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第一周教學(xué)反思（精選19篇）
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的第一周教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一周教學(xué)反思 1
本周幼兒園大一班組織了多種形式的教學(xué)，其中有講故事引導(dǎo)幼兒學(xué)會排除同伴之間的矛盾、比個子排序引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)、設(shè)置秋游的畫面以及畫魚訓(xùn)練幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)、還有展示植物的種子讓幼兒走進(jìn)大自然等等，給我留下了非常深刻的印象，使我在這些活動中有一種新的教學(xué)體驗(yàn)。
從這些活動中，有效地訓(xùn)練了孩子的語言表達(dá)能力、動手操作能力、走進(jìn)大自然的觀察能力，尤其是畫魚和設(shè)置秋游的畫面這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對外部世界的認(rèn)識和感受。而作為引導(dǎo)者的教師，其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。教師應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個性創(chuàng)造方面多作研究和努力，以取得最佳的教學(xué)效果。因此教師的示范與引導(dǎo)幼兒的觀察尤為重要，示范可以幫助幼兒掌握繪畫的簡單技巧，提高短期內(nèi)作畫水平；觀察是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的重要方法，在教材確定之后，課前或課堂上有目的的觀察，引導(dǎo)幼兒注意物體的形狀、大小和顏色等特點(diǎn)，體驗(yàn)活動的感受，欣賞美好的事物，把繪畫內(nèi)容變成看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西，幼兒就“有物可畫”；在和幼兒交談的同時為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開放的環(huán)境，將繪畫構(gòu)思先表達(dá)出來，將繪畫情景描述出來，不僅能提高幼兒的思維想象力和語言表達(dá)力，提高繪畫興趣，而且能使幼兒相互學(xué)習(xí)和借鑒，資源共享，更有利于教師及時捕捉幼兒閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足，從而使幼兒“有物想畫”。幼兒繪畫能力千差萬別，教師應(yīng)及時進(jìn)行個別示范，幫助其樹立信心，勇敢地拿起畫筆。對于繪畫操作過程中遇到暫時困難的幼兒，教師應(yīng)成為引導(dǎo)者與合作者。教師評價與幼兒評價相結(jié)合。評價作品的過程，也是幼兒再學(xué)習(xí)的`過程。教師對幼兒作品的評價只有和幼兒評價相結(jié)合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創(chuàng)作成果，全面教育幼兒的作用。一幅作品完成后，幼兒往往會根據(jù)題材內(nèi)容和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，迫不急待地將作品中的一筆一畫繪色繪色地講出來，語言被分配在圖畫中的每一個角落。幼兒的自我表述，激發(fā)了大膽表現(xiàn)的欲望，訓(xùn)練了口語表達(dá)能力，同時，孩子們的許多奇思妙想也會讓你嘆為觀止。
因此，在評價幼兒作品時，要時刻注意保護(hù)幼兒的創(chuàng)意，尊重幼兒的情感處理，每一幅畫沒有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。只要作品有獨(dú)到的創(chuàng)造個性，能表達(dá)作者的天性和對生活的感受，哪怕只是其中一點(diǎn)，教師都要及時捕捉并給予贊賞和鼓勵，要讓鼓勵的語言“普灑”每個孩子身上。
總之，自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進(jìn)孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現(xiàn)，較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫卷！
第一周教學(xué)反思 2
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的狀態(tài)。而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。”把課堂教學(xué)看作一門藝術(shù)，我追求著一種境界：讓生物課堂像詩一樣激情飛揚(yáng)，像詩一樣蘊(yùn)涵豐富，像詩一樣意境優(yōu)美，像詩一樣充滿想象和創(chuàng)造。
一、作業(yè)的檢查。
作為教師應(yīng)該做到“有布置有檢查”。所以第一周檢查了同學(xué)們的作業(yè)，使同學(xué)們明白作業(yè)一定要認(rèn)真完成。并及時講解了作業(yè)中的`疑難點(diǎn)。
二、新課的講解
使用多媒體動畫增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂感染力，使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)識記課本上的基礎(chǔ)知識。
當(dāng)然也有一些不足，如多媒體使用時造成有些學(xué)生直盯著大屏幕對課本陌生，上第一節(jié)課由于飯后血糖高有時犯困等，這些問題在以后的教學(xué)工作中我會以學(xué)生為主，多以提問的形式讓學(xué)生多活動，其他方面我也會積極改進(jìn)，也歡迎同學(xué)們及時和我溝通，多提寶貴意見，使咱們師生合作愉快！
