠度來檢測輕物擲遠的能力。
在最后的游戲中，通過運紙球的游戲，紙球又從體育器材變成了游戲中的道具，進一步利用紙球進行了鍛煉。這節課由于學生準備的好，所以學生練習的也比較好，完成了目標，但要注意強調學生注意投擲時的安全。
持輕物擲遠教學反思 篇7
研磨、修改，再研磨、再修改……，經歷了多次的研磨，在備課過程中，我遇到了很多問題。如教學內容是否合理，隊形如何調整，體育教學中的專用術語的掌握等。 在市教研室崔卓戈老師及課題研究小組的幫助下，我聽取了他們寶貴的意見，并對教案進行了合理的修改，但是原本在備課中寫到的`很多小細節都沒有在課上注意到。自己在教學過程中犯的錯誤和不足，自己往往意識不到，課后在老師們的指導下才發現自己的經驗太貧乏，考慮不夠全面，還需要多向其他有經驗的老師學習。通過教與玩的結合，讓學生在寬松、和諧的氛圍中，既鍛煉了身體又感受到體育活動的樂趣。
在學生練習過程中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導致學生在練習中出現一味追求投準而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術的現象，但通過小組的交流合作以及適時恰當的點評與指導，學生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術，達到了預期的教學目標。
持輕物擲遠教學反思 篇8
本課教學內容是投擲輕物，是小學水平二（四年級）體育課學習的內容。本課的教學設計主要想體現"讓學生在體育課中玩起來"的指導思想，讓學生在玩中學，玩中練。在經歷了研磨、修改后，今天的課堂更順暢些，主要情況如下：
一、玩中學
新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。
1、從課前導入，師生問好的常規及小游戲來看，教師只是起引導作用，學生一開始就是課的主體，小主人的主體性毫不含糊地貫徹到全課。
2、用一張紙貫穿一節課，先是折成飛機，提高學生的學習興趣，然后將飛機拆開捏成團，這就更緊貼教材，是一種創造！
二、玩中練
玩是小學生的`天性，小學體育課中如果沒有"玩"，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現"寓快樂于體育教學之中"的教學目標。因此，設計了"投西瓜練習"、"消滅害蟲"游戲讓學生始終在玩中開展技能的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悅身心。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現自我。 以上是這節體育課上完后的一個教學心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
持輕物擲遠教學反思 篇9
課堂亮點：整堂課圍繞主題這一主線來開展，來達成各項學習目標。在這節課中沙包練習貫穿始終隨著游程不斷推進，教學活動隨之展開，讓課堂蘊藏著廣闊的發展空間，人人參與，個個快樂。以“坐火車”這自然有趣的情景代替了傳統的準備活動，以“讓我們與少數民族的小朋友一起歡慶聯歡”代替了常規的準備活動，本節課我把握住了“以學生發展為本，重視學生的主體地位，讓學生主動去想、主動去做、主動去體驗，采用了自主學習、合作學習和探究學習的'方式，讓學生在整個學習活動中充分挖掘自己的潛能，培養學生分析問題、解決問題的能力，使自己學會什么而找到了一個切實有效的方法。” 存在不足：
1、課的各部分之間的語言引導還不夠，情景之間還需要對語言進行加工、錘煉。
2、課堂學生的習慣還需要加強，加強組織管理。
持輕物擲遠教學反思 篇10
本節課的主教場是輕物擲遠，主要目標是讓學生初步學會擲遠的方法。在日常生活中，學生已經積累了很多的有關投擲技巧的經驗，所以在這一節課目標實現不算太難，除此之外，本節課還有另外一個主題，那就是通過讓學生親手制作小器材，在運用這些小器材進行體育運動的過程中去體驗體育無處不在，讓體育成為學生潛意識、習慣、生活的一部分。
課前，我布置學生制作紙球，他們有些不明白：上體育課，老師干嘛讓我們用報紙做球？這個用報紙做的球有什么用？他們帶著許多疑問走進了這節體育課，這也正是我所希望達到的。開課時，他們發現自己親手制作的報紙球搖身一變，成了體育課上的運動器材。學生恍然大悟，哦！怪不得老師要我們做紙球。原來報紙也可以做成球。我讓學生自由地玩球，我對學生的.要求是，怎么玩都行，想怎樣玩就怎樣玩，看誰的玩法多，看誰的玩法新，越稀奇古怪越好。學生的運動欲望高漲，個個躍躍欲試。這一環節，我的目的是想讓學生創造性地玩，玩出花樣。籃球運動等許多項目就是玩的過程中發現的，給學生創造的空間才會有發明的靈感。在學生玩的基礎上，老師再教大家玩一種——輕物擲遠，就進入了本節課的主教材了。
在主教材的學習中，先用學生示范、圖解、兒歌對輕物擲遠的動作要領進行講解和指導練習，再分組練習蹬地、轉體、揮臂等技術動作。在學生掌握了動作要領后，分兩大組進行集中練習，等到學生能熟練運用輕物擲遠技術以后，再讓學生自我檢測輕物擲遠的能力。
接下來的游戲，通過搬、抬運紙球的游戲，紙球從體育器材又變成了游戲中的道具，進一步讓學生認識到紙球在體育鍛煉中的功能和作用。
舊報紙往往被扔進垃圾箱，但在這節課中卻發揮了大作用。總結時，我加以點撥：除了報紙，生活中還有些什么東西可以作為運動器材？學生肯定想出了很多。最后，老師提出了希望：創造性地把生活中的體育資源運用于體育鍛煉。
針對于小學低年級學生，動作要領到底要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要？因為我發現，有些學生在學習了動作要領之后，動作相反不協調了，變形的動作對學生的體育學習是不利的。
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