《側手翻》教學反思

時間：2023-10-22 21:05:19 王娟教學反思我要投稿

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《側手翻》教學反思

　　作為一位剛到崗的教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《側手翻》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

《側手翻》教學反思

　　《側手翻》教學反思 1

　　本節課是在認真貫徹新課標，“堅持健康第一、學生為本”的教育教學理念指導下，以改善學生學習方式為突破口，以提高學生體育健身技能為出發點，探索一種適合學生發展、利于學生綜合能力培養和良好心理品質養成的新的體育教學模式。積極探索“觀察——體驗——思考——合作互動”的教學策略，讓學生在一種自主、探究、合作、安全的體育教學氛圍里提升體育健身的技能，獲得體育健身的樂趣。但要注意防止盲目的模仿練習造成不必要的傷害發生。

　　在教學過程中，我感覺到部分學生在體育教學公開課上還有些緊張，準備活動有些不適應，注意力有些分散到攝像機上，通過語言的即時引導很快就適應了。在接下來的.教學環節都比較順利完成，課中分組練習時場地準備不夠充分，練習效果不夠明顯。在最后放松部分，錄音機的音量較大，教師的講話顯得較小了。就整節課來說，教學目標達成度較高，突出了學生的主體性、學習目標的生成性，再改善學生學習方式的教學嘗試上邁出了可喜的一步，教學效果較好。

　　通過這堂課，我深感到教師在整個教學過程中不僅要仔細觀察，捕捉課中不斷生成的資源即如何進行互幫互助、自我保護、擺腿等等，創造互幫互助、互相鼓勵、互相研討的良好的學習氣氛，而且還要及時地加以分析、引導，給學生以明確的指導及心理上的支持或精神上的鼓舞，并教會學生如何清晰地認識問題、評價問題，從而讓學生在練習中不斷提醒同伴注意，改進動作質量，使學生們知其然而知其所以然。同時，還應讓學生懂得保護與幫助及自我保護的重要性，并在教師的引導和潛移默化下的逐步養成良好的健身習慣及安全運動意識，從而使學生們的身心得到全面、協調的發展。

　　《側手翻》教學反思 2

　　聽了鄒xx老師上的側手翻這堂課，我的感受頗多。體育課已經成為學校教育中越來越重要的一部分，在現代教學中教師的職責不僅在于“教”，更在于指導學生“學”，要把教會學生掌握身體鍛煉的方法和培養學生的“自主學練”能力作為歸宿。

　　側手翻這一教學內容較為枯燥，動作完成的技術含量較高，對于小學生在技能的掌握還是缺乏一定的自控能力，如何使其在課堂中表現出積極樂觀、樂于展示？

　　首先，鄒南朋老師利用健身操來激發學生學習的積極性。通過俯撐練習，鍛煉手臂力量。再通過教師講解示范，學生練習，學生展示，糾正錯誤動作，學生再次練習。最后通過游戲“士兵突擊”把課堂氣氛推向了高潮。結束了本節課的教學。通過本堂課的`學習對我個人的提高是有指導性作用的，在此做一個分析。

　　1、教學目標設置中體現出學生完成任務的成功率，教學重、難點，教學中教師對動作的講解示范到位，針對學生的能力進行區別對待，使學生對側手翻有了學習的興趣。

　　2、教師示范、學生保護與幫助的時機把握到位。這節課是側手翻第二次課，在內容上先讓學生形成對側手翻技術的初步認識，通過教師示范口頭講述領會動作的要領。

　　3、課的第二內容作為輔助起到了錦上添花作用，不需要特意準備器材節約了時間，體現了課的實效性，如果過度使用器材可能會浪費學生的學習和鍛煉的時間。

　　4、練習密度均衡。本課是側手翻第二堂課，體育的最終理念是讓學生多練、多思，使其擁有一個健康的體魄。在本堂課中教師吧同學分為多個練習小組。學生理解動作要領后自主嘗試練習，同學們相互協助。或是一人多次練習；或是多人輪流練習。使同學們從試探性單個動作的練習到全套動作初步完成，在練習密度上均勻分配。

　　以上只是本人對此課的看法，如有任何不妥之處還請見諒！

　　《側手翻》教學反思 3

　　側手翻是體操技巧教學的重要內容之一，該動作對場地器材的要求不高，學生可以在體操墊上練習，也可在草地、沙地及松軟的土地上練習，以下是我通過教學歸納出來的。

　　側手翻易犯錯誤一：蹬地擺腿無力，翻轉不流暢

　　原因：動作要領不清，四肢擺動的協調性較差。對策：教師要給學生講清動作要領，教師可以出示自制“風車”，然后教師進行示范動作，使學生對側手翻動作有一個全面的認識，建立一個正確的側手翻動作概念。之后讓學生觀察“風葉”之間的位置，讓學生知道“風葉”之間的.位置是有一定距離且相對固定的，然后讓學生兩腿開立、兩臂側平舉，成一個“大”字，進行“大字搖擺”的練習。具體方法是：身體左右擺動，雙腳輪換離地，上半身軀體

　　向左(右)傾擺，幅度逐漸加大，甚至單側手可觸地。在練習時要注意擺動時上體要挺直，不能前屈。此練習可以讓學生體會預擺的動作，提高全身配合四肢擺動的協調性。

　　易犯錯誤二：手、腳的落點不在一條直線上

　　原因：下手不正，側翻不經倒立。對策：給學生講清動作要領，讓學生注意觀察教師和優秀學生的示范，加強學生對動作的理解，然后多進行限制法來練習。具體方法是：在地面或是體操墊上畫一條直線，讓學生沿直線練習，要求手、腳撐地都依次落在直線上。練習時也可在地面或是體操墊上畫兩條平行線，形成一個平面區間，寬度可以根據學生的能力水平適調整，讓學生練習時手、腳撐地都依次落在兩條線內。這兩種方法主要是讓學生自我檢查完成動作情況，保持側身、手腳依次落地。該練習方法可以通過兩拍來完成，一拍預備——側身雙腳踏直線，繃腿直腰作預擺;二拍開始——抬頭看手挺肩臂，甩動臂腿依次落，沿著直線擺起來。

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