第一周教學(xué)反思 3
星期五我執(zhí)教了蘇教版四年級語文上冊第二課《但愿人長久》。《但愿人長久》敘述了北宋大文豪蘇軾創(chuàng)作名詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）的創(chuàng)作經(jīng)過，屬于“文包詩”類文章。課文用詞豐富傳神，意境深遠(yuǎn)而富有美感，字里行間流露出蘇軾對弟弟的思念之情，反映了他“但愿人長久，千里共嬋娟”的積極人生態(tài)度和廣闊胸襟。文中的故事是詞意的具體展示，可以幫助學(xué)生理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的深遠(yuǎn)意境。對于本文的教學(xué)，我有幾點(diǎn)體會。
一、鋪陳意象，進(jìn)入文境
課始出示一幅幻燈片：圓圓的月亮高高高地掛的天空中，你聯(lián)想到什么？在遙遠(yuǎn)的古代，山重水隔，人們望著那一輪或圓，或缺的月亮，會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想呢？你會背誦哪些寫月亮的古詩詞？由此介紹蘇軾的名詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）進(jìn)入文章學(xué)習(xí)。
二、抓點(diǎn)悟情，傳遞閱讀策略
文章以蘇軾的情感變化“思念——埋怨——寬慰”為點(diǎn)貫穿文章始終。在教學(xué)時，圍繞這三處情感點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、討論交流。學(xué)生讀完第二自然段很快就感受到他內(nèi)心思念親人的情感。我引導(dǎo)學(xué)生探究表達(dá)情感的詞句。從“心緒不寧”、“形影不離”等詞句中可以感受到對弟弟的思念之情。由第二小節(jié)學(xué)生聯(lián)想到唐代大詩人王維的詩句：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”也恰恰表達(dá)了蘇軾當(dāng)時的情感。在教學(xué)“形影不離”時，文中一句“他們倆一起讀書，一起玩耍。”解釋了這個詞的意思，我又讓學(xué)生進(jìn)行了聯(lián)想：“他們在一起還會干些什么呢？”學(xué)生浮想聯(lián)翩，有的說：“在一起吃月餅、賞月”，有的說：“過年在一起包餃子，放鞭炮”等。學(xué)生的聯(lián)想一方面加深了對詞意的感悟，另一方面也讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了蘇軾于弟弟蘇轍的手足情深。第四自然段教學(xué)時，蘇軾的情感由思念變?yōu)槁裨梗虒W(xué)時主要抓住了文中的反問句：“無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？”通過教師的范讀、學(xué)生讀等多種形式體驗(yàn)他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心體驗(yàn)。同時我也引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號省略了什么進(jìn)行了討論，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也加深了對文本的'體驗(yàn)。最后兩小節(jié)，主要引導(dǎo)學(xué)生體會蘇軾寬慰的內(nèi)心體驗(yàn)。通過反復(fù)朗讀，學(xué)生感受到了他熱愛生活、樂觀向上的人生態(tài)度。
三、牽線品讀，開闊視野
古往今來，很多文學(xué)家、詩人喜歡借月亮抒發(fā)內(nèi)心的情感，所以我在教學(xué)時，以月亮為線索，引導(dǎo)品讀感悟。教學(xué)開始以中秋節(jié)導(dǎo)入，說到中秋節(jié)，班上多數(shù)學(xué)生并不清楚，很多學(xué)生將他與重陽節(jié)混淆，我向?qū)W生介紹了一下中秋節(jié)，重點(diǎn)突出了它是合家團(tuán)圓的象征，每逢中秋，人們常常望月思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團(tuán)聚。導(dǎo)入課題后我和學(xué)生共同欣賞了王菲的一曲《但愿人長久》，優(yōu)美的旋律將學(xué)生的情感一下子調(diào)了上來。接下來，圍繞月亮讓學(xué)生背誦了一些經(jīng)典詩句。第二自然段“這天夜晚，皓月當(dāng)空，萬里無云。”一句，學(xué)生讀到這兒自然想到這正是親人團(tuán)聚的時候，蘇軾也正是由這明月激發(fā)起思念親人的痛楚，觸景生情。所以指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，讀出對親人的思念之情，腦海里仿佛浮現(xiàn)出與弟弟一起生活時的快樂情景。月光透過窗子把銀光灑到床前。此時的蘇軾看著月光，不由得產(chǎn)生了怨月的心理。一陣感慨后轉(zhuǎn)念又想到，人的悲歡離合如同月兒的陰晴圓缺，心里又寬慰了許多，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，最后一句“但愿人長久，千里共嬋娟。”是蘇軾熱愛生活、奮發(fā)向上的寬大胸襟的表露。最后在一起吟誦文中的五行詩結(jié)束了文章的教學(xué)。
四、巧設(shè)練筆，加深領(lǐng)悟
課堂中學(xué)生想像比較豐富，課后我設(shè)計(jì)了個小練筆，讓學(xué)生繼續(xù)他的想像之旅，在想像中和蘇軾兄弟相會：蘇軾的這首詞很快傳到弟弟手里，當(dāng)?shù)艿芴K轍捧著這首飽含著一片真摯情感的詞時，他的心情如何，是驚喜？是悲嘆？請發(fā)揮想像把它寫下來。讓孩子們把自己當(dāng)一回蘇轍，進(jìn)入角色之中，我想這也是課堂中的情感和語言的延續(xù)吧！
第一周教學(xué)反思 4
