《貓和老鼠》教學反思（精選7篇）
在不斷進步的社會中，課堂教學是我們的任務之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思應該怎么寫呢？下面是小編整理的《貓和老鼠》教學反思，希望能夠幫助到大家。
《貓和老鼠》教學反思 1
《貓和老鼠》主要講述了老鼠想趁貓睡覺時偷米吃，結果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。
課文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來瑯瑯上口。 朗讀是語文教學的一個重要環節，學習這篇課文時我引導運用多種形式朗讀課文，如小組朗讀，同桌比賽，自由讀，全班齊讀等，鼓勵學生朗讀課文，同時在同學朗讀的過程中設置一些小問題，如：找出文中表示貓動作的詞，貓的表現是怎樣的等。
讓同學帶著問題朗讀課文，在一堂課上學生讀書聲瑯瑯，一堂課下來班上的同學已能基本背誦課文。但是這樣的一堂課也存在了一些弊端。
課后空余時間，我在記錄本上寫下本課的句子，隨機抽查一些同學在我這里朗讀。就有一些同學書上能夠較好朗讀背誦等，但在這里就不能夠正確流利的朗讀，這也說明這些同學在課堂上是在跟著其他同學朗讀，但自己并沒有較好掌握課文內容。
面對這種情況，在以后的'教學朗讀中，我將更加關注這些同學在課堂上的學習與朗讀，或是提前幫助這些同學預習課文，這樣在教學時孩子也能更進一步學習課文，朗讀課文，加深對課文的理解，或是在課后對其進行個別輔導。
《貓和老鼠》教學反思 2
我這次進行的是一節中班音樂游戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動中設計一個“貓捉老鼠”的游戲，來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個游戲我想在教師的引導下，由幼兒嘗試來創編簡單的游戲玩法，商量制定游戲規則。讓幼兒真正地參與進來，成為學習的主人。
活動中，請幼兒自己開動小腦筋，來創編動作、創編游戲，他們的情緒一下高漲起來，活動達到了高潮。有一個孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說：“小花貓，你沒有看到我吧！”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會來了，就聽見了。”那個孩子說：“那小老鼠輕輕地小聲說，不行嗎？”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應該一點聲音也沒有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小老鼠就應該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個小老鼠該怎么辦呢？小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉；有：把他使勁玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意見：“不行，那樣那只小老鼠太慘了！”這時，教師及時把他們拉了回來，教師說：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時……”小朋友們立刻接上來說：“讓他當小花貓。”整個游戲的討論過程都非常地熱烈，孩子們很投入，都各抒己見，積極性很高，活動氣氛非常活躍。
活動結束后，我進行了自我評價與反思。在進行這節教學活動時我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作為該活動的學習主線，同時整節活動能圍繞幼兒的年齡特點，來設計激發幼兒學習興趣的教學環節，突出幼兒主動參與的意識，因此該活動在進行時取得了較好的學習效果，特別是在該活動的結尾處，幼兒自己設計的“貓捉老鼠”的.游戲，在師生一起玩時，這個環節更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學習積極性都被充分調動起來了。
這次活動結束之后，我也感悟到幼兒園教學游戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長。
《貓和老鼠》教學反思 3
貓和老鼠是一首有趣的兒歌。兒歌的內容是：小貓小貓睡懶覺，老鼠見了哈哈笑，踮起腳尖咧嘴笑，想把蛋糕全吃掉！在進行兒歌分析的時候我根據托班幼兒的特點制定了目標：
1、讓幼兒理解兒歌的內容，激發幼兒學兒歌的興趣。
2、讓幼兒感受到參與集體活動的樂趣。
在活動的開始部分，為了讓幼兒容易的理解兒歌的內容，我不僅把兒歌的情景展示給幼兒，還要把一些關鍵的`詞語如：睡懶覺，哈哈笑，踮起腳尖，咧嘴笑對幼兒交代清楚。于是用一些圖片作為背景：有大樹，小草，太陽，接著依次出示小貓睡覺的圖片，蛋糕的圖片，小老鼠活動的圖片，在出示圖片的過程中我將有趣的提問，幼兒的模仿穿插其中引發了幼兒對兒歌的興趣，和對一些關鍵詞語的理解。
