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幼兒園大班說課稿多變的圍巾含反思
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班說課稿多變的圍巾含反思，歡迎大家分享。
幼兒園大班說課稿多變的圍巾含反思 1
一、活動內容的選擇
本次活動根據大班多元智能創意主題活動《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成，在冬季選擇這樣一個活動，我覺得選材貼近幼兒生活，符合季節特點。
二、具體活動目標的確定
冬天里，圍巾是每天都能用到的，每個小朋友都有圍巾，但是一般孩子都是家長代勞，所以確立目標1：嘗試打圍巾結；另外，圍巾除了保暖外，還有打扮自己的作用，為了發揮幼兒的想象力和創造力，所以確立目標2：樂于用多種方法系圍巾，打扮自己；由于幼兒嘗試動手打圍巾結，所以必須人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好的教育機會，所以確立目標3：觀察各種各樣的圍巾，這也是對幼兒觀察能力的一種培養。
三、教材分析及幼兒分析
本次活動是一個綜合活動，它涉及到了藝術領域、語言領域、科學領域三個方面，對于我們這個地區來講，圍巾在冬季比較常見，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風沙、打扮自己的紗巾，幼兒自備了各種各樣的圍巾進行系圍巾和觀察圍巾，教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點。基于我班幼兒喜歡動手操作，所以這一活動很適合我班的幼兒。
四、重點和難點
本次活動的重點是觀察不同形狀的圍巾。通過與同伴選的圍巾的對比觀察，教師的細心引導一步一步得以突破。活動的難點在于嘗試打圍巾結，用多種方法系圍巾，教師首先請小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動手試一試，請個別幼兒展示圍巾的系法，教師給予充分的肯定，并引導幼兒可以大膽想象，設計出自己認為更漂亮的圍巾系法，從而突破難點。
五、準備工作
根據活動的需要，在活動前發動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動提供了充分的物質準備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒準備了關于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂，適合幼兒的.年齡特點，為了鼓勵幼兒的展示，我還準備了造型獎、表演獎、設計獎的獎狀，為了烘托頒獎時的熱烈氣氛，特意配了頒獎的音樂。
六、過程及相關策略
開始由班級前面展示的圍巾，直接引出舉辦圍巾展覽會，請幼兒參加。選擇自己滿意的圍巾進行觀察、與同伴的圍巾進行對比，幼兒通過對比就會發現圍巾的花紋、形狀、顏色、質地、款式、厚薄等方面的不同，既然有這么多的圍巾，就給幼兒一個表述自己喜愛的機會說一說自己喜歡什么樣的圍巾及其原因，幼兒有說到暖和的，自然引到，圍巾的用途，幼兒有說到打扮自己，自然導入到幼兒練習打圍巾結，并請個別幼兒向大家展示打圍巾結的方法，再鼓勵幼兒用多種方法系圍巾打扮自己，幼兒可以充分發揮自己的想象力和創造力，用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展示自己的機會，我設計了一個圍巾展示的表演，請每一名幼兒都做小模特進行表演，并對幼兒進行了分組，我也融入到幼兒中間去進行表演，激發幼兒的興趣。為了對小朋友的表演進行肯定，我還準備了造型獎、表演獎、設計獎的最佳獎和優秀獎的獎狀，以幼兒提名，老師記錄的形式進行，為了保護幼兒的參與積極性，還我準備了小組獎的獎狀，使獎勵既突出了個別，又面向了全體，最后利用幼兒園老師來聽課的寶貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎。