不知不覺開學(xué)近一周了，剛才查看了一下自己的成長博客，又是雜草叢生了，該除除草了。
上個周軍訓(xùn)，自己不當(dāng)班主任，自然無事，整天上網(wǎng)，無意發(fā)現(xiàn)了一些好的視頻——鳳凰衛(wèi)視血色黃昏李鴻章辦洋務(wù)，趁閑暇時，看了三集，今天下午又看了第四集，發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡看歷史題材的電視、電影了，真的很喜歡視頻中主持人的風(fēng)格，對于歷史的解讀比較有味道，引人入勝，歷史的沉淀特別有益于身心健康，讀史明智，讀史能照亮一個人前行的`道路，深信無疑。
一周來，堅(jiān)持選擇性的使用課件，集合了一些課件的精華進(jìn)行了有益的探索教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了一定難度的教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有益，但效果不是立竿見影的，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，可能會出現(xiàn)事半功倍的情況，這在后面的實(shí)踐中能看到的。
我對于歷史教材的把握有了一定的進(jìn)步，能結(jié)合課件進(jìn)行有針對性的拓展，講課時學(xué)生的注意力較集中，而初一的學(xué)生要好于初二的學(xué)生。能大膽地對知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生的視野更加開闊。
近期，想把電視劇《永不磨滅的番號》看一遍，里面的主人公李大本事對于我有些啟發(fā)，教歷史其實(shí)也是需要多種方法的，李大本事的故事能讓人思考怎樣從困境中找到出口，并學(xué)會戰(zhàn)勝眼前的困難。
心情略有些浮躁，不能靜心去認(rèn)真讀書，可能與環(huán)境的改變有關(guān)吧，學(xué)會適應(yīng)新的環(huán)境，做一個有思想有激情有責(zé)任感的歷史老師仍然是自己對自己的要求，做一個名師是我本年度的打算，以后也要堅(jiān)持下去。
堅(jiān)持前行，勇敢地面對挑戰(zhàn)，多學(xué)習(xí)、堅(jiān)持就會有收獲。
第一周教學(xué)反思 5
新學(xué)期剛開始不久，在一天晚上8點(diǎn)左右時。我接到一個來自昆明的電話。第一感覺我認(rèn)為是家里人打來的。卻是我班上梅婷家長打來的。他向我說了因?yàn)橐义X給一家人生活。在家找不到錢。因此到昆明收垃圾。供孩子們讀書生活。但聽孩子說我很關(guān)心他的孩子，特意打電話來感謝的！我對他說：關(guān)心每個孩子是我們作為教師的.職責(zé)。最后在電話里說回來時要請我喝一杯酒以表謝意！
接完電話后我首先想到的是。每一位家長為了養(yǎng)家糊口，供孩子讀書。不遠(yuǎn)千里的去外面打工。哪怕一天只賺到幾十元錢。他們總是精打細(xì)算。勤儉節(jié)約把錢積攢下來，湊少成多。孩子！當(dāng)你亂花錢買零食吃時，要想想那可是父母的血汗錢。作為學(xué)生應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上。在學(xué)校做個乖孩子，在家要為父母做力所能及的家務(wù)事，做個聽話孝順的好孩子。要學(xué)會體貼關(guān)心父母，孝敬他們。
其次，我們中電話中找到了欣慰。教師在學(xué)生家長心目中是有地位的。家長說回來要感謝我！是因?yàn)槲业慕虒W(xué)和管理得到了家長的肯定。他認(rèn)為我關(guān)心他的孩子，就連孩子差一個文化戶口編號我都幫忙查找。從這里面可以看出。如果作為一個教室沒有職業(yè)道德，誤人子弟。得到的可能是家長的批評和抱怨，以及社會的輿論。
現(xiàn)在是21世紀(jì)，家長們很關(guān)心下一代的成長。他們?yōu)楹⒆觽兊慕】党砷L付出了太多。作為教師的我們應(yīng)盡心搞好教育教學(xué)工作。辦人民滿意的教育，為國家培養(yǎng)有真正才干的接班人。
第一周教學(xué)反思 6
很快，一周的時間就這樣過去了，這一周剛過到周三的時候嗓子已經(jīng)啞得說不出話來了，說實(shí)話，這一周很累，想不充實(shí)都難。
這一周最讓我開心的事情是見到了我可愛的`孩子們，而且發(fā)現(xiàn)過了個年，他們個個變得更加懂事，更加優(yōu)秀了。
在這一周里，我重點(diǎn)在安全，紀(jì)律，衛(wèi)生和學(xué)習(xí)這四個方面對他們進(jìn)行了嚴(yán)格的要求。孩子們很聽話，對我的要求都很認(rèn)真的完成，各方面做得都還不錯，我感到很欣慰。
我們學(xué)習(xí)了四課，識字量由上個學(xué)期的七八個增加到了十四個，要求會寫的字也由4個增加到了8個，對孩子們來說任務(wù)量很重，特別是對于后進(jìn)生，我的擔(dān)心是存在的，有五六個孩子對要求認(rèn)識的字不認(rèn)識，要求會寫的字寫不出來，讓我苦惱的是新課逐步進(jìn)行，不會的東西會日積月累，這將會是個大問題，所以，每天過關(guān)是是我的必修課，可是收到的效果并不是很好，難道是我急于求成么？也許孩子們慢慢的就會了，就接受了，我想這樣安慰自己一下，自己也需要反思一下這個問題到底該怎么解決？
希望自己放松心情，盡量抽出一些時間給后進(jìn)生補(bǔ)補(bǔ)吧！這是我現(xiàn)在能想到的辦法。
第一周教學(xué)反思 7
假期結(jié)束了，我們都教育學(xué)生要收收心，我們老師也要收收心，把已經(jīng)懈怠的心收回來，認(rèn)真對待教學(xué)，一心撲到教學(xué)上。在新的學(xué)期里，我也有新的計(jì)劃和打算。比如，在上個學(xué)期，我感覺我的課堂調(diào)控能力還有待提高，教學(xué)水平仍需加強(qiáng)，有時候?qū)Υぷ饕灿行┬傅 ＿@個學(xué)期我就要和這些壞毛病說再見，人只能越干越好，不能只看到自己做得好的地方，看不到不好的地方，而且，我也有信心在新的學(xué)期里，給大家一個驚喜，有一個全新的改變。
《熱愛生活，從點(diǎn)滴做起》教學(xué)反思
