中班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《分類統(tǒng)計》（精選5篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《分類統(tǒng)計》，希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《分類統(tǒng)計》 篇1
活動目標
1、學(xué)會進行簡單的分類統(tǒng)計。
2、用語言描述分類的過程和結(jié)果。
活動準備
1、創(chuàng)設(shè)情境表演。
2、操作材料每人一份：蘿卜、魚、桃子的食物卡片；分類盒、筆、統(tǒng)計表、濕布、小紅旗等。
活動過程
1、幫小熊整理食物。
�。�1）教師設(shè)置情境：小熊為客人準備了許多食物，我們一起來幫助它整理，引入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（2）教師演示分類盒的操作方法。
�。�3）幼兒操作：把食物（蘿卜、魚、桃子）分類整理后填入統(tǒng)計表。
要求：
�、僭诮y(tǒng)計表的右上方填上自己的號數(shù)。
�、诎咽澄餁w類整理完再做統(tǒng)計。
（4）提問：你整理了多少食物？（要求用完整名式表述）。
2、統(tǒng)計全班幼兒喜歡吃的食物。
�。�1）、提問：小朋友，在這些食物中你最喜歡吃什么？
�。ㄓ變籂幭瓤趾笾v著自己愛吃的食物。）
教師：大家講了我也記不住，怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢？
（2）、幼兒討論：用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢？
�。�3）、提供表格幼兒統(tǒng)計記錄。
要求：
①先分工再統(tǒng)計。
�、诮y(tǒng)計表先填上第幾組，最后才統(tǒng)計出愛吃的人數(shù)。
（4）、師幼匯總。
3、結(jié)合統(tǒng)計情況簡單小結(jié)。
活動延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)提供各類玩具、圖片等材料，讓幼兒繼續(xù)進行分類統(tǒng)計。
2、鼓勵幼兒對家里感興趣的實物進行分類統(tǒng)計，并且?guī)У接變簣@來交流。
活動反思
此次活動，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
中班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《分類統(tǒng)計》 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
青島版二年級數(shù)學(xué)下冊教科書第98～100頁，分類統(tǒng)計。
教學(xué)目標：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集與整理的過程，能正確填寫統(tǒng)計表，認識統(tǒng)計的意義和作用，會用不同的方法進行分類統(tǒng)計，完成相應(yīng)的統(tǒng)計表。
2、通過學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，發(fā)展學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識，讓學(xué)生感受分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計的方法和分類統(tǒng)計的意義。
3、通過實踐操作、合作交流等活動，讓學(xué)生感受成功，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集和整理的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。
教學(xué)難點：
根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教學(xué)準備：多媒體課件、統(tǒng)計表。
教學(xué)過程：
課前交流：孩子們，喜歡這些漂亮的智慧星嗎你想得到嗎？課堂上，認真聽講的同學(xué)能得到它，積極發(fā)言、善于動腦的同學(xué)也能得到它，我們將得到的智慧星貼在智慧樹上好不好？咱們來個比賽，看看到底是一小隊獲得的獎勵多。還是二小隊獲得的獎勵多。你們有信心嗎？有信心的孩子用你端正的坐姿已經(jīng)告訴我答案了。準備好了嗎孩子們？那我們開始上課吧！
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡體育運動嗎？喜歡什么運動？（指生回答）
預(yù)設(shè)：
生1：我喜歡跳繩。
師：跳繩可以促進大腦的協(xié)調(diào)能力。
生2：我喜歡踢球。
師：足球有利于提高我們的身體素質(zhì)。
生3：我喜歡打籃球。
師：籃球有助于鍛煉身體，加強團隊精神。
師：看來咱們班的同學(xué)，都非常喜愛體育運動。孩子們，運動可以給我們帶來快樂，能增強我們的體質(zhì)，所以我們要積極參加體育鍛煉。我們班的同學(xué)們也特別喜歡體育運動，他們積極報名參加了本次春季運動會，這節(jié)課我們幫我班的同學(xué)，統(tǒng)計一下他們班運動會的獲獎情況，好不好？運動場上同學(xué)們的表現(xiàn)很精彩，相信這節(jié)課你們的表現(xiàn)會更棒！
二、自主探究，合作交流
1、觀察交流，提出問題。
師：同學(xué)們請看，這是二年級一班同學(xué)這次春季運動會上的獲獎成績記錄（課件出示）。大家看，（師手指）在這個成績記錄表中，這三列黃色的信息是獲獎人的姓名，粉色的信息是獲獎的項目，藍色的是獲獎的名次。這個記錄單中的信息應(yīng)該這樣觀察：（教師師范讀信息）你從表中還發(fā)現(xiàn)了哪個同學(xué)的獲獎信息？誰來讀一下？
