《可愛的西沙群島》教學反思5篇
身為一名剛到崗的教師，課堂教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編整理的《可愛的西沙群島》教學反思，希望能夠幫助到大家。
《可愛的西沙群島》教學反思1
《可愛的西沙群島》是一篇寫景抒情文章，文中介紹了西沙群島海水、海底、海灘、海島四個部分，中心點是：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。感情升華點在：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
整篇文章需要找出一個線索，在試教之前，我就一直在尋找一個線索，很多前輩的可都是以地點的轉(zhuǎn)換為線索，自我感覺不夠新穎，不夠提綱挈領。同時在備課的過程中，我也在想要讓這節(jié)課上得有心意，于是在這個方面我不斷地摸索、嘗試，但是最后敲定的線索還是地點的轉(zhuǎn)換。
文章的第一自然段的八個字：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是西沙群島的總印象。文章就是圍繞這兩個方面展開敘述的，但是脈絡并不清晰，我在備課時也想過按照這樣一個思路去講，但是又一想實際上物產(chǎn)也是風景優(yōu)美的一部分，他倆是很難分割的。
對于本次課的新意，我嘗試了以下幾個點：
1、打印了幾幅海魚和海鳥的圖片，想講課時粘貼在黑板上；
2、將整個西沙群島以圖畫的形式呈現(xiàn)在黑板上（試教的時候使用過，但是因為耗時間沒有被采用）；
此外，板書設計得新穎、凝練是我追求的目標，一直在想怎樣讓這個板書高效呢？起初嘗試用簡筆畫將西沙群島的各種景物勾畫出來，在試教的過程中發(fā)現(xiàn)浪費時間、沒有突出主題，后來我就采用了立體式板書，即將西沙群島的海水、海灘、海島畫在黑板上，提綱挈領的各個部分的特點寫在板書上。副板書的內(nèi)容是課文的第二自然段介紹海水之所以五光十色的原因，將高低不平的海底用線條勾勒出來，并且用彩色筆將海水五光十色、不同顏色的變化表現(xiàn)出來。效果不錯，
本課的亮點：
1、文中的一個重要知識點：總分總句式。其中包含四個“有的”，讓學生學會使用這樣的句式。在備課時，我在想：怎樣讓學生切實地掌握這個知識點？而且顯得不生硬、學生樂意接受，同時又能愈知識點于無形的教學中呢？于是我就想在講解海底各種各樣的魚兒時，先出示這四種魚兒的圖片，讓學生說喜歡哪一種，并且說出他的樣子，這樣就抓住了文中對這類魚描述的關(guān)鍵詞語和句式句法。學生喜歡說、而且能說好。
2、板書立體、新穎。
本課的不足之處：
1、線索在運行中有些散，感覺像牽著學生在走；
2、 “風景優(yōu)美”成了主要內(nèi)容，偏離了“物產(chǎn)豐富”這一主題；
《可愛的西沙群島》教學反思2
本學期的教研課，我執(zhí)教了《可愛的西沙群島》，這篇課文是語文教育出版社S版上冊二年級的第21課。從備課到一遍遍磨課，再到上課，我感受深刻，若用一句話概括，那便是：用心，“走進”課堂。
一、用心備課是基礎
上好一節(jié)課的前提是備好一節(jié)課。對于教師而言，有效率的課堂基礎就是備課，只有備好課，才能有效把握課堂的各個環(huán)節(jié)，在短短的40分鐘里，真正發(fā)揮教師的主導作用，牢牢地吸引住學生的注意力，引導學生有效地進行學習，從而高質(zhì)量地完成教學任務。同時，備課的過程，是深刻發(fā)現(xiàn)自己不足的過程。從教學目標、教學內(nèi)容和方法及教學過程中可能發(fā)生的問題和各種解決辦法，中間的所有環(huán)節(jié)和細節(jié)都需要仔細琢磨和推敲！在備課時，《可愛的西沙群島》的教學設計我連續(xù)修改了9次，大到教學環(huán)節(jié)，小到一句對孩子評語的預設，每一次的修改都讓我感受自己在精細備課方面還有很大的距離。幸運的是，王穎主任和二年級組的老師們給我一遍又一遍的指導和改正，才使教學設計最終比較完善，特別感謝她們！
二、用心試課是關(guān)鍵