七、活動反思
從整體來講，我覺得本次活動有一些優點或閃光之處：
1、從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，符合季節特點。
2、我為活動做了充分的準備，在活動前發動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動提供了充分的物質準備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒準備了關于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂，適合幼兒的年齡特點，為了鼓勵幼兒的展示，我還準備了造型獎、表演獎、設計獎的單項獎的獎狀，為了保護幼兒的參與積極性，還我準備了小組獎的獎狀，使獎勵既突出了個別，又面向了全體，為了烘托頒獎時的熱烈氣氛，特意配了頒獎的音樂。
3、在整個活動中幼兒參與得比較積極，很開心，所以我認為他們很喜歡這次活動。整個活動的環節設計，層層深入，教師對活動也很投入，融入到幼兒中間去了，活動目標還是完成得很好。
4、我覺得利用幼兒園老師來聽課的寶貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎很好，這樣幼兒覺得自己被重視，“園長給我頒獎了”有自豪感。
5、大多數的幼兒都愿意動手系圍巾，并且想象力、創造力很豐富。
6、在圍巾展示表演的時候，整個活動掀起了一個高潮，幼兒愿意表現自己，敢于表現自己，大部分幼兒的音樂表現力都很好。
但是，對于本次活動我覺得還有一些不足之處：
1、幼兒表達得不夠積極，原因：在觀察各種各樣的圍巾時，是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的觀察，或者直接在座位上看？幼兒把圍巾取回去之后，大多數幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小朋友進行比較，這樣有局限性，本來很明顯的不同之處，需要老師的引導才能發現，而且有圍巾在手里，他們更關注的是手里的圍巾本身而不是表達發現。
2、在說圍巾有什么用的時候，教師有些拖，在張碩研說好看的時候，我就應該及時總結收住，圍巾還可以打扮自己，導入到下一個環節，不必非說出毛線織的圍巾是保暖，紗巾可以擋風沙、打扮自己。
3、整個活動時間長了，以至于后來頒獎的時候很匆忙，教師都把小組的獎給落下了。
幼兒園大班說課稿多變的圍巾含反思 2
一、說教材
1. 教材來源
《多變的圍巾》這一活動內容來源于幼兒的生活。圍巾是幼兒在冬季常見的生活用品，它色彩豐富、材質多樣，具有很強的可操作性和創造性，能激發幼兒的興趣和想象。
2. 教材內容分析
本活動主要是讓幼兒探索圍巾的多種玩法，通過不同的方式將圍巾變成各種造型，如將圍巾變成帽子、披風、裙子等。這不僅可以鍛煉幼兒的動手能力和空間思維能力，還能培養他們的審美能力和創新意識。同時，在活動過程中，幼兒可以體驗到合作與分享的快樂，促進其社會性發展。
3. 教學目標
認知目標：幼兒能夠認識到圍巾的多種功能和不同材質、顏色的圍巾特點。
技能目標：掌握至少三種用圍巾進行造型變化的方法，提高動手操作能力和想象力。
情感目標：體驗用圍巾創作帶來的樂趣，培養對生活中物品再創造的興趣，增強自信心和合作意識。
4. 教學重難點
教學重點：引導幼兒發現圍巾的多變性，學習幾種基本的圍巾造型方法。
