大班語言優質課教案及教學反思《梨子小提琴》

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編收集整理的大班語言優質課教案及教學反思《梨子小提琴》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大班語言優質課教案及教學反思《梨子小提琴》 1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認讀有關名詞的文字，學會小段文字。

　　2、培養幼兒閱讀文字的興趣，并積極認讀常見的文字。

　　活動準備：

　　1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片（正面圖、反面字）

　　2、用文字寫好整個一個故事內容。

　　3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。

　　4、幼兒人手一本小書。

　　活動過程：

　　1、出示實物引起幼兒的興趣。

　　今天老師在草地上撿到了一樣東西。問：是什么？還是半個梨呢，象什么？還有半個梨被誰撿到了呢？原來是被小松鼠撿到了，它不認識梨。它撿到梨會怎么做？

　　2、請幼兒和動物做朋友。

　　（1）今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀？

　　（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒認識小動物。

　　（3）這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。

　　3、出示大書，老師講故事。

　　問：好聽嗎？小松鼠把梨子當成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來的？（幼兒回答）

　　4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。

　　（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認讀：小松鼠拉琴）

　　（2）森林里發生了什么事？（幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）

　　（3）當琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們怎么樣了？它們對小雞、小兔說了什么？為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了？

　　（4）晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。

　　（5）請幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀）

　　5、幼兒看圖書（小書）。

　　（1）動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。

　　（2）幼兒看圖書、找漢字。

　　6、幼兒認讀整個故事。（文字）

　　（1）你是看什么講述這個故事的？

　　（2）我們一起來看著文字講這個故事。（師生共同認讀文字故事）

　　老師小結：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　活動反思：

　　《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的'修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

　　運用生動而形象的PPT調動孩子學習的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中，引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學作品。

　　設計最后一個環節目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

　　大班語言優質課教案及教學反思《梨子小提琴》 2

　　活動目標：

　　1. 欣賞、理解故事內容，感受故事溫馨、柔美的意境。

　　2. 能用適當的語言繼續故事的一部分。

　　3. 愿意清晰明確地溝通表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1. 梨、小提琴獨奏曲《夢幻曲》的磁帶，故事掛圖《梨子小提琴》。

　　2. 幼兒用書第2冊第16~17頁。

　　活動過程：

　　1. 教師出示梨，引發幼兒興趣。請幼兒觀察梨，想象半個梨像什么。

　　2. 請幼兒欣賞配樂故事，并說出自己的感受。

　　欣賞故事，配合播放小提琴獨奏曲《夢幻曲》，初步了解故事內容。根據需要可設計以下問題：說一說故事中發生了什么事情？為什么動物們不再追來打去了？

　　再次隨音樂欣賞故事，體會故事和音樂帶來的意境。

　　3. 教師播放背景音樂，幼兒講述并仿編故事。

　　請幼兒兩人一組，分別講述故事。

　　請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現等情節，講給同伴聽。

　　教學反思：

　　這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的.一篇優秀的美文。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛較為輕松活潑，與孩子們的互動較好。在設計活動時，我注重優美的意境貫穿始終，以此來激發孩子的閱讀興趣。同時，我也注重孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，使每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性、主動性和創造性。

　　大班語言優質課教案及教學反思《梨子小提琴》 3

　　活動目標：

　　1. 欣賞童話故事，理解故事內容并學說故事中的對話。

　　2. 通過故事感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。

　　3. 知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。

　　活動準備：

　　1. 圖片、錄音機、磁帶。

　　2. 故事掛圖、課件、實物梨子、動物圖片（如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子等）。

　　活動過程：

　　1. 出示圖片引起幼兒的興趣。教師提問：哦，是一個梨對不對？小朋友拿梨會做什么？森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一個梨。這個故事的題目叫《梨子小提琴》。

　　2. 教師出示繪本，讓幼兒自由發揮想象講故事。教師提問引導幼兒：小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發生了什么事？

　　3. 教師講述故事，并引導幼兒學說故事中的對話。例如：當琴聲飄到狐貍的耳朵里，它對小雞怎么說？（學說：我不抓你了，我要去聽音樂）。當琴聲飄到獅子的耳朵里，它對小兔怎么說？（學說：我不追你了，我要去聽音樂）。

　　4. 播放音樂，完整欣賞故事。教師提問：

　　是什么使森林里變得又美好又安靜？

　　我們要感謝誰呢？為什么？

　　5. 仿編故事，幼兒表演。教師提問：森林里還有哪些動物會聽到這優美的音樂？它們會怎樣做？

　　教學反思：

　　《梨子小提琴》是一則融文學欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。在本次教學活動中，孩子的積極性很高，注意力一直都非常集中。通過實物、圖片、課件等多種手段的輔助，孩子們對故事的內容有了深入的'理解，并感受到了故事中溫馨、友愛的情感色彩。同時，我也注重培養孩子們的表演能力和語言表達能力，鼓勵他們大膽表述自己的見解。然而，我也意識到自己在活動中存在一些不足，例如在問題的設計上缺乏層次性，需要進一步加強學習研究。

　　大班語言優質課教案及教學反思《梨子小提琴》 4

　　活動目標：

　　1. 欣賞童話故事，理解故事內容并學說故事中的對話。

　　2. 通過故事感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。

　　3. 知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。

　　活動準備：

　　1. 圖片、錄音機、磁帶。

　　2. 故事掛圖、課件、實物梨子、動物圖片（如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子等）。

　　活動過程：

　　1. 出示圖片引起幼兒的興趣。教師提問：“哦，是一個梨對不對。小朋友拿梨會做什么？”然后引出故事題目《梨子小提琴》。

　　2. 教師出示繪本，讓幼兒自由發揮想象講故事。通過提問引導幼兒理解故事內容：“小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發生了什么事？”

　　3. 教師講述故事，并引導幼兒學說故事中的`對話。

　　4. 完整欣賞故事，播放音樂。提問：“是什么使森林里變得又美好又安靜？我們要感謝誰呢？為什么？”

　　5. 仿編故事，幼兒表演。提問：“森林里還有哪些動物會聽到這優美的音樂？它們會怎樣做？”然后組織幼兒進行表演。

　　教學反思：

　　本次教學活動中，孩子們的積極性很高，注意力集中，對故事表現出了濃厚的興趣。通過多媒體的輔助手段，動聽的故事配上美妙的音樂，孩子們的神情都十分專注。但在實際教學過程中，我也發現了一些問題。例如，在提問“梨子像什么”時，孩子們的回答不夠豐富，這可能與他們的課前經驗準備不足有關。此外，我在活動中問題的設計也缺乏一定的層次性，需要在未來的教學中進一步學習和研究如何科學有效地設置問題。總體來說，這次教學活動讓我深刻反思了自己在平常教學中的不足，并促使我尋求改進和提升。在未來的教學中，我將更加注重孩子們的主體地位，激發他們的學習興趣和積極性，提高他們的語言表達能力和創造力。

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