實踐出真知。只有真實的課堂體驗，才能深刻地感受到自己在哪方面存在著不足,才能準確把握不同班級的孩子在同一問題上會有著怎樣的理解和看法；試課的過程中，才真正懂得哪些環(huán)節(jié)，哪些問題，哪些方法，哪些評價出了問題。在試講《可愛的西沙群島》這節(jié)課中，通過一遍遍地試課，我知道“課文寫了哪些地方，來凸顯西沙群島的可愛？”這個問題對于孩子們來說，描寫比較具體的答案可以直接在書中找出來，但要提煉出“海面、海底、海灘、海島”等四個方面是比較難的。于是再次指導時，我就偏重了在此問題上的方法引導，這樣，學生的困惑便迎刃而解。
三、用心“走進”課堂是目標
有效率的課堂，我想是老師們不變的追求，所以更需要用心！
1、關(guān)注學生，拒絕走教學設計。
課堂的立足點是學生，只有把心放在學生身上，關(guān)注課堂真實的生成，讓自己真正地“走進”課堂，這樣才使孩子們真正地成長！雖然我課前一直告訴自己要和課堂，和學生融為一體，但一走進那個環(huán)境，腦海中卻總浮現(xiàn)的是“時間到了，不能在這個問題上糾纏了”，如：在理解“五光十色”的時候，學生無法有效把握這個詞“色澤比較明亮、有動感”的一面，而在進行了初步引導后，學生說不出來，我沒有想辦法再去引導，而是把答案直接告訴學生，因為所謂的“時間不夠”等等。那時，我心中裝的更多的是自己能不能完成教學目標，而不是學生本身。因為自己沒有真正地“走進”課堂，這就導致一節(jié)課下來，學生的激情始終沒有被調(diào)動到至高點來，課堂效率自然而然就達不到自己的預期了。
2、增強趣味性，使課堂活起來。
俗話說：興趣是最好的老師。有趣味的課堂會使課堂氛圍更加活躍,會無限地提高學生學習的積極性,從而使學生真正愛上學習，因此，提高課堂的趣味性對教師來說尤為重要。而結(jié)合本節(jié)課教學，明顯感覺到趣味性不夠，在以后的教學過程中，我想，自己必須更加注重課堂的趣味性。
3、加強讀書的引導，提高學生的朗讀水平。
讀書是語文教師的法寶，是語文教學的靈魂。尤其是低段的孩子，只有在朗朗的讀書聲中，才能真正走進文本，做到與書與共！所以，課堂上最亮麗的風景莫過于孩子們專注地讀書。本節(jié)課，我雖然采用不同的朗讀方式讓學生去讀，去感知西沙群島的可愛，但有些地方依然做得很不到位。以后的教學過程中，我會更加努力加對學生朗讀的引導，不斷提高學生的朗讀水平！
總之，磨課、研課能有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。而這次研課，是對我的又一次鞭策和鼓勵。接下來，我會從自己的弱勢出發(fā)，重新定位自己的課堂，確定自己的努力方向，爭取在專業(yè)的路上，走得更扎實，讓自己的課堂更高效，真正地、用心地“走進”課堂，和孩子們一起幸福地去尋找語文上的那縷芬芳！
《可愛的西沙群島》教學反思3
今天早上引領孩子們走入《可愛的西沙群島》，因為這篇課文中字詞的運用非常準確，而且字字句句都寫得非常“詩意”，教參中也特別強調(diào)課文的第二、三、四這幾個自然段要作為朗讀指導的重點。于是，我就抓取了這一支點來組織我的教學，整堂課下來，有得有失。
至于像其他老師點評的注意能力的培養(yǎng)；評價語言豐富多彩，令人耳目一新；能做到真正的“簡簡單單教語文”，能“從學語文的角度教語文”等各方面的好評不再贅述。
下面就講講自己對這堂課中的幾個不足之處：
教學目標不夠明確
特級教師李衛(wèi)東老師曾說：“語文課上目標不明，貪大求全，是語文教學的大忌。一篇課文要學的東西很多，想在一堂課上全面理解課文并學習與課文有關(guān)的全部語文知識，言語技能和言語方法，是很不現(xiàn)實的。”
誠然如此，這是這堂課最大的問題所在。或許源于自己在平時的教學過程中沒能很好地關(guān)注，或許是對教材的研讀程度還不夠深刻，沒能高屋建瓴地提煉問題。有時是偷懶，有時是因為各類班主任瑣屑的事情所煩擾，時間倉促之下，翻閱《教參》看課文的總體目標，有時就對它簡單地實施“分割”，然后按部就班、對號入座式地穿插到教學的各個課時中去就完事了。
今天的課堂，為什么會讓聽課教師感覺目標很模糊？原因就在于自己在教學段與段之間、段內(nèi)各句之間的內(nèi)容時平均用力，教學就簡化成了面上的平鋪，而沒有縱深方向的梯度，從而突出不了亮點。有時亮點太多也就沒有了亮點！所以，今后在教學中還要積極關(guān)注、把握重點，突破難點。做到每堂課后，回頭核對自己的目標是否設計得太泛、太空洞，這樣下來對提高自己的教學能力有利無弊。
《可愛的西沙群島》教學反思4
教學目標