師：觀察記錄表，你們還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：我想知道獲獎的同學(xué)一共有多少人。師：這個問題很有價值！智慧星送給你。
生2：我想知道哪個項目獲獎的人數(shù)最多，哪個項目獲獎人數(shù)最少。
生3：獲獎的同學(xué)中，男生多還是女生多。師：同學(xué)們提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題。老師把同學(xué)們的問題歸納為一個問題就是：這個班的獲獎情況是怎樣的？
2、討論交流，整理數(shù)據(jù)。
師：從這個獲獎成績表中，你能一眼看出獲獎的人數(shù)中男生多還是女生多嗎？
生：不能。
師：為什么呢？
生：信息很多，很亂。
師：信息很多很亂，就需要整理一下，想一想，可以怎樣來整理？把你的想法在小組里面交流一下吧。
師：哪個小組愿意來交流一下你們的想法？
生1：我們組按名次來整理。第一名的有幾個同學(xué)，第二名的有幾個同學(xué)，第三名的有幾個同學(xué)。
師：噢，老師聽明白了，他們想把獲獎的同學(xué)按獎的名次分一分類。分類整理這個方法真不錯，智慧星獎勵你們。
師：哪個小組還有不同的分類方法？
生2：我們想把獲獎的同學(xué)生按項目分成跑步的、立定跑遠的、投球的、跳繩的四類來整理。
師：這種分類方法也很了不起（發(fā)智慧星）。她們的分類方法，你們聽明白了嗎？誰再來說一說？
生3：把獲獎的同學(xué)按項目分成跑步的、立定跑遠的，投球的、跳繩的四類來整理。
師：真是一個善于傾聽的孩子。（發(fā)智慧星。）
生4：老師，我還有一種分類方法，我們組認為可以將獲獎同學(xué)分為男生一類，女生一類來整理。
師：你們觀察得真仔細！看來集體的智慧是無窮的！
師：同學(xué)們想出了這么多不同的分類方法。像這樣先分一分類來整理數(shù)據(jù)的方法就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識——分類統(tǒng)計。（板書課題：分類統(tǒng)計）
3、小組合作，統(tǒng)計數(shù)據(jù)。師：老師把大家剛才交流的分類方法整理了一下，制作了這些統(tǒng)計表。每種分類方法都有它們自己不同的分類標準。大家認真觀察統(tǒng)計表，有問題要問嗎？
生1：這些表中的合計是什么意思？師：這個問題誰能幫他來解答？
生2：我認為合計就是求總數(shù)的意思，如第一個表中的合計就是把得第一名、第二名、第三名的人數(shù)都要加起來。
師：說得多明白呀，合計就是把分類數(shù)的每一項都合起來，求的是一個總和。
師：這些統(tǒng)計表你們會填了嗎？
師：看誰能靜下來聽溫馨提示。下面請小組長輕輕拿出信封，取出里面的統(tǒng)計表。仔細聽老師要求：四人一組，選擇一種喜歡的分類方法，從三個統(tǒng)計表中選一個來完成，比比看哪個小組合作的好，統(tǒng)計得又對又快！注意：只填一個表。（課件出示。）（學(xué)生分小組進行統(tǒng)計。）
師：哪個小組愿意來交流一下你們的統(tǒng)計表？介紹時先說你們是按什么分類統(tǒng)計的，再說統(tǒng)計結(jié)果是多少。我們組是按獲獎的名次來統(tǒng)計的，第一名的有7人第二名的有3人，第三名的有5人，合計是15人。
師：能說一下你們的合計是怎樣算出來的嗎？
生1：7+3+5=15（人）。
師：你們小組合作默契，表達得也很清楚。（送智慧星。）
師：哪個小組和他們的分類方法一樣，結(jié)果相同嗎？
師：哪個小組的分類方法和他們不一樣？
生2：我們小組是按獲獎的項目進行統(tǒng)計的，賽跑的有6人，立定跳遠的有4人，投球的有2人，跳繩的有3人，合計是15人。
師：你說得很明白，如果聲音再響亮一些就更好了。
師：哪個小組是按男女來分類統(tǒng)計的？生3：我們小組是按性別來分類統(tǒng)計的，男生獲獎的有8人，女生獲獎的有7人，合計也是15人。
師：剛才我們選擇了三種分類標準進行了分類統(tǒng)計，大家仔細觀察這幾個統(tǒng)計表，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
生：它們的合計都一樣。
師：這是它們的相同點。有什么不同的地方？
生：分類的標準不同。
師（小結(jié)）：對，同樣是整理這個班的獲獎情況，我們選擇的分類標準不同，但最后合計數(shù)卻是相同的。
（板書：標準不同，合計相同）
師：在剛才的統(tǒng)計過程中，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在數(shù)數(shù)時，數(shù)一個做一個標記，大家看（展示學(xué)生的課本），你們認為這個同學(xué)的做法怎么樣？
生：很好，不容易漏數(shù)。
師（小結(jié)）：這種邊數(shù)邊做標記的方法既清楚又不容易漏數(shù)或重復(fù)數(shù)，這個方法值得我們大家學(xué)習(xí)（獎勵智慧星。）
4、分析數(shù)據(jù)，解決問題。
師：現(xiàn)在你能根據(jù)大家分類整理的數(shù)據(jù)來分析一下這個班同學(xué)的獲獎情況嗎？
生1：我發(fā)現(xiàn)這個班第一名的同學(xué)最多。
生2：我發(fā)現(xiàn)男生獲獎的人數(shù)比女生多1人。
生3：我發(fā)現(xiàn)在賽跑這個項目中獲獎的人數(shù)最多，投球獲獎的最少。
三、實際應(yīng)用，鞏固深化。
師：在剛才的學(xué)習(xí)過程中，有這么多同學(xué)得到了獎勵，讓我們把熱烈的掌聲送給他們！大家看，有這么多漂亮的智慧星呀！
師：你們能用今天學(xué)習(xí)的知識來統(tǒng)計一下一共有多少顆智慧星嗎？生：能！師：下面請小組長拿出2號信封，從里面輕輕拿出統(tǒng)計表，發(fā)給小組成員每人一張。大家選擇自己喜歡的分類方法，完成統(tǒng)計表。根據(jù)你的分類方法選擇統(tǒng)計表需要用幾個格，多余的格可以空著。
