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大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《新年禮物》（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務之一就是教學，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思要怎么寫呢？下面是小編整理的大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《新年禮物》，歡迎大家分享。
大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《新年禮物》 1
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
2.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：
1.課件《新年禮物》。
2.故事中小動物和禮物的圖片。
圖片
活動過程：
一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。
1.在即將過去的一年里你收到過誰的禮物呢?
2.想一想，你什么時候收到?喜歡嗎?為什么?
3.請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
二、第一次講故事《新年禮物》。
1.師：小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動
物有沒有收到禮物呢?我們一起來聽個故事，叫《新年禮物》。
2.播放PPT，教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。
三、回顧故事內(nèi)容
1.師：孩子們，森林里的小動物收到禮物了嗎?
2.師：那這些禮物是誰送到小動物手里的呢?
(1)出示熊伯伯的圖片，說：新年快到了，小動物們收到了自己的禮物。你們想知道是什么嗎?
(2)師：故事里送禮物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(郵遞員)跟熊伯伯打聲招呼吧!
(3)熊伯伯給誰送的禮物?分別送給了誰呢?請小朋友說說故事中有哪些小動物，它們收到的禮物的名字?(教師相機貼出圖片)
(4)為什么小動物收到禮物時高興地叫來呢?
四、幼兒再次欣賞故事。
1.故事里第一個收到禮物的小動物是誰啊?接著呢?(結合課件)
2.教師邊講述，幼兒輕聲地跟著講述。請幼兒到黑板上給小動物排序。
3.指導說熊伯伯和小松鼠的對話，師幼分角色對話。
4.指導說熊伯伯和小白鵝的對話，男女生分角色對話
5.提問：
(1)當熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化?(難過、沒人關心她……)
(2)熊伯伯到家的時候發(fā)生了一件什么事情?(看到一個好大的禮盒，自己收到了禮物，很開心。)
(3)你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎?(一輛嶄新的自行車)
(4)這時候熊伯伯的心里有什么變化呢?幼兒講述。(開心、高興、感到幸福)。
(5)你認為故事里誰收到的禮物最好?
自由討論：全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯?
6.教師小結：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信、送禮物，小動物們收到快樂的同時，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會做得很好，體諒身邊關心我們的人。
五、說說給誰送禮物。
1.師：那我們來想想過年時給誰送禮物吧?你們先進行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么?并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個禮物。
2.師：小朋友們真棒，想出了這多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。以后，我們可以利用游戲的時間來制作一些小禮物。
活動反思：
《禮物》是一個語言活動，此時正是元旦節(jié)之際，大街上張燈結彩，充滿了歡樂的氣氛，孩子們喜歡感受這種快樂，期待能收到更多的禮物，特別是禮物打開那一瞬間，他們感到非常的滿足。《新年禮物》是非常結合幼兒生活的一個題材。
《新年禮物》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事。《綱要》指出選材要"貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又能拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"在生活中，孩子們都有過新年收到禮物的經(jīng)驗，但是很少小朋友會想到給別人送一份禮物，所以說故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發(fā)幼兒關心、體諒別人的情感，很有教育意義。
在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，這是本教學活動的重難點所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用PPT逐圖展開故事圖片，采用分段理解的形式進行。首先，理解故事的前兩段。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹和小松鼠的圖片，講述完之后教師提問："熊伯伯給小松鼠送來了什么禮物啊?"讓幼兒學習講述句型"熊伯伯給小松鼠送來了小絨帽"。接著，理解第三段。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的，由于有了前一段的講述，幼兒對這一段不難理解，能夠比較完整復述故事內(nèi)容。然后，理解第四段。教師出示小動物和禮物的圖片，讓幼兒自己說說熊伯伯給大伙送去的禮物，并分析下小動物收到禮物的心情是怎么樣的。最后，理解故事結尾。教師講述完故事以后提問：小動物給熊伯伯送來了什么禮物?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢?在這里，讓幼兒感受到小動物之間的互相關心、互相愛護之情，自行車正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以騎著自行車去送信，多方便啊。這時熊伯伯的心情會是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時得到大家關心、體諒的喜悅之情。