知識目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、感受西沙群島的美麗富饒。
3、能聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“蠕動”、“瑰麗”等詞語的意思，體會語言文字之美。
能力目標：
1、培養(yǎng)正確流利有感情地朗讀課文的能力
2、提高聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
情感目標：
通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)生熱愛西沙群島，熱愛祖國的情感。
重難點：通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學方法：讀悟結(jié)合。
教學過程
一、復習回顧
上節(jié)課我們初步學習了25、可愛的西沙群島，誰能簡單介紹一下西沙群島或說說西沙群島給你什么樣的印象？
過渡：同學們說得真不錯，作者是從哪幾方面來寫西沙群島的美麗、富饒的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)探究學習。
二、探究學習第1自然段
1、指名讀文，其它同學想：這一自然段有幾句話？主要寫什么？
2、交流匯報。
3、出示西沙群島圖，生進一步了解西沙群島所處位置，同時從圖上整體感知西沙群島的美麗。
三、探究2-5自然段
1、自由讀文，想：課文哪幾個自然段具體介紹了西沙群島的美麗富饒？從哪幾方面介紹的？
2、交流匯報。
3、師總結(jié)板書：海水、海里、海灘、海島。
A、探究海水段（2自然段）
（1）指名讀文，說說你讀懂了什么？體會到了什么？
（2）交流匯報讀文所得。
（3）找出文中表現(xiàn)顏色的詞，并理解“五光十色”、“瑰麗”等詞語。
（4）想“五光十色”能換成“五顏六色”嗎？為什么？
（5）想象海水還有哪些顏色。[進一步體會海水顏色之多，之美]
（6）理解海水為什么會呈現(xiàn)如此多的顏色，用“因為……所以……”說一說。
（7）根據(jù)理解感情朗讀，體悟海水這美。
（8）出示西沙群島海水圖。[讓生進一步感受海水之美]
過渡：剛才我們欣賞了西沙群島的海水，感受到了西沙群島的美麗，接下來讓我們再到海底是什么樣的，給你什么感覺？
B、探究海底段（3、4自然段）。
（1）先請同學們看書上的插圖，看看圖上有什么？[從圖上初感海底的美麗、富饒]
（2）指名讀3、4自然段，想西沙群島海底有什么？它們有什么特點？從什么地方看出來？讀文后你體會到了什么？
（3）交流匯報
（4）師總結(jié)板書
珊瑚多各種各樣有的……有的……
海參多到處
大龍蝦威武全身披甲
魚多數(shù)不勝數(shù)有的……有的……
物產(chǎn)豐富
（5）理解“蠕動”、“威武”，引導生邊做動作邊理解這幾個詞，同時進一步體會它們的特點。
（6）展開想象用“有的……有的……有的……”說話體會西沙群島海底魚多。
（7）用一句話概括西沙群島的海底給你的印象。
（8）生根據(jù)理解體會感情朗讀升華的理解。
（9）對生朗讀不到位的'地方師聲情并茂地范讀。[用自己的情感染學生，讓生無形中模仿著讀，加深理解[
C、用同樣的方法探究海灘段（5自然段）。
讀——想——找——悟——讀
讀文寫了什么找特點體會到什么感情讀
有什么特點有何感受升華理解
過渡：五顏六色數(shù)不清的貝殼很吸引人，龐大的海龜也特有趣，西沙群島好玩的地方很多，下面讓我們再去“鳥的天堂”看看吧。
D、探究島上段（6自然段）
（1）發(fā)揮想象，說說你想象中的鳥的天堂是什么樣的？
（2）讀文看課文中是怎么寫的？課文中“鳥的天堂”是什么樣的？找出相關(guān)詞句，進一步體會鳥多。
（3）根據(jù)理解感情朗讀。
（4）師范讀后生感情朗讀。
（5）用最簡略的話說出西沙群島是個什么樣的地方？
E、齊讀最后一段，學習作者先總寫，再分寫，最后再總寫的寫法。
四、訓練設計“課文內(nèi)容我知道”。
我知道西沙群島在，是我國的，課文從、、、這幾個方面介紹了西沙群島，海水寫了多，海底寫了、、、和
，主要寫多，海難上寫了和多，島上寫了多。
五、作業(yè)超布
1、以導游的身份向大家介紹西沙群島。