師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)用漂亮的坐姿告訴大家他已經(jīng)統(tǒng)計完了。
師：誰愿意和大家交流一下你的想法？
生1：我把智慧星分成了五角的和六角的兩類來統(tǒng)計，五角智慧星有7顆，六角智慧星有12顆，合計是19顆。
生2：我按顏色把智慧星分成了紅色、黃色、綠色、粉色4類來統(tǒng)計，紅色的有5顆，黃色的有6顆，綠色的有4顆，粉色的有4棵，合計也是19顆。
生3：我按大小把智慧星分成了大的和小的兩類，大的有13顆，小的有6顆，合計也是19顆。
生4：我按男女生分為兩類。師：統(tǒng)計正確的同學(xué)請舉手。同學(xué)們真能干！用分類統(tǒng)計的`知識解決了實際問題。
五、課堂總結(jié)，暢談收獲。
師：我們一起回憶一下是怎樣的研究分類統(tǒng)計的：我們先觀察我班的運動會獲獎數(shù)據(jù)，得出信息；我們又對這些信息進行了分類整理；然后我們又完成了統(tǒng)計表；最后我們又將得出的表格進行數(shù)據(jù)分析，通過分析我們了解了我班運動會的獲獎情況。同學(xué)們，分類統(tǒng)計你學(xué)會了嗎？其實，在我們的生活中分類統(tǒng)計無處不在。（課件出示）如：圖書的統(tǒng)計、藥品的統(tǒng)計、服裝的統(tǒng)計、超市商品的統(tǒng)計等等。課后希望大家能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，做生活中的有心人。
六、課后作業(yè)。
調(diào)查統(tǒng)計小組內(nèi)同學(xué)喜歡吃的水果，然后制成統(tǒng)計表，下節(jié)練習(xí)課時同學(xué)們一起交流。
《分類統(tǒng)計》教學(xué)反思
《分類統(tǒng)計》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元第一課時的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)小學(xué)生們認識分類統(tǒng)計。下面是我對《分類統(tǒng)計》的教學(xué)反思。在本堂課的教學(xué)過程中，教師沒有把教學(xué)目標僅僅局限在掌握簡單的統(tǒng)計方法上，而是著眼于讓學(xué)生感受統(tǒng)計問題的產(chǎn)生，體驗統(tǒng)計方法在生活中的應(yīng)用。首先，通過學(xué)生自主提出想知道的問題，引發(fā)統(tǒng)計的需要，這種需要很自然地轉(zhuǎn)化為學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程的內(nèi)在動力。
其次，教師先讓學(xué)生自己試著把聽到的人數(shù)“數(shù)一數(shù)記下來”，學(xué)生的“記錄”顯然不夠科學(xué)，別人不易看懂，感受到了“挫折”，正因為有了這種“挫折”，才激起了他們主動尋求科學(xué)的統(tǒng)計方法的積極性。最后，教師沒有把分類統(tǒng)計的方法直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生經(jīng)歷了一個從獨立思考到小組討論、班級交流的過程。在這一過程中，學(xué)生始終是在自主探究，對分類統(tǒng)計這一方法的認識不斷加深，充分經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程。
中班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《分類統(tǒng)計》 篇3
活動目標：
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準備：
1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
活動過程：
1、情景導(dǎo)入，"今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!"2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。
(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。
(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。
(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。
活動反思：
本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機器人、小汽車等。
讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
中班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《分類統(tǒng)計》 篇4
活動目標：
1。在游戲中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進行分類，初步探索統(tǒng)計方法。
2。樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果。
3。分工合作，體驗成功的樂趣。
4。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：
1。組織幼兒參觀超市，觀察了解超市的物品排列。
2。有生活用品、玩具、食品的類概念
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：利用貨筐、積木、標志片等與幼兒共同布置成一個“xx超市”