教學難點：鼓勵幼兒突破常規思維，創造出獨特新穎的圍巾造型，并能在合作中完成大型的圍巾造型作品。
二、說學情
大班幼兒已經具備了一定的動手能力和想象能力，他們對周圍的事物充滿好奇，喜歡探索和嘗試新事物。在之前的活動中，幼兒已經有過使用材料進行簡單手工制作的經驗，但對于像圍巾這樣生活用品的創造性使用還比較少。他們正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，能夠理解簡單的任務要求，并嘗試通過合作來完成目標。
三、說教法
1. 情境教學法：創設與圍巾相關的情境，如圍巾魔法世界，激發幼兒的.興趣和參與度。
2. 演示法：教師親自示范圍巾的幾種基本造型方法，讓幼兒直觀地看到操作過程和效果。
3. 啟發引導法：在幼兒操作過程中，通過提問、提示等方式啟發幼兒思考，引導他們創造出更多的造型。
四、說學法
1. 自主探究法：讓幼兒自主探索圍巾的玩法和造型，培養他們的獨立思考能力和探索精神。
2. 合作學習法：安排幼兒分組進行圍巾造型創作，促進幼兒之間的交流與合作，共同完成作品。
五、說教學準備
1. 各種顏色、材質（如棉質、羊毛、絲綢）的圍巾若干，保證每個幼兒至少有一條圍巾可以操作。
2. 展示用的輔助材料，如發卡、別針、繩子等，可以幫助幼兒固定圍巾造型。
3. 多媒體設備，用于播放圍巾造型的圖片或視頻資料，拓展幼兒的思維。
4. 展示區，用于展示幼兒的作品。
六、說教學過程
1. 導入部分（3分鐘）
教師穿著一條造型獨特的圍巾（如將圍巾折成花朵形狀別在頭發上）走進教室，引起幼兒的注意。
教師提問：“小朋友們，看看老師今天有什么不一樣？你們知道這條圍巾是怎么變成這樣的嗎？”引導幼兒觀察圍巾的造型，從而引出活動主題——多變的圍巾。
2. 認識圍巾（7分鐘）
將準備好的各種圍巾分發給幼兒，讓他們自由觀察和觸摸。
教師提問：“你們手中的圍巾是什么顏色的？摸起來是什么感覺？是厚的還是薄的？”引導幼兒回答圍巾的特點，教師總結不同材質圍巾的特點，如棉質圍巾柔軟、羊毛圍巾保暖等。
教師再問：“你們平時用圍巾做什么呢？”引導幼兒回憶圍巾的日常用途，如保暖、裝飾等，拓展幼兒對圍巾功能的認識。
3. 圍巾造型展示與學習（10分鐘）
教師播放多媒體上的圍巾造型圖片或視頻，展示用圍巾制作的各種有趣造型，如圍巾變成的蝴蝶翅膀、超級英雄的披風等，激發幼兒的興趣和想象力。
教師選擇其中幾種簡單的造型進行現場示范：
帽子造型：將圍巾平鋪在桌面上，將一端向上折一部分，然后從另一端開始卷，卷到合適的大小后，將剩余的部分塞到卷好的部分里面，戴在頭上就變成了一頂帽子。
披風造型：將圍巾披在肩上，用兩個別針在領口處固定，就成了一件披風。
裙子造型：把圍巾圍繞在腰部，用繩子或別針固定，調整一下長度和形狀，就變成了一條裙子。
教師在示范過程中，邊操作邊講解步驟，讓幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒跟著一起做。
4. 幼兒自主創作（20分鐘）
讓幼兒自由選擇圍巾和輔助材料，進行自主創作�？梢怨膭钣變邯毩⑼瓿梢粋�造型，也可以讓幼兒兩兩合作或小組合作完成一個大型的圍巾造型作品，如用圍巾搭建一個城堡、制作一個大型的動物造型等。
教師巡回指導，對幼兒的創意和努力給予肯定和鼓勵，同時針對幼兒在操作過程中遇到的問題，如圍巾固定不牢固等，給予幫助和建議。
5. 作品展示與分享（10分鐘）
在展示區設置一個展示臺，讓幼兒將自己的作品展示出來。
邀請幼兒逐個介紹自己的作品，包括作品的名稱、是如何制作的以及自己的創意來源。其他幼兒可以認真傾聽，并給予掌聲和鼓勵。
教師對幼兒的作品進行點評，重點表揚幼兒的創意和團隊合作精神，如“你們這個小組用圍巾做的城堡真有創意，尤其是這個用別針固定的瞭望塔，設計得太棒了！”同時，也可以針對一些作品提出改進的建議，如“如果你的圍巾裙子再加上一些裝飾，可能會更漂亮哦。”