2、課外閱讀《美麗的小興安嶺》或《吐魯番的葡萄熟了》。
3、積累用文中自己喜歡的段落、詞語。
板書設計：
25、可愛的西沙群島
總說分說總說
風景優(yōu)美海水：顏色多
海底：珊瑚、海參、龍蝦、魚（多）
物產(chǎn)豐富海灘：貝殼、海龜（多）
海島：鳥（多）
反思：本篇課文篇幅較長，要掌握的東西較多，所要培養(yǎng)的能力也較多，故在教學中必須合理設計教學過程，采用切實有效的教學方法，因此在教學過程的設計上我力求通過讓生體會語言文字的美，讓生在學到知識的同時發(fā)展思維，掌握一種吸收、處理，運用知識的方法去拓展生的學習領域，發(fā)展新的思維、語言，提升多方面的能力，通過教學我自認為教學設計較為合理成功，尤其是在第3、4自然段的教學中有幾個詞需要生理解，如“蠕動”、“威武”這幾個詞生理解起來較抽象，在教學中為了節(jié)省時間，并且形象具體地讓生理解，我引導生借用肢體語言，通過做動作來理解，起到了很好的效果，這樣把抽象的東西直觀化了，降低了生的理解難度，還有一點感觸較深的是朗讀的指導，不能注重朗讀技巧的指導，而是讓生在有所悟的基礎上自已體會，自已感情朗讀，同時教師的示范性朗讀也不能忽視它能起到很好的示范作用，讓生通過聽老師的感情朗讀，再結(jié)合自己的理解，然后模仿著讀，效果很不錯，我認為教師的范讀有時能勝過錄音朗讀的效果，這種方法雖原始，但值得借鑒，美中不足之處是課上給學生留的思考時間不太充足，致使個別學生發(fā)言不太積極。
《可愛的西沙群島》教學反思5
《可愛的西沙群島》是二年級一篇寫景的課文，它介紹了西沙群島的地理位置和它美麗富饒。課文按海面、海底、海中、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。學習課文一是讓學生了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。那么如何上好這一課呢？
我從以下幾個方面進行教學：
一、運用彩圖，加強視覺感受，加深理解。
課文中所描寫的海水的顏色五光十色，瑰麗無比。展示圖片讓學生用視覺去感受海水的美麗。并通過形象、直觀的圖片理解“五光十色”、“瑰麗無比”詞語的意思。為什么西沙群島一帶的海水顏色會是有深有淺、五光十色的呢？展示圖片。通過形象、直觀的圖片，學生很容易就理解了：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面上看，海水的色彩就不同了。讓學生用“因為......所以......”練習說話。課文中描寫珊瑚、海參、各種各樣的魚、海龜、貝殼、各種海鳥，對遠離海洋的學生來說，也是非常陌生的，但他們對海底世界又充滿的好奇心，彩圖的運用幫助學生了解海底生物既形象又直觀，突破了難點，也使得他們對課文抓住生物特點來寫的方法有了更深入的理解。學生的思維被激活了，學生的情感被調(diào)動了。
二、讀中悟，悟中讀，體會語言美。
朗讀是感悟的基礎，朗讀是讓學生和文本進行對話，只有這樣，學生才會有情感的體會語言的美。教學中，對于這篇景美的課文，我采用多種方法指導學生有感情地朗讀課文，如：老師的范讀（多一點）、指名讀（多一點）、齊讀、比賽讀、情境讀等，學生在讀中悟，在悟中讀，自然而然的入境入情，讀出感情，讀出對西沙群島的愛。多種方法的朗讀讓學生情感流淌，讓課堂充溢濃濃的人文情懷，同時加深了對課文內(nèi)容的感悟，并隨著西沙群島的美麗風景和豐富物產(chǎn)的欣賞、品味而產(chǎn)生了熱愛祖國寶島的深情。
三、拓展練習，培養(yǎng)想象力。
學習完課文后，安排一個拓展練習：看圖寫話———美麗的海底世界。讓學生發(fā)揮想象力，把自己看到的海底世界美景通過語言描寫出來，適當?shù)剡\用比喻句，把句子寫得形象生動，并用上“有的......有的......有的......還有的......”，學生興趣甚濃。通過這一小練筆，學生的想象力和思維能力得到好的培養(yǎng)，語言的表達能力和寫作能力得到了提高。
四、不足
本節(jié)課，老師和學生都沉浸在美景的享受之中，忽略了小組合作、探究能力的培養(yǎng)，對“五光十色”、“瑰麗無比”“數(shù)不勝數(shù)”等詞語的理解不夠深，也沒有讓學生用詞語練習造句。
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