最后進行完整的故事欣賞，并進行了角色表演，加深了對故事的了解及情感體驗。整個活動環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達到了預設的目標。
《新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈送禮物，懂得關心和體諒別人。另外還要訓練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物"和"我想送給誰什么禮物"這兩個句型來說話，培養(yǎng)幼兒的`語言表達能力。現(xiàn)在正值新年來臨之際，我覺得所選材料和生活比較接近，符合大班小朋友學習。在這次活動中我準備得比較充分，預先畫了故事圖片、各種禮物的圖片，還做了各種小動物的頭飾等等。我相信只有準備充分，才能把一堂語言課上好。
活動時，我圍繞"禮物"這個問題展開敘述，幼兒對"禮物"很感興趣，發(fā)言也很積極。接著讓幼兒聽了"新年禮物"這個故事后，讓他們說一說故事中有哪些小動物，他們收到了什么禮物，再讓幼兒用"熊伯伯給誰送來了什么禮物"這句話來說一說。在這里，大部分幼兒說得很好，個別能力較差的幼兒說得不夠完整，看來這里是本節(jié)課的一個難點，以后要加強這一類語言訓練。然后我們再圍繞"為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物"來展開討論。幼兒各抒己見，想得很全面，回答得也很不錯，同時他們也懂得了關心和體諒別人，教學目標得到了充分的體現(xiàn)。在表演故事這一環(huán)節(jié)中，由于幼兒只聽了一遍故事，所以對內(nèi)容還不夠熟悉，在一些地方表演得還不夠精彩。總體來說，幼兒表演得還是很不錯的。我想，以后對故事內(nèi)容熟悉了他們一定會表演得更好。
在最后一環(huán)節(jié)中，我設計了制作新年賀卡這個活動。這個活動培養(yǎng)了幼兒動手動腦的能力，而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己親手制作的卡片。
這是我在學習后開展的一次大班語言領域的教學活動。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事，小樹丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心，到得到小象的無私幫助而感激萬分，小象助人為樂的性格特征被刻畫得生動可愛。本次教學活動的設計我是從情感教育入手，將重點放在挖掘作品的內(nèi)涵上，并借助音樂作為教育的載體、手段，有機地融入幼兒的學習中。并在教學活動中，通過讓幼兒體驗人物在不同境遇中的不同感情，激發(fā)他們的同情心，培養(yǎng)他們樂于助人的良好品質(zhì)。本次活動是通過音樂將幼兒帶入了童話的意境，使音樂與文學同時對幼兒施加影響，幫助幼兒理解文學作品及其所要表達的情感，使幼兒獲得幫助別人就會快樂的積極情感體驗。并能有效地把活動中獲得的體驗自然遷移到日常生活中去，孩子們紛紛將自己準備的禮物拿出來要去慰問有困難的小朋友，使幼兒的道德認識與道德行為緊密結合起來。
大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《新年禮物》 2
活動目標：
1、通過活動讓幼兒選擇不同的方法來包裝禮物，提高幼兒的動手能力，感受成功的快樂。
2、鼓勵幼兒樂意將自己包裝的小禮物送給好朋友分享，共同感受過新年的愉快和歡樂。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
幼兒每人自帶一份禮物、禮物包裝材料若干、新年樹一棵、包裝好的禮物若干
活動過程：
一、談話導入：
1、師：寶寶，告訴你們一個好消息哦，新年馬上到了，顧老師收到了很多很多的禮物，這些禮物都是我的好朋友們送給我的，我們一起來看一看好嗎？
2、出示各種不同的禮物，和幼兒一起分享、欣賞。（老師做簡單的'介紹）
二、討論交流：
1、師：寶寶，那你們有沒有好朋友呀？你想送什么禮物給你的好朋友呢？
2、幼兒交流各自帶來的禮物。
3、出示教師的禮物，問幼兒：你們看老師的禮物和你們的有什么不一樣呢？你們喜歡誰的禮物？
4、幼兒討論交流。
5、師小結：原來，老師的禮物有包裝，你們的禮物沒有包裝。如果把包裝好的禮物送給好朋友，好朋友一定會更加高興的，你們說是嗎？
6、師：那你們想不想也包裝一下禮物呀？
三、包裝禮物：
1、師：寶寶，你們可以挑選喜歡的材料來包裝禮物。
2、幼兒包裝禮物，教師個別指導，完成后掛到新年樹上。
3、播放“新年好”的音樂，幼兒和教師圍著新年樹一起欣賞、分享禮物，感受過新年的愉快和快樂。
活動結束。
活動反思：
活動中，孩子們的反應挺不錯的，比老師預料的情況好，自己準備的禮物也比老師想像的好得多。孩子們覺得，為了表示友好、問候，有好東西就要和好朋友一起分享。經(jīng)過引導，孩子們不但提高了自己的語言表達能力，也懂得了一定的感恩之心。
大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《新年禮物》 3
本文是由小編上傳的：新年禮物。
教學目標：
1．認識本課的2個生字。
2．能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。
教學步驟：
（一）導入
這節(jié)課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。
（二）按要求自讀課文
要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。
2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