新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念拋棄過去強(qiáng)迫學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體教育思想，讓學(xué)生在自主構(gòu)建知識的過程中掌握新知。本節(jié)課通過設(shè)置問題情境、故事案例的方法，努力構(gòu)建師生互動，生生互動的新的教學(xué)模式，使學(xué)生在質(zhì)疑中探索問題，在啟發(fā)、討論的`活動中腦力激蕩，理解新知識；并且注重貼近日常生活的現(xiàn)實(shí)，調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，力求讓學(xué)生自主感悟、合作學(xué)習(xí)，真正落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為根本、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)的理念。
《讓社會投給你贊成票》教學(xué)反思
《讓社會投給你贊成票》這節(jié)課從全國的模范人物、典型事跡入手，利用學(xué)生生活中的正反兩方面的事例，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任，并學(xué)會通過多種途徑承擔(dān)好自己的責(zé)任。本教學(xué)設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力、價值判斷能力、參與社會生活能力社會實(shí)踐能力。關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，做到知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一。
在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，正確把握課標(biāo)要求，創(chuàng)造性地使用了教材：比如讓學(xué)生通過實(shí)例去理解在維護(hù)社會秩序方面應(yīng)擔(dān)負(fù)什么責(zé)任；在災(zāi)難面前，通過讓學(xué)生說出自己獻(xiàn)愛心的方式，總結(jié)出服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的形式有哪些。注意從學(xué)生生活和社會現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理的選取相關(guān)教育資源。如利用漫畫等材料，不僅具有說明力，增加了學(xué)生的興趣，而且也充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)活動設(shè)計(jì)上，我貫徹“三貼近”原則，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)活動的功能，整個課堂設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教學(xué)活動進(jìn)展有序、自然流暢。
本節(jié)課，充分尊重學(xué)生個性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展要求，使每個學(xué)生都有不同程度的收獲。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生明確了積極承擔(dān)責(zé)任不僅是道德和法律的要求，而且也是每個社會成員的內(nèi)心需要。
第一周教學(xué)反思 8
一、“自主”與“自流”
“你喜歡學(xué)哪一段？”“你想先學(xué)什么？”“你想怎么學(xué)？”讓學(xué)生自讀課文、自定學(xué)習(xí)內(nèi)容、自選學(xué)習(xí)方法已是當(dāng)今課堂上的主要學(xué)習(xí)方式。的確，它能高揚(yáng)學(xué)生的主體精神和自主探究能力，然而凡事都有個度，當(dāng)新的課文還沒有讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈閱讀欲望的時候，甚至學(xué)生對閱讀文本還很陌生，便讓學(xué)生自定、自選學(xué)習(xí)內(nèi)容，其結(jié)果只能適得其反。還有，在匯報問題時，學(xué)生匯報什么，教師就教什么，自己沒主見，教學(xué)無主次，完全處于被動應(yīng)付地位，如此教學(xué)如何能有益有效？自主學(xué)習(xí)的確需要寬松的教學(xué)氛圍，但為了讓學(xué)生去自主，教師不去組織學(xué)生學(xué)習(xí)，而成為一個旁觀者，這實(shí)質(zhì)上是把自主學(xué)習(xí)異化為了放任自流。例如，有位教師教學(xué)《落花生》，在學(xué)生初讀后問學(xué)生：“此刻你心中有什么滋味？”接著讓學(xué)生說感受，談體驗(yàn)。學(xué)生一會兒說酸，一會兒說甜，一會兒說苦，東一榔頭西一棒，雜亂無章，學(xué)生說到哪兒，教師就跟到哪兒，完全放棄了自己的主導(dǎo)權(quán)，對教學(xué)無組織，對學(xué)生不引導(dǎo)，弄得學(xué)生也糊里糊涂。我們既反對教師牽著學(xué)生鼻子走，也反對教師跟著學(xué)生走。教師應(yīng)該確實(shí)擔(dān)當(dāng)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色。
二、 合作學(xué)習(xí)