6. 活動總結與拓展（5分鐘）
教師對本次活動進行總結，回顧圍巾的特點、制作的方法和幼兒們精彩的作品，再次強調創意和動手實踐的重要性。
鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起探索圍巾的更多玩法，可以用家里的其他物品（如毛巾、床單等）進行類似的造型創作，分享在幼兒園學到的知識和樂趣。
七、活動反思
在本次活動中，幼兒對多變的圍巾表現出了極高的興趣，參與度很高。通過情境導入和對圍巾的觀察認識，幼兒很快進入了活動狀態。在圍巾造型展示與學習環節，幼兒們積極模仿教師的示范，初步掌握了幾種基本的造型方法。
在自主創作環節，幼兒們的想象力得到了充分發揮，他們創造出了許多獨特的圍巾造型，如將圍巾變成了魔法棒、火箭等。但在合作創作過程中，也出現了一些問題，部分幼兒過于關注自己的想法，不太愿意聽取同伴的意見，導致小組合作出現一些小矛盾。在今后的活動中，需要加強對幼兒合作意識和溝通能力的培養。
另外，在作品展示環節，幼兒們都非常自豪地介紹自己的作品，這不僅增強了他們的自信心，也促進了他們的語言表達能力�？偟膩碚f，本次活動基本達到了教學目標，但在教學過程中還需要不斷優化，以更好地促進幼兒的全面發展。
幼兒園大班說課稿多變的圍巾含反思 3
一、說設計意圖
圍巾作為一種常見的生活物品，對于幼兒來說并不陌生，但他們往往只知道圍巾的保暖功能�！抖嘧兊膰怼愤@一活動旨在引導幼兒從新的角度去認識和利用圍巾，挖掘圍巾在藝術創造方面的潛力，激發幼兒的想象力和創造力，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗到動手操作和藝術創作的樂趣。
二、說活動目標
1. 知識與技能目標
了解圍巾的多種材質（如羊毛、絲綢、腈綸等）和不同的圖案樣式。
熟練掌握圍巾的基本折疊、纏繞、打結等操作技巧，能夠創造出至少五種不同的造型。
2. 過程與方法目標
通過觀察、觸摸、實踐操作等活動，培養幼兒的觀察力、動手能力和空間想象力。
在小組合作創作過程中，提高幼兒的團隊協作能力和溝通能力。
3. 情感態度與價值觀目標
激發幼兒對生活物品再創造的熱情，培養他們善于發現和利用身邊物品進行藝術創作的意識。
在創作和分享過程中，體驗成功的喜悅，增強自信心和自我表達能力。
三、說活動重難點
1. 重點
引導幼兒仔細觀察圍巾的材質、圖案、顏色等特征，為造型創作提供靈感。
教授圍巾的基本操作方法，如將圍巾變成手提包（通過折疊和打結）、變成動物的尾巴（通過纏繞和固定）等，并確保幼兒能夠熟練掌握。
2. 難點
幫助幼兒突破思維定式，鼓勵他們根據自己的想象，結合不同的情境（如童話場景、節日慶典等）創造出富有創意的圍巾造型。
在合作創作中，引導幼兒協調各自的想法，使小組作品呈現出整體性和協調性。
四、說活動準備
1. 物質準備
收集各種材質、圖案、顏色的圍巾，每種類型準備多條，滿足幼兒分組創作的需求。
準備一些用于輔助圍巾造型的小物件，如彩色夾子、絲帶、珠子、亮片等。
制作多媒體課件，包括圍巾造型展示視頻、不同材質圍巾介紹圖片等。
布置展示區，準備展示架、標簽等，用于展示幼兒的作品。
2. 經驗準備
幼兒在日常生活中有過使用簡單材料進行手工制作的經驗，如折紙、用彩泥捏造型等。
幼兒有過小組合作完成任務的經歷，具備一定的溝通和協作能力。
五、說活動過程
1. 開始部分（約 5 分鐘）
教師以故事導入：“在一個神秘的魔法森林里，有一個神奇的圍巾精靈，它可以用圍巾變出各種各樣奇妙的東西。今天，我們也來當一回圍巾精靈，看看我們能把圍巾變成什么�！蓖ㄟ^故事引起幼兒的好奇心和興趣。
教師拿出一條圍巾，問幼兒：“小朋友們，你們看這是什么？你們覺得它可以變成什么呢？”引導幼兒自由猜測，激發幼兒的想象力。