材料準備：
1。發(fā)動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干
2。袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快
活動過程：
一。分類
1。師幼共同搬運貨物（生活用品、食品、玩具類）過超市
2。幼兒討論如何將物品分類擺放。談話：想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西
3。提出分類要求：
�。�1）任意物品的歸類擺放要整齊合理
�。�2）要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作
4。引導(dǎo)幼兒按物品的名稱、用途或性質(zhì)進行分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進行子分類
5。組織幼兒觀察超市，說說物品的歸放是否合理，為什么？體驗成功的喜悅。
二。統(tǒng)計
1。問題討論：想知道超市里有什么物品嗎？它們的數(shù)量是多少？該怎樣統(tǒng)計呢？
2。提出要求：統(tǒng)計時要認清楚你統(tǒng)計的是什么物品，數(shù)量是多少？
3。自由探索：
�。�1）幼兒自由選擇物品進行記錄。記錄的方法有幼兒自己決定。
（2）重點指導(dǎo)幼兒清楚地記錄，統(tǒng)計的是什么物品，它的數(shù)量是多少？
�。�3）引導(dǎo)能力強的幼兒大膽嘗試，想出更合理的統(tǒng)計方法
（4）鼓勵幼兒互相交流各自的統(tǒng)計情況
三。講述
1。請部分幼兒講述自己的統(tǒng)計情況，并對統(tǒng)計的結(jié)果進行驗證
2。幫助幼兒整理，提升更為合理的統(tǒng)計方法
四。延伸
1。出示統(tǒng)計表，幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計過渡到表格的統(tǒng)計
2。進一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計的興趣和愿望
活動反思：
1、小朋友通過活動掌握了基本的分類方式。
2、本活動是在幼兒自由探索中學(xué)會了合理的統(tǒng)計方法。
3、活動中能貫穿一點思想教育效果會更好！
中班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《分類統(tǒng)計》 篇5
設(shè)計意圖：
數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動不高�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計并實施了以下活動，取得了良好的效果。
活動目標：
通過實踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動準備：
教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。
活動過程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固：
1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。
(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)
(二)聯(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。
3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)
(三)提出任務(wù)：
1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配)。
一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?
二組：前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?
三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))
四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))
六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)
2、要求：
�、俸侠矸止づc合作;
②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄;
�、蹖W(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。
4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：
�、倌銈兘y(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?
�、谀銈冊趯嵺`過程中是怎樣分工合作的?
�、勰銈兣龅竭^什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實踐：
請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。
活動記錄與反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。實施后，效果非常好，預(yù)定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。
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