“合作學(xué)習(xí)”目前被教師視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會合作的最有效方式。但是我們在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師在組織合作學(xué)習(xí)時，對內(nèi)容的.設(shè)計(jì)、要求的提出、活動的展開、等有些主觀隨意。只要教師覺得該合作學(xué)習(xí)了，即使學(xué)生沒有進(jìn)入狀態(tài)，毫無探究欲望，也必須迅速加入學(xué)習(xí)小組；教師覺得該匯報成果了，即使學(xué)生正在進(jìn)行激烈的思想交流，合作學(xué)習(xí)也必須戛然而止。合作學(xué)習(xí)成了許多教師落實(shí)新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。
我們認(rèn)為教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、學(xué)習(xí)的組織等。不要大題小題必合作。課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習(xí)：一是出現(xiàn)了新知識，需要培養(yǎng)探索時；二是遇到大家都希望解決的問題，而依靠個人能力又不能實(shí)現(xiàn)時；三是學(xué)生意見不一致且有爭論時。
總之，每一次合作學(xué)習(xí)都要有必要、有價值，否則這種合作學(xué)習(xí)只是流于形式。
第一周教學(xué)反思 9
前幾日杜郎口中學(xué)的孫校長來我校指導(dǎo)師生文本誦讀，針對我校學(xué)生的誦讀現(xiàn)狀做了報告。他的報告讓我深思良久，讓我感觸頗多。
平日里我也注意到自己的誦讀，并多次要求學(xué)生在誦讀時注意普通話的正確運(yùn)用，注意抓住作者的思想感情在深刻理解文意的情況下抑揚(yáng)頓挫地誦讀。但并未過多強(qiáng)調(diào)肢體語言的恰當(dāng)運(yùn)用，也并未真正告訴他們讀出神韻的方法。孫校長的指導(dǎo)提醒了我。
以后我要多給他們播放詩歌朗誦的磁帶或視頻，想當(dāng)初我上中文系時才系統(tǒng)地學(xué)習(xí)普通話，那時我就經(jīng)常買磁帶聽很多名家的詩歌朗誦，不僅學(xué)習(xí)了普通話而且喜歡上了詩歌喜歡上了朗誦。如今我為什么不讓把我的經(jīng)驗(yàn)傳授給我的學(xué)生呢？老師指導(dǎo)是很重要，但最重要的是自己多練多聽多揣摩多感悟。另外多看視頻也能慢慢地揣摩出肢體語言的.恰當(dāng)運(yùn)用，聲情并茂的自然結(jié)合，神韻的巧妙融合。多看視頻也能讓學(xué)生喜歡上語文課文，何樂而不為呢！
通過全班學(xué)生個個上臺展示文本朗誦的比賽，我也發(fā)現(xiàn)了四五名平時極少引起老師注意的“深藏不露”學(xué)生，看來我平時的課堂展示波及的面還是小，一些特別不善言談的默默無聞耕耘的學(xué)生無論老師怎么啟發(fā)怎么鼓勵他平時就是喜歡默默地學(xué)習(xí)，所以我們在他不影響教學(xué)秩序的情況下加之有一大部分喜歡主動展示的學(xué)生遮著顯不著他們時就無意中忽視了他們。由此看來，我也要多舉行這樣的比賽，讓每個學(xué)生都有上臺的機(jī)會，鍛煉膽量勇氣，同時也會增強(qiáng)他們的自信，然后再注重培養(yǎng)他們朗讀時應(yīng)該注意的聲形情神韻等問題。
發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn)就是進(jìn)步！希望下一次誦讀比賽時我班學(xué)生能出彩。
第一周教學(xué)反思 10
本周我主要采用讓學(xué)生看直播課和在優(yōu)教信使中做作業(yè)、微信班級中督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合。這就要求學(xué)生在一周的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到自由，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力，選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學(xué)生可以問教師，也可以互討論，還可以查資料來解決。我們可以明確地告訴學(xué)生:教室是你們的，電腦是你們的，老師只是你們的'學(xué)習(xí)伙伴，能學(xué)到多少知識，全看你自己在這樣的課堂中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識，真正成課堂的主角。本周我還讓學(xué)生嘗試，自己為自己一節(jié)課中的收獲打分，學(xué)生的誠實(shí)、信心也也得到了充分的體現(xiàn)。但在學(xué)生本周的學(xué)習(xí)中，還存在以下幾方面的問題：
1、部分家長對優(yōu)教信使的使用不夠重視，沒能充分利用優(yōu)教信使及時上傳作業(yè)。
2、部分學(xué)生家長操作不熟練，作業(yè)不會提交。
3、個別家長對自己的孩子監(jiān)管不到位
下周采取措施：繼續(xù)督促家長和學(xué)生充分利用優(yōu)教信使資源完成預(yù)習(xí)作業(yè)，網(wǎng)上作業(yè)，離線作業(yè)等，并及時督促學(xué)生按時提交，教師及時批改反饋。對于作業(yè)不能按時完成的同學(xué)打電話通知到人，確保學(xué)生作業(yè)全員保質(zhì)保量的完成。
第一周教學(xué)反思 11
8月27日—28日，學(xué)校舉辦的全區(qū)教師暑假新課標(biāo)培訓(xùn)大會。通過此次暑期培訓(xùn)，讓我對于新課標(biāo)新課改又有了新的認(rèn)識。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。
一、九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
二、語文課程標(biāo)準(zhǔn)簡化頭緒，突出重點(diǎn)，從識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五個方面，整合知識與能力的目標(biāo)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)把多讀多寫提到重要位置，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。要求通過朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的語文實(shí)踐活動，通過整體感知、感悟、積累和熏陶，培養(yǎng)良好的語感，豐富語言的材料，增加文化的底蘊(yùn)。為加強(qiáng)閱讀，語文課程標(biāo)準(zhǔn)還明確規(guī)定了背誦篇數(shù)和課外閱讀量。