在教幼兒學說兒歌的環節中，我讓幼兒邊模仿邊說兒歌來激發幼兒學兒歌的興趣，最后又和孩子們共同邊念兒歌邊做貓和老鼠的游戲，并且用食物花生作為游戲中的老鼠食物，在快樂的游戲情境中不知不覺地幫助幼兒鞏固了新學的兒歌內容，從而又使幼兒感受到了參與集體活動的快樂，達到了預期的效果。
《貓和老鼠》教學反思 4
情景描述：
“小老鼠，上燈臺，愛玩耍，跳下來。”說完兒歌按鼠媽媽教的本領從椅子上輕輕跳下，躡手躡腳的拿到糧食，然后快速回到自己的位子上。當聽到老貓“喵”的叫聲時趕緊躲到小椅子后面。老貓醒來去追捉偷糧食的小老鼠，被捉到的關在“籠子”里。
評價分析：
這是我們班小朋友在進行健康活動《貓和老鼠》時的情景，《貓和老鼠》這個活動主要是讓幼兒學習如何起跳及落地時要屈膝半蹲。讓幼兒體驗體育游戲所帶來的快樂之情。在活動中，由于是雨天，我把活動放到了教室內進行，在教室里我布置了場景，貓的家是用一張桌子，桌子上放上了沙包作為貓家里的糧食，教室里圍了一圈的小椅子，當作是老鼠的家，第一遍開始游戲時，我讓兩個小朋友扮演貓在家里看守糧食，五六個小朋友扮演老鼠，游戲開始，老鼠們輕輕地從椅子上跳下來，躡手躡腳地走到貓家，偷糧食，由于有兩只貓，再加上老鼠都是直接從家里出來偷糧食，所以老鼠都被貓抓住了。看到這個情況，我在旁邊提醒幼兒要學會迂回的方法去偷糧食，并且示范給幼兒看，這樣一來，老鼠們偷糧食的'成功率有了大大的提高。
所思所悟：
游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是孩子們喜歡的游戲，孩子們的興趣更加的高漲，貓和老鼠孩子們都非常的熟悉，在電視里經常看到，因此，我覺得在選擇游戲內容時，挑選孩子們熟悉的，貼近他們的生活經驗的內容，更能使活動開展的有聲有色。
《貓和老鼠》教學反思 5
本節課利用多媒體課件創設情境，調動學生的學習興趣。同時充分利用兒童的生活經驗，在認識生字中引導學生發現一些生字的構字規律，如“迷、謎、咪、瞇”都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。不足之處以及改正措施：
一、因為是第一次接觸形聲字，對這個概念我沒有具體講，只是停留在學生說的層面。應該講的更清楚些。對“咪瞇迷謎”四個形聲字比較時，讓學生說說字的意思與偏旁之間的.關系就更加透徹了。
二、出示課題“貓和老鼠”后就指導“貓”字的書寫，影響了學生讀書的興趣，把貓字的指導書寫放到課文中“花貓咪咪”處。
三、學生借助拼音，自由讀兒歌，學生讀的有點齊，應該各讀各的。學生互相讀后，仍有讀錯現象，所以要求學生互相考，正音。
四、 板書設計應該把“胡”和“糊”放進去，課題“貓鼠”字上面應該加拼音。
五、幻燈片中出現的動漫人物犬夜*的尖耳朵應該去掉，猜謎語的“猜”寫成行書，不夠規范，去掉或改成楷書。
六、學生自學課文前，讓學生說出遇到不會讀的字解決的方法，更能體現學生學習的自主性。
《貓和老鼠》教學反思 6
整個教學我采用了集體活動、小組活動及個別活動三種活動形式相結合，每一環節都緊扣目標開展。在幼兒的語言引領指導上，我充分考慮到孩子個體的語言能力差異，因此對其的表達表現分層次評價
反思不足：
（1）目標對于幼兒年齡特點的適宜度：
在教學活動中，讓幼兒想象表述的`內容較多，同時這也是教學的重難點，幼兒對這一新穎形式的接受還是較適應的，也十分感興趣，但分角色的配音效果并不十分理想，這也讓我反思到小班孩子的游戲特點還是以個體游戲為主，這類合作活動還不適宜他們的年齡特點
（2）對孩子參與活動的關注度：
整個活動的環節實質非常緊湊，雖然在教學中已臨時刪減了許多，使得我把不少注意力集中在了流程上，從而對幼兒表現及指導的關注少了，因此也錯過了一些幼兒在活動中所存在的教育契機，在教育機制方面還需加強和提高
《貓和老鼠》教學反思 7
該活動選用了幼兒生活中感興趣的，極為喜歡的動畫片中的角色為音樂形象，而且情節簡單有趣，符合小班幼兒的年齡特點。動作促進音樂的理解，音樂又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒通過動作感知音樂，積極表現，積極參與，興奮、主動。
幼兒在音樂的.啟發下，充分發揮了想象力，用各自的動作方式來表現對音樂的理解。幼兒們由于對小老鼠的形象、動作、體態非常熟悉，所以在跟著音樂學做小老鼠時，他們的情緒高漲，每個人都在很投入地學，而且做出來的形態各異，惟妙惟肖。但是，我認為這節課在教學準備上有欠缺，應該把音樂分段錄制好，以便播放的時候不需要倒帶，這樣就可以在教學環節銜接上就更加緊湊了。
聽課老師給予我很好的評價是：親和力強，教態好，可是在教師用語上還要更加精確和簡練。我希望自己在以后的教學上定制具體的方向，努力進步。
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