3．再讀課文，標出自然段序號。想一想，每個自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？
（三）小組討論交流
1．向本組同學們匯報你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容不懂。
2．同學之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。
（四）師生共同交流自學情況
1．指讀課文。
2．本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？
明確：課文記敘了一個小學三年級的學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè)不認真的缺點的事。
（五）質(zhì)疑
1．在全班提出自學和小組學習中仍未解決的問題。
2．師生共同歸納，疏理所提問題。
（六）自由讀課文
培養(yǎng)學生借助思考題自學課文的能力。
（七）全班交流
1．作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心。”
明確：
（1）使學認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。
（2）作業(yè)清楚、工整、正確是每個學生應該做到的，所以說：“算不上什么禮物。”
（3）聯(lián)系弟弟過去的毛病，現(xiàn)在對作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的`禮物——一顆真誠的心。
2．教師適時進行朗讀指導。
（八）擴展練習
1．把句子補充完整。
（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要
（2）他是用美好的心靈，在做著送給
2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
（九）板書設計
教案反思：
這是一篇略讀課文，注意培養(yǎng)學生獨立閱讀和獨立思考的能力。在教師相機指導下，逐步使學生達到對重難點問題的解決，理解課文，并學習用完整通順的語句表達交流意見的方法。
探究活動
新年馬上就要來臨，你打算送給老師什么新年禮物呢？能不能也以《新年禮物》為題寫一篇小文。想一想，試一試，也許能給老師個驚喜。
大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《新年禮物》 4
一、活動目標
知識技能：讓幼兒了解新年禮物的意義，學會制作簡單的新年禮物。
情感體驗：培養(yǎng)幼兒對新年的期待和祝福，增強親子間的情感交流。
創(chuàng)造力：鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，設計獨特的新年禮物。
二、活動準備
1 材料：彩紙、剪刀、膠水、畫筆、各種裝飾材料。
2 多媒體設備：播放新年音樂和相關視頻。
三、活動過程
（一）導入
播放新年音樂：營造新年氛圍，引導幼兒進入活動狀態(tài)。
2 提問：“小朋友們，新年到了，你們想送給爸爸媽媽什么禮物呢？” 讓幼兒思考并分享自己的想法。
（二）禮物制作
1 示范制作：教師示范制作一個簡單的新年禮物，如賀卡。
2 幼兒操作：幼兒根據(jù)自己的想法，選擇材料進行制作。
3 指導：教師在幼兒制作過程中給予指導和幫助，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意。
（三）禮物包裝
1 包裝設計：幼兒對禮物進行包裝，選擇合適的包裝紙和裝飾材料。
2 裝飾：幼兒用彩筆、貼紙等對禮物進行裝飾，使其更加美觀。
（四）禮物贈送
1 分享：幼兒將禮物送給爸爸媽媽，并表達自己對爸爸媽媽的祝福。
2 情感交流：家長與幼兒進行互動，分享彼此的'感受和喜悅。
四、活動反思
1 優(yōu)點：活動內(nèi)容豐富，能夠激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力，讓幼兒在活動中感受到新年的快樂。
2 不足：在活動過程中，部分幼兒可能會因為材料的選擇和操作難度而遇到困難，需要教師給予更多的指導和幫助。
3 改進措施：在活動前，教師可以對幼兒進行簡單的培訓，讓幼兒了解材料的使用方法和制作技巧。同時，在活動中可以提供更多的材料和工具，讓幼兒有更多的選擇。
大班語言優(yōu)秀教案及教學反思《新年禮物》 5
一、優(yōu)點
情感引導：活動圍繞新年禮物展開，成功營造出濃厚的節(jié)日氛圍，能有效激發(fā)幼兒對新年的期待以及對家人的情感。在情感體驗上，通過讓幼兒分享對父母的祝福，強化了親子間的情感交流。
創(chuàng)意激發(fā)：給予幼兒充分的自由去設計禮物，無論是制作賀卡還是選擇裝飾材料，都極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力。在活動過程中，幼兒能夠充分發(fā)揮想象力，設計出獨特的`禮物。
3 教學方法多樣：運用了示范、引導、自主操作等多種教學方法，讓幼兒在學習過程中既能夠掌握基本的制作技能，又能通過自主探索提升能力。
二、不足
1 材料管理：在活動過程中，部分材料的準備不夠充分。例如，某些裝飾材料的數(shù)量有限，導致幼兒在選擇時受到限制。同時，材料的擺放也不夠合理，影響了幼兒的操作。
2 時間把控：活動時間安排不夠合理，導致部分幼兒在制作禮物時過于匆忙，無法充分完成作品。在活動的各個環(huán)節(jié)之間，過渡不夠自然，影響了活動的整體節(jié)奏。
3 個別指導：對于個別幼兒的指導不夠細致，在活動過程中，有些幼兒遇到了困難，需要教師給予更多的幫助和指導。
三、改進措施
1 材料準備：提前準備充足的材料，并合理安排材料的擺放。確保幼兒在選擇材料時能夠有足夠的空間和選擇余地。
2 時間管理：合理安排活動時間，在活動前制定詳細的計劃。對于每個環(huán)節(jié)的時間進行合理分配，確保幼兒能夠充分完成作品。
3 個別指導：加強對個別幼兒的指導，關注幼兒的需求和問題。在活動過程中，及時給予幼兒幫助和支持，確保每個幼兒都能夠順利完成活動。
通過對教案的反思，我們可以不斷改進教學方法和活動設計，提高教學質(zhì)量，讓幼兒在活動中獲得更好的體驗和成長。
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