三、對識字與寫字的評價，要求從音、形、義的結(jié)合上，全面評價學(xué)生的識字能力，重視評價學(xué)生識字和寫字的興趣與習(xí)慣。對閱讀的評價，要求閱讀評價要綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。在口語交際方面，重視考查學(xué)生的參與意識和情感態(tài)度，評價必須在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。對于寫作的評價，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的`習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵。
四、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。
總之，新課改不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。
第一周教學(xué)反思 12
新學(xué)期剛開始不久，在一天晚上8點(diǎn)左右時。我接到一個來自昆明的電話。第一感覺我認(rèn)為是家里人打來的。卻是我班上梅婷家長打來的。他向我說了因?yàn)橐义X給一家人生活。在家找不到錢。因此到昆明收垃圾。供孩子們讀書生活。但聽孩子說我很關(guān)心他的孩子，特意打電話來感謝的！我對他說：關(guān)心每個孩子是我們作為教師的.職責(zé)。最后在電話里說回來時要請我喝一杯酒以表謝意！
接完電話后我首先想到的是。每一位家長為了養(yǎng)家糊口，供孩子讀書。不遠(yuǎn)千里的去外面打工。哪怕一天只賺到幾十元錢。他們總是精打細(xì)算。勤儉節(jié)約把錢積攢下來，湊少成多。孩子！當(dāng)你亂花錢買零食吃時，要想想那可是父母的血汗錢。作為學(xué)生應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上。在學(xué)校做個乖孩子，在家要為父母做力所能及的家務(wù)事，做個聽話孝順的好孩子。要學(xué)會體貼關(guān)心父母，孝敬他們。
其次，我們中電話中找到了欣慰。教師在學(xué)生家長心目中是有地位的。家長說回來要感謝我！是因?yàn)槲业慕虒W(xué)和管理得到了家長的肯定。他認(rèn)為我關(guān)心他的孩子，就連孩子差一個文化戶口編號我都幫忙查找。從這里面可以看出。如果作為一個教室沒有職業(yè)道德，誤人子弟。得到的可能是家長的批評和抱怨，以及社會的輿論。
現(xiàn)在是21世紀(jì)，家長們很關(guān)心下一代的成長。他們?yōu)楹⒆觽兊慕】党砷L付出了太多。作為教師的我們應(yīng)盡心搞好教育教學(xué)工作。辦人民滿意的教育，為國家培養(yǎng)有真正才干的接班人。
第一周教學(xué)反思 13
《新聞兩則》是八年級上學(xué)期第一篇課文，作為新學(xué)期的第一課，由于課文背景和文章體裁的限制，加上現(xiàn)代孩子的思想特點(diǎn)，對毛澤東的這篇文章并不是很喜歡。特別是作為新聞的范本，且不談是否便于學(xué)生把握，但畢竟內(nèi)容與現(xiàn)代生活已相距甚遠(yuǎn)。預(yù)計(jì)學(xué)生有距離感，不大喜歡這篇課文。如果能讓學(xué)生在實(shí)踐活動中模擬經(jīng)歷，感受體驗(yàn)，課堂才會別有洞天。
本課教學(xué)的.成功之處有：
課前準(zhǔn)備用生動的實(shí)例，深入淺出的完成了對新聞的文體知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生很容易就能明了新聞的結(jié)構(gòu)及要素。小組合作學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都有明確的任務(wù)，既分工，又合作，人人都是學(xué)習(xí)的主角，又是小組學(xué)習(xí)鏈中不可缺少的一環(huán)，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
本課教學(xué)存在的不足之處有：
課文的深度挖掘、細(xì)致品味不夠，由于時代背景及學(xué)生的閱歷所限，對文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補(bǔ)充與講解。本文教學(xué)重點(diǎn)，是讓學(xué)生了解新聞（消息）的文體特點(diǎn)，實(shí)際上僅憑一堂體驗(yàn)課是較難把握好重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)的。讓學(xué)生自己找出相應(yīng)的內(nèi)容，結(jié)果造成拖堂現(xiàn)象。另外，由于學(xué)生對新聞文體不熟，導(dǎo)致課堂上學(xué)生的展示、點(diǎn)評都不夠活躍，黑板上的板書不夠工整，這些都是后段時間需要改進(jìn)的地方。
第一周教學(xué)反思 14
開學(xué)第一周教學(xué)反思這是開學(xué)第一周，也是我老師職業(yè)生涯以來最大的一次挑戰(zhàn)，一年級在教體局的支配下出現(xiàn)了新的改革，不帶班主任必需帶兩個班，每一個老師的壓力都很大，而我作為一年級的年級主任要支配好十二個班級的一切事務(wù)，而且我們一年級的大家庭是全校最大的一個隊(duì)伍，我們的孩子是全校最不好管理的群體，對我來說，壓力還蠻大的。俗話說，火車跑得快，火車頭來帶，我得以身作則，一切事務(wù)親力親為，一切支配通知到位，給大家做個榜樣，頭戲難扎，只要我們第一周工作做到位，接下來的工作才會井然有序。的確，我們一年級的大家庭真的很給力，不管是老老師，還是年輕老師，大家都特別協(xié)作和支持我的工作，新老師沒有閱歷，出現(xiàn)任何困難，老老師們都會主動出辦法；老老師連上幾節(jié)課累了，新老師會主動主動替她分擔(dān)，我們彼此感動著彼此，為此，工作再累，我都覺得很欣慰。