2. 基本部分（約 25 分鐘）
圍巾大揭秘（約 5 分鐘）
教師將收集的圍巾展示在桌子上，讓幼兒分組觀察和觸摸。
教師提出問題：“你們發現這些圍巾有什么不一樣嗎？比如顏色、圖案、摸起來的感覺。”引導幼兒觀察圍巾的特征，并進行討論。
教師和幼兒一起總結圍巾的不同材質、圖案和顏色，同時向幼兒介紹不同材質圍巾的特點和用途，如羊毛圍巾保暖性好，絲綢圍巾光滑亮麗等。
圍巾魔法秀（約 10 分鐘）
教師播放多媒體課件中的圍巾造型展示視頻，讓幼兒觀看圍巾變成各種奇妙造型的過程，如變成美麗的花朵、時尚的腰帶、可愛的小動物造型等，激發幼兒的創作欲望。
教師選擇一種造型（如花朵造型）進行現場示范。教師邊操作邊講解步驟：“首先，我們把圍巾平鋪在桌上，像這樣對角折一下，然后從折角開始卷，卷的時候要卷緊一些，卷到差不多的時候，把剩下的部分繞在下面固定住，看，一朵漂亮的圍巾花朵就做好了。”示范完后，讓幼兒嘗試自己制作。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒掌握制作方法，同時鼓勵幼兒發揮想象，嘗試改變花朵的大小、顏色搭配等。
小組圍巾創意秀（約 10 分鐘）
教師將幼兒分成小組，每組幼兒選擇幾條圍巾和一些輔助材料。
教師提出創作要求：“每個小組要一起用圍巾創造出一個與魔法森林相關的造型，可以是魔法森林里的動物、植物或者其他神奇的東西。大家要一起商量，發揮想象力哦！”
幼兒分組進行創作，教師在旁觀察并適時指導。鼓勵幼兒運用不同的圍巾操作技巧，結合輔助材料，創造出獨特的造型。引導幼兒在小組內分工合作，如有的幼兒負責設計，有的幼兒負責操作，有的幼兒負責添加裝飾等。
3. 結束部分（約 10 分鐘）
作品展示（約 5 分鐘）
每個小組將完成的作品展示在展示區的展示架上。
教師為每個作品制作一個標簽，寫上小組幼兒的名字和作品名稱。
分享與評價（約 5 分鐘）
邀請每個小組的代表向大家介紹自己小組的作品，包括作品的`名稱、創意來源和制作過程。
其他幼兒認真傾聽后，可以發表自己的看法和感受，如“我覺得這個小組的作品很漂亮，他們把圍巾變成的蝴蝶翅膀就像真的一樣�！�
教師對幼兒的作品進行評價，從創意、操作技巧、團隊合作等方面進行表揚和鼓勵，如“這個小組的作品非常有創意，他們把圍巾和珠子結合起來，做出了閃閃發光的魔法棒，而且大家在制作過程中配合得很好�！蓖瑫r，也可以針對作品提出一些改進的建議，如“如果你們在作品的穩定性上再加強一些，就更完美了。”
六、說活動延伸
1. 在美工區投放更多的圍巾和豐富的輔助材料，鼓勵幼兒在區域活動時間繼續探索圍巾的其他造型。
2. 開展“圍巾創意秀”活動，邀請家長來園觀看幼兒的圍巾造型作品，讓幼兒向家長展示自己的創意和操作過程，增強親子互動和幼兒的自信心。
七、說活動反思
在本次活動中，通過故事導入和圍巾大揭秘環節，成功地激發了幼兒的興趣和好奇心，幼兒們積極參與到對圍巾特征的觀察和討論中。圍巾魔法秀環節中，幼兒們對圍巾造型的視頻展示表現出了濃厚的興趣，在模仿教師示范制作圍巾花朵造型時，大部分幼兒都能掌握基本的制作方法，但在操作的熟練度和速度上還有差異。
在小組圍巾創意秀環節，幼兒們的團隊協作能力得到了考驗。有些小組能夠迅速地分工合作，共同完成一個富有創意的作品，但也有部分小組在合作過程中出現了一些問題，如個別幼兒過于主導，其他幼兒參與度不高。在今后的活動中，需要進一步加強對幼兒合作意識的培養和引導。
在作品展示和分享環節，幼兒們都非常興奮地展示自己小組的作品，并且能夠認真傾聽其他小組的介紹。通過評價，幼兒們不僅得到了肯定和鼓勵，也從他人的作品中獲得了靈感�？傮w而言，本次活動基本達到了預期目標，但在活動組織和引導幼兒合作方面還需要進一步改進和完善。
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