我為一年級的每一位老師點(diǎn)贊！接下來說一說我們一十班的工作，歷年來，開學(xué)第一周我都會定為習(xí)慣養(yǎng)成周，講課是次要的，培育孩子們的.行為習(xí)慣為主要內(nèi)容，起先我給孩子們講我的課堂紀(jì)律，然后課上講點(diǎn)兒內(nèi)容來進(jìn)行行為習(xí)慣的實(shí)戰(zhàn)演練，然后問題就出來了，習(xí)慣講得很好，孩子們聽的仔細(xì)，訓(xùn)練坐姿和習(xí)慣時井然有序，可一旦我要講課，孩子們就把我們的習(xí)慣教化拋之腦后，根本不會把好的習(xí)慣真正運(yùn)用到課堂上，但是相比較開學(xué)第一天還是有相當(dāng)大的進(jìn)步的，信任一個月之后，孩子們都會很棒！
第一周教學(xué)反思 15
在開始新的教學(xué)內(nèi)容前，我花了兩節(jié)課進(jìn)行開學(xué)第一課。
我希望可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，從而喜歡上科學(xué)，所以安排了兩個小實(shí)驗(yàn)，在塑料瓶口吹乒乓球，你能把它吹進(jìn)去嗎？將皮球反向套在，你可以吹大氣球嗎？結(jié)果都與我們認(rèn)為的相反。
科學(xué)小故事分享會。假期做的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、用科學(xué)知識解決生活實(shí)際問題的.、或者看書看電視學(xué)會的新的科學(xué)知識，都可以跟老師同學(xué)分享，在這個活動中，我發(fā)現(xiàn)三年級孩子特別會發(fā)現(xiàn)，而且敢說敢做，對科學(xué)也是抱著極大的熱情。
學(xué)科學(xué)，怎樣學(xué)。請孩子們來梳理，從教學(xué)常規(guī)的課前準(zhǔn)備，課中要求，再到課后拓展積累。從科學(xué)態(tài)度，科學(xué)方法，再到科學(xué)記錄。針對上學(xué)期課堂紀(jì)律不好的班級，我是將學(xué)生梳理的科學(xué)公約，請他們抄寫在科學(xué)活動手冊第一頁，每堂科學(xué)課的課前一分鐘，全班大聲朗讀，幫助學(xué)生更快地進(jìn)去科學(xué)課堂。
學(xué)什么。由于孩子們拿到科學(xué)書都是喜歡先翻看，這也是人之常情，所以我花十分鐘時間讓孩子整體瀏覽本學(xué)期科學(xué)書，你對什么內(nèi)容感興趣聽？或者有什么疑惑？都請學(xué)生來簡單交流下。最后通過學(xué)生講述、課件視頻補(bǔ)充讓學(xué)生了解了科學(xué)書封面蓑羽鶴的故事以及科學(xué)活動手冊封面東方大葦鶯和杜鵑幼鳥的故事。
換科代表，為了體現(xiàn)公平，公正，公開，所以我在班上組織了兩名科代表的選舉，主要由學(xué)生來組織投票、唱票。
第一周教學(xué)反思 16
星期五第三節(jié)是四年級二班的體育課，課的主要內(nèi)容是進(jìn)行體育教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練，可四五個同學(xué)老師靜不下來，好像心理處于亢奮狀態(tài)，好像拿老師的嚴(yán)厲要求當(dāng)耳旁風(fēng)，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？得坐下來仔細(xì)分析。
我沒中國有句老話：“嬌子如殺子。”這句話應(yīng)是一條真理，無論在教育孩子還是在教育學(xué)生方面都應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。對待自己的孩子現(xiàn)在的家長沒有經(jīng)驗(yàn)，等到孩子大了發(fā)現(xiàn)對孩子?jì)蓱T不對未免有些晚了，但及時改正對孩子的教育態(tài)度也未免不是亡羊補(bǔ)牢。
因此對待我們的學(xué)生也不要過份放松要求，對待每個學(xué)生都應(yīng)基本一樣，無論是書記的侄子，還是房校長的兒子，還有黃主任和王海燕老師的女兒，這幾個孩子都是一塊寶玉，只是家長和學(xué)校教育對其加工程度不同，當(dāng)然生活也不可能千篇一律，也就是房展程度稍有不同。
因這幾個同學(xué)是同事的親戚和兒女，所以我對它們要求有點(diǎn)松，有違反紀(jì)律時我總是對其進(jìn)行教育但不嚴(yán)厲，以致于其他同學(xué)逗他幾個讓他們處于違反紀(jì)律的狀態(tài)，看老師怎么對待他們。
仔細(xì)想想，這樣對他們成長是不利的'，等他們上了初中會對教師的要求不適應(yīng)，因此我在這節(jié)課上試探性的收到王哲的玩具搶，牟哲昊的玩具小到，因?yàn)檫@是體育課的基本要求，違反了基本要求就不能輕易要回去，以加強(qiáng)二人對教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識。
第一周教學(xué)反思 17
剛剛接了八年級歷史，針對實(shí)際情況，不斷思考：怎樣才能提高效率。
蘇聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基的“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論值得我們學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，有助于我們對這個問題的認(rèn)識。巴班斯基指出，最有效、包羅萬象的教法是根本不存在的，每種教法就其本質(zhì)來說都是相對辯證的，既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，都可能有效地解決某些問題，而解決另一些問題則無效，這是普遍的教學(xué)法原則。他認(rèn)為，在選用教學(xué)方法上要考慮多方面的因素，包括教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教材難易程度、全班學(xué)生的程度、各種教學(xué)方法的效用和長短處、教師本人的特點(diǎn)和能力等。巴班斯基的這一觀點(diǎn)，實(shí)際上是指出了運(yùn)用教學(xué)方法的真諦所在。
教學(xué)是一種具有復(fù)雜性的活動，“掌握教學(xué)的`藝術(shù)，其困難和復(fù)雜性產(chǎn)生于各種各樣需要人們制定決策的復(fù)雜情境，因?yàn)榻虒W(xué)正在這種情境中進(jìn)行。”作為一線的教師，在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的過程時，就要具體分析教學(xué)的實(shí)際情況，以確定最為適當(dāng)可行的教學(xué)策略，而在選用教學(xué)方法時，要認(rèn)真考慮教法的適用性問題，尤其是要著重思考以下三個方面：是否適合教學(xué)內(nèi)容。是否適合學(xué)生的學(xué)。是否適合教師的教。
總之，教法的運(yùn)用是有規(guī)律可循的，也是靈活多變的，這正是教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性高度結(jié)合的體現(xiàn)，很值得我們的教師來探索。注重教學(xué)方法的適用性，靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，才能發(fā)揮出教法的功能，取得良好的教學(xué)效果。
第一周教學(xué)反思 18
不知不覺開學(xué)近一周了，剛才查看了一下自己的成長博客，又是雜草叢生了，該除除草了。
上個周軍訓(xùn)，自己不當(dāng)班主任，自然無事，成天上網(wǎng)，無意發(fā)覺了一些好的視頻——鳳凰衛(wèi)視血色黃昏李鴻章辦洋務(wù)，趁閑暇時，看了三集，今日下午又看了第四集，發(fā)覺自己越來越喜愛看歷史題材的電視、電影了，真的很喜愛視頻中主持人的風(fēng)格，對于歷史的解讀比較有味道，引人入勝，歷史的沉淀特殊有益于身心健康，讀史明智，讀史能照亮一個人前行的道路，深信無疑。
一周來，堅(jiān)持選擇性的運(yùn)用課件，集合了一些課件的精華進(jìn)行了有益的探究教學(xué)，發(fā)覺了肯定難度的教學(xué)對于學(xué)生的'學(xué)習(xí)有益，但效果不是立竿見影的，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，可能會出現(xiàn)事半功倍的狀況，這在后面的實(shí)踐中能看到的。
我對于歷史教材的把握有了肯定的進(jìn)步，能結(jié)合課件進(jìn)行有針對性的拓展，講課時學(xué)生的留意力較集中，而初一的學(xué)生要好于初二的學(xué)生。能大膽地對學(xué)問進(jìn)行整合，讓學(xué)生的視野更加開闊。
近期，想把電視劇《永不磨滅的番號》看一遍，里面的主子公李大本領(lǐng)對于我有些啟發(fā)，教歷史其實(shí)也是須要多種方法的，李大本領(lǐng)的故事能讓人思索怎樣從逆境中找到出口，并學(xué)會戰(zhàn)勝眼前的困難。
心情略有些浮躁，不能靜心去仔細(xì)讀書，可能與環(huán)境的變更有關(guān)吧，學(xué)會適應(yīng)新的環(huán)境，做一個有思想有激情有責(zé)任感的歷史老師仍舊是自己對自己的要求，做一個名師是我本年度的準(zhǔn)備，以后也要堅(jiān)持下去。
堅(jiān)持前行，英勇地面對挑戰(zhàn)，多學(xué)習(xí)、堅(jiān)持就會有收獲。
第一周教學(xué)反思 19
開學(xué)第一課分為了幾個板塊：新學(xué)期寄語、科學(xué)課要求、職位分配及競選、獎懲細(xì)則、新學(xué)期新內(nèi)容以及科學(xué)家的故事鐘揚(yáng)。主要的部分是講了課堂要求，這學(xué)期小組分組有變化。從六人一組改為四人一組。如果人太多，部分學(xué)生參與度大大降低，某些學(xué)生的任務(wù)量會過重。人太少，例如兩到三個學(xué)生，思路不會特別開闊，想法碰撞少，所以我覺得四人一組比較合適。
本課是本單元的起始課，通過引領(lǐng)學(xué)生觀察不同植物的種子，認(rèn)識到種子是多種多樣的。通過觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識到盡管種子的外部千差萬別，但內(nèi)部基本結(jié)構(gòu)基本相同。
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我讓學(xué)生們提前在生活中去收集種子并帶到學(xué)校，上課之前請他們分享了自己帶的種子，學(xué)生興趣濃厚。我為每個小組提供了種子，但PPT上只是以文字的形式出示了種子的名稱：蠶豆、稻谷、小麥、綠豆、向日葵種子。課后我反思了一下學(xué)生并不是很能區(qū)分稻谷和小麥，顏色相近，大小相似。所以我后面在PPT上加入了兩這五個種子的圖片，學(xué)生會更直觀。
學(xué)生觀察種子的'時候沒有強(qiáng)調(diào)要放在白紙上用放大鏡觀察，有的學(xué)生直接就拿起來觀察。后面上課的時候強(qiáng)調(diào)了一下要好一些。還是要讓他們能夠注重像科學(xué)家一樣的去觀察以及操作規(guī)范的重要性。
解剖蠶豆種子的時候要注意給學(xué)生詳細(xì)講解如何剝?nèi)シN子的種皮，和如何將種子沿著裂縫分成兩半，大部分學(xué)生完成的較好，只是比較費(fèi)時。尤其是剝?nèi)ジ尚Q豆種子對學(xué)生來說比較困難，完成的效果不是很好。
前面觀察不同植物的種子所花時間過多，導(dǎo)致后面的時間非常緊湊，所以前面觀察的一些環(huán)節(jié)我也省略了一些。例如讓學(xué)生選擇一種種子，寫下它的名稱、顏色、形狀、大小、光滑程度等。后面只是選擇學(xué)生來發(fā)言回答。
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